吉安市2025—2026學(xué)年第一學(xué)期小學(xué)六年級語文期末學(xué)校_______________________學(xué)校_______________________班級__________________姓名____________________座位號______________……………裝………訂…………………線………………題號第一部分第二部分第三部分書寫分（2分）總分得分導(dǎo)語：同學(xué)們，心中有光亮，人生就有光芒。在你眼里，“光”是什么？你想追尋怎樣的光？讓我們一起探討“光”的話題，完成試卷后，你也許會有自己獨有的理解。第一部分【沐浴光·積累與運用】（37分）一、閱讀文段，完成練習(xí)。（14分）1.看拼音，寫詞語。（6分）2.用“√”給加點的字選擇正確的讀音。（3分）3.“包袱”一詞在詞典中有以下解釋：①指行囊；②思想負擔(dān)。文段中，“我們便能放下一切思想包袱”中“包袱”的意思是（）。（1分）4.請關(guān)注文段中畫線句子的修辭手法，仿寫句子。（2分）5.朗讀時配上音樂，可以幫助我們更好地表達情感，朗讀文段最后一句話時，可以選擇（）的旋律作為配樂。（2分）A.憂傷 B.輕快 C.激昂 D.悠揚二、比較辨析，選出答案。（15分）1.依次填入下面選項中的詞語，最恰當?shù)囊豁検?)。李彤雖不是（），但她一（）就驚艷全場。她唱腔（），表演（）。這個（）節(jié)目，贏得滿堂喝彩。A.字正腔圓壓軸有板有眼科班出身亮相B.科班出身亮相字正腔圓有板有眼壓軸C.亮相壓軸有板有眼科班出身字正腔圓2.寫人物說話可以不用“說”來表達。下面代替“說”的詞語使用不恰當?shù)囊豁検?)。A.出場前，王老師鼓勵李彤：“相信自己，好好發(fā)揮，你就是最棒的。”B.李彤表演時，好朋友萌萌在臺下默默祈禱：“李彤，堅持住，千萬別出差錯?！盋.“哇！李彤真是太棒啦！”臺下的同學(xué)們說三道四。3.下列句子沒有語病的一項是()。A.能否取得良好的成績，關(guān)鍵是具備良好的心理素質(zhì)。B.管教妹妹時，媽媽唱白臉溫柔引導(dǎo)，爸爸唱紅臉嚴肅管教。C.濕地公園的春天，是一年中最美的季節(jié)。4.下列說法有誤的一項是()。A.同一篇文章，閱讀目的不同，關(guān)注的內(nèi)容、采用的閱讀方法也會有所不同。B.《書戴嵩畫牛》一文中“耕當問奴，織當問婢”這句話告訴我們：遇到問題時，只有向不同的人請教，才能找到解決辦法。C.5.對下面這段話的主要觀點概括最準確的一項是()。太陽變“懶”，就是日照時間減少。日照時間減少，對我們?nèi)祟悂碚f后患無窮。除了冬夏晝夜長短變化不復(fù)存在，還勢必縮短人體皮膚的有效日曬時間，造成人體皮膚的免疫力下降，從而使佝僂病和骨質(zhì)軟化癥的誘發(fā)因素增多，對人體健康產(chǎn)生不利影響。A.太陽變“懶”了，就是日照時間減少。B.日照時間減少，對我們?nèi)祟悂碚f后患無窮。C.太陽變“懶”后，冬夏晝夜長短變化不復(fù)存在。三、課本中，總有一道道“光”照亮我們成長。那是自然與風(fēng)骨之光?！暗乳e識得東風(fēng)面，”，朱熹于生活中感悟生機；“九曲黃河萬里沙，”，劉禹錫于逆境中不改濟世初心。那是醒世與擔(dān)當之光。魯迅先生堅信“，憐子如何不丈夫”，俠骨可懷柔腸；更指出“我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，……這就是中國的脊梁”。這脊梁，讓你想起本學(xué)期課文中的狼牙山五壯士，和的老支書。那是信仰與熱血之光?！埃f水千山只等閑”是紅軍無畏的氣概；“祖宗疆土，當以死守，”是中華兒女捍衛(wèi)山河的錚錚誓言。第二部分【追尋光·閱讀與鑒賞】（31分）四、閱讀小古文，完成練習(xí)。(8分）留取丹心照汗青天祥①至②潮陽，見弘范③，左右命之④拜⑤，不拜，弘范遂以客禮見之。與俱入崖山，使⑥為書⑦招⑧張世杰⑨。天祥曰：“吾不能捍⑩父母，乃教人叛父母，可乎？”索之固?，乃以所書《過零丁洋》。其末有云：“人生自古誰無死，留取丹心照汗青。”（選自《宋史?文天祥傳》）【注釋】①天祥：文天祥。②至：被押到。③弘范：張弘范，元大將。④之：指文天祥。⑤拜：叩拜。⑥使：讓、派。⑦為書：寫信。⑧招：招降。⑨張世杰：宋末抗元名將，民族英雄。⑩捍：捍衛(wèi)，保衛(wèi)。?索之固：（張弘范）堅決向文天祥索要招降信。1.解釋下列句中加點的字。(2分）（1）弘范遂以客禮見之：（2）乃教人叛父母：2.下面朗讀節(jié)奏不正確的一項是()。(2分）A.天祥/至/潮陽 B.左右/命之/拜 C.留取/丹心照/汗青3.用自己的話寫一寫“吾不能捍父母，乃教人叛父母，可乎？”的意思。(2分）4.五、閱讀《童年》文段，認識帶給阿廖沙溫暖光亮的人物。(23分)文段一=1\*GB3①陽光靜靜地灑在伏爾加河上，兩岸的景色時刻都在變化，一切都是新奇的。蒼翠的群山就像是大地棉衣上的皺褶；遠處的城市、鄉(xiāng)村好像一盤盤賞心悅目的甜點；金色的落葉漂浮在秋天的河面上。=2\*GB3②“你瞧，多美啊！”外祖母在甲板上來回踱步，發(fā)出陣陣感嘆，她容光煥發(fā)，欣喜地睜大了眼睛。……=3\*GB3③“我已經(jīng)是個老太婆了，已經(jīng)度過了六十多個年頭了……”接下來，她聞一聞鼻煙，便開始給我講一些稀奇古怪的故事，有圣人神仙，動物妖鬼，還有善良的強盜。=4\*GB3④講故事的時候，她古怪的臉，緊盯著我，神氣活現(xiàn)而神秘，像是要在我的體內(nèi)注入一股動力。聽外祖母講故事是一種享受，就像聆聽歌曲一般，而且越來越流暢自如。每次她講完一個故事，我都會覺得意猶未盡，總是懇求她：“再講一個吧！”=5\*GB3⑤批注1：這段話運用動作、神態(tài)描寫，從“搖來晃去、一副苦相”這些詞中，我能感受到外祖母講述故事的時候很有趣，從而體會到外祖母是一個慈愛善良、熱愛生活的人?！昂冒桑蔷驮僦v一個：有一個灶神爺，坐在爐灶里，不小心讓面條兒扎了腳，疼得他蹺著腳跳來走去直叫喚：‘哎喲，小鬼家！疼死我了，小鬼家！批注1：這段話運用動作、神態(tài)描寫，從“搖來晃去、一副苦相”這些詞中，我能感受到外祖母講述故事的時候很有趣，從而體會到外祖母是一個慈愛善良、熱愛生活的人。=6\*GB3⑥外祖母講到這里，抬起一只腳，搖來晃去，擺出一副苦相，好像她就是那個受罪的灶神爺。批注2：批注2：=1\*GB3①“你真是太可憐了，”他看了看自己的手臂，又說，“你外祖父一點都不想停手，他不停地抽打你……”=2\*GB3②他猛抽了一下鼻子，甩了甩頭，又說了幾句關(guān)于外祖父的什么話。他那孩子般單純的樣子立刻贏得了我的好感。=3\*GB3③我告訴他，我很喜歡他，他的回答同樣樸實而難忘：“我也喜歡你。所以我才會替你挨那幾鞭子——就是因為我喜歡你。難道我會對每個人都這樣嗎？才不呢！”1.文段一和文段二都是節(jié)選自(國家)作家的《童年》。文段一中的外祖母和文段二中的都是阿廖沙童年生活中的“光”，你還知道書中的(誰)也是照亮阿廖沙童年生活的一束“光”，《愛的教育》中的(德羅西、弗蘭蒂)是恩里科成長中的一束“光”。(5分)2.讀阿廖沙童年中“光”的故事，判斷正誤，對的打“√”,錯的打“×”。(3分)(1)“我”喜歡外祖母講的稀奇古怪的故事，因為這些故事種類豐富、充滿想象，能讓人看見善良圣潔的光芒。()(2)“難道我會對每個人都這樣嗎？”這里運用反問的修辭強調(diào)他并不是對每個人都這樣，他這么做是想用苦肉計贏得外祖父的好感。()(3)()3.讀小說，關(guān)注環(huán)境和情節(jié)，感受人物形象。根據(jù)要求完成題目。(7分)（1）文段一中第一自然段是描寫，作用正確的是()。（3分）A．渲染當時船上悲傷的氣氛。B．烘托外祖母的形象。C.體現(xiàn)尼日尼的風(fēng)景之美。（2）完成下面的表格。（4分）人物情節(jié)人物形象外祖母=1\*GB3①賞兩岸美景。=2\*GB3②熱愛生活、“他”=1\*GB3①4.關(guān)注人物描寫進行批注，可以對人物形象有更深的理解。李彤對文段一進行了批注，請你照樣子完成文段二的批注。(3分)5.有人認為《童年》里小市民的骯臟生活中充斥著自私、暴力，而阿廖沙苦難的童年在我們今天的生活中已不復(fù)存在，因此這本書不再適合今天的小學(xué)生閱讀了。對此，你怎么看？說說你的觀點，并至少分點羅列兩點理由。（1分+4分）第三部分【書寫光·表達與交流】（30分）六、根據(jù)要求，完成習(xí)作。（30分）在成長路上，總有某個人，像一束溫暖的光照進生活——是困境中伸來的援手，是迷茫時亮起的指引，是平凡日常里攢下的溫柔。這些“光”，讓我們?nèi)滩蛔≥p聲告白：“有你，真好！”聽到“有你，真好！”這句話，你想到了誰？為什么覺得有他“真好”？哪件事或哪幾件事讓你感觸比較深？當時的場景是怎樣的？拿起筆，表達你真摯的情感吧！寫的時候，用第二人稱，直接與“你”對話。要求：①敘事清楚，表達自己的真情實感；②字數(shù)在500字左右。100200300400500吉安市2025—2026學(xué)年第一學(xué)期小學(xué)六年級語文期末試卷第一部分【沐浴光·積累與運用】（37分）

一、閱讀文段，完成練習(xí)。（14分）1.跌跌撞撞、沮喪、仇怨、攀登、清幽2.cuò、zhènɡ、zhā3.②4.（仿寫示例）溫暖，可以是冬日的暖陽，可以是親人的關(guān)懷，也可以是困境中伸來的援手。5.C二、比較辨析，選出答案。（15分）1.B2.C3.B4.B5.B三、萬紫千紅總是春、浪淘風(fēng)簸自天涯、無情未必真豪杰、有舍身求法的人、英勇無畏（或視死如歸）、沉著果斷（或舍己為人）、紅軍不怕遠征難、不可以尺寸與人第二部分【追尋光·閱讀與鑒賞】（31分）

四、閱讀小古文，完成練習(xí)。(8分）1.（2分）（1）代詞，指文天祥。（2）卻2.（2分）C3.（2分）我不能保衛(wèi)自己的父母，卻教唆別人也背叛自己的父母，這可能嗎？【只要大概意思能寫到即可，每出現(xiàn)一個錯別字扣0.5分，扣完為止?！?.（2分）人生自古誰無死，留取丹心照汗青。五、閱讀《童年》文段，認識帶給阿廖沙溫暖光亮的人物。1.（5分）蘇聯(lián)高爾基小茨岡“好事兒”（也可以叫“好事情”、“好極了”）/格里高利/舅媽/父親/母親【除了外祖母和小茨岡外，只要對阿廖沙成長起到正面引導(dǎo)作用的人物均可。】德羅西2.（3分）（1）√（2）×（3）√3.（7分）（1）（1+2分）環(huán)境B（2）（4分）人物情節(jié)人物形象外祖母=1\*GB3①賞兩岸美景。=2\*GB3②講稀奇古怪的故事熱愛生活、慈愛善良“他”=1\*GB3①看望阿廖沙/替阿廖沙挨鞭子心地善良、富有同情心4.（3分）這段話運用了語言、動作描寫【1分，語言、動作各0.5分】，從“太可憐了”“看了看”中，我能感受到阿廖沙被外祖父打得很慘【1分】，從而體會到小茨岡是一個心地善良、重情重義、富有同情心的人【1分】。5.（1+4分）我認為《童年