2026年教育學(xué)理論與教育心理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)題集一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共20題）1題：在教育學(xué)中，將教育視為一種“社會(huì)工程”的教育家是（）。A.赫爾巴特B.赫爾曼·辛克萊C.馬克思D.凱興斯坦納2題：“教育即生活”“教育即生長”的教育家是（）。A.杜威B.耶基斯C.斯賓塞D.福祿貝爾3題：中國古代“六藝”教育的核心內(nèi)容不包括（）。A.禮樂B.詩書C.禮儀D.算術(shù)4題：“最近發(fā)展區(qū)”理論的提出者是（）。A.維果茨基B.皮亞杰C.加德納D.布魯納5題：影響個(gè)體社會(huì)化的最主要因素是（）。A.家庭B.學(xué)校C.同伴D.媒體6題：教育心理學(xué)中，將學(xué)習(xí)分為“認(rèn)知學(xué)習(xí)”“動(dòng)作技能學(xué)習(xí)”和“行為習(xí)慣學(xué)習(xí)”的分類依據(jù)是（）。A.學(xué)習(xí)內(nèi)容B.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)C.學(xué)習(xí)方式D.學(xué)習(xí)結(jié)果7題：提出“有意義的接受學(xué)習(xí)”理論的教育心理學(xué)家是（）。A.布魯納B.喬姆斯基C.奧蘇貝爾D.斯金納8題：中小學(xué)教育中，班主任進(jìn)行班級(jí)管理的核心是（）。A.制度管理B.榜樣示范C.經(jīng)濟(jì)激勵(lì)D.技術(shù)手段9題：“羅森塔爾效應(yīng)”在教育情境中的具體表現(xiàn)是（）。A.教師期望對學(xué)生行為的影響B(tài).學(xué)生對教師權(quán)威的服從C.學(xué)生之間的競爭關(guān)系D.教學(xué)內(nèi)容的難度差異10題：中國古代“學(xué)在官府”的教育特征主要體現(xiàn)了（）。A.普及性B.民辦性C.官辦性D.國際性二、多項(xiàng)選擇題（每題3分，共10題）1題：教育的功能主要包括（）。A.社會(huì)化功能B.經(jīng)濟(jì)功能C.文化傳承功能D.政治功能E.個(gè)人發(fā)展功能2題：班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)（）。A.觀察學(xué)習(xí)B.強(qiáng)化作用C.自我效能感D.行為模仿E.認(rèn)知因素3題：影響學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的因素包括（）。A.學(xué)習(xí)目標(biāo)B.教師期望C.學(xué)習(xí)環(huán)境D.成就評價(jià)E.家庭背景4題：教育目的的基本特征包括（）。A.社會(huì)性B.可行性C.系統(tǒng)性D.發(fā)展性E.統(tǒng)一性5題：中國古代教育思想中，強(qiáng)調(diào)“因材施教”的教育家包括（）。A.孔子B.老子C.墨子D.荀子E.孟子6題：學(xué)習(xí)策略的類型主要包括（）。A.記憶策略B.處理信息策略C.元認(rèn)知策略D.時(shí)間管理策略E.激勵(lì)策略7題：教師專業(yè)發(fā)展的途徑包括（）。A.參加培訓(xùn)B.反思教學(xué)C.校本教研D.學(xué)術(shù)交流E.職位晉升8題：教育心理學(xué)中，影響問題解決的因素包括（）。A.問題情境B.問題表征C.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)D.認(rèn)知風(fēng)格E.動(dòng)機(jī)水平9題：班級(jí)管理的模式主要包括（）。A.民主管理B.經(jīng)濟(jì)管理C.榜樣管理D.目標(biāo)管理E.常規(guī)管理10題：教育研究的基本方法包括（）。A.實(shí)驗(yàn)法B.調(diào)查法C.觀察法D.文獻(xiàn)法E.案例法三、填空題（每空1分，共20空）1.教育的本質(zhì)是__________與__________的統(tǒng)一。2.“教學(xué)相長”出自《__________》。3.布魯納提出的學(xué)習(xí)理論是__________。4.學(xué)習(xí)策略可分為認(rèn)知策略、__________和__________。5.班杜拉認(rèn)為，個(gè)體通過觀察他人的行為及其后果來學(xué)習(xí)，稱為__________。6.中國古代“四書”包括《大學(xué)》《中庸》《論語》《__________》。7.教育心理學(xué)研究的核心問題是__________。8.維果茨基認(rèn)為，兒童在__________中獲得的經(jīng)驗(yàn)可以轉(zhuǎn)化為認(rèn)知能力。9.教育目的的層次包括國家教育目的、__________和__________。10.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的兩種主要類型是__________和__________。11.教師專業(yè)發(fā)展的基本要素包括專業(yè)知識(shí)、__________和__________。12.教育評價(jià)的基本原則包括客觀性原則、__________原則和__________原則。13.班級(jí)管理的功能包括教育功能、__________和__________。14.教育心理學(xué)的研究方法包括實(shí)驗(yàn)法、__________、__________和文獻(xiàn)法。15.學(xué)習(xí)遷移的類型包括__________遷移和__________遷移。16.教育與社會(huì)的關(guān)系包括__________、__________和__________。17.教育目的的社會(huì)價(jià)值取向包括個(gè)人本位論和__________。18.教師的情緒管理能力直接影響__________。19.學(xué)習(xí)策略的訓(xùn)練應(yīng)遵循__________、__________和__________的原則。20.教育研究的倫理原則包括知情同意、__________和__________。四、簡答題（每題5分，共6題）1題：簡述教育的本質(zhì)屬性。2題：簡述奧蘇貝爾的有意義學(xué)習(xí)理論。3題：簡述影響學(xué)生問題解決能力的因素。4題：簡述教師專業(yè)發(fā)展的基本內(nèi)容。5題：簡述班級(jí)管理的原則。6題：簡述教育心理學(xué)的研究意義。五、論述題（每題10分，共2題）1題：結(jié)合中國教育現(xiàn)狀，論述教育目的的層次性及其對教學(xué)實(shí)踐的影響。2題：分析學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的影響，并提出相應(yīng)的教育建議。答案與解析一、單項(xiàng)選擇題1題：D解析：凱興斯坦納主張教育應(yīng)服務(wù)于國家，培養(yǎng)“有用的公民”，具有明顯的“社會(huì)工程”色彩。2題：A解析：杜威是實(shí)用主義教育家，強(qiáng)調(diào)“教育即生活”“教育即生長”“教育即經(jīng)驗(yàn)的改造”。3題：C解析：“六藝”包括禮、樂、射、御、書、數(shù)，不包括禮儀。4題：A解析：“最近發(fā)展區(qū)”是維果茨基提出的概念，強(qiáng)調(diào)兒童在成人指導(dǎo)下的潛在發(fā)展水平。5題：A解析：家庭是兒童最早接觸的社會(huì)環(huán)境，對個(gè)體社會(huì)化影響最大。6題：A解析：加德納的多元智能理論將學(xué)習(xí)內(nèi)容分為語言、邏輯數(shù)學(xué)等，與題目描述一致。7題：C解析：奧蘇貝爾提出“有意義接受學(xué)習(xí)”理論，強(qiáng)調(diào)新舊知識(shí)的聯(lián)系。8題：B解析：班主任通過榜樣示范引導(dǎo)學(xué)生，是班級(jí)管理的重要手段。9題：A解析：“羅森塔爾效應(yīng)”即教師的期望影響學(xué)生的表現(xiàn)，屬于心理學(xué)中的皮格馬利翁效應(yīng)。10題：C解析：“學(xué)在官府”是中國古代教育的特征，由官方控制和管理。二、多項(xiàng)選擇題1題：ABCD解析：教育功能包括社會(huì)化、經(jīng)濟(jì)、文化傳承和政治功能。2題：ACE解析：班杜拉強(qiáng)調(diào)觀察學(xué)習(xí)、自我效能感和認(rèn)知因素，強(qiáng)化作用是斯金納的理論。3題：ABCDE解析：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)受多種因素影響，包括目標(biāo)、教師期望、環(huán)境、評價(jià)和家庭背景。4題：ABCD解析：教育目的具有社會(huì)性、可行性、系統(tǒng)性和發(fā)展性，但并非絕對統(tǒng)一。5題：AE解析：孔子和孟子強(qiáng)調(diào)“因材施教”，老子主張“無為而治”，墨子強(qiáng)調(diào)“兼愛”，荀子主張“性惡論”。6題：ABC解析：學(xué)習(xí)策略包括記憶策略、處理信息策略和元認(rèn)知策略，時(shí)間管理和激勵(lì)屬于元認(rèn)知范疇。7題：ABCD解析：教師專業(yè)發(fā)展途徑包括培訓(xùn)、反思、教研和交流，職位晉升并非核心途徑。8題：ABCDE解析：問題解決受問題情境、表征、知識(shí)、認(rèn)知風(fēng)格和動(dòng)機(jī)等因素影響。9題：ACDE解析：班級(jí)管理模式包括民主管理、榜樣管理、目標(biāo)管理和常規(guī)管理，經(jīng)濟(jì)管理不屬于主流模式。10題：ABCDE解析：教育研究方法包括實(shí)驗(yàn)法、調(diào)查法、觀察法、文獻(xiàn)法和案例法。三、填空題1.人的發(fā)展；社會(huì)實(shí)踐2.《禮記·學(xué)記》3.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論4.元認(rèn)知策略；資源管理策略5.觀察學(xué)習(xí)6.《孟子》7.學(xué)習(xí)與教學(xué)的關(guān)系8.社會(huì)互動(dòng)9.學(xué)校教育目的；學(xué)科課程目標(biāo)10.內(nèi)在動(dòng)機(jī)；外在動(dòng)機(jī)11.專業(yè)能力；職業(yè)道德12.發(fā)展性；教育性13.管理功能；社會(huì)化功能14.調(diào)查法；觀察法15.正遷移；負(fù)遷移16.經(jīng)濟(jì)功能；政治功能；文化功能17.社會(huì)本位論18.教學(xué)效果19.系統(tǒng)性；針對性；有效性20.自愿參與；保密原則四、簡答題1題：解析：教育的本質(zhì)屬性是培養(yǎng)人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。其特征包括：（1）教育是以人為直接對象的社會(huì)活動(dòng)；（2）教育是有目的、有計(jì)劃、有組織的社會(huì)活動(dòng)；（3）教育是以知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為中介的活動(dòng)。2題：解析：奧蘇貝爾的有意義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)應(yīng)建立在新舊知識(shí)之間的聯(lián)系上，包括：（1）有意義學(xué)習(xí)的本質(zhì)是符號(hào)表征與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有觀念的建立非人為的和實(shí)質(zhì)性的聯(lián)系；（2）有意義學(xué)習(xí)的條件包括學(xué)習(xí)者具有有意義學(xué)習(xí)的心向、學(xué)習(xí)材料本身具有邏輯意義、學(xué)習(xí)者具備必要的基礎(chǔ)知識(shí)。3題：解析：影響問題解決的因素包括：（1）問題情境；（2）問題表征方式；（3）知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和思維水平；（4）認(rèn)知風(fēng)格（如場依存/場獨(dú)立）；（5）動(dòng)機(jī)和情緒狀態(tài)。4題：解析：教師專業(yè)發(fā)展包括：（1）專業(yè)知識(shí)更新；（2）教學(xué)能力提升；（3）職業(yè)道德修養(yǎng)；（4）教育科研能力。5題：解析：班級(jí)管理的原則包括：（1）民主性原則；（2）科學(xué)性原則；（3）系統(tǒng)性原則；（4）發(fā)展性原則。6題：解析：教育心理學(xué)的研究意義在于：（1）理論意義：揭示教育規(guī)律，推動(dòng)教育學(xué)發(fā)展；（2）實(shí)踐意義：指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，優(yōu)化教育效果；（3）應(yīng)用意義：為教育決策提供科學(xué)依據(jù)。五、論述題1題：解析：教育目的的層次性包括國家教育目的、學(xué)校教育目的和學(xué)科課程目標(biāo)，對教學(xué)實(shí)踐的影響體現(xiàn)在：（1）國家教育目的指導(dǎo)整體教育方向，如“立德樹人”；（2）學(xué)校教育目的需結(jié)合校情細(xì)化，如“培養(yǎng)創(chuàng)新人才”；