一、課程導(dǎo)入：從生活觀察到科學(xué)探究的連接演講人04/對比分析：蝗蟲與蠶發(fā)育類型的核心差異03/：卵期02/認(rèn)識蝗蟲與蠶的發(fā)育過程：從現(xiàn)象到規(guī)律的觀察01/課程導(dǎo)入：從生活觀察到科學(xué)探究的連接06/探究發(fā)育差異的生物學(xué)意義：適應(yīng)環(huán)境的生存智慧05/|關(guān)鍵事件|蝗蟲|蠶|08/總結(jié)：生命多樣性中的發(fā)育智慧07/實踐延伸：用觀察與記錄深化理解目錄2025小學(xué)三年級科學(xué)下冊比較蝗蟲與蠶的發(fā)育類型課件01課程導(dǎo)入：從生活觀察到科學(xué)探究的連接課程導(dǎo)入：從生活觀察到科學(xué)探究的連接同學(xué)們，上周科學(xué)角的養(yǎng)蠶盒里，我們見證了蠶寶寶從黑褐色小卵中鉆出的瞬間；操場邊的草叢里，也總能看到蹦跳的小蝗蟲——它們都是我們身邊常見的昆蟲。但大家有沒有發(fā)現(xiàn)，這些小生命的"長大"過程似乎不太一樣？有的要"變個模樣"，有的卻"越變越像媽媽"？今天，我們就一起走進(jìn)昆蟲的發(fā)育世界，重點比較蝗蟲與蠶的發(fā)育類型，揭開其中的科學(xué)奧秘。（展示蠶卵、各齡期蠶寶寶、蠶繭、蠶蛾的實物照片，以及蝗蟲卵塊、若蟲、成蟲的生態(tài)圖片，配合教師手持蠶繭與蝗蟲標(biāo)本的特寫鏡頭）02認(rèn)識蝗蟲與蠶的發(fā)育過程：從現(xiàn)象到規(guī)律的觀察1蝗蟲的發(fā)育過程："漸變式"的生長軌跡作為同學(xué)們在草地里最常遇見的昆蟲之一，蝗蟲的發(fā)育過程其實藏著許多小秘密。讓我們通過一段連續(xù)觀察記錄來還原它的成長：1蝗蟲的發(fā)育過程："漸變式"的生長軌跡：卵期每年秋季，雌蝗蟲會用腹部末端的產(chǎn)卵器在土壤中挖出小坑，產(chǎn)下50-100粒卵，這些卵被分泌的黏液包裹成卵塊（展示蝗蟲卵塊解剖圖）。它們像裹著"泥土被子"的小珍珠，在地下度過寒冷的冬天，等待來年春末夏初的溫暖。第二階段：若蟲期當(dāng)土壤溫度升到20℃左右，卵殼破裂，鉆出的小蝗蟲和成蟲長得很像——只是身體更小，翅膀像兩片小芽貼在背上（展示1齡若蟲與成蟲對比圖）。我曾帶著同學(xué)們用放大鏡觀察過剛孵化的若蟲：它們的體色是嫩嫩的黃綠色，觸角只有成蟲的1/3長，后腿的跳躍能力也弱一些。隨著一次次蛻皮（每次蛻皮稱為"一齡"），若蟲的體型逐漸增大，翅膀芽從"小薄片"變成"折疊的扇"，直到經(jīng)歷5次蛻皮后（大約30天），最后一次蛻皮時，翅膀完全展開，成為能飛會跳的成蟲。1蝗蟲的發(fā)育過程："漸變式"的生長軌跡：卵期第三階段：成蟲期成熟的蝗蟲體色變?yōu)樯詈稚蚓G色，前翅革質(zhì)保護(hù)身體，后翅膜質(zhì)用于飛行（展示蝗蟲翅的結(jié)構(gòu)分解圖）。此時它們的主要任務(wù)是繁殖——雄蟲通過摩擦翅膀發(fā)出"沙沙"聲吸引雌蟲，完成交配后，雌蟲又會尋找合適的土壤產(chǎn)卵，開啟新的生命循環(huán)。（插入教師旁白："記得去年春天帶你們觀察校園蝗蟲時，小宇同學(xué)發(fā)現(xiàn)一只正在蛻皮的若蟲，它的舊皮從背部裂開，身體慢慢鉆出來，就像小朋友脫外套一樣——這就是昆蟲生長必須經(jīng)歷的蛻皮現(xiàn)象，因為它們的外骨骼不能隨身體長大而擴張。"）2蠶的發(fā)育過程："蛻變式"的生命奇跡相比蝗蟲的"漸變"，蠶的發(fā)育更像一場"變形記"。我們班飼養(yǎng)的蠶寶寶已經(jīng)陪伴大家兩個月了，現(xiàn)在讓我們一起回顧它們的成長檔案：03：卵期：卵期剛產(chǎn)下的蠶卵像細(xì)芝麻粒，顏色從淡黃色逐漸變深，最終呈紫黑色（展示不同時期蠶卵對比圖）。記得開學(xué)第一天，小琪帶來的蠶卵盒里，我們每天都要記錄"卵寶寶"的變化，直到某一天，有同學(xué)喊："快看！卵殼上有個小洞！"第二階段：幼蟲期（蠶寶寶階段）從卵里爬出的小蠶叫"蟻蠶"，黑褐色的身體像小螞蟻（展示蟻蠶與5齡蠶對比圖）。這是蠶一生中最"貪吃"的階段——它們幾乎24小時都在吃桑葉，身體迅速長大。我清楚記得，第二周的科學(xué)課上，小陽用尺子測量發(fā)現(xiàn)：蠶寶寶每天能長0.5厘米！隨著營養(yǎng)積累，它們會經(jīng)歷4次蛻皮（稱為"眠"），每次蛻皮前停止進(jìn)食，身體變得半透明，蛻下的舊皮像一層薄膜貼在盒底。蛻皮后，蠶寶寶的體色變白，體型明顯增大，到5齡末期時，體重是蟻蠶的10000倍！：卵期第三階段：蛹期（蠶繭階段）5齡蠶停止進(jìn)食后，開始"搖頭晃腦"吐絲（展示吐絲過程慢動作視頻）。它們會選擇紙盒角落，用絲線編織出橢圓形的繭，這是蠶為自己建造的"小房子"。記得小欣同學(xué)的觀察日記里寫："蠶繭摸起來有點硬，輕輕搖晃能聽到里面有動靜——那是蠶在繭里變成蛹呢！"蛹的外形像一顆棕色的棗核，表面光滑，不吃不動，但內(nèi)部卻在發(fā)生劇烈的變化：幼蟲的器官逐漸分解，成蟲的翅膀、觸角等結(jié)構(gòu)開始形成（展示蠶蛹解剖示意圖）。第四階段：成蟲期（蠶蛾階段）大約10天后，蠶繭的一端出現(xiàn)一個小孔，蠶蛾破繭而出（展示破繭瞬間照片）。剛出來的蠶蛾身體柔軟，翅膀皺縮，它會不斷扇動翅膀，讓體液流入翅脈，逐漸展開成白色的三角形翅膀（展示蠶蛾展翅過程對比圖）。此時的蠶蛾不再進(jìn)食，它們的口器已經(jīng)退化，唯一的使命就是交配產(chǎn)卵——雄蛾會快速振動觸角尋找雌蛾，完成交配后，雌蛾產(chǎn)下約500粒卵，生命歷程至此結(jié)束。：卵期（插入教師旁白："同學(xué)們是否注意到，我們飼養(yǎng)的蠶寶寶在結(jié)繭時，有的吐白絲，有的吐黃絲？這其實和蠶的品種有關(guān)，就像我們有不同的膚色一樣，昆蟲也有遺傳帶來的個體差異。"）04對比分析：蝗蟲與蠶發(fā)育類型的核心差異對比分析：蝗蟲與蠶發(fā)育類型的核心差異通過前面的觀察，我們已經(jīng)掌握了兩種昆蟲的發(fā)育過程?，F(xiàn)在需要用科學(xué)的方法進(jìn)行對比，找出它們的本質(zhì)區(qū)別。1發(fā)育階段數(shù)量對比：三階段vs四階段|發(fā)育類型|蝗蟲（不完全變態(tài)發(fā)育）|蠶（完全變態(tài)發(fā)育）||----------------|------------------------|--------------------------||階段數(shù)量|3個（卵→若蟲→成蟲）|4個（卵→幼蟲→蛹→成蟲）||關(guān)鍵差異階段|無蛹期|有蛹期|（教師手持板書卡片逐一講解："不完全變態(tài)"中的"不完全"，指的是發(fā)育過程沒有蛹期這個"中間階段"；而"完全變態(tài)"的"完全"，則是因為經(jīng)歷了完整的四個階段。）2各階段形態(tài)與功能對比蝗蟲：若蟲與成蟲"形態(tài)相似，功能漸變"若蟲除了體型小、翅未發(fā)育完全外，頭部、胸部、腹部的結(jié)構(gòu)與成蟲幾乎一致（展示若蟲與成蟲的形態(tài)對比圖）。它們的口器都是咀嚼式，能啃食植物葉片；運動器官都是三對足（后足跳躍足），只是跳躍能力隨齡期增加而增強。這種"一脈相承"的發(fā)育方式，使得蝗蟲從若蟲階段就能獨立生存，快速適應(yīng)環(huán)境。蠶：各階段形態(tài)與功能"完全不同，分工明確"幼蟲（蠶寶寶）：圓柱形身體，頭部有咀嚼式口器（專門吃桑葉），胸足3對（輔助取食），腹足5對（幫助爬行），體內(nèi)有發(fā)達(dá)的絲腺（分泌蠶絲）。蛹：紡錘形，被繭包裹，外部只有退化的附肢痕跡，內(nèi)部進(jìn)行器官重組（展示蛹的內(nèi)部結(jié)構(gòu)示意圖）。2各階段形態(tài)與功能對比成蟲（蠶蛾）：體分頭胸腹，有觸角（嗅覺）、復(fù)眼（視覺）、兩對翅（飛行），但口器退化（不再進(jìn)食），腹部有發(fā)達(dá)的生殖腺（繁殖后代）。（教師舉例說明："這就像一個家庭中，孩子負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)成長（幼蟲期），成年人負(fù)責(zé)工作生育（成蟲期），而蛹期就像'準(zhǔn)備期'，把'孩子'的身體重新'組裝'成'大人'的身體。"）05|關(guān)鍵事件|蝗蟲|蠶||關(guān)鍵事件|蝗蟲|蠶||----------------|------------------------------|------------------------------||蛻皮次數(shù)|5次（若蟲期）|4次（幼蟲期）+1次（化蛹）||食性變化|始終為植食性（禾本科植物）|僅幼蟲期植食性（桑葉）||生存策略|快速發(fā)育，擴大種群數(shù)量|幼蟲期積累營養(yǎng)，蛹期躲避風(fēng)險|（教師補充："蝗蟲選擇'快速發(fā)育'，是因為它們的棲息地常面臨干旱、天敵等威脅，需要盡快完成繁殖；而蠶的祖先生活在相對穩(wěn)定的桑樹林中，幼蟲期充分取食積累營養(yǎng)，蛹期在繭中躲避鳥類等天敵，這種策略能提高后代存活率。"）06探究發(fā)育差異的生物學(xué)意義：適應(yīng)環(huán)境的生存智慧探究發(fā)育差異的生物學(xué)意義：適應(yīng)環(huán)境的生存智慧同學(xué)們可能會問："為什么蝗蟲和蠶的發(fā)育方式不一樣？"這其實是它們在長期進(jìn)化中形成的"生存智慧"。1從生態(tài)位看發(fā)育類型的適應(yīng)性蝗蟲多棲息在草原、農(nóng)田等開闊環(huán)境，這些地方的植被隨季節(jié)變化大（如旱季植物枯萎）。不完全變態(tài)發(fā)育讓它們的若蟲能在孵化后立即取食，縮短了"不能獨立生存"的時間，種群可以快速擴張（展示蝗災(zāi)形成示意圖）。例如，東亞飛蝗在適宜條件下，一個季節(jié)可以繁殖2-3代，每代僅需40天左右，這種"短平快"的發(fā)育模式，是對不穩(wěn)定環(huán)境的適應(yīng)。蠶的祖先生活在桑樹林中，桑葉的供應(yīng)相對穩(wěn)定（春季萌發(fā)，秋季落葉）。完全變態(tài)發(fā)育將"取食生長"（幼蟲期）和"繁殖后代"（成蟲期）分開，幼蟲期專注于積累營養(yǎng)（一只5齡蠶能吃掉200克桑葉），蛹期在繭中躲避鳥類、寄生蜂等天敵（展示蠶繭的保護(hù)結(jié)構(gòu)），成蟲期則專注于繁殖。這種"分工明確"的模式，提高了能量利用效率，也降低了各階段的生存風(fēng)險。2從人類利用看發(fā)育類型的價值兩種發(fā)育類型都與人類生活密切相關(guān)：蝗蟲的不完全變態(tài)發(fā)育雖然讓它們?nèi)菀妆l(fā)蝗災(zāi)（如2020年非洲蝗災(zāi)影響2000萬人的糧食安全），但通過研究其發(fā)育規(guī)律，我們可以在卵期（冬春季深耕土壤）、若蟲期（低齡若蟲群聚時噴灑生物農(nóng)藥）進(jìn)行精準(zhǔn)防控（展示蝗蟲防治時間窗示意圖）。蠶的完全變態(tài)發(fā)育則為人類提供了珍貴的蠶絲資源（一個蠶繭的絲長達(dá)1000-1500米）。正是因為幼蟲期特化的絲腺，以及蛹期被保護(hù)在繭中，人類才能通過"養(yǎng)蠶取絲"發(fā)展出燦爛的絲綢文化（展示絲綢之路圖片與現(xiàn)代絲綢制品）。（教師情感表達(dá)："當(dāng)我們穿著柔軟的絲綢衣服時，不要忘記這是蠶寶寶用整個幼蟲期的努力換來的；當(dāng)我們看到農(nóng)田里的蝗蟲時，也要明白它們只是在用自己的方式生存——這就是自然界的奇妙平衡。"）07實踐延伸：用觀察與記錄深化理解1課堂小活動：繪制發(fā)育流程圖請同學(xué)們以小組為單位，用彩筆繪制蝗蟲與蠶的發(fā)育流程圖（提供圓形、橢圓形、菱形等圖形模板），標(biāo)注每個階段的名稱和主要特征。完成后，小組代表上臺分享，其他同學(xué)可以提問補充（如："蝗蟲的若蟲期為什么需要蛻皮？""蠶的蛹期真的不吃不動嗎？"）。2課后觀察任務(wù)飼養(yǎng)組同學(xué)繼續(xù)記錄蠶蛾的交配產(chǎn)卵過程，測量蠶卵的大小和數(shù)量，與初始卵進(jìn)行對比。觀察組同學(xué)利用周末到公園草地，尋找蝗蟲的若蟲（注意安全，不傷害昆蟲），用手機拍攝照片或視頻，記錄其大小、體色、活動特點，下節(jié)課分享"我發(fā)現(xiàn)的蝗蟲若蟲"。3跨學(xué)科鏈接結(jié)合語文課《蠶姑娘》的學(xué)習(xí)，用科學(xué)知識解讀詩句："又黑又小的蠶姑娘，吃了幾天桑葉，就睡在蠶床上，不吃也不動，脫下黑衣裳。"這里描述的是蠶發(fā)育的哪個階段？"睡"的本質(zhì)是什么？（提示：聯(lián)系蛻皮現(xiàn)象和幼蟲期特征）08總結(jié)：生命多樣性中的發(fā)育智慧總結(jié)：生命多樣性中的發(fā)育智慧同學(xué)們，今天我們通過觀察、對比、探究，認(rèn)識了蝗蟲與蠶的發(fā)育類型：蝗蟲經(jīng)歷卵→若蟲→成蟲三個階段，屬于不完全變態(tài)發(fā)育；蠶經(jīng)歷卵→幼蟲→蛹→成蟲四個階段，屬于完全變態(tài)發(fā)育。兩種發(fā)育類型的差異，本質(zhì)上是昆蟲在長期進(jìn)化中形成的適應(yīng)環(huán)境的策略