11/11清單01名篇名句默寫（直接型默寫與理解型默寫）內(nèi)容導(dǎo)覽知識·方法·能力清單內(nèi)容導(dǎo)覽知識·方法·能力清單第一部分命題解碼洞察命題意圖，明確攻堅方向考情聚焦常見提問能力素養(yǎng)預(yù)測備考第二部分方法建模構(gòu)建思維框架，提煉通用解法流程建模技法清單技法01直接型默寫（上海高考適用）技法02理解型默寫第三部分思維引路示范思考過程，貫通方法應(yīng)用母題精講思維解析變式訓(xùn)練第四部分分級實戰(zhàn)分級強化訓(xùn)練，實現(xiàn)能力躍遷鞏固提升沖刺突破考情聚焦直接型默寫目前僅有上海春季、秋季高考中考查，需要精準掌握名句內(nèi)容、對應(yīng)篇目名和作者名?？疾榈拿浞秶愿咧兴鶎W(xué)內(nèi)容為主。理解型默寫在全國范圍均有出現(xiàn)。常見設(shè)問（2025·上海秋季卷）按要求填空。（1）知人者智，。（《老子》）【直接型默寫】（2）《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中孔子鼓勵曾皙說出自己想法的句子是“，”。【理解型默寫】（3）巨浪沖擊著海岸，浪花飛濺，這不禁讓人想起蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》中的“，”?！纠斫庑湍瑢憽浚?025·上海春季卷）按要求填空。（1）“大江東去，，千古風(fēng)流人物”，選自蘇軾《念奴嬌·》。【直接型默寫】（2）“，而由人乎哉”，選自《論語·顏淵》?！局苯有湍瑢憽浚?）韓愈在《師說》中闡明“師”的職責(zé)的句子是“，”。（2025·北京卷）在橫線處填寫作品原句。要求：字跡清晰。【理解型默寫】（1）孔子認為，君子應(yīng)該“文質(zhì)彬彬”，如果處理不好文質(zhì)關(guān)系，就會產(chǎn)生兩種結(jié)果：“，?！保?）很多成語出自先秦典籍和唐宋詩文?！盾髯印駥W(xué)》云：“，功在不舍?！薄冻啾谫x》云：“，不絕如縷?！保?）曹操求賢若渴，其《短歌行》云：“山不厭高，海不厭深。，?！保?）張孝祥筆下的洞庭月色，氣象宏大：“，，表里俱澄澈。”（2025·天津卷）補寫出下列句子中的空缺部分?！纠斫庑湍瑢憽浚?）《沁園春·長沙》中“，”用色彩明艷的壯麗秋景，展現(xiàn)了毛澤東的樂觀與豪邁；《蜀相》中“，”借色彩明麗的盎然春景，反襯了詩人對諸葛亮的惋惜之情。（2）小華用《勸學(xué)》中的“，”向弟弟講述天賦再高如果不堅持也難成功的道理。（2025·全國I卷）補寫出下列句子中的空缺部分?！纠斫庑湍瑢憽浚?）在畢業(yè)典禮上，柳教授謙遜地引用韓愈《師說》中的“，”兩句，勉勵學(xué)生們青出于藍而勝于藍。（2）張老師給守衛(wèi)邊疆的丈夫發(fā)信息，引用秦觀《鵲橋仙》中“，”兩句，表示雖不能朝夕相守，但仍情長意久。（2025·全國II卷）補寫出下列句子中的空缺部分?！纠斫庑湍瑢憽浚?）周末的音樂會圓滿成功，媒體報道時引用蘇軾《赤壁賦》中的“，”兩句，形容洞簫的尾音婉轉(zhuǎn)悠長，連綿不斷。（2）老年大學(xué)的教室里懸掛著一副對聯(lián)，寫的是陸游《臨安春雨初霽》中的“，”，對應(yīng)著開設(shè)的書法和茶藝兩門課。能力素養(yǎng)部分學(xué)生存在名句記憶不準，上下句關(guān)聯(lián)把握不準，易錯字、難寫字混淆寫錯等情況；多數(shù)學(xué)生雖熟記文本，卻缺乏對詩句情感指向與語用功能的深度把握，導(dǎo)致在具體情境中選擇失準。因此，默寫能力提升的關(guān)鍵除了精準掌握，還有從“記憶”邁向“理解”，從“積累”轉(zhuǎn)向“遷移”，最終實現(xiàn)語言材料在真實語境中的準確、得體運用。名篇名句默寫的核心素養(yǎng)聚焦于語言建構(gòu)與運用、文化理解與傳承及審美鑒賞，因此對應(yīng)的關(guān)鍵能力表現(xiàn)為：1.精準掌握：需要熟練掌握具體篇目中的名句，能夠?qū)憸?、寫對?.情境遷移：在熟記基礎(chǔ)上，能將詩句與具體場景、情感精準對接，實現(xiàn)從積累到運用的跨越。3.深度理解：超越字面記憶，把握詩句的情感內(nèi)涵與語用功能，做到“理解深、用得巧”。預(yù)測備考根據(jù)近些年高考命題規(guī)律與最新考情分析，直接型默寫和理解型默寫在2026年高考中將會呈現(xiàn)以下特點：1.題型特點：上海春季、秋季高考仍保留部分直接型默寫；整體來看，理解型默寫仍是高考默寫題的主要題型，內(nèi)容形式會趨于多樣化。2.考查內(nèi)容：范圍廣泛，更加強調(diào)與現(xiàn)實生活情境的結(jié)合。3.總體難度：呈現(xiàn)提升趨勢。備考策略：1.勤加練習(xí)：尤其是直接型默寫，記準篇目、名句，不能寫錯字。2.重視經(jīng)典：對反復(fù)出現(xiàn)的經(jīng)典名篇名句，須給予足夠重視，夯實基礎(chǔ)。3.充分理解：在理解中進行記憶，警惕只能進行背誦書寫，不能在情境中進行名句選取的失分情況。解題步驟技法清單技法01直接型默寫（上海卷區(qū)適用）目前上海高考以此形式進行考查，一般是給出上（下）句要求寫出對應(yīng)下（上）句，還考查作品名、作者名。注意不要混淆篇目、句間順序，還要格外關(guān)注易錯字、同音字、形近字，保證書寫準確無誤，整潔清晰。技法要點典例展示點評說明注意生僻難寫易混易錯字唐?李白《夢游天姥吟留別》中：忽魂悸以魄動，恍驚起而長嗟。（悸、恍嗟）謝公宿處今尚在，淥水蕩漾清猿啼。（淥、漾）云青青兮欲雨，水澹澹兮生煙。（青青、澹澹）以上例句括號中主要是生僻字和易混易錯字，尤其是“云青青兮欲雨，水澹澹兮生煙”中的“青青”不是“清清”。注意同音異義詞唐?李白《夢游天姥吟留別》中，“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏！”。（“摧眉”不是“催眉”）唐?韓愈《師說》中，“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”（“受業(yè)”不是“授業(yè)”）蘇軾《赤壁賦》：清風(fēng)徐來，水波不興。（“徐來”不是“須來”）以上例句括號中主要是同音字，需要依據(jù)原文，尤其是文中句意進行明確；如“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”的“受”是通假字，不可寫作“授”。注意形似詞、同義異形詞蘇軾《赤壁賦》：“相與枕藉乎舟中，不知東方之既白”。（“枕藉”不是“枕籍”）孔子《論語·子罕》：子曰：“知者不惑，仁者不憂，勇者不懼?！保ā爸摺辈皇恰爸钦摺保┒拍痢栋⒎繉m賦》：獨夫之心，日益驕固。（“驕固”不是“嬌固”）以上例句需要格外重視字形，切勿寫錯偏旁部首、筆畫細節(jié)。注意保持原文原字、年代、作者、語句出處的準確性杜牧《阿房宮賦》：族秦者秦也，非天下也。（“族秦”不能寫成“簇秦”）此句出自杜牧《阿房宮賦》，而不是《六國論》?！读鶉摗纷髡呤翘K洵而不是蘇澈，更不是蘇軾。技法02理解型默寫（所有卷區(qū)適用）理解型默寫是把理解和背誦結(jié)合起來，根據(jù)題干提供的對所考查的“名篇名句”的分析或提示，寫出相應(yīng)的詩文內(nèi)容。要準確理解題干中的提示語或闡釋，明確問題指向，進一步思考其內(nèi)容指向和范圍限制；要仔細審題，根據(jù)關(guān)鍵詞語聯(lián)想句子。?（1）注意審清題干理解型默寫需要設(shè)置不同的情景，考生則要根據(jù)試題提供的答題情景作出相應(yīng)回答，因此，審清題干要求是理解型默寫的首要和基本的前提。例如：荀子《勸學(xué)》中以雕刻為喻，正面強調(diào)學(xué)習(xí)應(yīng)當持之以恒的句子是：鍥而不舍，金石可鏤?！秳駥W(xué)》中比喻論證很多，注意看清題干要求，分清類別。強調(diào)學(xué)習(xí)應(yīng)當持之以恒的句子也很多，如回答“鍥而舍之，朽木不折”則是從反面作比喻。（2）注意對原文句子的理解。例如：《侍坐》中面對孔子的詢問，公西華無比謙虛，“”認為自己能力不足仍需要學(xué)習(xí)，愿意成為負責(zé)“如會同，端章甫”的小相。理解型默寫主要考查對所背誦內(nèi)容的理解程度，不能死記硬背，這是答題正確的保證。結(jié)合《侍坐》原文：對曰：“非曰能之，愿學(xué)焉。宗廟之事，如會同，端章甫，愿為小相焉?！贝祟}考查的句子看似簡單，本題答案“非曰能之，愿學(xué)焉”，但如果不能理解全文，可能無法填寫出來。（3）注意牢固掌握名篇中的名句，尤其是其中的點題句、主旨句、哲理句、有特色的手法句?？疾槊洌⒉皇且欢ㄒ囊痪洳宦?，標點準確，面面俱到。而是要重點默寫默記名篇中的名句，尤其是名篇名句中的點題句、主旨句、哲理句、有特色的手法句。例如：《赤壁賦》中寫到“舞幽壑之潛蛟”蛟龍非深淵不潛，因此《勸學(xué)》以蛟龍生淵為喻，強調(diào)積累的重要性的句子是“，”。例如：《阿房宮賦》中“，”兩句，以夸張的比喻表現(xiàn)當時宮人對掠奪來的珍寶珠玉毫不珍惜的態(tài)度。是夸張的比喻句，手法比較特殊。例如：《屈原列傳》中司馬遷對“離騷”寫作背景進行了概括的句子：，。是文章中起到重要概括作用的句子。（4）注意不同篇目中的相似或相異句。這里的相似或相異，主要是情感相似、手法相似、情景相似、觀點相似或相異的句子例如：樽是古代盛酒器具，古人常以之代酒，如蘇軾在《念奴嬌赤壁懷古》中用“一尊還酹江月”表示祭奠，在《赤壁賦》中用“”表示朋友相邀對飲。容易引起聯(lián)想的句子。例如：蘇東坡在《赤壁賦》中回答客人，提出了對宇宙與人生的看法。他緊扣水月，闡述了變與不變的辯證關(guān)系，來攻破客人“羨長江之無窮。挾飛仙以遨游，抱明月而長終”的理想。如果從變化的角度來觀察，那么“”，如果從不變的角度觀察，那么“”。是觀點相反的句子。類型01直接型默寫母題精講（2025·上海·春考真題）按要求填空。（1）“大江東去，，千古風(fēng)流人物”，選自蘇軾《念奴嬌·》。（2）“，而由人乎哉”，選自《論語·顏淵》。思維解析【答案】（1）浪淘盡赤壁懷古（2）為仁由己【第一步看篇目名、作者名和上下句】（1）“大江東去”“千古風(fēng)流人物”“蘇軾《念奴嬌·》”。（2）“而由人乎哉”“《論語·顏淵》”?！镜诙綄憣?yīng)句子和作品名】（1）浪淘盡赤壁懷古（2）為仁由己易錯字詞有：“淘”“壁”“仁”“己”變式訓(xùn)練（2025·上海金山·二模）按要求填空。（1）子曰：“《詩》可以興，……之事父，遠之事君。________?！保ā墩撜Z·陽貨》）（2）________，故勞苦倦極，未嘗不呼天也。（________【作者】《屈原列傳》）思維解析【答案】（1）多識于鳥獸草木之名（2）人窮則反本司馬遷【第一步看篇目名稱和上下句】（1）“《論語·陽貨》”“《詩》可以興，……之事父，遠之事君”。（2）“《屈原列傳》”“故勞苦倦極，未嘗不呼天也”。【第二步寫對應(yīng)句子】（1）多識于鳥獸草木之名（2）人窮則反本司馬遷易錯字詞有：“獸”“反”。類型02理解型默寫母題精講（2025·新高考Ⅰ卷）補寫出下列句子中的空缺部分。（1）在畢業(yè)典禮上，柳教授謙遜地引用韓愈《師說》中的“，”兩句，勉勵學(xué)生們青出于藍而勝于藍。（2）張老師給守衛(wèi)邊疆的丈夫發(fā)信息，引用秦觀《鵲橋仙》中“，”兩句，表示雖不能朝夕相守，但仍情長意久。思維解析【答案】（1）(是故)弟子不必不如師師不必賢于弟子（2）兩情若是久長時又豈在朝朝暮暮【第一步看關(guān)鍵提示】（1）“韓愈《師說》”“青出于藍而勝于藍”。（2）“秦觀《鵲橋仙》”“雖不能朝夕相守，但仍情長意久”。【第二步寫對應(yīng)句子】（1）(是故)弟子不必不如師師不必賢于弟子（2）兩情若是久長時又豈在朝朝暮暮易寫錯的字有：“賢”“豈”“暮”。變式應(yīng)用（2025·天津卷）補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《沁園春·長沙》中“，”用色彩明艷的壯麗秋景，展現(xiàn)了毛澤東的樂觀與豪邁；《蜀相》中“，”借色彩明麗的盎然春景，反襯了詩人對諸葛亮的惋惜之情。（2）小華用《勸學(xué)》中的“，”向弟弟講述天賦再高如果不堅持也難成功的道理?！敬鸢浮浚?）看萬山紅遍層林盡染映階碧草自春色隔葉黃鸝空好音（2）騏驥一躍不能十步【第一步看關(guān)鍵提示】（1）“《沁園春·長沙》”“色彩明艷的壯麗秋景”“毛澤東的樂觀與豪邁”“《蜀相》”“色彩明麗的盎然春景”“反襯了詩人對諸葛亮的惋惜之情”。（2）“《勸學(xué)》”“天賦再高如果不堅持也難成功”?！镜诙綄憣?yīng)句子】（1）看萬山紅遍層林盡染映階碧草自春色隔葉黃鸝空好音（2）騏驥一躍不能十步易錯字詞有：“階”“隔”“鸝”“騏驥”。鞏固提升1.按要求填空。（1），仙之人兮列如麻。（《夢游天姥吟留別》）（2）君子食無求飽，居無求安，，就有道而正焉，可謂好學(xué)也已。（《·學(xué)而》）2.按要求填空。（1）遙想公瑾當年，，雄姿英發(fā)。（《念奴嬌·赤壁懷古》）（2）曾子曰：，任重而道遠。（《論語·泰伯》）3．默寫出下列空缺處的文字。（1）是故無貴無賤，，道之所存，。（韓愈《師說》）（2）且放白鹿青崖間，須行即騎訪名山。，？（李白《夢游天姥吟留別》）（3）由也為之，，可使有勇，。（《論語·子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》）4.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）孔子在《論語·里仁》中指出“,”，即見到有德行和才學(xué)的人應(yīng)該向?qū)Ψ綄W(xué)習(xí)；又說“,”即遇到?jīng)]有德行和才學(xué)的人應(yīng)該反思自己。（2）杜甫長年漂泊，他在《登高》中用“,”兩句描繪出自己登高遠眺之景，一個“哀”字奠定了整首詩的感情基調(diào)。5．補寫出下列句子中的空缺部分。（1）古詩文中常以“酒”為情感載體，如白居易《琵琶行》中“,”二句，詩人取酒獨酌的孤寂場景，含蓄道出謫居天涯的落寞與無奈。（2）蘇洵在《六國論》一文中將“荊軻刺秦王”的故事作為論據(jù)，把它高度濃縮為“,”。（3）《春江花月夜》中“,”兩句，沒有提到“月”字，卻句句在描寫月色之濃，借以寫天下女子對愛人的思念揮之不去。沖刺突破1．（2025-2026·天津濱海新區(qū)大港一中·高三上學(xué)期階段檢測）補寫下列名篇名句中的空缺部分。（1），，詠而歸。（《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》）（2）自天子以至于庶人，。（《大學(xué)之道》）（3）自伐者無功，。（《〈老子〉四章》）（4），任重而道遠。（《論語十二章》）（5）《阿房宮賦》以夸張和比喻的手法描寫宮人們梳理發(fā)髻的情景的句子是：“，?！保?）蘇洵在《六國論》中說明齊國滅亡原因的句子是：“?！?．（2026·廣東中山華僑中學(xué)·三模）補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《過秦論》中，作者將陳涉與九國進行多角度對比，其中關(guān)于武器裝備對比的句子是“，?！保?）在《屈原列傳》中，司馬遷為了論證“父母，是人類的根本”這一觀點，舉了“，”這一例子進行了論證。（3）《望海潮》中描繪出國泰民安的游樂圖卷的一句是“”，描寫湖中有湖、山外有山的一句是“”。3．（2025-2026·山東威海部分?！じ呷?0月月考）補寫出下列句子中的空缺部分。（1）詩者，根情，苗言。從《將進酒》中“，”兩句，我們分明可以見出作者對富貴生活的不屑和懷才不遇的郁憤。（2）毛澤東《沁園春·長沙》中，詞人面對湘江秋景，發(fā)出“，”的追問，將個人志向與國家命運緊密相連，展現(xiàn)出豪邁的胸襟與遠大的抱負。（3）《諫太宗十思疏》中告誡君王不要因為自己的喜惡而賞罰不公的句子是“，”。4．（2025-2026·遼寧丹東·高三11月階段測試）補寫出下列句子中的空缺部分。（1）孔子的思想核心是“仁”，在《〈論語〉十二章》中，“，”兩句強調(diào)了實現(xiàn)“仁”的關(guān)鍵在自己而非他人。（2）蘇軾《赤壁賦》中，“”和“”兩句均用疊詞生動形象地寫出作者乘著一葉扁舟隨波漂蕩的自由暢快之感。（3）在古典詩文中，有許多關(guān)于飛鳥的意象，諸如：《夢游天姥吟留別》“”一句中，它是只有在夢境中才能看到的神奇之鳥；《登高》“”一句中，它低回盤旋，仿佛作者漂泊無助的身影。5．（2026·廣東深圳福田外國語中學(xué)·二模）補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《紅樓夢》善于對唐詩進行翻新化用，如探春邀請賈寶玉參加海棠詩社時說的“掃花以待”，便是由杜甫的《客至》詩中“，”化出。（2）看到影視作品中戰(zhàn)士們?yōu)閲柢|的情景，你可能會想到《燕歌行（并序）》中的“，”，對他們的獻身精神充滿敬佩。（3）《古詩十九首·涉江采芙蓉》中“？”兩句，問答之間交代了主人公憂思的緣由。6．（2026·四川綿陽·一診）補寫出下列句子中的空缺部分。（1）校園詩歌創(chuàng)作研討會上，李華同學(xué)在分析“江月”意象時，引用張若虛《春江花月夜》中“，”兩句，表現(xiàn)宇宙永恒與人生短暫。（2）秋天的楓樹下，小許因為將與友人別離而黯然神傷，此情此景讓他想起白居易《琵琶行》“，”這兩句。（3）蘇洵在《六國論》中認為導(dǎo)致燕國滅亡的原因是“，”。7．（2025-2026·吉林松原·高三10月聯(lián)考）補寫出下列句子中的空缺部分。（1）暴雨天氣，小明忘了帶傘，看著同被大雨淋濕的路人，他頗有相惜之感，不由想起《琵琶行并序》中“，”兩句話。（2）小剛拍到了泰山日出時天邊云彩奇異變化的壯美景象，他用姚鼐《登泰山記》中“，”兩句作為文案將照片發(fā)在了朋友圈中。（3）王老師在評講“家鄉(xiāng)文化生活現(xiàn)狀調(diào)查”的作文時說：“有的同學(xué)對家鄉(xiāng)文化資源未經(jīng)深入實地調(diào)查，所得材料和結(jié)論都缺乏真實性，這種做法，恰如蘇軾《石鐘山記》中所說：“，?！?．（2025-2026·江蘇南通如皋中學(xué)·高三限時練）補寫出下列句子中的空缺部分。（1）暑假里，小剛和同學(xué)一同前往泰山游玩，登上泰山，發(fā)現(xiàn)峰頂是“玉皇頂”后，他想到這與姚鼐在《登泰山記》中“，”的記載略有出入。（2）入秋后，氣溫起伏不定，柳老師掛念在軍校的兒子，給他發(fā)微信時用了李清照《聲聲慢》中的詞句“，”，叮囑他及時增減衣物，照顧好自己。（3）在《答司馬諫議書》中，“”是王安石、司馬光私交的真實反映，可謂一言動情。而“議事每不合”只是由于“”，直言分歧所在，彰顯君子坦蕩氣度。9．（2026·河北衡水·四調(diào)）補寫出下列句子中的空缺部分。（1）研學(xué)之旅中，領(lǐng)隊老師借用《五代史伶官傳序》中“，”兩句話，提醒大家不要懼怕艱辛奮斗，不要過分沉迷享樂。（2）博物館“古代軍事人物特展”的蒙恬展區(qū)，講解員指著展牌上的文字向游客介紹：“賈誼在《過秦論》中用‘，’來評價蒙恬，正是因為他北擊匈奴、鎮(zhèn)守邊疆的功績，才讓北方少數(shù)民族長期不敢南下侵犯中原，更不敢輕易挑起戰(zhàn)事?！保?）小明外出散步時，無意間發(fā)現(xiàn)了一處安靜清幽的院落，這里庭院、臺階靜悄悄的，小鳥不時飛來啄食，他不由得想到《項脊軒志》中的“，”兩句。（4）在“古代選官制度”主題研討會上，有學(xué)者指出，李密在《陳情表》中曾提及自己被地方官員舉薦的經(jīng)歷，這一內(nèi)容恰好是漢代察舉制的具體體現(xiàn)，相關(guān)句子是“，”。（5）社區(qū)計劃為新建成的小型休閑亭命名，社區(qū)張主任提議從陶淵明《歸去來兮辭并序》中找靈感，她提到“，”兩句，既體現(xiàn)了閑適心境，又暗含“居住安逸”之意，最終大家一致同意將亭子命名為“易安亭”。（6）美術(shù)課上，王老師展示了明代李在的一幅畫作，畫面中人物登高抒懷、近水詠詩的場景，同學(xué)們立刻聯(lián)想到陶淵明《歸去來兮辭并序》中的“，”兩句。

清單01名篇名句默寫（直接型默寫與理解型默寫）內(nèi)容導(dǎo)覽知識·方法·能力清單第一部分命題解碼內(nèi)容導(dǎo)覽知識·方法·能力清單第一部分命題解碼洞察命題意圖，明確攻堅方向考情聚焦常見提問能力素養(yǎng)預(yù)測備考第二部分方法建模構(gòu)建思維框架，提煉通用解法流程建模技法清單技法01直接型默寫（上海高考適用）技法02理解型默寫第三部分思維引路示范思考過程，貫通方法應(yīng)用母題精講思維解析變式訓(xùn)練第四部分分級實戰(zhàn)分級強化訓(xùn)練，實現(xiàn)能力躍遷鞏固提升沖刺突破考情聚焦直接型默寫目前僅有上海春季、秋季高考中考查，需要精準掌握名句內(nèi)容、對應(yīng)篇目名和作者名?？疾榈拿浞秶愿咧兴鶎W(xué)內(nèi)容為主。理解型默寫在全國范圍均有出現(xiàn)。常見設(shè)問（2025·上海秋季卷）按要求填空。（1）知人者智，。（《老子》）【直接型默寫】（2）《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中孔子鼓勵曾皙說出自己想法的句子是“，”?！纠斫庑湍瑢憽浚?）巨浪沖擊著海岸，浪花飛濺，這不禁讓人想起蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》中的“，”?！纠斫庑湍瑢憽浚?025·上海春季卷）按要求填空。（1）“大江東去，，千古風(fēng)流人物”，選自蘇軾《念奴嬌·》?！局苯有湍瑢憽浚?）“，而由人乎哉”，選自《論語·顏淵》?！局苯有湍瑢憽浚?）韓愈在《師說》中闡明“師”的職責(zé)的句子是“，”。（2025·北京卷）在橫線處填寫作品原句。要求：字跡清晰?！纠斫庑湍瑢憽浚?）孔子認為，君子應(yīng)該“文質(zhì)彬彬”，如果處理不好文質(zhì)關(guān)系，就會產(chǎn)生兩種結(jié)果：“，?！保?）很多成語出自先秦典籍和唐宋詩文?！盾髯印駥W(xué)》云：“，功在不舍。”《赤壁賦》云：“，不絕如縷。”（3）曹操求賢若渴，其《短歌行》云：“山不厭高，海不厭深。，?！保?）張孝祥筆下的洞庭月色，氣象宏大：“，，表里俱澄澈。”（2025·天津卷）補寫出下列句子中的空缺部分。【理解型默寫】（1）《沁園春·長沙》中“，”用色彩明艷的壯麗秋景，展現(xiàn)了毛澤東的樂觀與豪邁；《蜀相》中“，”借色彩明麗的盎然春景，反襯了詩人對諸葛亮的惋惜之情。（2）小華用《勸學(xué)》中的“，”向弟弟講述天賦再高如果不堅持也難成功的道理。（2025·全國I卷）補寫出下列句子中的空缺部分?！纠斫庑湍瑢憽浚?）在畢業(yè)典禮上，柳教授謙遜地引用韓愈《師說》中的“，”兩句，勉勵學(xué)生們青出于藍而勝于藍。（2）張老師給守衛(wèi)邊疆的丈夫發(fā)信息，引用秦觀《鵲橋仙》中“，”兩句，表示雖不能朝夕相守，但仍情長意久。（2025·全國II卷）補寫出下列句子中的空缺部分?！纠斫庑湍瑢憽浚?）周末的音樂會圓滿成功，媒體報道時引用蘇軾《赤壁賦》中的“，”兩句，形容洞簫的尾音婉轉(zhuǎn)悠長，連綿不斷。（2）老年大學(xué)的教室里懸掛著一副對聯(lián)，寫的是陸游《臨安春雨初霽》中的“，”，對應(yīng)著開設(shè)的書法和茶藝兩門課。能力素養(yǎng)部分學(xué)生存在名句記憶不準，上下句關(guān)聯(lián)把握不準，易錯字、難寫字混淆寫錯等情況；多數(shù)學(xué)生雖熟記文本，卻缺乏對詩句情感指向與語用功能的深度把握，導(dǎo)致在具體情境中選擇失準。因此，默寫能力提升的關(guān)鍵除了精準掌握，還有從“記憶”邁向“理解”，從“積累”轉(zhuǎn)向“遷移”，最終實現(xiàn)語言材料在真實語境中的準確、得體運用。名篇名句默寫的核心素養(yǎng)聚焦于語言建構(gòu)與運用、文化理解與傳承及審美鑒賞，因此對應(yīng)的關(guān)鍵能力表現(xiàn)為：1.精準掌握：需要熟練掌握具體篇目中的名句，能夠?qū)憸省憣Α?.情境遷移：在熟記基礎(chǔ)上，能將詩句與具體場景、情感精準對接，實現(xiàn)從積累到運用的跨越。3.深度理解：超越字面記憶，把握詩句的情感內(nèi)涵與語用功能，做到“理解深、用得巧”。預(yù)測備考根據(jù)近些年高考命題規(guī)律與最新考情分析，直接型默寫和理解型默寫在2026年高考中將會呈現(xiàn)以下特點：1.題型特點：上海春季、秋季高考仍保留部分直接型默寫；整體來看，理解型默寫仍是高考默寫題的主要題型，內(nèi)容形式會趨于多樣化。2.考查內(nèi)容：范圍廣泛，更加強調(diào)與現(xiàn)實生活情境的結(jié)合。3.總體難度：呈現(xiàn)提升趨勢。備考策略：1.勤加練習(xí)：尤其是直接型默寫，記準篇目、名句，不能寫錯字。2.重視經(jīng)典：對反復(fù)出現(xiàn)的經(jīng)典名篇名句，須給予足夠重視，夯實基礎(chǔ)。3.充分理解：在理解中進行記憶，警惕只能進行背誦書寫，不能在情境中進行名句選取的失分情況。解題步驟技法清單技法01直接型默寫（上海卷區(qū)適用）目前上海高考以此形式進行考查，一般是給出上（下）句要求寫出對應(yīng)下（上）句，還考查作品名、作者名。注意不要混淆篇目、句間順序，還要格外關(guān)注易錯字、同音字、形近字，保證書寫準確無誤，整潔清晰。技法要點典例展示點評說明注意生僻難寫易混易錯字唐?李白《夢游天姥吟留別》中：忽魂悸以魄動，恍驚起而長嗟。（悸、恍嗟）謝公宿處今尚在，淥水蕩漾清猿啼。（淥、漾）云青青兮欲雨，水澹澹兮生煙。（青青、澹澹）以上例句括號中主要是生僻字和易混易錯字，尤其是“云青青兮欲雨，水澹澹兮生煙”中的“青青”不是“清清”。注意同音異義詞唐?李白《夢游天姥吟留別》中，“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏！”。（“摧眉”不是“催眉”）唐?韓愈《師說》中，“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”（“受業(yè)”不是“授業(yè)”）蘇軾《赤壁賦》：清風(fēng)徐來，水波不興。（“徐來”不是“須來”）以上例句括號中主要是同音字，需要依據(jù)原文，尤其是文中句意進行明確；如“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”的“受”是通假字，不可寫作“授”。注意形似詞、同義異形詞蘇軾《赤壁賦》：“相與枕藉乎舟中，不知東方之既白”。（“枕藉”不是“枕籍”）孔子《論語·子罕》：子曰：“知者不惑，仁者不憂，勇者不懼?！保ā爸摺辈皇恰爸钦摺保┒拍痢栋⒎繉m賦》：獨夫之心，日益驕固。（“驕固”不是“嬌固”）以上例句需要格外重視字形，切勿寫錯偏旁部首、筆畫細節(jié)。注意保持原文原字、年代、作者、語句出處的準確性杜牧《阿房宮賦》：族秦者秦也，非天下也。（“族秦”不能寫成“簇秦”）此句出自杜牧《阿房宮賦》，而不是《六國論》?！读鶉摗纷髡呤翘K洵而不是蘇澈，更不是蘇軾。技法02理解型默寫（所有卷區(qū)適用）理解型默寫是把理解和背誦結(jié)合起來，根據(jù)題干提供的對所考查的“名篇名句”的分析或提示，寫出相應(yīng)的詩文內(nèi)容。要準確理解題干中的提示語或闡釋，明確問題指向，進一步思考其內(nèi)容指向和范圍限制；要仔細審題，根據(jù)關(guān)鍵詞語聯(lián)想句子。?（1）注意審清題干理解型默寫需要設(shè)置不同的情景，考生則要根據(jù)試題提供的答題情景作出相應(yīng)回答，因此，審清題干要求是理解型默寫的首要和基本的前提。例如：荀子《勸學(xué)》中以雕刻為喻，正面強調(diào)學(xué)習(xí)應(yīng)當持之以恒的句子是：鍥而不舍，金石可鏤?！秳駥W(xué)》中比喻論證很多，注意看清題干要求，分清類別。強調(diào)學(xué)習(xí)應(yīng)當持之以恒的句子也很多，如回答“鍥而舍之，朽木不折”則是從反面作比喻。（2）注意對原文句子的理解。例如：《侍坐》中面對孔子的詢問，公西華無比謙虛，“”認為自己能力不足仍需要學(xué)習(xí)，愿意成為負責(zé)“如會同，端章甫”的小相。理解型默寫主要考查對所背誦內(nèi)容的理解程度，不能死記硬背，這是答題正確的保證。結(jié)合《侍坐》原文：對曰：“非曰能之，愿學(xué)焉。宗廟之事，如會同，端章甫，愿為小相焉?！贝祟}考查的句子看似簡單，本題答案“非曰能之，愿學(xué)焉”，但如果不能理解全文，可能無法填寫出來。（3）注意牢固掌握名篇中的名句，尤其是其中的點題句、主旨句、哲理句、有特色的手法句?？疾槊洌⒉皇且欢ㄒ囊痪洳宦?，標點準確，面面俱到。而是要重點默寫默記名篇中的名句，尤其是名篇名句中的點題句、主旨句、哲理句、有特色的手法句。例如：《赤壁賦》中寫到“舞幽壑之潛蛟”蛟龍非深淵不潛，因此《勸學(xué)》以蛟龍生淵為喻，強調(diào)積累的重要性的句子是“，”。（答案：積水成淵，蛟龍生焉）例如：《阿房宮賦》中“，”兩句，以夸張的比喻表現(xiàn)當時宮人對掠奪來的珍寶珠玉毫不珍惜的態(tài)度。（答案：鼎鐺玉石，金塊珠礫），是夸張的比喻句，手法比較特殊。例如：《屈原列傳》中司馬遷對“離騷”寫作背景進行了概括的句子：，。（答案：邪曲之害公也，方正之不容也），是文章中起到重要概括作用的句子。（4）注意不同篇目中的相似或相異句。這里的相似或相異，主要是情感相似、手法相似、情景相似、觀點相似或相異的句子例如：樽是古代盛酒器具，古人常以之代酒，如蘇軾在《念奴嬌赤壁懷古》中用“一尊還酹江月”表示祭奠，在《赤壁賦》中用“”表示朋友相邀對飲。（答案：舉匏樽以相屬。情感相似），容易引起聯(lián)想的句子。例如：蘇東坡在《赤壁賦》中回答客人，提出了對宇宙與人生的看法。他緊扣水月，闡述了變與不變的辯證關(guān)系，來攻破客人“羨長江之無窮。挾飛仙以遨游，抱明月而長終”的理想。如果從變化的角度來觀察，那么“”，如果從不變的角度觀察，那么“”。（答案：則天地曾不能以一瞬則物與我皆無盡也），是觀點相反的句子。類型01直接型默寫母題精講（2025·上?！ご嚎颊骖}）按要求填空。（1）“大江東去，，千古風(fēng)流人物”，選自蘇軾《念奴嬌·》。（2）“，而由人乎哉”，選自《論語·顏淵》。思維解析【答案】（1）浪淘盡赤壁懷古（2）為仁由己【第一步看篇目名、作者名和上下句】（1）“大江東去”“千古風(fēng)流人物”“蘇軾《念奴嬌·》”。（2）“而由人乎哉”“《論語·顏淵》”?！镜诙綄憣?yīng)句子和作品名】（1）浪淘盡赤壁懷古（2）為仁由己易錯字詞有：“淘”“壁”“仁”“己”變式訓(xùn)練（2025·上海金山·二模）按要求填空。（1）子曰：“《詩》可以興，……之事父，遠之事君。________?！保ā墩撜Z·陽貨》）（2）________，故勞苦倦極，未嘗不呼天也。（________【作者】《屈原列傳》）思維解析【答案】（1）多識于鳥獸草木之名（2）人窮則反本司馬遷【第一步看篇目名稱和上下句】（1）“《論語·陽貨》”“《詩》可以興，……之事父，遠之事君”。（2）“《屈原列傳》”“故勞苦倦極，未嘗不呼天也”?！镜诙綄憣?yīng)句子】（1）多識于鳥獸草木之名（2）人窮則反本司馬遷易錯字詞有：“獸”“反”。類型02理解型默寫母題精講（2025·新高考Ⅰ卷）補寫出下列句子中的空缺部分。（1）在畢業(yè)典禮上，柳教授謙遜地引用韓愈《師說》中的“，”兩句，勉勵學(xué)生們青出于藍而勝于藍。（2）張老師給守衛(wèi)邊疆的丈夫發(fā)信息，引用秦觀《鵲橋仙》中“，”兩句，表示雖不能朝夕相守，但仍情長意久。思維解析【答案】（1）(是故)弟子不必不如師師不必賢于弟子（2）兩情若是久長時又豈在朝朝暮暮【第一步看關(guān)鍵提示】（1）“韓愈《師說》”“青出于藍而勝于藍”。（2）“秦觀《鵲橋仙》”“雖不能朝夕相守，但仍情長意久”?！镜诙綄憣?yīng)句子】（1）(是故)弟子不必不如師師不必賢于弟子（2）兩情若是久長時又豈在朝朝暮暮易寫錯的字有：“賢”“豈”“暮”。變式應(yīng)用（2025·天津卷）補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《沁園春·長沙》中“，”用色彩明艷的壯麗秋景，展現(xiàn)了毛澤東的樂觀與豪邁；《蜀相》中“，”借色彩明麗的盎然春景，反襯了詩人對諸葛亮的惋惜之情。（2）小華用《勸學(xué)》中的“，”向弟弟講述天賦再高如果不堅持也難成功的道理?！敬鸢浮浚?）看萬山紅遍層林盡染映階碧草自春色隔葉黃鸝空好音（2）騏驥一躍不能十步【第一步看關(guān)鍵提示】（1）“《沁園春·長沙》”“色彩明艷的壯麗秋景”“毛澤東的樂觀與豪邁”“《蜀相》”“色彩明麗的盎然春景”“反襯了詩人對諸葛亮的惋惜之情”。（2）“《勸學(xué)》”“天賦再高如果不堅持也難成功”。【第二步寫對應(yīng)句子】（1）看萬山紅遍層林盡染映階碧草自春色隔葉黃鸝空好音（2）騏驥一躍不能十步易錯字詞有：“階”“隔”“鸝”“騏驥”。鞏固提升1.按要求填空。（1），仙之人兮列如麻。（《夢游天姥吟留別》）（2）君子食無求飽，居無求安，，就有道而正焉，可謂好學(xué)也已。（《·學(xué)而》）【答案】虎鼓瑟兮鸞回車敏于事而慎于言論語【解析】本題考查默寫常見的名篇名句及識記文學(xué)文化常識。

易錯字詞有：“瑟”“鸞”“敏于事”與“慎于言”如果平時不注意可能寫顛倒，或?qū)懗伞吧饔谑隆薄懊粲谘浴钡取?.按要求填空。（1）遙想公瑾當年，，雄姿英發(fā)。（《念奴嬌·赤壁懷古》）（2）曾子曰：，任重而道遠。（《論語·泰伯》）【答案】小喬初嫁了蘇軾士不可以不弘毅【解析】本題考查默寫常見的名篇名句及文學(xué)常識。易錯字詞有：“初”“軾”“弘毅”。（2）題容易漏寫“士”。3．默寫出下列空缺處的文字。（1）是故無貴無賤，，道之所存，。（韓愈《師說》）（2）且放白鹿青崖間，須行即騎訪名山。，？（李白《夢游天姥吟留別》）（3）由也為之，，可使有勇，。（《論語·子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》）【答案】無長無少師之所存也安能摧眉折腰事權(quán)貴使我不得開心顏比及三年且知方也【解析】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。易錯字：摧、事。4.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）孔子在《論語·里仁》中指出“,”，即見到有德行和才學(xué)的人應(yīng)該向?qū)Ψ綄W(xué)習(xí)；又說“,”即遇到?jīng)]有德行和才學(xué)的人應(yīng)該反思自己。（2）杜甫長年漂泊，他在《登高》中用“,”兩句描繪出自己登高遠眺之景，一個“哀”字奠定了整首詩的感情基調(diào)。【答案】（1）見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也（2）風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回【解析】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。（1）易錯字詞：焉、省、嘯、渚、回、樽、羞、直“焉”為文言虛詞，易漏寫或誤寫為“矣”“也”；“省”意為反省，易誤寫為“醒”或“審”。（2）易錯字詞：嘯、渚、回“嘯”指猿猴長鳴，易誤寫為“蕭”或“肅”；“渚”指水中小洲，易誤寫為“諸”或“潴”；“回”意為盤旋飛翔，易誤寫為“迴”。5．補寫出下列句子中的空缺部分。（1）古詩文中常以“酒”為情感載體，如白居易《琵琶行》中“,”二句，詩人取酒獨酌的孤寂場景，含蓄道出謫居天涯的落寞與無奈。（2）蘇洵在《六國論》一文中將“荊軻刺秦王”的故事作為論據(jù)，把它高度濃縮為“,”。（3）《春江花月夜》中“,”兩句，沒有提到“月”字，卻句句在描寫月色之濃，借以寫天下女子對愛人的思念揮之不去。【答案】（1）春江花朝秋月夜往往取酒還獨傾（2）至丹以荊卿為計始速禍焉（3）玉戶簾中卷不去搗衣砧上拂還來【解析】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。易錯字：傾、荊、卿、砧、拂。沖刺突破1．（2025-2026·天津濱海新區(qū)大港一中·高三上學(xué)期階段檢測）補寫下列名篇名句中的空缺部分。（1），，詠而歸。（《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》）（2）自天子以至于庶人，。（《大學(xué)之道》）（3）自伐者無功，。（《〈老子〉四章》）（4），任重而道遠。（《論語十二章》）（5）《阿房宮賦》以夸張和比喻的手法描寫宮人們梳理發(fā)髻的情景的句子是：“，?！保?）蘇洵在《六國論》中說明齊國滅亡原因的句子是：“。”【答案】浴乎沂風(fēng)乎舞雩壹是皆以修身為本自矜者不長士不可以不弘毅綠云擾擾梳曉鬟也與嬴而不助五國也【解析】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。易錯字：沂、雩、壹、矜、毅、鬟、嬴。2．（2026·廣東中山華僑中學(xué)·三模）補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《過秦論》中，作者將陳涉與九國進行多角度對比，其中關(guān)于武器裝備對比的句子是“，?！保?）在《屈原列傳》中，司馬遷為了論證“父母，是人類的根本”這一觀點，舉了“，”這一例子進行了論證。（3）《望海潮》中描繪出國泰民安的游樂圖卷的一句是“”，描寫湖中有湖、山外有山的一句是“”?！敬鸢浮夸z櫌棘矜非铦于鉤戟長鎩也疾痛慘怛未嘗不呼父母也嬉嬉釣叟蓮?fù)拗睾B??清嘉【解析】本題考查學(xué)生默寫常見名篇名句的能力。易錯字詞：櫌、棘矜、铦、鉤戟、鎩、慘怛、??。3．（2025-2026·山東威海部分?！じ呷?0月月考）補寫出下列句子中的空缺部分。（1）詩者，根情，苗言。從《將進酒》中“，”兩句，我們分明可以見出作者對富貴生活的不屑和懷才不遇的郁憤。（2）毛澤東《沁園春·長沙》中，詞人面對湘江秋景，發(fā)出“，”的追問，將個人志向與國家命運緊密相連，展現(xiàn)出豪邁的胸襟與遠大的抱負。（3）《諫太宗十思疏》中告誡君王不要因為自己的喜惡而賞罰不公的句子是“，”?！敬鸢浮跨姽酿傆癫蛔阗F但愿長醉不愿醒問蒼茫大地誰主沉浮恩所加則思無因喜以謬賞罰所及則思無因怒而濫刑【解析】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。易錯字：饌、謬、濫。4．（2025-2026·遼寧丹東·高三11月階段測試）補寫出下列句子中的空缺部分。（1）孔子的思想核心是“仁”，在《〈論語〉十二章》中，“，”兩句強調(diào)了實現(xiàn)“仁”的關(guān)鍵在自己而非他人。（2）蘇軾《赤壁賦》中，“”和“”兩句均用疊詞生動形象地寫出作者乘著一葉扁舟隨波漂蕩的自由暢快之感。（3）在古典詩文中，有許多關(guān)于飛鳥的意象，諸如：《夢游天姥吟留別》“”一句中，它是只有在夢境中才能看到的神奇之鳥；《登高》“”一句中，它低回盤旋，仿佛作者漂泊無助的身影?！敬鸢浮繛槿视杉憾扇撕踉蘸坪坪跞珩T虛御風(fēng)飄飄乎如遺世獨立虎鼓瑟兮鸞回車渚清沙白鳥飛回【解析】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。易錯字有：“哉”“馮”“御”“瑟”“鸞”“渚”。5．（2026·廣東深圳福田外國語中學(xué)·二模）補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《紅樓夢》善于對唐詩進行翻新化用，如探春邀請賈寶玉參加海棠詩社時說的“掃花以待”，便是由杜甫的《客至》詩中“，”化出。（2）看到影視作品中戰(zhàn)士們?yōu)閲柢|的情景，你可能會想到《燕歌行（并序）》中的“，”，對他們的獻身精神充滿敬佩。（3）《古詩十九首·涉江采芙蓉》中“