2025年海南省高校大學《輔導員》招聘考試題附答案一、單項選擇題（每題1分，共15分）1.根據(jù)《普通高等學校輔導員隊伍建設(shè)規(guī)定》，高校專職輔導員與學生的比例不得低于（）。A.1:100B.1:150C.1:200D.1:250答案：C2.某學生因家庭突發(fā)重大變故產(chǎn)生抑郁情緒，輔導員在初步評估后應(yīng)首先（）。A.聯(lián)系家長要求其立即接學生回家B.引導學生填寫《心理危機干預記錄表》C.轉(zhuǎn)介至學校心理健康教育中心進行專業(yè)評估D.組織班級同學輪流陪伴監(jiān)督答案：C3.海南省高校落實“時代新人鑄魂工程”，重點需結(jié)合的地方特色資源是（）。A.熱帶雨林國家公園生態(tài)教育B.三亞國際免稅城商業(yè)實踐C.儋州東坡文化傳承D.文昌航天發(fā)射基地科技教育答案：A（注：海南省將生態(tài)保護作為自貿(mào)港建設(shè)的底線，熱帶雨林國家公園是核心生態(tài)資源，與鑄魂工程中的生態(tài)文明教育高度契合）4.學生王某在社交媒體發(fā)布不當言論被大量轉(zhuǎn)發(fā)，輔導員第一時間應(yīng)（）。A.要求平臺刪除帖子并追究王某責任B.聯(lián)系網(wǎng)信部門鎖定賬號IP地址C.與王某面談核實情況，了解言論動機D.在班級群公開批評以儆效尤答案：C5.下列哪項不屬于輔導員“九大職責”中的“網(wǎng)絡(luò)思政”范疇？（）A.運營班級微信公眾號推送正能量內(nèi)容B.監(jiān)控學生網(wǎng)絡(luò)言論并上報不良信息C.指導學生組建網(wǎng)絡(luò)文明志愿者隊伍D.運用短視頻平臺開展黨史學習教育答案：B（監(jiān)控屬于管理手段，網(wǎng)絡(luò)思政更強調(diào)引導和建設(shè)）6.海南省某高校制定《學生獎助學金評定細則》，需重點體現(xiàn)的原則是（）。A.效率優(yōu)先，兼顧公平B.公開透明，精準幫扶C.重點傾斜自貿(mào)港建設(shè)相關(guān)專業(yè)學生D.以學業(yè)成績?yōu)槲ㄒ辉u價標準答案：B7.某黎族學生因飲食習俗與宿舍同學產(chǎn)生矛盾，輔導員調(diào)解時應(yīng)優(yōu)先（）。A.要求其他同學尊重少數(shù)民族習慣B.組織宿舍成員學習《民族區(qū)域自治法》C.了解具體沖突點，引導雙方換位思考D.調(diào)整該生宿舍至少數(shù)民族集中居住區(qū)域答案：C8.根據(jù)《高等學校學生心理健康教育指導綱要》，高校應(yīng)確保心理健康教育課程（）。A.本科階段不少于32學時，專科階段不少于16學時B.本科階段不少于24學時，?？齐A段不少于16學時C.本科階段不少于16學時，?？齐A段不少于8學時D.作為公共必修課納入培養(yǎng)方案答案：B9.海南省推進“無廢城市”建設(shè)，輔導員在學生中開展教育的重點是（）。A.禁止使用一次性塑料制品B.普及垃圾分類知識與實踐C.組織參與海洋垃圾清理志愿活動D.宣傳“禁塑令”政策法規(guī)答案：B（“無廢城市”強調(diào)源頭減量、資源化利用，垃圾分類是基礎(chǔ)）10.學生張某因沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)е露嚅T課程不及格，輔導員與其談心時，最有效的切入點是（）。A.批評其荒廢學業(yè)對不起父母B.分析掛科對畢業(yè)、就業(yè)的具體影響C.詢問游戲類型及沉迷原因D.推薦參加“學業(yè)幫扶小組”答案：C（共情與了解動機是干預的前提）11.高校召開學生代表大會，輔導員指導時需重點把握的原則是（）。A.確保學生代表中黨員比例不低于60%B.嚴格審查提案內(nèi)容是否符合學校發(fā)展方向C.保障學生依法依規(guī)行使民主權(quán)利D.由輔導員直接確定學生會干部候選人答案：C12.海南省高校開展“自貿(mào)港青年說”主題教育活動，核心目標是（）。A.提升學生對自貿(mào)港政策的理論認知B.培養(yǎng)服務(wù)自貿(mào)港建設(shè)的責任感與能力C.吸引優(yōu)秀學生畢業(yè)后留在海南就業(yè)D.展示學校服務(wù)自貿(mào)港的科研成果答案：B13.某學生因考研失利情緒低落，輔導員運用“焦點解決短期治療”技術(shù)時，應(yīng)優(yōu)先提問（）。A.“你覺得考研失敗的主要原因是什么？”B.“如果明天情緒好轉(zhuǎn)，你最想做的第一件事是什么？”C.“你之前遇到困難時是怎么克服的？”D.“你認為導師和同學能為你提供哪些幫助？”答案：B（焦點解決技術(shù)強調(diào)關(guān)注未來積極目標）14.高校制定《學生違紀處分條例》，關(guān)于聽證程序的規(guī)定正確的是（）。A.學生要求聽證的，應(yīng)在收到處分告知書后3個工作日內(nèi)提出B.聽證由輔導員擔任主持人C.聽證記錄無需學生簽字確認D.開除學籍處分不適用聽證程序答案：A15.海南省高校落實“勞動教育”要求，最具地方特色的實踐項目是（）。A.校園綠化養(yǎng)護B.參與熱帶農(nóng)業(yè)種植（如芒果、椰子）C.社區(qū)志愿服務(wù)D.實驗室儀器維護答案：B（結(jié)合海南熱帶農(nóng)業(yè)優(yōu)勢）二、多項選擇題（每題2分，共20分，少選、錯選均不得分）1.輔導員開展“開學第一課”時，需重點融入的教育內(nèi)容包括（）。A.海南省自貿(mào)港建設(shè)總體方案解讀B.學校“十四五”發(fā)展規(guī)劃介紹C.學生安全教育（防詐騙、防溺水等）D.專業(yè)學習與職業(yè)發(fā)展指導答案：ABCD2.學生心理危機預警信號包括（）。A.突然整理個人物品，向親友告別B.長期沉默寡言，拒絕參加集體活動C.成績突然大幅下滑，且無合理原因D.頻繁在社交媒體發(fā)布消極言論答案：ABCD3.海南省高校在“三全育人”綜合改革中，可依托的地方資源有（）。A.三亞崖州灣種子實驗室（“南繁硅谷”）B.瓊海博鰲樂城國際醫(yī)療旅游先行區(qū)C.?？诮瓥|新區(qū)總部經(jīng)濟區(qū)D.五指山革命根據(jù)地紀念園答案：ABCD4.輔導員與學生家長溝通時，應(yīng)遵循的原則有（）。A.及時反饋學生在校重要情況B.尊重家長文化背景與表達習慣C.避免在家長群公開批評學生D.要求家長配合執(zhí)行學校所有決定答案：ABC5.下列屬于高校學生申訴處理委員會受理范圍的是（）。A.對警告處分決定不服B.對獎學金評定結(jié)果有異議C.對宿舍調(diào)整安排不滿D.對開除學籍處分決定不服答案：AD6.輔導員指導學生社團時，需重點關(guān)注（）。A.社團活動的思想政治導向B.社團經(jīng)費使用的規(guī)范性C.社團成員的參與度與獲得感D.社團與校外機構(gòu)合作的合法性答案：ABCD7.海南省推進“海洋強省”戰(zhàn)略，高?？砷_展的學生教育活動有（）。A.組織海洋生態(tài)保護（如珊瑚礁修復）志愿活動B.開設(shè)海洋資源開發(fā)與保護相關(guān)通識課程C.舉辦“南海歷史與文化”主題講座D.鼓勵學生參與海洋科技競賽（如水下機器人設(shè)計）答案：ABCD8.學生宿舍發(fā)生火情，輔導員應(yīng)立即采取的措施包括（）。A.組織學生用濕毛巾捂住口鼻有序撤離B.嘗試使用滅火器撲滅初期火源C.撥打119并準確報告位置D.逐一檢查宿舍確認無滯留人員答案：ACD（輔導員非專業(yè)消防人員，初期滅火需評估風險，不建議盲目操作）9.新時代輔導員職業(yè)能力提升的關(guān)鍵維度包括（）。A.思想政治教育的親和力與針對性B.運用新媒體開展學生工作的能力C.應(yīng)對復雜學生問題的危機干預能力D.服務(wù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展的融合能力答案：ABCD10.高校落實“課程思政”要求，輔導員可發(fā)揮的作用有（）。A.與專業(yè)教師共同開發(fā)課程思政案例B.收集學生對課程思政的反饋并反饋給教師C.在主題班會上深化課程思政相關(guān)內(nèi)容D.評估專業(yè)課程的思政元素融入效果答案：ABC（評估通常由教學管理部門負責）三、判斷題（每題1分，共10分，正確填“√”，錯誤填“×”）1.輔導員可以兼任學生黨支部書記，但不得同時擔任學院團委書記。（）答案：×（《規(guī)定》允許輔導員兼任與學生思想政治教育相關(guān)的職務(wù)）2.學生因宗教信仰申請免修《思想道德與法治》課程，高校應(yīng)當批準。（）答案：×（公共基礎(chǔ)課程不得因宗教信仰免修）3.海南省高校需將“禁塑”教育納入新生入學教育，因為全省已全面禁止使用不可降解塑料制品。（）答案：√（海南省2020年起全面禁塑）4.學生在宿舍內(nèi)飼養(yǎng)寵物，輔導員可直接作出沒收寵物的處理決定。（）答案：×（需依據(jù)學校規(guī)章制度，沒收屬于強制措施，需按程序執(zhí)行）5.輔導員開展談心談話時，應(yīng)盡量選擇辦公室等正式場合，以體現(xiàn)嚴肅性。（）答案：×（可根據(jù)學生特點選擇食堂、操場等輕松場合，增強親和力）6.高校學生勤工助學崗位設(shè)置中，校外崗位占比不得超過20%。（）答案：×（《高等學校學生勤工助學管理辦法》未明確比例限制）7.海南省高校需將“南繁精神”（扎根邊疆、艱苦奮斗）納入校史教育內(nèi)容。（）答案：√（南繁育種是海南農(nóng)業(yè)的核心貢獻，“南繁精神”是重要育人資源）8.學生未履行請假手續(xù)離校超過1周，輔導員應(yīng)立即啟動失聯(lián)學生查找程序。（）答案：√（一般超過48小時未歸即需啟動）9.輔導員在年度考核中被評為“不合格”，高校可直接解除聘用合同。（）答案：×（需先培訓或調(diào)整崗位，仍不合格方可解除）10.高校學生心理健康教育中心應(yīng)配備至少2名具有心理學專業(yè)背景的專職教師。（）答案：√（《指導綱要》要求按師生比不低于1:4000配備，且至少2名專職）四、簡答題（每題6分，共24分）1.簡述輔導員在學生學業(yè)指導中的主要職責。答案：①掌握學生學業(yè)基本情況（如成績、掛科率），建立學業(yè)預警檔案；②針對學業(yè)困難學生開展個性化輔導（如學習方法指導、時間管理訓練）；③協(xié)調(diào)專業(yè)教師、學業(yè)優(yōu)秀學生組建幫扶團隊；④引導學生樹立正確學習目標，激發(fā)內(nèi)在學習動力；⑤關(guān)注特殊群體（如轉(zhuǎn)專業(yè)、留學生）的學業(yè)適應(yīng)問題；⑥配合學院開展學風建設(shè)活動（如學習經(jīng)驗交流會、考研講座）。2.結(jié)合海南省實際，說明輔導員如何在日常工作中開展“鑄牢中華民族共同體意識”教育。答案：①挖掘海南多民族聚居特色（如黎族、苗族、回族），組織“民族文化節(jié)”“非遺傳承工作坊”等活動；②關(guān)注少數(shù)民族學生的學習、生活需求（如飲食、習俗），促進各民族學生交往交流交融；③結(jié)合海南自貿(mào)港“面向東盟”的定位，引導學生理解“中華民族共同體”與“人類命運共同體”的聯(lián)系；④利用紅色資源（如瓊崖縱隊革命史）開展共同歷史教育，強化國家認同；⑤及時化解民族學生間的矛盾，倡導“各美其美、美美與共”的相處理念。3.簡述學生網(wǎng)絡(luò)輿情事件的處理流程。答案：①信息核實：第一時間通過學生干部、當事人等渠道確認輿情內(nèi)容、傳播范圍、涉及主體；②快速響應(yīng)：若為不實信息，聯(lián)系平臺澄清并刪除；若為真實問題，評估是否需上報學校；③溝通引導：與當事人面談，了解動機并引導其主動澄清或糾正；④正向發(fā)聲：通過官方新媒體賬號發(fā)布客觀信息，組織學生骨干轉(zhuǎn)發(fā)正能量內(nèi)容；⑤總結(jié)反思：分析輿情根源（如管理漏洞、學生訴求未滿足），完善輿情預警機制；⑥跟蹤反饋：持續(xù)關(guān)注輿情后續(xù)發(fā)展，防止二次傳播。4.輔導員如何指導畢業(yè)生做好“服務(wù)海南自貿(mào)港”的職業(yè)規(guī)劃？答案：①開展自貿(mào)港政策解讀（如重點產(chǎn)業(yè)、人才優(yōu)惠），幫助學生了解發(fā)展機遇；②分析海南重點領(lǐng)域（如旅游業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)）的人才需求，引導專業(yè)對口就業(yè)；③邀請自貿(mào)港建設(shè)一線從業(yè)者（如崖州灣科技城企業(yè)代表）開展職業(yè)分享；④針對有意留瓊的學生，提供就業(yè)信息推送（如“海招網(wǎng)”平臺）、簡歷指導、面試培訓；⑤對赴基層（如鄉(xiāng)村振興、中小學教育）的畢業(yè)生，宣傳“基層服務(wù)項目”政策（如“三支一扶”）；⑥關(guān)注畢業(yè)生思想動態(tài)，化解“留瓊發(fā)展”的顧慮（如薪資、落戶、住房）。五、案例分析題（每題10分，共20分）案例1：某高校大二學生李某（黎族），開學后上課經(jīng)常遲到，作業(yè)多次未提交，輔導員與其談話時發(fā)現(xiàn)其情緒低落，稱“父母在老家因臺風受災，家里經(jīng)濟困難，想輟學打工”。問題：如果你是輔導員，如何處理？答案：①情感支持：表達對其家庭遭遇的理解，肯定其分擔家庭壓力的責任感，緩解焦慮情緒；②信息核實：聯(lián)系學生家長確認受災情況，通過學院學生工作系統(tǒng)核查家庭經(jīng)濟困難認定信息；③經(jīng)濟幫扶：立即啟動臨時困難補助申請（一般3個工作日內(nèi)發(fā)放），告知其可申請國家助學金、勤工助學崗位（優(yōu)先安排校內(nèi)崗位）；④學業(yè)保障：與任課教師溝通，說明情況并協(xié)商作業(yè)補交、考勤寬限方案；⑤心理疏導：轉(zhuǎn)介至心理健康中心，幫助其處理因家庭變故產(chǎn)生的負面情緒；⑥發(fā)展引導：強調(diào)完成學業(yè)對未來就業(yè)、反哺家庭的長遠意義，鼓勵其通過“綠色通道”等政策繼續(xù)學業(yè)；⑦持續(xù)關(guān)注：建立幫扶臺賬，定期與李某及家長溝通，跟蹤其學習、生活狀態(tài)。案例2：某高校官方微博發(fā)布“海南自貿(mào)港建設(shè)成就”宣傳稿后，評論區(qū)出現(xiàn)學生留言：“自貿(mào)港建設(shè)這么好，為什么我們學校畢業(yè)生留瓊率只有30%？”引發(fā)200余條轉(zhuǎn)發(fā)討論，部分學生附和“工資低、機會少”。問題：作為負責網(wǎng)絡(luò)思政的輔導員，如何應(yīng)對？答案：①快速評估：確認留言內(nèi)容真實性（核實近3年畢業(yè)生留瓊率數(shù)據(jù)），分析情緒傾向（理性提問還是負面宣泄）；②官方回應(yīng)：通過學校微博賬號發(fā)布補充信息，包括：a.近3年留瓊率逐年提升（如28%→30%→32%）的趨勢；b.留瓊畢業(yè)生主要就業(yè)領(lǐng)域（如教育、醫(yī)療、數(shù)字經(jīng)濟）及平均起薪（附統(tǒng)計數(shù)據(jù)）；c.學校與自貿(mào)港重點企業(yè)的合作項目（如實習基地、定向培養(yǎng)）；③引導討論：組織學生骨干留言補充個人經(jīng)歷（如“我在崖州灣科技城實習，感受到發(fā)展?jié)摿Α保埦蜆I(yè)指導中心教師解讀“海南省人才補貼政策”（如住房租賃補貼、創(chuàng)業(yè)扶持）；④線下跟進：針對留言學生，私下聯(lián)系了解具體困惑（如對行業(yè)認知偏差、職業(yè)規(guī)劃不清晰），提供個性化就業(yè)指導；⑤完善機制：將畢業(yè)生留瓊情況納入就業(yè)質(zhì)量報告，定期通過新媒體發(fā)布“自貿(mào)港就業(yè)故事”，增強學生對本地發(fā)展的信心。六、論述題（11分）結(jié)合黨的二十大報告“實施科教興國戰(zhàn)略，強化現(xiàn)代化建設(shè)人才支撐”要求，論述海南省高校輔導員如何在“為自貿(mào)港建設(shè)培養(yǎng)高素質(zhì)人才”中發(fā)揮作用。答案：黨的二十大報告強調(diào)“堅持為黨育人、為國育才”，海南省高校輔導員作為學提供長的“引路人”，需立足自貿(mào)港建設(shè)需求，從以下方面發(fā)力：1.強化思想引領(lǐng)，厚植服務(wù)自貿(mào)港的使命擔當。通過“自貿(mào)港形勢政策課”“青年紅色筑夢之旅”等活動，引導學生理解自貿(mào)港建設(shè)的國家戰(zhàn)略意義（如“雙循環(huán)”節(jié)點、制度型開放試驗田），結(jié)合海南建省辦經(jīng)濟特區(qū)35周年、自貿(mào)港封關(guān)運作等時間節(jié)點，講好“海南故事”，激發(fā)“與自貿(mào)港共成長”的責任感。2.聚焦能力培養(yǎng)，對接自貿(mào)港產(chǎn)業(yè)需求