幼兒園小班藝術(shù)活動(dòng)教案設(shè)計(jì)活動(dòng)背景與設(shè)計(jì)思路3-4歲的小班幼兒正處于藝術(shù)感知的萌芽階段，對(duì)色彩、線條有著天然的好奇與探索欲。他們喜歡通過(guò)涂鴉、點(diǎn)畫等方式表達(dá)對(duì)世界的認(rèn)知，但手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展尚不完善，需要借助趣味性強(qiáng)、操作簡(jiǎn)單的工具（如棉簽、手指）來(lái)體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣。本次活動(dòng)以“彩色小雨滴”為主題，結(jié)合幼兒對(duì)“雨”的生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)情境化的游戲、多元的創(chuàng)作工具，引導(dǎo)幼兒在自由表達(dá)中感知色彩、發(fā)展手部控制能力，同時(shí)萌發(fā)對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的熱愛?；顒?dòng)目標(biāo)認(rèn)知與審美幼兒能辨別紅、黃、藍(lán)、綠等基礎(chǔ)色彩，感知色彩混合的視覺(jué)趣味（如紅與黃的暖色調(diào)碰撞），初步建立“色彩可以表達(dá)情感或場(chǎng)景”的認(rèn)知。技能發(fā)展幼兒嘗試用棉簽點(diǎn)畫、手指點(diǎn)印、簡(jiǎn)單線條添畫等方式創(chuàng)作“雨滴”，在操作中提升手部小肌肉的控制能力（如棉簽點(diǎn)畫的力度、手指點(diǎn)印的位置）。情感與社會(huì)性幼兒在寬松的創(chuàng)作氛圍中體驗(yàn)藝術(shù)表達(dá)的快樂(lè)，愿意與同伴、教師分享自己的作品及創(chuàng)作想法，萌發(fā)“我的創(chuàng)作很有趣”的自信心?；顒?dòng)準(zhǔn)備材料準(zhǔn)備繪畫載體：提前繪制好“云朵輪廓”的畫紙（A4紙，云朵用淺灰色水彩筆勾勒，底部留白供幼兒創(chuàng)作雨滴），每人1張；創(chuàng)作工具：棉簽（每人2-3根，提前剪短1/3方便幼兒握持）、小碟裝的顏料（紅、黃、藍(lán)、綠，加少量水調(diào)和至“濃稠酸奶”狀，避免滴落）；輔助材料：幼兒專用小圍裙（防止顏料弄臟衣服）、濕巾（便于隨時(shí)清潔手部）；情境道具：輕柔的雨聲背景音樂(lè)、云朵造型的手偶（活動(dòng)導(dǎo)入時(shí)使用）。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備活動(dòng)前1-2天，通過(guò)繪本《下雨啦》或戶外觀察，引導(dǎo)幼兒回憶“雨滴的樣子”（細(xì)細(xì)的、圓圓的、連成線的），并進(jìn)行過(guò)“棉簽畫圓點(diǎn)”的簡(jiǎn)單練習(xí)?；顒?dòng)過(guò)程（20-25分鐘）情境導(dǎo)入：云朵寶寶的邀請(qǐng)（3分鐘）“小朋友們，聽！是誰(shuí)在敲窗戶呀？（播放雨聲）哦，是云朵寶寶的好朋友——小雨滴！可是云朵寶寶說(shuō)，小雨滴們迷路了，找不到回家的路，想請(qǐng)我們幫忙給它們穿上‘彩色的衣服’，這樣就能順著顏色的指引落下來(lái)啦~”（出示云朵手偶，模仿云朵的語(yǔ)氣互動(dòng)）魔法示范：小雨滴的“變身”游戲（5分鐘）1.工具探索：“老師帶來(lái)了魔法小棉簽（舉起棉簽），看！它輕輕蘸一點(diǎn)紅色顏料（示范蘸取動(dòng)作，強(qiáng)調(diào)‘輕輕蘸，不浪費(fèi)’），然后在云朵下面點(diǎn)一下——呀！紅色的小雨滴落下來(lái)了?。c(diǎn)畫示范，動(dòng)作放慢）”2.多元?jiǎng)?chuàng)作：“除了棉簽，我們的手指也能變魔法哦~（用食指蘸黃色顏料，點(diǎn)出圓圓的雨滴）看，黃色的小雨滴像小太陽(yáng)的光斑！如果小雨滴想和小伙伴手拉手，還可以用棉簽畫一條彎彎的線（示范短線、曲線組合），這是‘小雨滴在滑滑梯’呢~”3.安全提示：“如果顏料跑到手上，別擔(dān)心，用濕巾擦一擦就干凈啦；小圍裙要乖乖待在身上，保護(hù)我們的衣服哦~”創(chuàng)意創(chuàng)作：彩色雨滴的舞會(huì)（8分鐘）1.自主選擇：“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們戴上小圍裙，選自己喜歡的顏料和工具，幫云朵寶寶召喚小雨滴吧！可以讓雨滴排排隊(duì)，也可以讓它們和好朋友抱一抱（暗示色彩混合），看看誰(shuí)的雨滴最有創(chuàng)意~”2.個(gè)別指導(dǎo)：觀察幼兒的操作，用啟發(fā)性語(yǔ)言引導(dǎo)：“你的藍(lán)色雨滴落得好高呀，它是不是想和天空說(shuō)話？”“紅色和黃色的雨滴抱在一起了，它們會(huì)變成什么顏色的新朋友呢？”（避免直接示范，保護(hù)幼兒原創(chuàng)性）快樂(lè)分享：雨滴的故事（4分鐘）1.作品展示：請(qǐng)幼兒將畫紙輕輕放在展示區(qū)，圍成圓圈欣賞：“哇，好多彩色的小雨滴！它們像在開舞會(huì)呢~誰(shuí)愿意來(lái)講講自己的雨滴故事？”2.語(yǔ)言表達(dá)：邀請(qǐng)2-3名幼兒分享：“XX的雨滴為什么有長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴？哦，原來(lái)它在追小蝴蝶！真有趣~”（用贊賞的語(yǔ)氣重復(fù)幼兒的想法，強(qiáng)化其自信心）活動(dòng)延伸區(qū)域聯(lián)動(dòng)美工區(qū)：投放海綿印章、樹葉拓印工具，提供深色畫紙（如黑色卡紙），讓幼兒嘗試“夜晚的雨滴”創(chuàng)作，感受色彩對(duì)比；語(yǔ)言區(qū)：投放繪本《七彩下雨天》，鼓勵(lì)幼兒續(xù)編“如果雨滴是甜甜的味道，會(huì)是什么顏色？”的故事；科學(xué)區(qū)：準(zhǔn)備透明容器、食用色素，引導(dǎo)幼兒探索“兩種顏色混合會(huì)變成什么”，將藝術(shù)與科學(xué)探究結(jié)合。家園共育請(qǐng)家長(zhǎng)在雨天帶幼兒觀察真實(shí)的雨滴，拍攝照片或視頻，回園后與同伴分享“我看到的雨滴”，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)1.參與度：觀察幼兒是否主動(dòng)選擇工具、投入創(chuàng)作，對(duì)色彩和工具的探索是否專注；2.創(chuàng)造力：關(guān)注作品中色彩的運(yùn)用（是否大膽嘗試混合、搭配）、雨滴的表現(xiàn)形式（點(diǎn)、線、印的多元運(yùn)用）；3.社會(huì)性發(fā)展：記錄幼兒在分享環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，是否愿意表達(dá)想法、傾聽同伴的故事，能否用簡(jiǎn)單語(yǔ)言描述作品。設(shè)計(jì)反思：小班藝術(shù)活動(dòng)的核心是“體驗(yàn)”而非“技巧”，