2026年教育心理學(xué)應(yīng)用與實(shí)踐測(cè)試題一、單選題（每題2分，共20題）1.在教育心理學(xué)中，強(qiáng)調(diào)“情境學(xué)習(xí)”理論的教育家是？A.皮亞杰B.維果茨基C.布魯納D.斯金納2.小明在課堂上經(jīng)常走神，教師采用“提醒法”幫助其集中注意力，這種方法屬于？A.行為主義干預(yù)B.認(rèn)知行為干預(yù)C.人本主義干預(yù)D.社會(huì)學(xué)習(xí)干預(yù)3.小華對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿興趣，但成績(jī)不理想，教師建議其通過(guò)“自我效能感訓(xùn)練”提升信心，該方法主要基于？A.歸因理論B.成就動(dòng)機(jī)理論C.自我效能理論D.認(rèn)知負(fù)荷理論4.在小學(xué)教育中，針對(duì)學(xué)生注意力分散的問(wèn)題，教師常采用“番茄工作法”，這種方法的核心是？A.強(qiáng)化獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制B.分段學(xué)習(xí)時(shí)間C.改善課堂環(huán)境D.提高教師威信5.小紅在考試中遇到難題時(shí)容易放棄，教師通過(guò)“成長(zhǎng)型思維培養(yǎng)”幫助其調(diào)整態(tài)度，該方法主要源于？A.韋氏智力理論B.多元智能理論C.卡羅爾·德韋克的思維模式理論D.布魯姆的認(rèn)知目標(biāo)分類法6.在初中教育中，學(xué)生普遍存在“自我意識(shí)高漲”的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象在教育心理學(xué)中被稱為？A.成長(zhǎng)爆發(fā)期B.青春期叛逆C.成就高峰期D.社會(huì)性發(fā)展臨界期7.小剛在小組合作學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出領(lǐng)導(dǎo)力，教師通過(guò)“角色扮演法”強(qiáng)化其團(tuán)隊(duì)合作能力，該方法主要基于？A.社會(huì)學(xué)習(xí)理論B.認(rèn)知發(fā)展理論C.人本主義理論D.行為主義理論8.在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師通過(guò)“故事情境法”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，這種方法主要利用了？A.感知學(xué)習(xí)理論B.情境學(xué)習(xí)理論C.認(rèn)知負(fù)荷理論D.元認(rèn)知理論9.小麗在寫(xiě)作中缺乏邏輯性，教師通過(guò)“思維導(dǎo)圖訓(xùn)練”幫助其提升寫(xiě)作能力，該方法主要基于？A.認(rèn)知策略理論B.社會(huì)文化理論C.歸因理論D.元認(rèn)知策略理論10.在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師通過(guò)“游戲化教學(xué)”提高學(xué)生參與度，這種方法主要基于？A.行為主義理論B.認(rèn)知主義理論C.人本主義理論D.建構(gòu)主義理論二、多選題（每題3分，共10題）1.在小學(xué)教育中，影響學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的因素包括？A.家庭教育環(huán)境B.教師評(píng)價(jià)方式C.同伴關(guān)系D.學(xué)校硬件設(shè)施E.學(xué)生個(gè)人興趣2.在初中教育中，學(xué)生常見(jiàn)的心理問(wèn)題包括？A.學(xué)習(xí)焦慮B.人際沖突C.自我認(rèn)同困惑D.壓力過(guò)大E.情緒波動(dòng)3.在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，提高學(xué)生閱讀理解能力的策略包括？A.預(yù)測(cè)提問(wèn)法B.概括總結(jié)法C.情境創(chuàng)設(shè)法D.關(guān)鍵詞標(biāo)注法E.朗讀訓(xùn)練法4.在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，提高學(xué)生計(jì)算能力的策略包括？A.口算訓(xùn)練法B.算盤(pán)輔助法C.應(yīng)用題情境法D.錯(cuò)題分析法E.計(jì)算游戲法5.在初中教育中，培養(yǎng)學(xué)生“自我管理能力”的方法包括？A.時(shí)間管理訓(xùn)練B.目標(biāo)設(shè)定法C.自我監(jiān)督法D.情緒調(diào)節(jié)訓(xùn)練E.團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)6.在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，提高學(xué)生口語(yǔ)能力的策略包括？A.對(duì)話模擬法B.影子跟讀法C.情景表演法D.語(yǔ)音糾正法E.日常話題討論法7.在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力的策略包括？A.分步指導(dǎo)法B.安全教育法C.觀察記錄法D.數(shù)據(jù)分析法E.實(shí)驗(yàn)報(bào)告撰寫(xiě)法8.在初中教育中，提高學(xué)生“批判性思維”的方法包括？A.辯論訓(xùn)練法B.案例分析法C.問(wèn)題探究法D.信息篩選法E.邏輯推理法9.在小學(xué)道德與法治教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生“社會(huì)責(zé)任感”的策略包括？A.情景模擬法B.案例討論法C.價(jià)值澄清法D.行為示范法E.社區(qū)實(shí)踐法10.在小學(xué)體育教學(xué)中，提高學(xué)生“運(yùn)動(dòng)技能”的方法包括？A.分解練習(xí)法B.完整練習(xí)法C.變式練習(xí)法D.趣味游戲法E.視頻示范法三、判斷題（每題2分，共10題）1.在小學(xué)教育中，學(xué)生的注意力持續(xù)時(shí)間通常為20-30分鐘。（√）2.在初中教育中，學(xué)生的“自我意識(shí)”發(fā)展達(dá)到頂峰。（×）3.在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，“游戲化教學(xué)”完全依賴學(xué)生的興趣驅(qū)動(dòng)。（×）4.在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，提高學(xué)生閱讀理解能力的核心是增加閱讀量。（×）5.在初中教育中，學(xué)生的“情緒波動(dòng)”主要源于家庭環(huán)境。（×）6.在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)操作能力的培養(yǎng)完全依賴教師指導(dǎo)。（×）7.在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，口語(yǔ)能力的提高需要大量背誦單詞。（×）8.在初中教育中，批判性思維的培養(yǎng)完全依賴課堂討論。（×）9.在小學(xué)道德與法治教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的“社會(huì)責(zé)任感”需要長(zhǎng)期堅(jiān)持。（√）10.在小學(xué)體育教學(xué)中，運(yùn)動(dòng)技能的提升完全依賴反復(fù)練習(xí)。（×）四、簡(jiǎn)答題（每題5分，共5題）1.簡(jiǎn)述“自我效能感”對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的影響。2.如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用“情境學(xué)習(xí)”理論？3.小學(xué)生常見(jiàn)的注意力問(wèn)題有哪些？如何應(yīng)對(duì)？4.初中生常見(jiàn)的情緒問(wèn)題有哪些？教師如何幫助其調(diào)節(jié)？5.如何在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的“實(shí)驗(yàn)操作能力”？五、論述題（每題10分，共2題）1.結(jié)合教育心理學(xué)理論，論述小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中“閱讀理解能力”的培養(yǎng)策略。2.結(jié)合教育心理學(xué)理論，論述初中生“自我管理能力”的培養(yǎng)策略。答案與解析一、單選題1.B解析：維果茨基強(qiáng)調(diào)“情境學(xué)習(xí)”理論，認(rèn)為知識(shí)是在社會(huì)互動(dòng)中建構(gòu)的。2.A解析：提醒法屬于行為主義干預(yù)，通過(guò)強(qiáng)化行為來(lái)改善注意力。3.C解析：自我效能感訓(xùn)練基于班杜拉的自我效能理論，通過(guò)提升學(xué)生的信心來(lái)增強(qiáng)動(dòng)機(jī)。4.B解析：番茄工作法通過(guò)分段學(xué)習(xí)時(shí)間來(lái)提高專注度，核心是“分時(shí)工作”。5.C解析：成長(zhǎng)型思維培養(yǎng)源于德韋克的理論，強(qiáng)調(diào)努力和堅(jiān)持的重要性。6.B解析：青春期叛逆是初中生常見(jiàn)的心理現(xiàn)象，表現(xiàn)為自我意識(shí)高漲。7.A解析：角色扮演法基于班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論，通過(guò)模仿來(lái)提升能力。8.B解析：故事情境法利用情境學(xué)習(xí)理論，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣。9.A解析：思維導(dǎo)圖訓(xùn)練基于認(rèn)知策略理論，幫助學(xué)生組織信息。10.A解析：游戲化教學(xué)基于行為主義理論，通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制提高參與度。二、多選題1.A,B,C,D,E解析：影響學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的因素包括家庭、教師、同伴、學(xué)校和個(gè)人興趣。2.A,B,C,D,E解析：初中生常見(jiàn)的心理問(wèn)題包括學(xué)習(xí)焦慮、人際沖突、自我認(rèn)同困惑等。3.A,B,C,D,E解析：提高閱讀理解能力的策略包括預(yù)測(cè)提問(wèn)、概括總結(jié)、情境創(chuàng)設(shè)等。4.A,B,C,D,E解析：提高計(jì)算能力的策略包括口算訓(xùn)練、算盤(pán)輔助、應(yīng)用題情境等。5.A,B,C,D,E解析：培養(yǎng)自我管理能力的方法包括時(shí)間管理、目標(biāo)設(shè)定、自我監(jiān)督等。6.A,B,C,D,E解析：提高口語(yǔ)能力的策略包括對(duì)話模擬、影子跟讀、情景表演等。7.A,B,C,D,E解析：培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作能力的策略包括分步指導(dǎo)、安全教育、觀察記錄等。8.A,B,C,D,E解析：培養(yǎng)批判性思維的方法包括辯論訓(xùn)練、案例分析、邏輯推理等。9.A,B,C,D,E解析：培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感的策略包括情景模擬、價(jià)值澄清、社區(qū)實(shí)踐等。10.A,B,C,D,E解析：提高運(yùn)動(dòng)技能的方法包括分解練習(xí)、完整練習(xí)、趣味游戲等。三、判斷題1.√解析：小學(xué)學(xué)生的注意力持續(xù)時(shí)間通常為20-30分鐘，教師需合理安排教學(xué)節(jié)奏。2.×解析：學(xué)生的自我意識(shí)發(fā)展在高中階段達(dá)到頂峰，初中階段雖顯著但非最高峰。3.×解析：游戲化教學(xué)需要教師設(shè)計(jì)合理的教學(xué)活動(dòng)，而非完全依賴學(xué)生興趣。4.×解析：提高閱讀理解能力的核心是培養(yǎng)閱讀策略，而非單純?cè)黾娱喿x量。5.×解析：情緒波動(dòng)受多種因素影響，家庭環(huán)境只是其中之一。6.×解析：實(shí)驗(yàn)操作能力的培養(yǎng)需要學(xué)生主動(dòng)參與，教師指導(dǎo)只是輔助。7.×解析：口語(yǔ)能力提升需要實(shí)際運(yùn)用，而非單純背誦單詞。8.×解析：批判性思維培養(yǎng)需要多種方法，課堂討論只是其中之一。9.√解析：培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感需要長(zhǎng)期堅(jiān)持，通過(guò)持續(xù)教育實(shí)現(xiàn)。10.×解析：運(yùn)動(dòng)技能提升需要科學(xué)訓(xùn)練，而非單純反復(fù)練習(xí)。四、簡(jiǎn)答題1.自我效能感對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的影響自我效能感是指?jìng)€(gè)體對(duì)自己完成特定任務(wù)能力的信念。對(duì)小學(xué)生而言，高自我效能感能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)努力程度，提高抗挫折能力，從而提升學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。教師可通過(guò)成功經(jīng)驗(yàn)、榜樣示范、積極評(píng)價(jià)等方式培養(yǎng)學(xué)生的自我效能感。2.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用“情境學(xué)習(xí)”理論情境學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)知識(shí)在實(shí)際情境中的應(yīng)用。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師可通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境（如模擬超市購(gòu)物、角色扮演等）幫助學(xué)生理解語(yǔ)言知識(shí)，并通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式促進(jìn)知識(shí)建構(gòu)。例如，在教授“禮貌用語(yǔ)”時(shí)，可設(shè)計(jì)“問(wèn)路”情境，讓學(xué)生在實(shí)際對(duì)話中學(xué)習(xí)。3.小學(xué)生常見(jiàn)的注意力問(wèn)題及應(yīng)對(duì)方法小學(xué)生常見(jiàn)的注意力問(wèn)題包括：易分心、坐不住、注意力持續(xù)時(shí)間短等。應(yīng)對(duì)方法包括：-教學(xué)活動(dòng)多樣化，如游戲化教學(xué)；-合理安排教學(xué)時(shí)間，避免長(zhǎng)時(shí)間單一活動(dòng)；-采用“提醒法”和“正向強(qiáng)化”手段；-創(chuàng)造安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，減少干擾。4.初中生常見(jiàn)的情緒問(wèn)題及教師應(yīng)對(duì)方法初中生常見(jiàn)的情緒問(wèn)題包括：學(xué)習(xí)焦慮、人際沖突、自我認(rèn)同困惑等。教師可通過(guò)以下方法幫助其調(diào)節(jié)：-開(kāi)展心理健康教育課程；-建立班級(jí)心理支持系統(tǒng)；-引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)情緒；-家校合作，共同關(guān)注學(xué)生心理狀態(tài)。5.小學(xué)科學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)“實(shí)驗(yàn)操作能力”的方法培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作能力的方法包括：-分步指導(dǎo)法，將實(shí)驗(yàn)分解為小步驟；-安全教育，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)規(guī)范；-觀察記錄法，要求學(xué)生記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象；-數(shù)據(jù)分析法，引導(dǎo)學(xué)生處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)；-實(shí)驗(yàn)報(bào)告撰寫(xiě)法，提升總結(jié)能力。五、論述題1.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中“閱讀理解能力”的培養(yǎng)策略閱讀理解能力是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的核心能力，培養(yǎng)策略需結(jié)合教育心理學(xué)理論：-情境學(xué)習(xí)理論：創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，如通過(guò)角色扮演讓學(xué)生理解故事內(nèi)容；-認(rèn)知策略理論：訓(xùn)練學(xué)生使用概括總結(jié)、關(guān)鍵詞標(biāo)注等閱讀策略；-元認(rèn)知理論：引導(dǎo)學(xué)生反思閱讀過(guò)程，如提問(wèn)“這篇文章的主要觀點(diǎn)是什么？”；-社會(huì)文化理論：通過(guò)小組討論促進(jìn)學(xué)生互動(dòng)，共同解讀文本；-成長(zhǎng)型思維培養(yǎng)：鼓勵(lì)學(xué)生不怕困難，通過(guò)多次練習(xí)提升能力。2.初中生“自我管理能力”