廣東省八年級(jí)語文期中模擬卷八年級(jí)語文學(xué)習(xí)正處于承上啟下的關(guān)鍵階段，期中檢測(cè)不僅是對(duì)半學(xué)期知識(shí)的復(fù)盤，更是培養(yǎng)語文核心素養(yǎng)的重要契機(jī)。結(jié)合廣東省教育考試院對(duì)初中語文的命題導(dǎo)向（立足部編版教材，緊扣《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，側(cè)重考查語言運(yùn)用、思維發(fā)展與文化傳承能力），這份模擬卷從“基礎(chǔ)夯實(shí)—閱讀進(jìn)階—寫作表達(dá)”三個(gè)維度設(shè)計(jì)，力求還原廣東期中考的真實(shí)考查場(chǎng)景，為師生提供實(shí)用的備考參考。一、試卷架構(gòu)：基于課標(biāo)，呼應(yīng)教材廣東省八年級(jí)語文期中模擬卷整體遵循“積累·理解·運(yùn)用·創(chuàng)新”的能力層級(jí)，分為積累與運(yùn)用（約24分）、閱讀與鑒賞（約46分）、寫作與表達(dá)（50分）三大板塊，與部編版八年級(jí)上冊(cè)教材的知識(shí)體系高度契合：積累與運(yùn)用：覆蓋字音字形、詞語辨析、病句修改、綜合性學(xué)習(xí)、古詩(shī)文默寫，重點(diǎn)考查語言建構(gòu)能力，如教材“活動(dòng)·探究”單元的綜合性學(xué)習(xí)任務(wù)，會(huì)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐類題目（如“身邊的文化遺產(chǎn)”主題活動(dòng)設(shè)計(jì)）。閱讀與鑒賞：包含文言文閱讀（課內(nèi)+課外對(duì)比閱讀，如《三峽》與《與朱元思書》選段）、記敘文閱讀（側(cè)重人文主題，如成長(zhǎng)、親情、鄉(xiāng)土文化）、非連續(xù)性文本閱讀（近年廣東期中新增題型，考查信息整合能力）。寫作與表達(dá)：以命題或半命題作文為主（如《那一刻，我讀懂了____》），要求結(jié)合生活體驗(yàn)，體現(xiàn)思維的邏輯性與情感的真實(shí)性，呼應(yīng)教材“學(xué)寫傳記”“學(xué)習(xí)描寫景物”等寫作單元。二、題型深度解析：考點(diǎn)+思路+示例（一）積累與運(yùn)用：夯實(shí)語言根基1.字音字形·詞語運(yùn)用考點(diǎn)：部編版八年級(jí)上冊(cè)重點(diǎn)字詞（如“鐫刻”“緋紅”“不折不撓”），結(jié)合語境辨析近義詞、成語（如“正襟危坐”“因地制宜”的誤用）。示例：下列詞語中加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是（）A.要塞（sài）悄然（qiǎo）銳不可當(dāng)（dāng）B.畸形（jī）鐫刻（juān）杳無消息（yǎo）C.躊躇（chú）瀕臨（pín）坦蕩如砥（dǐ）D.喧囂（xiāo）遒勁（jìng）摩肩接踵（zhǒng）思路：聚焦易讀錯(cuò)字（如“瀕”讀bīn）、多音字（如“當(dāng)”“悄”），結(jié)合教材課下注釋強(qiáng)化記憶；詞語運(yùn)用需分析語境（褒貶、搭配、語體），如“正襟危坐”形容嚴(yán)肅或拘謹(jǐn)，不可用于“他正襟危坐地打游戲”這類語境。2.古詩(shī)文默寫考點(diǎn)：八年級(jí)上冊(cè)必背古詩(shī)文（如《使至塞上》“大漠孤煙直”，《記承天寺夜游》“庭下如積水空明”），兼顧理解性默寫（結(jié)合主題、意象命題）。示例：（1）《黃鶴樓》中抒發(fā)思鄉(xiāng)之情的句子是“____？____”；（2）《與朱元思書》中以聽覺寫山奇的句子是“____，____；____，____”。思路：不僅要“背得熟”，更要“想得通”——理解詩(shī)句的情感、意象（如“鄉(xiāng)關(guān)何處是”的鄉(xiāng)愁，“泉水激石”的聽覺描寫），避免寫錯(cuò)別字（如“燕然”非“雁然”，“藻荇”非“藻行”）。3.綜合性學(xué)習(xí)考點(diǎn)：結(jié)合教材“活動(dòng)·探究”（如“新聞采訪”“文化遺產(chǎn)保護(hù)”），考查信息提取、活動(dòng)設(shè)計(jì)、口語交際。示例：學(xué)校開展“粵劇文化進(jìn)校園”活動(dòng)，請(qǐng)你完成以下任務(wù)：（1）為活動(dòng)擬一條宣傳標(biāo)語（要求：運(yùn)用對(duì)偶，不超過20字）；（2）設(shè)計(jì)一個(gè)課堂活動(dòng)環(huán)節(jié)（如“粵劇唱腔模仿秀”“經(jīng)典唱段賞析會(huì)”），并說明設(shè)計(jì)意圖。思路：標(biāo)語需簡(jiǎn)潔有文采，活動(dòng)設(shè)計(jì)要貼合主題、具操作性（如“賞析會(huì)”可引導(dǎo)學(xué)生分析粵劇唱詞的韻律美、文化內(nèi)涵）。（二）閱讀與鑒賞：提升思維品質(zhì)1.文言文閱讀：課內(nèi)遷移，課外拓展考點(diǎn)：實(shí)詞解釋（通假、古今異義、詞類活用）、句子翻譯（直譯+意譯）、文意對(duì)比（如《三峽》與《水經(jīng)注》選段的水勢(shì)特點(diǎn)）。示例：（課外文節(jié)選）“夏水襄陵，沿溯阻絕……”（與《三峽》同主題）問：兩文都寫夏季江水，寫法有何不同？思路：先回憶《三峽》的“正面+側(cè)面”描寫（“夏水襄陵”正面，“王命急宣”側(cè)面），再分析課外文的手法（如“江水渾濁，奔涌如獸”是比喻），對(duì)比得出“《三峽》側(cè)重氣勢(shì)，課外文側(cè)重形態(tài)”的結(jié)論。2.記敘文閱讀：人文主題，讀寫結(jié)合考點(diǎn)：標(biāo)題含義、人物形象（通過細(xì)節(jié)描寫分析）、寫作手法（對(duì)比、鋪墊）、句子賞析（修辭、動(dòng)詞）。示例：文章《外婆的老藤椅》中，“藤椅的紋路像外婆的皺紋，藏著歲月的故事”一句有何妙處？思路：從修辭（比喻，將藤椅紋路比皺紋）、意象（藤椅、皺紋）的象征意義（歲月流逝、外婆的滄桑與溫情）分析，結(jié)合上下文情感（對(duì)外婆的懷念）。3.非連續(xù)性文本閱讀：信息整合，現(xiàn)實(shí)關(guān)聯(lián)考點(diǎn)：圖表解讀（柱狀圖、表格）、材料概括、觀點(diǎn)提煉（如“青少年閱讀現(xiàn)狀”主題，結(jié)合多則材料談建議）。示例：材料一：某省青少年紙質(zhì)書閱讀率逐年下降；材料二：青少年電子閱讀以?shī)蕵奉悶橹?。問：?qǐng)針對(duì)這一現(xiàn)狀，給學(xué)校提兩條閱讀推廣建議。思路：從“活動(dòng)形式”（讀書分享會(huì)、經(jīng)典誦讀）、“閱讀內(nèi)容”（推薦經(jīng)典名著、科普讀物）、“閱讀載體”（平衡電子與紙質(zhì)）等角度提建議，確保具體可行。（三）寫作與表達(dá)：以情動(dòng)人，以思立意考點(diǎn)：結(jié)合生活體驗(yàn)，考查立意深度（如“讀懂”的對(duì)象可從“人”到“物”到“精神品質(zhì)”）、結(jié)構(gòu)條理（線索清晰，如以“老藤椅”為線索）、語言表現(xiàn)力（細(xì)節(jié)描寫、修辭運(yùn)用）。示例：命題作文《那一刻，我讀懂了____》思路：補(bǔ)題要“小而深”（如“讀懂外婆的沉默”“讀懂那株野草的倔強(qiáng)”），開篇用場(chǎng)景描寫（如“外婆坐在藤椅上，指尖摩挲著補(bǔ)丁，陽(yáng)光把她的影子拉得很長(zhǎng)”），中間通過“那一刻”的細(xì)節(jié)（如外婆遞來的舊照片，背面的字跡）揭示主題，結(jié)尾升華（“沉默里藏著的，是她對(duì)歲月的溫柔，對(duì)我的牽掛”）。三、備考策略：分層突破，素養(yǎng)提升（一）基礎(chǔ)層：積累為本，精準(zhǔn)記憶字詞：整理教材“讀讀寫寫”，用“形近字對(duì)比表”（如“躁/燥/噪”）、“多音字語境記憶”（如“當(dāng)（dāng）初”“上當(dāng)（dàng）”）強(qiáng)化。古詩(shī)文：制作“默寫易錯(cuò)字清單”（如“鳶飛戾天者”的“戾”，“經(jīng)綸世務(wù)者”的“綸”），結(jié)合詩(shī)意畫思維導(dǎo)圖（如《三峽》四季水勢(shì)的思維導(dǎo)圖）。（二）能力層：閱讀建模，寫作升格閱讀：建立“題型—思路”關(guān)聯(lián)（如“標(biāo)題含義”=表層義+深層義+情感；“句子賞析”=手法+內(nèi)容+情感），每周精讀1篇記敘文、1篇文言文，做“批注式閱讀”（圈點(diǎn)手法，旁批感悟）。寫作：準(zhǔn)備“素材錦囊”（親情、成長(zhǎng)、文化類各3個(gè)細(xì)節(jié)素材，如“外婆的補(bǔ)丁”“老巷的腸粉攤”），每周寫1篇片段（如“景物描寫訓(xùn)練”“人物動(dòng)作描寫訓(xùn)練”），請(qǐng)老師或同學(xué)點(diǎn)評(píng)修改。（三）素養(yǎng)層：生活觀察，文化浸潤(rùn)關(guān)注廣東本土文化（如粵劇、醒獅、騎樓），將其融入寫作（如“家鄉(xiāng)的文化符號(hào)”主題作文）；養(yǎng)成“每日讀報(bào)”習(xí)慣（如《南方都市報(bào)》《羊城晚報(bào)》），提升非連續(xù)性文本的閱讀敏感度。附：廣東省八年級(jí)語文期中模擬卷（示例）（注：以下為精簡(jiǎn)版，完整卷含23道題，滿分120分，考試時(shí)間120分鐘）積累與運(yùn)用（24分）1.下列詞語中加點(diǎn)字注音全部正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.潰退（kuì）遺囑（zhǔ）銳不可當(dāng)（dǎng）B.鐫刻（juān）悄然（qiāo）屏息斂聲（bǐng）C.翹首（qiáo）桅桿（wéi）眼花繚亂（liáo）D.畸形（qí）佃農(nóng)（diàn）深惡痛疾（wù）（……其余題目略，含詞語運(yùn)用、病句、綜合性學(xué)習(xí)、古詩(shī)文默寫）閱讀與鑒賞（46分）（一）文言文閱讀（15分）[甲]《三峽》（節(jié)選）[乙]《與朱元思書》（節(jié)選）1.解釋下列加點(diǎn)詞……2.翻譯句子……3.兩文都寫水，甲文突出夏水的____，乙文突出水的____，寫法上都運(yùn)用了____。（二）記敘文閱讀（17分）《父親的犁》1.標(biāo)題“父親的犁”有何含義？（4分）2.賞析文中畫線句“父親握著犁柄，像握著自己的命運(yùn)，泥土在犁鏵下翻涌，如浪濤般起伏”。（5分）（三）非連續(xù)性文本閱讀（14分）材料一：廣東省青少年閱讀調(diào)查數(shù)據(jù)表（略）材料二：專家對(duì)青少年閱讀的建議（略）1.從材料一得出的結(jié)論是：____。（3分）2.結(jié)合材料，為學(xué)校設(shè)計(jì)一條閱讀宣傳語：____。（3分）寫作與表達(dá)（50分）請(qǐng)