試卷類型：B初中教共體2025~2026學年度第一學期期末教學學情測評試卷九年級化學（人教版）考生注意：本試卷共6頁，滿分60分，時間60分鐘。可能用到的相對原子質量：第一部分（選擇題共18分）一、選擇題（共9小題，每小題2分，計18分。每小題只有一個選項是符合題意的）1.中學生要有一定的安全知識。下列說法錯誤的是A.冬天用煤取暖時，要開窗通風B.汽車油箱著火后立即用水澆滅C禁止攜帶易燃易爆物品乘坐交通工具D.身上著火不要亂跑，可就地打滾使火熄滅2.下列物質中前者是純凈物，后者是混合物的是A氫氧化鈣、液氮 B.碘酒、二氧化硫 C.海水、大理石 D.高錳酸鉀、煤3.研學活動中，下列活動一定涉及化學變化的是A.生火煮飯 B.采摘茶葉 C.編制竹籃 D.雕刻樹根4.物質性質決定用途。下列有關物質的性質與用途具有對應關系的是A.氮氣常溫下無色無味，可用作保護氣 B.液氮沸點低，用于制造低溫環(huán)境C.氫氣難溶于水，可用作燃料 D.金剛石硬度大，可用于制作鉆石5.規(guī)范的實驗操作是實驗成功的保證。下列實驗操作正確的是A.點燃酒精燈 B.處理廢液C.連接儀器 D.加熱液體6.O2、CO2、H2O2三種物質，各一個分子中都含有A.氧氣 B.1個氧分子 C.2個氧元素 D.2個氧原子7.從宏觀-微觀-符號相結合的視角探究物質及其變化是學習化學的一種科學思維。如圖是工業(yè)在一定條件下合成氨氣的微觀示意圖。下列有關說法不正確的是A.反應前后元素種類不變B.丙中氮元素的化合價為-3C.該反應屬于化合反應D.反應物和生成物的分子個數比5：38.實驗是科學探究的重要手段；下列實驗能達到目的的是A.測定空氣中氧氣的含量 B.探究對分解的催化作用C.驗證質量守恒定律 D.探究二氧化碳與水的反應9.下列四個圖像中有關量的變化趨勢與對應的敘述關系正確的是A.加熱一定質量的木炭和氧化銅的混合物B.高錳酸鉀受熱分解C.向過氧化氫溶液中加入二氧化錳D.等質量的炭粉和炭塊在空氣中燃燒A.A B.B C.C D.D第二部分（非選擇題共42分）二、填空及簡答題（共6小題，化學方程式每空2分，其余每空1分，計24分）10.中華文化源遠流長，博大精深，尤其是化學方面的貢獻較為突出。（1）《夢溪筆談》中記載“熬膽礬鐵釜，久之亦化為銅”，膽礬是硫酸銅晶體，構成硫酸銅的微粒是___________。（2）古代造紙工藝的其中兩步為“浸灰水”和“抄紙”。“灰”的主要成分是氧化鈣，氧化鈣中氧元素和鈣元素的質量比為___________(最簡整數比)。（3）“遙知不是雪，為有暗香來”，從微觀角度解釋原因：___________。11.科技發(fā)展離不開化學。（1）光伏發(fā)電利用的是半導體界面的光生伏特效應，能量轉化方式為___________轉化為電能。（2）“神奇材料”——石墨烯，它與金剛石組成元素相同，但物理性質存在明顯差異，原因是___________。（3）空間站中的氧氣是通過電解水得到的。電解水的化學方程式為___________。12.鋰電池廣泛應用于通信、電動車行業(yè)。下圖是鋰原子與其他粒子的結構示意圖，請回答下列問題：（1）圖中微粒共能表示___________種元素；屬于金屬元素的是___________(填元素符號)。（2）請畫出C所示微粒形成離子的結構示意圖___________。（3）C元素與地殼中含量最高的元素組成化合物的化學式為___________。13.銅是生產、生活中常見的金屬材料。圖1是銅在元素周期表中的相關信息。圖2是銅及其化合物的“價—類”二維圖模型。請根據圖中信息，回答下列問題：（1）銅的原子序數是_____。（2）點表示銅（）單質，是因為_____。（3）C點所對應物質的化學式為_____。（4）已知銅與濃硝酸反應的化學方程式：，推斷出物質的化學式為_____。14.學習小組進行了如圖一系列實驗，請回答下列問題。（1）實驗一：硫燃燒實驗。集氣瓶中發(fā)生反應的化學方程式為_____。（2）實驗二：過濾實驗。過濾后發(fā)現(xiàn)液體仍然渾濁，原因可能_____（寫出一點即可）。（3）實驗三：分子運動實驗。分別用套有單孔橡膠塞的兩支膠頭滴管吸入約濃氨水，立即塞入試管（試管中上部的內壁固定有滴有酚酞溶液的棉花），并將試管放置在盛有熱水的燒杯中，同時擠壓膠頭滴管，觀察到的現(xiàn)象是_____，由此得出結論：溫度越高分子運動越快。15.如圖A、B、C、D是初中化學中常見的四種物質。其中A為黑色單質，D為紅色單質，B、C是組成元素相同的兩種氣態(tài)化合物。“”表示物質間的轉化關系（部分反應物、生成物及反應條件已省略）。請回答：（1）C的化學式是_____；寫出它的一種用途_____。（2）AD反應的化學方程式為_____。（3）CB反應的基本反應類型為_____。三、實驗及探究題（共2小題，化學方程式每空2分，其余每空1分，計13分）16.如圖是實驗室制取氣體的裝置。（1）標有序號①的儀器名稱為___________。（2）若選用C裝置作過氧化氫制氧氣的發(fā)生裝置，與B裝置相比，C裝置的優(yōu)點是___________。（3）用高錳酸鉀制取氧氣的反應原理為___________(用化學方程式表示)。（4）若用G裝置收集氧氣，應從___________(填“a”或“b”)端通入氧氣。（5）若用F裝置收集氧氣，氧氣收集完成后，測得其純度明顯偏低，原因可能是___________(填字母)。A.高錳酸鉀中混入了二氧化錳B.收集前，集氣瓶中未裝滿水C.收集后，集氣瓶中仍有少量水D.未見氣泡連續(xù)均勻冒出時就開始收集17.興趣小組以“探究燃燒的奧秘”為主題開展探究活動。【任務一】認識燃燒（1）甲烷、木炭、蠟燭是生活中常見的可燃物，下列不屬于三者燃燒共有的現(xiàn)象是_____（填序號）。①發(fā)光②產生有刺激性氣味的氣體③放熱④產生的氣體能使澄清石灰水變渾濁（2）寫出甲烷燃燒的化學方程式_____?！救蝿斩刻骄咳紵臈l件興趣小組設計如圖1裝置探究燃燒的條件。已知：白磷、紅磷的著火點分別為、。根據圖1分析：（3）銅片上的紅磷不燃燒，是因為_____。（4）通過上述實驗，能證明燃燒需要氧氣的實驗現(xiàn)象是_____。【任務三】再探鐵的燃燒（5）查閱文獻：顆粒直徑為的鐵粉，在空氣中會發(fā)生自燃生成氧化鐵（）。結合鐵絲在氧氣中能燃燒等已有知識，回答問題：影響鐵燃燒的因素有_____（答1點）?！救蝿账摹空{控燃燒（6）報道顯示：國內外一些煤田因發(fā)生煤層自燃，帶來了資源浪費和環(huán)境污染。一旦煤層自燃，請給出一條合理的滅火建議：_____。四、計算與分析題（共1小題，計5分）18.興趣小組同學要測定某石灰石樣品中碳酸鈣質量分數。稱量石灰石樣品放入燒杯中，取稀鹽酸加入其中，充分反應后，測得反應后燒杯中剩余物質的總質量為。（1）生成的質量為_____。（2）計算石灰石樣品中碳酸鈣的質量分數。（寫出具體計算過程，答案精確到0.1%）試卷類型：B初中教共體2025~2026學年度第一學期期末教學學情測評試卷九年級化學（人教版）考生注意：本試卷共6頁，滿分60分，時間60分鐘?？赡苡玫降南鄬υ淤|量：第一部分（選擇題共18分）一、選擇題（共9小題，每小題2分，計18分。每小題只有一個選項是符合題意的）1.中學生要有一定的安全知識。下列說法錯誤的是A.冬天用煤取暖時，要開窗通風B.汽車油箱著火后立即用水澆滅C.禁止攜帶易燃易爆物品乘坐交通工具D.身上著火不要亂跑，可就地打滾使火熄滅【答案】B【解析】【詳解】A、冬天用煤火取暖時，如果空氣不流通，煤發(fā)生不完全燃燒，產生一氧化碳，容易使人中毒，所以要注意室內通風，故A正確；B、汽車油箱著火，加水后，因為汽油的密度比水小，且汽油難溶于水，汽油會浮于水面上，與氧氣的接觸面積更大，更容易燃燒，所以不能用水澆滅，故B說法錯誤；C、乘坐交通工具禁止攜帶易燃易爆物品，以免發(fā)生危險，故C說法正確；D、身上著火不要亂跑，可就地打滾使火熄滅，故D說法正確；故選：B。2.下列物質中前者是純凈物，后者是混合物的是A.氫氧化鈣、液氮 B.碘酒、二氧化硫 C.海水、大理石 D.高錳酸鉀、煤【答案】D【解析】【詳解】A、氫氧化鈣、液氮（液態(tài)的氮氣）都是由一種物質組成，屬于純凈物，錯誤；B、碘酒中存在碘和酒精，是由不同種物質組成，屬于混合物；二氧化硫是由一種物質組成，屬于純凈物，錯誤；C、海水中存在水、氯化鈉等，是由不同種物質組成，屬于混合物；大理石主要成分是碳酸鈣，是由不同種物質組成，屬于混合物，錯誤；D、高錳酸鉀是由一種物質組成，屬于純凈物；煤的主要成分是碳，還含有氫、氧、硫等多種元素，是由不同種物質組成的，屬于混合物，正確。故選D。3.研學活動中，下列活動一定涉及化學變化的是A.生火煮飯 B.采摘茶葉 C.編制竹籃 D.雕刻樹根【答案】A【解析】【詳解】A、生火煮飯，燃料燃燒，有新物質二氧化碳等生成，屬于化學變化，故選項正確；B、采摘茶葉過程中沒有新物質生成，屬于物理變化，故選項錯誤；C、編制竹籃過程中只是形狀的改變，沒有新物質生成，屬于物理變化，故選項錯誤；D、雕刻樹根過程中只是形狀的改變，沒有新物質生成，屬于物理變化，故選項錯誤；故選A。4.物質的性質決定用途。下列有關物質的性質與用途具有對應關系的是A.氮氣常溫下無色無味，可用作保護氣 B.液氮沸點低，用于制造低溫環(huán)境C.氫氣難溶于水，可用作燃料 D.金剛石硬度大，可用于制作鉆石【答案】B【解析】【詳解】A、氮氣用作保護氣主要基于其化學性質穩(wěn)定，而非無色無味，錯誤；B、液氮沸點低（-196°C），可直接用于制造低溫環(huán)境，正確；C、氫氣用作燃料基于其可燃性，而非難溶于水，錯誤；D、金剛石制作鉆石基于其特殊的光學特性，而非硬度，錯誤；故選B。5.規(guī)范的實驗操作是實驗成功的保證。下列實驗操作正確的是A.點燃酒精燈 B.處理廢液C.連接儀器 D.加熱液體【答案】D【解析】【詳解】A、禁止用燃著的酒精燈點燃另一只酒精燈，該選項操作不正確；B、廢液不能直接倒入下水道中，該選項操作不正確；C、連接儀器時，不能將試管豎立桌面上，用力將橡膠塞塞進試管中，該選項操作不正確；D、加熱液體時，試管傾斜，液體體積不超過試管容積的三分之一，且用酒精燈外焰加熱，該選項操作正確。故選D。6.O2、CO2、H2O2三種物質，各一個分子中都含有A.氧氣 B.1個氧分子 C.2個氧元素 D.2個氧原子【答案】D【解析】【詳解】A、三種物質都是純凈物，O2表示氧氣，CO2表示二氧化碳，H2O2表示過氧化氫，分子是由原子構成的，三種物質，各一個分子中都含有2個氧原子，故選項錯誤；B、O2表示氧氣，一個分子中含有一個氧分子，CO2表示二氧化碳，一個分子中不含有氧分子，H2O2表示過氧化氫，一個分子中不含有氧分子，故選項錯誤；C、元素是宏觀概念，只論種類，不論個數，故選項錯誤；D、分子是由原子構成的，三種物質，各一個分子中都含有2個氧原子，故選項正確；故選：D。7.從宏觀-微觀-符號相結合的視角探究物質及其變化是學習化學的一種科學思維。如圖是工業(yè)在一定條件下合成氨氣的微觀示意圖。下列有關說法不正確的是A.反應前后元素種類不變B.丙中氮元素的化合價為-3C.該反應屬于化合反應D.反應物和生成物的分子個數比5：3【答案】D【解析】【分析】由微觀示意圖可得化學方程式?！驹斀狻緼、根據化學方程式可知，反應前后元素種類不變。A正確；B、根據化學方程式可知，丙是氨氣，氨氣中氫元素的化合價為+1，根據化合物中各元素正負化合價代數和為0的規(guī)則，可得氮元素的化合價為－3。B正確；C、根據化學方程式可知，該反應符合化合反應多變一特征，屬于化合反應。C正確；D、根據化學方程式可知，反應物和生成物的分子個數比4：2（或2：1）。D不正確。綜上所述：選擇D。8.實驗是科學探究的重要手段；下列實驗能達到目的的是A.測定空氣中氧氣的含量 B.探究對分解的催化作用C.驗證質量守恒定律 D.探究二氧化碳與水的反應【答案】A【解析】【詳解】A、白磷能在空氣中燃燒，消耗氧氣，生成五氧化二磷固體，沒有生成新的氣體，能形成壓強差，能用來測定空氣中氧氣含量，故選項能達到實驗目的；B、過氧化氫溶液濃度不同，變量不唯一，不能探究MnO2對H2O2分解的催化作用，故選項不能達到實驗目的；C、碳酸鈉與鹽酸反應產生氣體逸散到空氣中，造成燒杯中質量減輕，不能驗證質量守恒定律，故選項不能達到實驗目的；D、瓶子變癟，只能說明二氧化碳能溶于水，不能證明二氧化碳一定與水發(fā)生了化學反應，故選項不能達到實驗目的。故選A。9.下列四個圖像中有關量的變化趨勢與對應的敘述關系正確的是A.加熱一定質量的木炭和氧化銅的混合物B.高錳酸鉀受熱分解C.向過氧化氫溶液中加入二氧化錳D.等質量的炭粉和炭塊在空氣中燃燒A.A B.B C.C D.D【答案】B【解析】【詳解】A、木炭與氧化銅反應生成銅和二氧化碳，反應化學方程式為，由于反應生成二氧化碳，固體質量會減小，但不會減小到0，故A錯誤；B、剛開始加熱時，未達到高錳酸鉀分解的溫度，固體的質量不變，當反應開始，高錳酸鉀分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，固體的質量不斷減少，當反應完畢后，固體為錳酸鉀和二氧化錳，固體的質量不再減少，故B正確；C、向過氧化氫溶液中加入二氧化錳，反應前過氧化氫溶液中含有水，水的初始值不為0，過氧化氫在二氧化錳作催化劑的條件下分解生成水和氧氣，水的質量增加，反應結束，水的質量不變，圖中水的質量一直不變，故C錯誤；D、等質量的炭粉和炭塊在空氣中充分燃燒生成氧化物的質量相等，炭粉與空氣的接觸面積大，反應速率快，炭塊反應速率慢，圖中最終生成的氧化物的質量不相等，故D錯誤；故選B。第二部分（非選擇題共42分）二、填空及簡答題（共6小題，化學方程式每空2分，其余每空1分，計24分）10.中華文化源遠流長，博大精深，尤其是化學方面的貢獻較為突出。（1）《夢溪筆談》中記載“熬膽礬鐵釜，久之亦化為銅”，膽礬是硫酸銅晶體，構成硫酸銅微粒是___________。（2）古代造紙工藝的其中兩步為“浸灰水”和“抄紙”?！盎摇钡闹饕煞质茄趸}，氧化鈣中氧元素和鈣元素的質量比為___________(最簡整數比)。（3）“遙知不是雪，為有暗香來”，從微觀角度解釋原因：___________。【答案】（1）Cu2+、（2）2∶5（3）分子在不斷運動【解析】【小問1詳解】硫酸銅（CuSO4）是由銅離子（Cu2+）和硫酸根離子（）構成的鹽?！拘?詳解】氧化鈣（CaO）中，氧元素的相對原子質量為16，鈣元素的相對原子質量為40，則氧元素和鈣元素的質量比為?！拘?詳解】能在遠處聞到花香，是因為花中含有的有香味的分子在不斷運動，向四周擴散，使人們能聞到花香。11.科技發(fā)展離不開化學。（1）光伏發(fā)電利用的是半導體界面的光生伏特效應，能量轉化方式為___________轉化為電能。（2）“神奇材料”——石墨烯，它與金剛石組成元素相同，但物理性質存在明顯差異，原因是___________。（3）空間站中的氧氣是通過電解水得到的。電解水的化學方程式為___________?！敬鸢浮浚?）光能（2）碳原子排列方式不同（3）【解析】【小問1詳解】光伏發(fā)電利用的是半導體界面的光生伏特效應，能量轉化方式為光能轉化為電能；【小問2詳解】石墨烯，它與金剛石組成元素相同，但物理性質存在明顯差異，原因是<>碳原子排列方式不同；【小問3詳解】水通電分解生成氫氣和氧氣，化學方程式為。12.鋰電池廣泛應用于通信、電動車行業(yè)。下圖是鋰原子與其他粒子的結構示意圖，請回答下列問題：（1）圖中微粒共能表示___________種元素；屬于金屬元素的是___________(填元素符號)。（2）請畫出C所示微粒形成離子的結構示意圖___________。（3）C元素與地殼中含量最高的元素組成化合物的化學式為___________。【答案】（1）①.4##四②.Li、Na（2）（3）Na2O【解析】【小問1詳解】元素是具有相同核電荷數（即核內質子數）的一類原子的總稱。圖中微粒的質子數分別為3、8、11、16，共表示4種元素；其中A質子數為3，屬于鋰元素（Li

）；B質子數為8，屬于氧元素（O）；C質子數為11，屬于鈉元素（Na）；D質子數為16，屬于硫元素（S），其中鋰（Li）和鈉（Na）屬于金屬元素?！拘?詳解】C所示微粒是鈉原子，其最外層電子數為1，在化學反應中易失去1個電子形成鈉離子，鈉離子核外電子層數變?yōu)?層，第一層2個電子，第二層8個電子，作圖為?！拘?詳解】C元素是鈉元素（Na），地殼中含量最高的元素是氧元素（O），鈉元素通常顯+1價，氧元素通常顯?2價，根據化合物中各元素正負化合價代數和為零的原則，二者組成化合物的化學式為Na2?O。13.銅是生產、生活中常見的金屬材料。圖1是銅在元素周期表中的相關信息。圖2是銅及其化合物的“價—類”二維圖模型。請根據圖中信息，回答下列問題：（1）銅的原子序數是_____。（2）點表示銅（）單質，是因為_____。（3）C點所對應物質的化學式為_____。（4）已知銅與濃硝酸反應的化學方程式：，推斷出物質的化學式為_____。【答案】（1）29（2）點銅元素的化合價為0（3）CuO（4）NO2【解析】【小問1詳解】在元素周期表中，左上角的數字表示原子序數。由圖1可知，銅的原子序數是29；【小問2詳解】在“價-類”二維圖中，單質中元素的化合價為0。A點銅元素的化合價為0，所以A點表示銅(Cu)單質；【小問3詳解】C點對應物質屬于氧化物，銅元素的化合價為+2價，氧元素顯-2價，書寫化學式時，一般正價的寫在左邊，負價的寫在右邊，根據化合物中各元素化合價代數和為零，其化學式為CuO；【小問4詳解】在反應Cu+4HNO3(濃)=Cu(NO3)2+2X↑+2H2O中，反應前：銅原子1個，氫原子4個，氮原子4個，氧原子12個；反應后：銅原子1個，氫原子4個，氮原子2個，氧原子8個；根據質量守恒定律，化學反應前后原子的種類和數目不變，2X中含有2個氮原子和4個氧原子，則X中含有1個氮原子和2個氧原子，X的化學式為NO2。14.學習小組進行了如圖一系列實驗，請回答下列問題。（1）實驗一：硫燃燒實驗。集氣瓶中發(fā)生反應的化學方程式為_____。（2）實驗二：過濾實驗。過濾后發(fā)現(xiàn)液體仍然渾濁，原因可能是_____（寫出一點即可）。（3）實驗三：分子運動實驗。分別用套有單孔橡膠塞的兩支膠頭滴管吸入約濃氨水，立即塞入試管（試管中上部的內壁固定有滴有酚酞溶液的棉花），并將試管放置在盛有熱水的燒杯中，同時擠壓膠頭滴管，觀察到的現(xiàn)象是_____，由此得出結論：溫度越高分子運動越快。【答案】（1）（2）濾紙破損（合理即可）（3）A、B中棉花都變紅，B比A先變紅【解析】【小問1詳解】硫在氧氣中燃燒生成二氧化硫，反應的化學方程式為。【小問2詳解】過濾后濾液仍渾濁，可能原因是濾紙破損（會使得液體中的不溶物進入下面的燒杯，從而使得濾液渾濁）、液面高于濾紙邊緣（會使部分液體未經過濾紙的過濾直接流下，該操作會使濾液仍然渾濁）或承接濾液的燒杯不干凈等；【小問3詳解】該實驗中，濃氨水具有揮發(fā)性，揮發(fā)出的氨分子不斷運動，當運動到酚酞溶液處時，氨氣溶于水形成氨水，氨水顯堿性，能使無色酚酞試液變紅，由于B中是熱水，溫度越高分子運動越快，故觀察到的現(xiàn)象是：A、B中棉花都變紅，B比A先變紅。15.如圖A、B、C、D是初中化學中常見的四種物質。其中A為黑色單質，D為紅色單質，B、C是組成元素相同的兩種氣態(tài)化合物。“”表示物質間的轉化關系（部分反應物、生成物及反應條件已省略）。請回答：（1）C的化學式是_____；寫出它的一種用途_____。（2）AD反應的化學方程式為_____。（3）CB反應的基本反應類型為_____。【答案】（1）①.CO2②.滅火等（2）（3）化合反應【解析】【分析】A、B、C、D是化學中常見的四種物質。其中A為黑色單質，D為紅色單質，D為銅，B、C是組成元素相同的兩種氣態(tài)化合物。且能相互轉化，A能轉化為B、C、D，可推出A為碳B能轉化為D，可推出B為一氧化碳，C為二氧化碳，碳充分燃燒生成二氧化碳，不充分燃燒生成一氧化碳，二氧化碳與高溫反應生成一氧化碳，一氧化碳在氧氣中燃燒生成二氧化碳，碳與氧化銅高溫條件下反應生成銅和二氧化碳，代入驗證，符合題意?！拘?詳解】由分析可知，C為二氧化碳，化學式為：CO2，可以用于滅火等；【小問2詳解】AD即碳轉化成銅，碳和氧化銅高溫得到銅和二氧化碳，故反應的方程式為：；【小問3詳解】C→B的反應是二氧化碳與碳在高溫條件下反應生成一氧化碳，該反應的化學方程式為：，兩種物質反應生成一種物質，屬于化合反應。三、實驗及探究題（共2小題，化學方程式每空2分，其余每空1分，計13分）16.如圖是實驗室制取氣體的裝置。（1）標有序號①的儀器名稱為___________。（2）若選用C裝置作過氧化氫制氧氣的發(fā)生裝置，與B裝置相比，C裝置的優(yōu)點是___________。（3）用高錳酸鉀制取氧氣的反應原理為___________(用化學方程式表示)。（4）若用G裝置收集氧氣，應從___________(填“a”或“b”)端通入氧氣。（5）若用F裝置收集氧氣，氧氣收集完成后，測得其純度明顯偏低，原因可能是___________(填字母)。A.高錳酸鉀中混入了二氧化錳B收集前，集氣瓶中未裝滿水C.收集后，集氣瓶中仍有少量水D.未見氣泡連續(xù)均勻冒出時就開始收集【答案】（1）水槽（2）可以控制反應速率（3）（4）a（5）BD【解析】【小問1詳解】根據圖像，儀器①是水槽?！拘?詳解】B裝置使用長頸漏斗，C裝置使用分液漏斗。分液漏斗可以通過控制液體的滴加速度，從而控制反應速率；而長頸漏斗不能控制液體滴加速率?！拘?詳解】高錳酸鉀在加熱條件下分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，化學方程式為?！拘?詳解】氧氣的密度比空氣大，用G裝置（萬能瓶）收集氧氣時，應采用向上排空氣法，即氧氣從長管a端通入，空氣從短管b端排出?！拘?詳解】A、高錳酸鉀中混入二氧化錳，二氧化錳不影響高錳酸鉀分解產生氧氣的純度，只是加快反應速率，A錯誤；B、收集前集氣瓶中未裝滿水，瓶內有空氣，會使收集的氧氣中混入空氣，導致氧氣純度偏低，B正確；C、收集后集氣瓶中仍有少量水，只是說明未將集氣瓶中的水完全排盡，不影響氧氣純度，C錯誤；D、未見氣泡連續(xù)均勻冒出時就開始收集，此時排出的氣體是裝置內的空氣，會使收集的氧氣不純，D正確。故選BD。17.興趣小組以“探究燃燒的奧秘”為主題開展探究活動。【任務一】認識燃燒（1）甲烷、木炭、蠟燭是生活中常見的可燃物，下列不屬于三者燃燒共有的現(xiàn)象是_____（填序號）。①發(fā)光②產生有刺激性氣味的氣體③放熱④產生的氣體能使澄清石灰水變渾濁（2）寫出甲烷燃燒化學方程式_____?！救蝿斩刻骄咳紵臈l件興趣小組設計如圖1裝置探究燃燒的條件。已知：白磷、紅磷的著火點分別為