2025年云南師范大學(xué)輔導(dǎo)員考試試題及答案一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共20分）1.高校輔導(dǎo)員的核心工作職責(zé)不包括以下哪一項(xiàng)？A.學(xué)生日常思想政治教育B.學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展指導(dǎo)C.教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)估D.學(xué)生心理健康輔導(dǎo)答案：C解析：根據(jù)《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》，輔導(dǎo)員的核心職責(zé)包括思想教育、學(xué)業(yè)指導(dǎo)、心理健康、職業(yè)規(guī)劃等，不涉及教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)估。2.某學(xué)生因家庭經(jīng)濟(jì)困難產(chǎn)生自卑情緒，輔導(dǎo)員在談心談話中應(yīng)優(yōu)先運(yùn)用的溝通技巧是？A.直接給出經(jīng)濟(jì)援助建議B.傾聽并共情其感受C.強(qiáng)調(diào)“貧困是暫時(shí)的”D.列舉其他貧困生成功案例答案：B解析：面對(duì)情緒困擾的學(xué)生，共情是建立信任的基礎(chǔ)，需先關(guān)注其情感需求，再逐步引導(dǎo)解決問題。3.高校學(xué)生申訴處理委員會(huì)應(yīng)在收到書面申訴之日起多少個(gè)工作日內(nèi)作出復(fù)查結(jié)論并告知申訴人？A.5個(gè)工作日B.10個(gè)工作日C.15個(gè)工作日D.20個(gè)工作日答案：C解析：依據(jù)《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》，學(xué)生申訴復(fù)查結(jié)論應(yīng)在15個(gè)工作日內(nèi)作出。4.云南師范大學(xué)作為“紅土高原上的教師搖籃”，輔導(dǎo)員在開展新生入學(xué)教育時(shí)，最應(yīng)融入的特色教育資源是？A.本地少數(shù)民族傳統(tǒng)手工藝體驗(yàn)B.西南聯(lián)大紅色文化傳承C.高原湖泊生態(tài)保護(hù)實(shí)踐D.邊疆地區(qū)支教典型案例答案：B解析：西南聯(lián)大與云南師范大學(xué)有歷史淵源，其“剛毅堅(jiān)卓”的精神是學(xué)校特色文化內(nèi)核，應(yīng)作為入學(xué)教育重點(diǎn)。5.某學(xué)生因沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)е露嚅T課程不及格，輔導(dǎo)員的正確干預(yù)步驟是？A.直接聯(lián)系家長(zhǎng)要求監(jiān)督B.先了解沉迷原因，再制定學(xué)業(yè)幫扶計(jì)劃C.強(qiáng)制沒收電子設(shè)備D.在班會(huì)上公開批評(píng)以警示他人答案：B解析：干預(yù)需遵循“了解-分析-引導(dǎo)”的邏輯，避免簡(jiǎn)單粗暴，需尊重學(xué)生人格。6.以下哪項(xiàng)不屬于高校突發(fā)事件的范疇？A.學(xué)生宿舍突發(fā)火災(zāi)B.學(xué)生因感情問題意圖自殺C.學(xué)生在社交媒體發(fā)布不當(dāng)言論D.教師因教學(xué)安排與學(xué)生發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)答案：D解析：突發(fā)事件指影響校園安全或?qū)W生權(quán)益的緊急情況，教師與學(xué)生的常規(guī)矛盾不屬于突發(fā)事件。7.輔導(dǎo)員在組織主題班會(huì)時(shí)，為提升學(xué)生參與度，最有效的設(shè)計(jì)是？A.輔導(dǎo)員全程講授B.播放勵(lì)志視頻后提問C.設(shè)計(jì)情景模擬或分組討論D.邀請(qǐng)優(yōu)秀校友線上分享答案：C解析：互動(dòng)式教學(xué)（如情景模擬、分組討論）能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考，參與度高于單向輸出。8.某學(xué)生因考研壓力出現(xiàn)失眠、焦慮癥狀，輔導(dǎo)員應(yīng)首先建議其？A.調(diào)整考研目標(biāo)院校B.到學(xué)校心理健康中心進(jìn)行專業(yè)評(píng)估C.減少復(fù)習(xí)時(shí)間，增加娛樂活動(dòng)D.服用助眠藥物答案：B解析：心理問題需專業(yè)評(píng)估，輔導(dǎo)員應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生尋求心理咨詢，而非自行建議調(diào)整目標(biāo)或用藥。9.高校學(xué)生社團(tuán)管理中，輔導(dǎo)員的主要職責(zé)是？A.直接決定社團(tuán)負(fù)責(zé)人任免B.審核社團(tuán)活動(dòng)的思想性與安全性C.代替社團(tuán)制定年度活動(dòng)計(jì)劃D.承擔(dān)社團(tuán)活動(dòng)的全部經(jīng)費(fèi)答案：B解析：輔導(dǎo)員對(duì)社團(tuán)的管理側(cè)重指導(dǎo)與監(jiān)督，包括活動(dòng)內(nèi)容審核、安全風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，而非直接干預(yù)內(nèi)部事務(wù)。10.云南師范大學(xué)推進(jìn)“三全育人”綜合改革，輔導(dǎo)員在“全程育人”中應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注的環(huán)節(jié)是？A.僅關(guān)注學(xué)生在校四年的成長(zhǎng)B.從新生入學(xué)到畢業(yè)離校的全周期指導(dǎo)C.集中強(qiáng)化畢業(yè)季的就業(yè)指導(dǎo)D.側(cè)重大一新生的適應(yīng)性教育答案：B解析：“全程育人”強(qiáng)調(diào)覆蓋學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)的每個(gè)階段，需針對(duì)性設(shè)計(jì)教育內(nèi)容。二、多項(xiàng)選擇題（每題3分，共15分，少選、錯(cuò)選均不得分）1.輔導(dǎo)員在開展民族團(tuán)結(jié)教育時(shí)，可采用的有效方法包括？A.組織少數(shù)民族學(xué)生與漢族學(xué)生共慶傳統(tǒng)節(jié)日B.開設(shè)“云南民族文化”主題講座C.要求學(xué)生背誦各民族人口數(shù)量D.鼓勵(lì)學(xué)生參與邊疆地區(qū)社會(huì)調(diào)研答案：ABD解析：民族團(tuán)結(jié)教育需注重體驗(yàn)與實(shí)踐，背誦人口數(shù)量屬于機(jī)械記憶，無法深化認(rèn)知。2.學(xué)生宿舍矛盾常見的誘因包括？A.生活習(xí)慣差異（如作息、衛(wèi)生）B.經(jīng)濟(jì)條件差距引發(fā)的攀比C.價(jià)值觀沖突（如消費(fèi)觀、婚戀觀）D.輔導(dǎo)員定期查寢頻率過高答案：ABC解析：宿舍矛盾多因個(gè)體差異或觀念沖突，輔導(dǎo)員查寢是常規(guī)管理，非矛盾主因。3.輔導(dǎo)員在處理學(xué)生網(wǎng)絡(luò)輿情時(shí)，正確的應(yīng)對(duì)原則是？A.第一時(shí)間刪除負(fù)面信息B.核實(shí)信息真實(shí)性后再回應(yīng)C.引導(dǎo)學(xué)生理性表達(dá)訴求D.對(duì)發(fā)布者進(jìn)行人肉搜索答案：BC解析：輿情處理需以事實(shí)為依據(jù)，引導(dǎo)理性溝通，刪除信息可能激化矛盾，人肉搜索涉嫌侵權(quán)。4.輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)中的“職業(yè)素養(yǎng)”維度包括？A.政治立場(chǎng)與思想道德B.職業(yè)認(rèn)同與敬業(yè)精神C.心理咨詢師職業(yè)資格D.組織管理與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力答案：ABD解析：職業(yè)素養(yǎng)側(cè)重內(nèi)在品質(zhì)與基礎(chǔ)能力，心理咨詢師資格是專業(yè)能力的體現(xiàn)，非素養(yǎng)范疇。5.高校學(xué)生資助工作中，輔導(dǎo)員需重點(diǎn)關(guān)注的環(huán)節(jié)是？A.準(zhǔn)確識(shí)別家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生B.確保資助資金發(fā)放流程透明C.對(duì)受助學(xué)生進(jìn)行感恩教育D.要求受助學(xué)生公開承諾回報(bào)社會(huì)答案：ABC解析：資助工作需公平、透明，同時(shí)注重育人功能，但要求公開承諾可能涉及道德綁架。三、判斷題（每題1分，共10分，正確打“√”，錯(cuò)誤打“×”）1.輔導(dǎo)員可以代替學(xué)生決定是否參加勤工助學(xué)活動(dòng)。（×）解析：學(xué)生有自主選擇權(quán)，輔導(dǎo)員應(yīng)提供信息與建議，而非替代決策。2.學(xué)生在課堂上發(fā)表不當(dāng)言論，輔導(dǎo)員應(yīng)立即聯(lián)系保衛(wèi)部門處理。（×）解析：需先了解言論背景，若屬認(rèn)知偏差，應(yīng)通過思想教育引導(dǎo)，而非直接定性為安全事件。3.輔導(dǎo)員開展談心談話時(shí)，應(yīng)避免在辦公室進(jìn)行，以免給學(xué)生壓迫感。（×）解析：談話場(chǎng)所需兼顧私密性與正式性，辦公室可通過調(diào)整座位、語氣降低壓迫感。4.學(xué)生因疾病申請(qǐng)休學(xué)，輔導(dǎo)員應(yīng)要求其提供三甲醫(yī)院診斷證明。（√）解析：休學(xué)需醫(yī)學(xué)證明，三甲醫(yī)院證明更具權(quán)威性。5.高校學(xué)生心理健康教育的目標(biāo)是治療嚴(yán)重心理疾病。（×）解析：目標(biāo)是預(yù)防與發(fā)展，嚴(yán)重心理疾病需轉(zhuǎn)介專業(yè)醫(yī)療機(jī)構(gòu)。6.輔導(dǎo)員可以將學(xué)生個(gè)人信息提供給校外企業(yè)用于社會(huì)實(shí)踐調(diào)研。（×）解析：學(xué)生信息需嚴(yán)格保密，未經(jīng)同意不得泄露。7.主題班會(huì)的效果評(píng)估應(yīng)僅以學(xué)生參與人數(shù)為標(biāo)準(zhǔn)。（×）解析：評(píng)估需結(jié)合學(xué)生反饋、行為改變等多維度。8.云南師范大學(xué)師范生需重點(diǎn)培養(yǎng)“學(xué)高為師、身正為范”的職業(yè)品格。（√）解析：師范院校以培養(yǎng)教師為目標(biāo)，師德是核心要求。9.學(xué)生社團(tuán)招新時(shí)，輔導(dǎo)員應(yīng)禁止宗教類社團(tuán)成立。（√）解析：高校禁止非法宗教活動(dòng)，宗教類社團(tuán)不符合規(guī)定。10.輔導(dǎo)員在職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)中，應(yīng)鼓勵(lì)所有學(xué)生優(yōu)先選擇“編制內(nèi)”工作。（×）解析：需尊重學(xué)生職業(yè)選擇多樣性，引導(dǎo)其結(jié)合興趣與能力規(guī)劃。四、案例分析題（每題15分，共30分）案例1：某學(xué)院2023級(jí)學(xué)生小張（彝族），來自云南昭通農(nóng)村，入學(xué)后表現(xiàn)內(nèi)向，極少參與班級(jí)活動(dòng)。近期輔導(dǎo)員發(fā)現(xiàn)其上課頻繁走神，作業(yè)多次未提交，與室友溝通時(shí)提到“家里經(jīng)濟(jì)壓力大，想退學(xué)打工”。經(jīng)了解，小張父親因病喪失勞動(dòng)能力，母親打零工，弟弟在讀高中。問題：如果你是輔導(dǎo)員，將如何開展干預(yù)？參考答案：1.情感支持：主動(dòng)與小張談心，傾聽其壓力源，表達(dá)理解（如“家里突然變故，你一定很辛苦”），建立信任關(guān)系。2.信息核查：聯(lián)系其家鄉(xiāng)民政部門或村兩委，核實(shí)家庭經(jīng)濟(jì)狀況，確認(rèn)是否符合困難生認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)。3.資助幫扶：指導(dǎo)其申請(qǐng)國(guó)家助學(xué)金、學(xué)校臨時(shí)困難補(bǔ)助；推薦校內(nèi)勤工助學(xué)崗位（如圖書館助理），兼顧學(xué)業(yè)與收入。4.學(xué)業(yè)輔導(dǎo)：聯(lián)系任課教師，說明情況，爭(zhēng)取作業(yè)延期提交或補(bǔ)課安排；組織學(xué)習(xí)小組，由班干部結(jié)對(duì)幫扶。5.心理疏導(dǎo)：邀請(qǐng)學(xué)校心理老師介入，幫助其緩解焦慮情緒；推薦“西南聯(lián)大貧困學(xué)子奮斗”案例，增強(qiáng)其克服困難的信心。6.長(zhǎng)期關(guān)注：建立定期溝通機(jī)制（如每周一次簡(jiǎn)短交流），跟蹤其狀態(tài)變化；聯(lián)系其母親，說明學(xué)校幫扶措施，減少家庭對(duì)其的經(jīng)濟(jì)壓力傳遞。案例2：某班級(jí)在社交媒體群組中出現(xiàn)匿名言論，稱“學(xué)院獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定不公，某班干部（黨員）通過拉票獲得一等獎(jiǎng)學(xué)金”。言論發(fā)布后，部分學(xué)生轉(zhuǎn)發(fā)并質(zhì)疑評(píng)選流程，引發(fā)負(fù)面輿情。問題：作為輔導(dǎo)員，你會(huì)如何處理？參考答案：1.快速響應(yīng)：第一時(shí)間關(guān)注群組動(dòng)態(tài)，通過班干部了解匿名用戶身份（若可能），但避免激化矛盾；同時(shí)向?qū)W院獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)審委員會(huì)核實(shí)評(píng)選流程與結(jié)果。2.信息澄清：若評(píng)選合規(guī)（如公開申報(bào)、民主評(píng)議、公示無異議），則在群內(nèi)發(fā)布書面說明，附評(píng)選細(xì)則、得分統(tǒng)計(jì)表（隱去隱私信息），解釋“班干部”得分高的具體原因（如學(xué)業(yè)成績(jī)、社會(huì)實(shí)踐加分）。3.引導(dǎo)討論：組織線上主題討論，強(qiáng)調(diào)“有疑問應(yīng)通過正規(guī)渠道反映（如向輔導(dǎo)員或評(píng)審委員會(huì)提交材料）”，避免匿名猜測(cè)；鼓勵(lì)學(xué)生監(jiān)督，但需基于事實(shí)。4.個(gè)別溝通：與發(fā)布匿名言論的學(xué)生私下交流，了解其真實(shí)訴求（是否因未獲獎(jiǎng)產(chǎn)生不滿），若存在誤解則澄清，若確有程序漏洞則推動(dòng)整改。5.完善機(jī)制：后續(xù)優(yōu)化獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)選流程（如增加現(xiàn)場(chǎng)答辯環(huán)節(jié)、擴(kuò)大民主評(píng)議參與面），并提前向?qū)W生解讀規(guī)則，預(yù)防類似輿情。五、論述題（25分）結(jié)合云南師范大學(xué)“扎根邊疆、服務(wù)云南”的辦學(xué)定位，論述輔導(dǎo)員應(yīng)如何通過日常工作助力學(xué)生成長(zhǎng)為“下得去、留得住、教得好”的基層教育人才。參考答案：云南師范大學(xué)作為云南省基礎(chǔ)教育教師培養(yǎng)的主陣地，輔導(dǎo)員需圍繞“培養(yǎng)扎根基層的教育工作者”目標(biāo)，將價(jià)值引領(lǐng)、能力培養(yǎng)與實(shí)踐體驗(yàn)融入日常工作：1.強(qiáng)化職業(yè)認(rèn)同教育：-結(jié)合校史教育，講述西南聯(lián)大教師“徒步赴滇、弦歌不輟”的故事，傳承“愛國(guó)奉獻(xiàn)”的精神基因；-邀請(qǐng)優(yōu)秀校友（如鄉(xiāng)村教師、邊疆學(xué)校校長(zhǎng)）分享扎根基層的經(jīng)歷與感悟，用真實(shí)案例激發(fā)學(xué)生“到祖國(guó)需要的地方去”的使命感；-在主題班會(huì)中開展“我為什么選擇當(dāng)老師”“基層教育的價(jià)值”大討論，引導(dǎo)學(xué)生澄清職業(yè)動(dòng)機(jī)，樹立“平凡崗位也能成就不凡”的認(rèn)知。2.針對(duì)性提升實(shí)踐能力：-與省內(nèi)邊疆、農(nóng)村學(xué)校建立實(shí)踐基地，組織學(xué)生定期開展“送教下鄉(xiāng)”“暑期支教”活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)教育場(chǎng)景中體會(huì)基層需求（如多民族學(xué)生融合、留守兒童心理輔導(dǎo)）；-聯(lián)合教師教育學(xué)院，指導(dǎo)學(xué)生參與“微格教學(xué)”“教案設(shè)計(jì)大賽”，重點(diǎn)訓(xùn)練針對(duì)農(nóng)村學(xué)校資源有限的課堂組織能力（如利用鄉(xiāng)土素材設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)）；-關(guān)注學(xué)生“教育情懷”與“抗壓能力”培養(yǎng)，通過團(tuán)體輔導(dǎo)模擬基層教學(xué)可能遇到的困難（如家長(zhǎng)不配合、教學(xué)條件艱苦），引導(dǎo)學(xué)生提前做好心理建設(shè)。3.構(gòu)建支持性成長(zhǎng)環(huán)境：-建立“基層教育人才”成長(zhǎng)檔案，跟蹤記錄學(xué)生的職業(yè)意向、實(shí)踐表現(xiàn)與需求，為其定制“考研-就