【備考2024］高考（語(yǔ)文）作文審題立意之抓住關(guān)鍵

句學(xué)案（含答案）

近10年來(lái)，高考主要是以新材料作文為主，審題難度有所下降，

但是依然及其重要,材料作文為考生提供了更多可供選擇的立意角度,

但也給考生審題帶來(lái)了一定困難。準(zhǔn)確把握材料內(nèi)涵，正確審題立意，

是寫好作文的第一步。作文比較實(shí)用的審題立意方法，主要有由果溯

因法、分層次法，提煉中心法，求同存異法，理解寓意法，關(guān)鍵詞句

法等，今天這里我們要重點(diǎn)學(xué)習(xí)的是新材料作文審題立意怎樣去抓關(guān)

鍵句

一、關(guān)鍵詞句審題法的內(nèi)涵

關(guān)鍵詞句往往是“文眼”，蘊(yùn)含著材料的主旨，和命題者的意圖。

在材料作文的中，關(guān)鍵詞句常常是作者論述的核心話題，也是我們立

意的著力點(diǎn)。

關(guān)鍵句是材料最核心的句子，往往蘊(yùn)含者作者的出題意圖，是我

們最主要的審題立意方向。

關(guān)鍵詞，是材料中最緊要的核心概念，是最能體現(xiàn)實(shí)質(zhì)內(nèi)容的詞

語(yǔ)3關(guān)鍵詞語(yǔ)能夠幫助你更好地理清思路和準(zhǔn)確表達(dá)。近幾年高考，

作文審題立意的難度整體趨勢(shì)是降低的，大多時(shí)候有明顯的關(guān)鍵詞句,

或者明確告訴學(xué)生以什么為主題去寫一篇作文，不在審題上為難學(xué)生。

“關(guān)鍵詞”或“關(guān)鍵句”類的考題是直接給出一組關(guān)鍵詞或關(guān)鍵

句，讓考生任意選擇幾個(gè)詞作文，重點(diǎn)是讓所選關(guān)鍵詞間“形成有機(jī)

的關(guān)聯(lián)”，或要求對(duì)所給詩(shī)句必須“合理引用”，這里所強(qiáng)調(diào)的“有機(jī)

關(guān)聯(lián)”與引用的“合理”重在檢測(cè)考生厘定關(guān)鍵詞內(nèi)涵、建立關(guān)鍵詞

間邏輯關(guān)聯(lián)等深層次抽象思維能力與邏輯建構(gòu)能力，直接對(duì)應(yīng)“將無(wú)

序的、雜陳的關(guān)鍵詞語(yǔ)進(jìn)行有序化工

關(guān)鍵詞句是材料作文的核心，抓住核心，自然也就抓住了審題立

意的核心。

二、怎樣抓關(guān)鍵句

（一）、【抓議論評(píng)價(jià)性語(yǔ)句】

新型材料作文往往會(huì)有議論評(píng)價(jià)性語(yǔ)句，這種句子要特別注意,

多是總領(lǐng)句，或者總結(jié)句，往往就是關(guān)鍵句，且包含關(guān)鍵詞，特別是

事例性的、現(xiàn)象性的和故事性的材料作文，在敘述完之后，往往就一

句議論評(píng)價(jià)性的句子。

議論評(píng)論性語(yǔ)句或是命題者對(duì)材料的評(píng)論，或是材料中的人物對(duì)

相關(guān)情況的評(píng)論，這些評(píng)議性語(yǔ)句是材料的關(guān)鍵句，它往往就是“文

眼”所在，具有暗示材料中心的作用，抓住這些關(guān)鍵性語(yǔ)句就有了選

擇立意角度的突破口。常見(jiàn)的議論評(píng)價(jià)性的句子有：

1、開(kāi)頭句、結(jié)尾句、對(duì)話句、結(jié)語(yǔ)句。

2、寓言性材料中的揭示寓意的句子

3、多元材料作文中的，揭示關(guān)系的句子

4、評(píng)述性材料中議論抒情的句子

5、事件性材料中揭示因果的句子

1、【開(kāi)頭句、結(jié)尾句、對(duì)話句、結(jié)語(yǔ)句】

例2016年高考江蘇卷作文是語(yǔ)言類材料，原題題是這樣的：

“俗話說(shuō)，有話則長(zhǎng)，無(wú)話則短。有人卻說(shuō)，有話則短，無(wú)話則

長(zhǎng)一一別人已說(shuō)的我不必再說(shuō)，別人無(wú)話可說(shuō)處我也許有話要說(shuō)。其

實(shí)，有時(shí)這是個(gè)性的彰顯，有時(shí)則是創(chuàng)新意識(shí)的閃現(xiàn)?！?/p>

又是有話則長(zhǎng)，無(wú)話則短，又是有話則短，無(wú)話則長(zhǎng)，是要我們

討論如何說(shuō)話嗎？初看材料一團(tuán)霧水，但是如果抓住了材料最后一句

總結(jié)性關(guān)鍵語(yǔ)句“有時(shí)這是個(gè)性的彰顯，有時(shí)則是創(chuàng)新意識(shí)的閃現(xiàn)”，

就抓住了“個(gè)性”和“創(chuàng)新”這兩個(gè)關(guān)鍵詞，材料的含義也就明朗了，

立意的方向就明確了

這里可以看出，開(kāi)頭句、結(jié)尾句、對(duì)話句、結(jié)語(yǔ)句經(jīng)常是議論評(píng)

論性語(yǔ)句，代表了作者對(duì)某事情、現(xiàn)象等的一種看法，是審題關(guān)鍵所

在。

【針對(duì)訓(xùn)練】

(1)、閱讀下面的材料作文，找出它的關(guān)鍵詞句，就此立意，并

簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)立意的思路。

我們總是向往著遠(yuǎn)方，而對(duì)身邊的美景熟視無(wú)睹。比如雷州美景

西湖是在城中，而其他很多城市優(yōu)美的景點(diǎn)是在城外。湖在城中，就

成為市民生活中的一部分；市民天天在湖畔生活，或從湖邊走過(guò)，心

中卻未必有湖。景在城外，令市民心里念想，不過(guò)市民往往難得前

去游玩。

要求：仔細(xì)閱讀材料，談一談你的聯(lián)想和感受，以此懸依據(jù)完成

一篇作文，不少于800字，文體不限。

關(guān)鍵詞：

關(guān)鍵句：

立意：

立意思路：

關(guān)鍵詞：美景，遠(yuǎn)方，身邊

關(guān)鍵句：我們總是向往著遠(yuǎn)方，而對(duì)身邊的美景熟視無(wú)睹。

立意：我們不能忽視身邊的美景，不能總是向往著遠(yuǎn)方，要善

于發(fā)現(xiàn)身邊的美。

立意思路：這則材料開(kāi)頭就有一個(gè)總領(lǐng)句“我們總是向往著遠(yuǎn)方，

而對(duì)身邊的美景熟視無(wú)睹”，下文以人們對(duì)雷州西湖的態(tài)度為例，闡

述了這個(gè)道理，由此這個(gè)總領(lǐng)句就是關(guān)鍵句，引導(dǎo)著我們要發(fā)現(xiàn)、關(guān)

注和珍惜身邊的美，身邊的人，

(2)、(2022年桂林名校模擬)讀下面的材料作文，找出它的關(guān)

鍵詞句，就此立意，并簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)立意的思路。

近日，武漢理工大學(xué)的一名副教授主動(dòng)趴在教室前門，要求學(xué)生

“凌辱”他，從他的身上跨過(guò)去。教授說(shuō)他想用這種奇異的方法，讓學(xué)

生敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，激發(fā)學(xué)生敢于用真理否定權(quán)威，反抗權(quán)威的精神。

在他的鼓勵(lì)下，在當(dāng)時(shí)還真的有一百多名學(xué)生跨過(guò)了這位老師的身體,

對(duì)此大家議論紛紛，莫衷一是，但其實(shí)，禮與理結(jié)合才是教與學(xué)的正

道。

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考請(qǐng)據(jù)此寫一篇文章。

要求:選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不

得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

關(guān)鍵詞：

關(guān)鍵句：

立意：

在這則寓言故事中，先是陳述了冰在沙漠的遭遇，沙漠對(duì)它而言,

環(huán)境極其惡劣，“北極”才是它舒適的天堂。然后借沙的口吻，說(shuō)出

了關(guān)鍵句“冰在沙漠里才最珍貴，冰在北極是最不值錢的東西”，它

揭示了寓意，就是立意的核心所在，即：逆境、困難使人成長(zhǎng)，如果

你在逆境中，能堅(jiān)強(qiáng)地去面對(duì)，那么就會(huì)成為強(qiáng)者，強(qiáng)者是會(huì)在逆境

中超越自己，磨難是他們最好的禮物。

【針對(duì)訓(xùn)練】

（重慶南開(kāi)中學(xué)高2022級(jí)高三開(kāi)學(xué)質(zhì)量檢測(cè)作文材料）閱讀下

面的材料作文，找出它的關(guān)鍵詞句，并就此立意，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)立意的思

路。

有一只貓頭鷹打算飛往東方，途中遇到一只鴿子。雙方停在一棵

樹(shù)上休息，鴿子看見(jiàn)貓頭鷹飛得很辛苦，關(guān)心地問(wèn)：“你要飛到哪里

去？”貓頭鷹憤憤不平地說(shuō)：“其實(shí)我不想離開(kāi)，可是這個(gè)地方的居

民都嫌我的叫，所以我想飛到別的地方去。"鴿子好心地告訴貓頭鷹：

“別白費(fèi)力氣了，因?yàn)槿绻悴桓淖兡愕穆曇?，飛到哪兒都不會(huì)受歡

迎的。”

要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體,

自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。以上材料引發(fā)了你

怎樣的聯(lián)想和思考請(qǐng)寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不

得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

關(guān)鍵詞：

關(guān)鍵句：

立意：

立意思路：

參考答案：

關(guān)鍵詞：改變

關(guān)鍵句：因?yàn)槿绻悴桓淖兡愕穆曇簦w到哪兒都不會(huì)受歡迎的。

立意：對(duì)待自己的重大缺點(diǎn)和某些重大問(wèn)題，要從根本上加以解

決，不能像貓頭鷹搬家那樣回避矛盾，要懂得改變自己，與其改變環(huán)

境，不如改變自己；山不過(guò)來(lái)，我過(guò)去；贏得社會(huì)贊同在于完善自我；

治標(biāo)不如治本，改變自己，適應(yīng)環(huán)境；遇到問(wèn)題，“憤憤不平”不行,

要從自身找原因。

立意思路：文童最后的關(guān)鍵句“因?yàn)槿绻悴桓淖兡愕穆曇?，飛

到哪兒都不會(huì)受歡迎的”包含了關(guān)鍵詞“改變”，這句關(guān)鍵句指出了

貓頭鷹不受歡迎的原因，也指出了只有改變自己才能守歡迎，蘊(yùn)含了

出題者的命題意圖，由此得到上述的立意。

（3）、【多元性材料中的揭示關(guān)系的句子】

在多元材料作文中，“元”就是關(guān)鍵詞。它不僅會(huì)有關(guān)鍵詞，一

般也會(huì)有闡述“元”與“元”之間的關(guān)系的句子，我們還是以2021年

的全國(guó)1卷為例講解：

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

1917年4月，毛澤東在《新青年》發(fā)表《體育之研究》一文，

其中論及“體育之效”時(shí)指出：人的身體會(huì)天天變化。目不明可以明，

耳不聰可以聰、。生而強(qiáng)者如果濫用其強(qiáng)，即使是至強(qiáng)者，最終也許會(huì)

轉(zhuǎn)為至弱；而弱者如果勤自鍛煉，增益其所不能，久之也會(huì)變而為強(qiáng)。

因此，“生而強(qiáng)者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎，

或者天之誘我以至于強(qiáng)，未可知也”。

以上論述具有啟示意義。請(qǐng)結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟

與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作,

不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

這道材料多元方料作文題中的元就是“強(qiáng)”與“弱”，是關(guān)鍵詞,

他們的關(guān)系怎樣的呢？就有幾個(gè)闡述他們關(guān)系的句子，即關(guān)鍵句，具

體是1、“生而強(qiáng)者如果濫用其強(qiáng)，即使是至強(qiáng)者，最終也許會(huì)轉(zhuǎn)為

至弱；而弱者如果勤自鍛煉，增益其所不能，久之也會(huì)變而為強(qiáng)“強(qiáng)

調(diào)了強(qiáng)弱可以互相轉(zhuǎn)化；2、“生而強(qiáng)者不必自喜也，生而弱者不必自

悲也”，因?yàn)閺?qiáng)弱可以轉(zhuǎn)換，所以強(qiáng)者不可以自喜，弱者不必自卑由

此可以立意如下：

強(qiáng)者不可濫用其強(qiáng)，弱者應(yīng)自強(qiáng)奮發(fā)。我們要不以“強(qiáng)”喜，不

以“弱”悲，因?yàn)樗鼈兪强梢曰ハ噢D(zhuǎn)換的；我們要砥礪前行，由弱變

強(qiáng)，走向“強(qiáng)盛”，以體育人，我們要內(nèi)治弱外止暴，數(shù)時(shí)代強(qiáng)者，

還看今朝。

【針對(duì)訓(xùn)練】

1、（2022年全國(guó)卷1）閱讀下面的材料作文，找出它的關(guān)鍵詞

句，就此立意，并簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)立意的思路。

“本手、妙手、俗手”是圍棋的三個(gè)術(shù)語(yǔ)。本手是指合乎棋理的

正規(guī)下法；妙手是指出人意料的精妙下法；俗手是指貌似合理，而從

全局看通常會(huì)受損的下法。對(duì)于初學(xué)者而言，應(yīng)該從本手開(kāi)始，本手

的功夫扎實(shí)了，棋力才會(huì)提高。一些初學(xué)者熱衷于追求妙手，而忽視

更為常用的本手。本手是基礎(chǔ)，妙手是創(chuàng)造。一般來(lái)說(shuō)，對(duì)本手理解

深刻，才可能出現(xiàn)妙手；否則，難免下出俗手，水平也不易提升。

以上材料對(duì)我們頗具啟示意義。請(qǐng)結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你

的感悟與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，

不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

關(guān)鍵詞：

關(guān)鍵句：

立意：

立意思路：

參考答案：

關(guān)鍵詞：本手、妙手、俗手

關(guān)鍵句：1、本手的功夫扎實(shí)了，棋力才會(huì)提高2、本手是基礎(chǔ)，

妙手是創(chuàng)造3、一般來(lái)說(shuō)，對(duì)本手理解深刻，才可能出現(xiàn)妙手；否則，

難免下出俗手，

立意：以本手為基，避俗手之劣，創(chuàng)妙手之舉；固本手，求妙手，

避俗手。如此，方能成器；我們應(yīng)學(xué)好“本手”，下出“妙手”，避免

“俗手”，方能走向成功。

立意思路：本手、妙手、俗手這三個(gè)字，頻繁出現(xiàn)，可以確定是

關(guān)鍵詞，而且后文重點(diǎn)闡述了三者的關(guān)系，所以可以看出這是一道三

元作文題，后面闡述它們的關(guān)系的句子，就是關(guān)鍵句，即1、本手的

功夫扎實(shí)了，棋力才會(huì)提高2、本手是基礎(chǔ)，妙手是創(chuàng)造3、一般來(lái)

說(shuō)，對(duì)本手理解深刻，才可能出現(xiàn)妙手；否則，難免下出俗手。如此

可以得到上文的立意。

4、【評(píng)述（議論）性材料中的議論抒情的句子】

評(píng)述性的材料作文，一般以議論性的句子為主，如果出現(xiàn)一個(gè)既

是議論也是抒情的句子，往往就是關(guān)鍵句，命題者很明顯地把一定的

情感投射到了這個(gè)句子當(dāng)中，所以它一般就是關(guān)鍵句。

例如下面的這則材料作文

通過(guò)手機(jī)、電子書、網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)行的不完整的、斷斷續(xù)續(xù)的閱讀模

式，被總結(jié)為碎片化閱讀。碎片化閱讀已成為大眾閱讀的趨勢(shì)，我們

若自己修煉得更完美，碎片化閱讀就是有益的；但若自制力差，人或

會(huì)成為碎片化信息的奴隸。其實(shí)，我們無(wú)須杞人憂天，既然它是時(shí)代

的產(chǎn)物，說(shuō)明它自有它存在的理由。讓我們善待碎片化閱讀吧，善待

隨處可見(jiàn)的“低頭一族”們，難道利用閱裝終端閱讀不好不？

要求：①自選角度，確定立意，自擬標(biāo)題，文體不限。②不要脫

離材料內(nèi)容及含意的范圍。③不少于800字。④不得套作，不得抄襲。

這則材料作文中“碎片化”閱讀是高頻詞，所以也是關(guān)鍵詞，材

料圍繞它作了評(píng)述，評(píng)述了它的優(yōu)缺點(diǎn)。材料的最后兩句1”其實(shí)，

我們無(wú)須杞人憂天，既然它是時(shí)代的產(chǎn)物，說(shuō)明它自有它存在的理由”,

2、“讓我們善待碎片化閱讀吧，善待隨處可見(jiàn)的“低頭一族”們，難

道利用閱讀終端閱讀不好不？”既是議論也是抒情，特別是第二句是

反問(wèn)句，且用了語(yǔ)氣詞“吧”，感情非常強(qiáng)烈，自然也是我們要關(guān)注

的關(guān)鍵句。由此我們可以立意為，理性看待“碎片化”閱讀，它有它

存在的理由，它有它有利的一面。

【針對(duì)訓(xùn)練】

（2023年全國(guó)1卷）讀下面的材料作文，找出它的關(guān)鍵詞句，

就此立意，并簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)立意的思路。

好的故事，可以幫我們更好地表達(dá)和溝通，可以觸動(dòng)心靈、啟迪

智慧；好的故事，可以改變一個(gè)人的命運(yùn)，可以展現(xiàn)一個(gè)民族的形

象故事是有力量的。

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考請(qǐng)寫一篇文章。

要求:選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不

得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

關(guān)鍵詞：

關(guān)鍵句：

立意：

立意思路：

參考答案：

關(guān)鍵詞：故事

關(guān)鍵句：故事是有力量的。

立意：“好的故事”是有力量的，對(duì)個(gè)人、社會(huì)等都有積極的意

義，我們要發(fā)現(xiàn)、講好好的故事。

立意思路：這則材料作文的關(guān)鍵詞就是“好的故事”，解讀好它

的內(nèi)涵，也就容易立意了，它的內(nèi)涵就是立意所在，好的故事要是積

極的，正面的，有正能量的；然后要開(kāi)闊視野，不局限于個(gè)人角度解

讀“好的故事”內(nèi)涵，這些故事應(yīng)該有大格局，不僅能能促進(jìn)個(gè)人的

發(fā)展，更能促進(jìn)社會(huì)、國(guó)家、民族、全人類等的發(fā)展。

材料的結(jié)束語(yǔ)“故事是有力量”的，帶有明顯的感情，是議論也

是抒情，肯定了好故事的積極作用，再一次總結(jié)性地強(qiáng)調(diào)了“好的故

事”的意義，即個(gè)人層面它可以幫我們更好地表達(dá)和溝通，可以觸動(dòng)

心靈、啟迪智慧我們的命運(yùn)；國(guó)家民族層面，它可以展現(xiàn)一個(gè)民族的

形象.....由此可以得到上述的立意。

5、【事件（現(xiàn)象）性材料中揭示因果的句子】

在事件（現(xiàn)象）性材料中，一般會(huì)有揭示結(jié)果原因的句子，這個(gè)

揭示因果的句子一般就是關(guān)鍵句，例如：

閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

杰克是一個(gè)嗜酒如命的人，后來(lái)因殺人罪而被判終身監(jiān)禁。他有

兩個(gè)兒子，年齡相差才一歲，其中一個(gè)與他老爸一樣有很重的酒癮,

靠偷竊和勒索為生，后來(lái)因故意殺人而坐牢。另一個(gè)兒子靠自己的不

斷努力，成了一家大公司的老板。

為何同樣環(huán)境熏陶下的兄弟倆，命運(yùn)截然不同呢？！當(dāng)人們問(wèn)起

其中的原因時(shí)，兩人的答案竟然是相同的：“碰上了這樣的老子，我

還能有什么辦法呢？”

要求全面理解材料，選擇一個(gè)側(cè)面或角度構(gòu)思一篇作文。不要脫

離內(nèi)容及含意的范圍作文，文體不限，不少于800字。

兩個(gè)兒子，成長(zhǎng)環(huán)境一樣，一個(gè)殺人坐牢，一個(gè)卻成為了大老板，

這是結(jié)果，為什么造成這個(gè)結(jié)果了？材料有關(guān)鍵的因果句，即““碰

上了這樣的老子，我還能有什么辦法呢？“，回答一樣，但是含義是

不一樣的，一個(gè)兒子是埋怨環(huán)境，自暴自棄；一個(gè)兒子是遇見(jiàn)這樣的

“老爸”，只能靠自己，不是外因決定自己人生，而是內(nèi)因。由此可

以得到立意：人的成長(zhǎng)是由內(nèi)因決定的，而非外因，所以我們要自立

自強(qiáng)，戰(zhàn)勝不利的環(huán)境。

【針對(duì)訓(xùn)練】

閱讀下面的材料作文，找出它的關(guān)鍵詞句，就此立意，并簡(jiǎn)單說(shuō)

說(shuō)立意的思路。

自幼成名的京劇女老，借助互聯(lián)網(wǎng)新媒體紅出了戲曲圈，紅遍了

大江南北：登上微博熱搜榜，參加中央電視臺(tái)《朗讀者》節(jié)目，以京

劇念白朗誦《念奴嬌?赤壁懷古》，到《跨界歌王2》當(dāng)評(píng)委，在音

頻分享平臺(tái)喜馬拉雅開(kāi)設(shè)京劇欄目，在《喝彩中華》當(dāng)觀察員，在《傳

承中國(guó)》擔(dān)任評(píng)委……年輕、時(shí)尚的王琳瑜成為“戲曲網(wǎng)紅”，她不

但維系了原有的京劇戲迷，還培養(yǎng)了大量新粉絲。在新媒體時(shí)代，傳

統(tǒng)戲曲藝術(shù)借助新的傳播方式，既宣傳了戲曲藝術(shù)，又拓寬了戲由受

眾聽(tīng)?wèi)?、看戲的新途徑?/p>

要求：仔細(xì)閱讀材料，談一談你的聯(lián)想和感受，以此懸依據(jù)完成

一篇作文，不少于B00字，文體不限。

關(guān)鍵詞：

關(guān)鍵句：

立意：

立意思路：

關(guān)鍵詞：新途徑，新傳播

關(guān)鍵句：在新媒體時(shí)代，傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)借助新的傳播方式，既宣

傳了戲曲藝術(shù)，又拓寬了戲曲受眾聽(tīng)?wèi)颉⒖磻虻男峦緩健?/p>

立意：我們要與時(shí)俱進(jìn)，積極創(chuàng)新，敢于創(chuàng)新。

立意思路：這則材料是事例型的材作文，談到了王瓊瑜利用網(wǎng)絡(luò)

媒介快速吸引大量粉絲，促進(jìn)了戲曲藝術(shù)的宣傳，廣受觀眾喜愛(ài)和認(rèn)

可。為什么了？關(guān)鍵句“在新媒體時(shí)代，傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)借助新的傳播

方式，既宣傳了戲曲藝術(shù)，又拓寬了戲曲受眾聽(tīng)?wèi)?、看戲的新途徑”?/p>

就此發(fā)表了議論性語(yǔ)句，是事件性材料中揭示因果的詞句，揭示了原

因，即她能與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新了戲曲的唱法，與新媒體結(jié)合了起來(lái)，擴(kuò)

寬了戲曲唱和傳播的途徑，由此可以輕松立意。

（二）【抓任務(wù)性語(yǔ)句】

在任務(wù)驅(qū)動(dòng)性的材料作文中，最后一段會(huì)提出明確的寫作任務(wù),

常見(jiàn)的有1、“以什么為主題寫一篇文章”2、針對(duì)某件事談?wù)勀愕目?/p>

法等，這些提出明確任務(wù)的句子，就是關(guān)鍵句，就是命題者的出題意

圖，我們就要據(jù)此去立意、寫作。例如：

（2022-2023年7月湛江市高一下學(xué)期期末考試）閱讀下面的材

料，根據(jù)要求寫作°

地名是重要的文化形態(tài)和載體，承載著我們豐富的記憶與情感，

也許某個(gè)名字留下了動(dòng)

人的故事，也許某個(gè)名字有著不朽的價(jià)值，也許某個(gè)名字有著特

殊的來(lái)歷.....這些

都值得我們尋訪和探究。

請(qǐng)結(jié)合自身的生活體驗(yàn)和你對(duì)地名文化的了解，寫一篇文章，或

敘述家鄉(xiāng)地名文化在你

生命中留下的印記，或剖析家鄉(xiāng)地名文化現(xiàn)象，表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)

地名文化價(jià)值的思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不

得抄襲；不得搬用現(xiàn)代文閱讀的材料，不得泄露個(gè)人信息；不少于800

字。

這是一則任務(wù)驅(qū)動(dòng)性的作文，材料中“地名”多次出現(xiàn)，明顯

是關(guān)鍵詞，“請(qǐng)結(jié)合自身的生活體驗(yàn)和你對(duì)地名文化的了解，寫一篇

文章，或敘述家鄉(xiāng)地名文化在你生命中留下的印記，或剖析家鄉(xiāng)地名

文化現(xiàn)象，表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)地名文化價(jià)值的思考”，這是寫作任務(wù)，

是關(guān)鍵句，由此我們立意為：結(jié)合自己生活體驗(yàn)，寫自己家鄉(xiāng)地名的

來(lái)歷，記，文化現(xiàn)象等！

【針對(duì)訓(xùn)練】

（2022-2023年7月湛江市高二下學(xué)期期末考試）閱讀下面的

材料作文，找出它的關(guān)鍵詞句，就此立意，并簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)立意的思路。

世間萬(wàn)物，都各有長(zhǎng)處和短處。但有的人只看到自己的短處，艷

羨別人體面的工作,殊不知“天生我材必有用！“世間三百六十五行，

行行出狀元。人們要認(rèn)識(shí)到自己的長(zhǎng)處，找到適合自己發(fā)揮的領(lǐng)域，

每個(gè)人都可以成為杰出的人才。

高中時(shí)代，我們會(huì)面臨“未來(lái)從事什么職業(yè)”的重要選擇，請(qǐng)結(jié)

合材料，給友人寫一封

信，談?wù)勛约旱倪x擇及理由。

要求:說(shuō)真話，抒真情，以理服人，以情動(dòng)人。選準(zhǔn)角度，確定

立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；

不少于800字。

關(guān)鍵詞：

關(guān)鍵句：

立意：

立意思路：

關(guān)鍵詞：長(zhǎng)處，短處，選擇

關(guān)鍵句：1、人們要認(rèn)識(shí)到自己的長(zhǎng)父，找到適合自己發(fā)揮的領(lǐng)

域，每個(gè)人都可以成為杰出的人才。2、我們會(huì)面臨“未來(lái)從事什么

職業(yè)”的重要選擇，請(qǐng)結(jié)合材料，給友人寫一封信，談?wù)勛约旱倪x擇

及理由。

立意：1、避開(kāi)短處，根據(jù)自己的長(zhǎng)處，選擇職業(yè)；2、要認(rèn)識(shí)

自己的長(zhǎng)處，規(guī)劃適合自己的人生道路；3、不能盲目模仿他人的規(guī)劃

或照搬他人的成功的人生道路;4、規(guī)劃人生不能好高鷲遠(yuǎn)，要尋找適

合自己的人生道路,.

立意思路：這是任務(wù)驅(qū)動(dòng)性作文，關(guān)鍵句有兩句，1是評(píng)價(jià)抒情

性語(yǔ)句“人們要認(rèn)識(shí)到自己的長(zhǎng)處，找到適合自己發(fā)揮的領(lǐng)域，每個(gè)

人都可以成為杰出的人才”，告訴我們要認(rèn)識(shí)到自己長(zhǎng)處并發(fā)揮出來(lái)，

就會(huì)有所成就。2是任務(wù)性句子“我們會(huì)面臨“未來(lái)從事什么職業(yè)”

的重要選擇，請(qǐng)結(jié)合材料，給友人寫一封信，談?wù)勛约旱倪x擇及理由”,

由此知道認(rèn)識(shí)到自己長(zhǎng)短處后，就可以做出職業(yè)的原則，并告訴友人

自己做出選擇的理由，由此可以得到如上立意。

總結(jié)：審題立意是作文寫作的第一步，我們首先要做到的就是不

脫題不離題。審題立意的方法很多，抓關(guān)鍵詞句是其中一個(gè)相對(duì)非常

實(shí)用簡(jiǎn)單的方法。

關(guān)鍵詞句往往是“文眼”，蘊(yùn)含著材料的主旨，和命題者的意圖。

在材料作文的中，關(guān)鍵詞句常常是作者論述的核心話題，也是我們立

意的著力點(diǎn)。

抓住關(guān)鍵詞句，也就抓住了材料作文的核心，能助我們“窺一斑

而知全豹”，由此可以輕松立意。但是值得注意的是，雖然關(guān)鍵詞句

是核心，但是也要考慮整體，在整體材料的背景下解讀關(guān)鍵詞句的內(nèi)

涵，不然容易犯“一葉障目”的錯(cuò)誤。

高考作文素材：近現(xiàn)代經(jīng)典素材，更厚重、更具品位

大多數(shù)學(xué)生在素材選用上都存在這樣的誤區(qū)：既然時(shí)鮮素材是最

佳的選擇，那么，就必須在作文中大用、特用，唯恐不多。于是乎,

作文從開(kāi)頭到結(jié)尾都看不到近現(xiàn)代的人物與事件。

時(shí)鮮素材、熱點(diǎn)素材固然好，能夠體現(xiàn)考生時(shí)刻關(guān)注現(xiàn)實(shí)、關(guān)注

社會(huì)、關(guān)注人生。但這種素材卻不能體現(xiàn)寬廣的視野、文化的積淀、

思想的深度，同時(shí)因?yàn)?0%以上的考生都在使用，閱卷教師也會(huì)產(chǎn)生

“審鮮疲勞”，所以從素材選用的角度，就不占優(yōu)勢(shì)，作文也就很難

拿到高分。

其實(shí)，近現(xiàn)代的素材才是高考作文最稀缺、最厚重、最有價(jià)值、

最有品位的論據(jù)素材。如果我們的高考作文能夠運(yùn)用近現(xiàn)代這樣有深

度、有思想、有溫度的素材，便能體現(xiàn)考生寬廣的視野、深厚的積淀、

思想的深度！

我們來(lái)看幾個(gè)以近現(xiàn)代人物、事件入文的片段。

片段一：設(shè)計(jì)人生，還需不忘胸懷家國(guó)，擔(dān)當(dāng)一份責(zé)任。同學(xué)們，

你們是奔騰不息的“后浪”，你們?cè)鯓?，中?guó)就怎樣。回眸凝望：林

則徐因主張禁煙而被貶伊犁，仍舊發(fā)出“茍利國(guó)家生死以，豈因禍福

避趨之”的愛(ài)國(guó)誓言；楊振寧遭遇美國(guó)政府重重阻撓，仍舊擁有“誓

為國(guó)家發(fā)展而歸來(lái)”的堅(jiān)定信念。無(wú)論處境怎樣，他們皆時(shí)刻把“國(guó)

家”裝在心中。正在求學(xué)的你們，當(dāng)如他們一樣，擁有純質(zhì)的家國(guó)情

懷，將來(lái)走向社會(huì)，當(dāng)義不容辭地?fù)?dān)起民族復(fù)興的使命。

——2020年全國(guó)ni卷作文《設(shè)計(jì)人生，與國(guó)家同頻共振》

其他片段此處略。

以下近現(xiàn)代的人物與事件，其具有豐富的人文、歷史、科學(xué)、美

學(xué)等內(nèi)涵，可以說(shuō)，這是一條通往精神領(lǐng)域的陽(yáng)光之路。

科學(xué)立邦一一赤子學(xué)者的家國(guó)情懷

扎根科學(xué)在苦難中救國(guó)央視

萌芽科學(xué)在動(dòng)蕩下救國(guó)央視

拔節(jié)科學(xué)在封堵中報(bào)國(guó)央視

茁壯科學(xué)在需求下報(bào)國(guó)央視

繁茂科學(xué)在合作中強(qiáng)國(guó)央視

成林科學(xué)在創(chuàng)新下強(qiáng)國(guó)央視

丹心永駐一一民族大師的理想深耕

詹天佑：以路興邦實(shí)業(yè)救國(guó)滬視

陶行知：捧心而來(lái)教育救國(guó)滬視

張伯苓：赤子情懷創(chuàng)辦南開(kāi)滬視

馬相伯：毀家興學(xué)關(guān)切國(guó)憂滬視

蔣夢(mèng)麟：務(wù)實(shí)圖強(qiáng)致力傳薪滬視

鄧稼先：隱姓埋名使命報(bào)國(guó)滬視

聯(lián)大弦歌一一西南聯(lián)大的文史記錄

大師云集清華園岳南（著名作家）

波滾浪涌的北大岳南（著名作家）

慌亂中的大逃亡岳南（著名作家）

臨大的長(zhǎng)沙歲月岳南（著名作家）

戰(zhàn)火中悲壯西遷岳南（著名作家）

短暫的蒙自時(shí)光岳南（著名作家）

苦難中薪火相傳央視（聯(lián)大八年）

聯(lián)大的民主浪潮央視（聯(lián)大八年）

追懷昨日的光影央視（聯(lián)大八年）

信仰至上一一初心使命的堅(jiān)定信仰

林覺(jué)民：為天下人謀永福梁衡

方志敏：征途上一盞永不熄滅的燈梁衡

瞿秋白：覓渡，覓渡，渡何處？梁衡

彭德懷：天地為英雄鑄像梁衡

張自忠：將軍幾死卻永生梁衡

梁思成：苦難歲月中的執(zhí)著守護(hù)梁衡

紅色密碼一一革命黨人的堅(jiān)定信仰