19/212025-2026學年高一上學期期末模擬卷語文·重難突破卷（考試用時150分鐘，滿分150分）注意事項：1．答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號等填寫在答題卡和試卷指定位置上。2．回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。4．測試范圍：統(tǒng)編版必修上冊第1~8單元。第Ⅰ卷（選擇題共36分）本試卷共12小題，每小題3分，共36分。在每小題給出的四個選項中，只有一個選項最符合題目要求。評卷人得分一、（12分）【新情境】閱讀下面的文字，完成1-3小題。讀書是一種選擇，一種時時處處的選擇。不需要紅袖添香，也不需要。只要一捧一翻，讀書隨處凈土，閉門即是深山。這樣看來，書應該是易讀的，路燈下能讀，車船上能讀，喧鬧的集市里能讀，繁忙的工作中能讀，即使風雪交加，破屋茅棚，亦能讀書?？蓵彩请y讀的，明窗凈幾，夜靜更深，即使在教室、圖書館，也有不讀書的。閱讀能滋養(yǎng)人生，這種滋養(yǎng)，，潤物無聲，（）茨威格說，一個喜歡自由而獨立閱讀的人，是最難被征服的，這才是閱讀的真正意義——精神自治。只有一個人選擇了與書為伴，從此才不再孤獨。那些綺麗多彩的用文字構(gòu)建的世界，早已鑄就了精神的血液，也使自己從這個繁雜的世界中跳脫出來，實現(xiàn)真正的自由。其實，在信息泛濫和電子產(chǎn)品包圍的今天，讀書的人也是幸運的。因為他們擁有了讓時間變慢的魔法。慢，是舒緩，是耐心，是從容，是對細節(jié)的迷戀。紙質(zhì)閱讀意味著慢，筆墨紙硯意味著慢，長篇小說意味著慢……我們現(xiàn)在太快、太匆匆、太，來不及停駐，來不及凝神。那種慢慢讀一本書、慢慢寫一封信、慢慢愛上一個人的生活，正越來越遠。你看到的每一個字，都會化成你精神的骨與肉，改變你的精神容顏，讓你變得與眾不同。1．依次填入文中橫線上的成語，全都正確的一項是（）A．高談闊論蔚然成風標新立異B．正襟危坐春風化雨日新月異C．正襟危坐蔚然成風日新月異D．高談闊論春風化雨標新立異2．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．當一個人選擇了與書為伴，從此就不再孤獨。那些用文字構(gòu)建的綺麗多彩的世界，早已流進了精神的血液，也使自己從這個繁雜的世界中跳脫出來，實現(xiàn)真正的自由。B．只有一個人選擇了與書為伴，從此才不再孤獨。那些綺麗多彩的用文字構(gòu)建的世界，早已流進了精神的血液，也使自己從這個繁雜的世界中跳脫出來，實現(xiàn)真正的自由。C．當一個人選擇了與書為伴，從此就不再孤獨。那些用文字構(gòu)建的綺麗多彩的世界，早已鑄就了精神的血液，也使自己從這個繁雜的世界中跳脫出來，實現(xiàn)真正的自由。D．當一個人選擇了與書為伴，從此就不再孤獨。那些綺麗多彩的用文字構(gòu)建的世界，早已流進了精神的血液，也使自己從這個繁雜的世界中跳脫出來，實現(xiàn)真正的自由。3．下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．既可以說讀書的人是有福的，也可以說他們有著一個隨時可以遠離塵囂的精神世界。B．所以他們有著一個隨時可以遠離塵囂的精神世界，因此讀書的人是有福的。C．因為他們有著一個隨時可以遠離塵囂的精神世界，所以讀書的人是有福的。D．所以讀書的人是有福的，因為他們有著一個隨時可以遠離塵囂的精神世界?！敬鸢浮?．B2．A3．D【解析】1．本題考查學生正確使用成語的能力。第一空，“高談闊論”，指漫無邊際地大發(fā)言論（多含貶義）?！罢笪Ｗ?，正一正衣襟，端端正正坐著。形容恭敬嚴肅或拘謹?shù)臉幼?。此處語境是指讀書不需要端端正正坐著，所以應該用成語“正襟危坐”。第二空，“蔚然成風”，形容一種事物逐漸發(fā)展、盛行，形成風氣?！按猴L化雨”，指適宜草木生長的風雨，多用在人或事，比喻良好的熏陶和教育。結(jié)合“潤物無聲”可知，此處語境是指熏陶和教育，應該用成語“春風化雨”。第三空，“標新立異”，提出新奇的見解、主張，表示與一般不同。有時也指敢于打破舊框框，進行革新創(chuàng)造。“日新月異”，每天都在更新，每月都有變化。形容發(fā)展或進步迅速，不斷出現(xiàn)新事物、新氣象。此處語境是指我們現(xiàn)在發(fā)展進步太迅速，所以應該用成語“日新月異”。故選B。2．本題考查學生辨析并修改病句的能力。文中畫橫線句子的語病有：一是不合邏輯，“只有……才……”關聯(lián)詞語使用不當，說法過于絕對，應改為“當……就……”；二是語序不當，“綺麗多彩的”是形容詞性短語，應該放在“用文字構(gòu)建的”后面；三是搭配不當，“鑄就……血液”動賓不搭配，應改為“流進……血液”。故選A。3．本題考查學生語言表達之連貫的能力。由上文“閱讀能滋養(yǎng)人生，這種滋養(yǎng)，春風化雨，潤物無聲”可知，這是原因，下面的句子應該是結(jié)果，用關聯(lián)詞“所以”，排除AC；“閱讀能滋養(yǎng)人生，這種滋養(yǎng)，春風化雨，潤物無聲”的結(jié)果是“讀書的人是有福的”，而不是“他們有著一個隨時可以遠離塵囂的精神世界”，排除B。故選D?！靖木庮}】4．下列文學常識表述不正確的一項是（）A．《赤壁賦》作者蘇軾是北宋文學家，字子瞻，號東坡居士。唐宋八大家之一。壬戌之秋，七月既望：壬戌，古代歷法中的干支紀年法。望，農(nóng)歷每月十五日。B．《登泰山記》選自《惜抱軒詩文集》。作者姚鼐，字姬傳，是清代桐城派代表人物。C．朱自清的散文寫得獨具匠心、別具一格，比較著名的散文作品有《荷塘月色》《綠》《背影》《春》《匆匆》《濟南的冬天》。散文集著名的有《背影》和《歐游雜記》等。D．郁達夫，原名郁文，現(xiàn)代著名的小說家、散文家，“五四”時期與郭沫若、成仿吾等人發(fā)起成立創(chuàng)造社。其小說代表作是《春風沉醉的晚上》《沉淪》《薄奠》等?！敬鸢浮緾【解析】本題考查學生了解并掌握常見的文學文化常識的能力。C.“比較著名的散文作品有……《濟南的冬天》”說法有誤?！稘系亩臁肥抢仙岬闹⑽淖髌贰９蔬xC。評卷人得分二、（9分）【跨學科學習】閱讀下面的文字，完成5-7小題材料一：民間曾流傳過華佗的一則口訣：“三月茵陳四月蒿，傳于后人切記字。三月茵陳治黃癆，四月采來當柴燒”。茵陳，別名茵陳蒿、綿茵陳、花茵陳、黃蒿等，春季采收的習稱“綿茵陳”。綿茵陳多卷曲成團狀，灰白色或灰綠色，全體密被白色茸毛，綿軟如絨。莖細小，質(zhì)脆，易折斷，葉具柄。青蒿，莖呈圓柱形，上部多分枝，表面黃綠色或棕黃色，具縱棱線。質(zhì)略硬，易折斷，斷面中部有髓。葉互生，暗綠色或棕綠色，卷縮易碎，兩面被短毛?！咀ⅰ咳~序是指葉在莖枝上有規(guī)律排列的次序。具有種的特異性，以及在外界條件下不易變化的穩(wěn)定的性質(zhì)。（摘編自梅全喜《〈本草綱目〉故事：茵陳利顯退黃》）材料二：茵陳與青蒿，兩者均氣味芳香。均能清濕熱，對于濕熱黃疸、濕溫、暑濕之癥均可應用。然茵陳主入脾胃，利膽退黃，為治療濕熱黃疸的要藥，也是治療濕瘡瘙癢常用藥。然青蒿主入肝膽，善清退虛熱，涼血除蒸，功專退虛熱，解骨蒸勞熱，又能泄暑溫之火，為骨蒸勞熱、瘧疾寒熱及暑溫壯熱所常用。（清代·張錫純《醫(yī)學衷中參西錄》）材料三：在第一階段，我收集了2000個藥方，挑選出可能具有抗瘧作用的640個，從其中的200個藥方中提取了380余種提取物，在小白鼠身上測試抗瘧效果，然而進展甚微。研究的轉(zhuǎn)折點出現(xiàn)在青蒿上，其提取物顯示有一定的抗瘧效果，然而實驗結(jié)果很難重復，而且似乎與文獻記錄相悖。我們查閱了大量的文獻，最早提到青蒿治療瘧疾的記錄，出現(xiàn)在東晉葛洪所著的《肘后備急方》中：又方，青蒿一握，以水二升漬。絞取汁。盡服之。這句話讓我深受啟發(fā)：我們通常使用的加熱提取方式，也許恰恰破壞了青蒿的活性成分。改為低溫提取方式后，抗瘧效果果然大幅度提升！我們隨后將青蒿提取物分為酸性和中性兩大部分。在1971年10月4日，我們成功得到了安全性高的中性提取物，并獲得對感染瘧疾的小白鼠和猴子百分之百的抗瘧藥效！我們終于找到了突破口！在20世紀70年代，新藥的臨床試驗很難開展，我和我的同事勇敢地做志愿者，第一批嘗試青蒿提取物，以確認其對人體的安全性。然后我們轉(zhuǎn)向分離提純，于1972年11月8日，終于找到了這個熔點在156～157℃的無色晶體C??H??O?，后來我們將其命名為“青蒿素”。我們發(fā)現(xiàn)生長在我國北方的青蒿，其青蒿素含量比較低，不能用以藥物生產(chǎn)，“523”項目的大團隊成員在四川找到了含量高的青蒿。1973年秋，我們在海南瘧疾疫區(qū)試用青蒿素膠囊，取得了明確的療效。這樣，我們終于打開了開發(fā)新抗瘧藥物的大門。（摘編自屠呦呦《青蒿素：人類征服疾病的一小步》）5．根據(jù)材料一相關內(nèi)容判斷，下列中草藥圖片中是青蒿的一項是（）A．B．C．D．6．下列對材料相關內(nèi)容的概括和分析，正確的一項是（）A．華佗的口訣告訴我們，茵陳是青蒿的幼苗，退黃癆病需要采摘三月的茵陳，四月長成荔就失去藥性了，所以茵陳要講究采摘時間。B．茵陳主入脾胃，青蒿主入肝膽，所以茵陳與青蒿作為中草藥的功能與適應證是完全不一樣的，茵陳里面不能提取出青蒿素。C．東晉的葛洪在《肘后備急方》中記載的一個藥方，需要用手握住青蒿，在兩升水中浸泡，然后絞碎取汁，給病人服下，不需要用火煎制，讓屠呦呦深受啟發(fā)。D．屠呦呦團隊發(fā)現(xiàn)的青蒿素是熔點在156～157℃的無色晶體C??H??O?，從分子到藥物還需要一個過程，試用于海南瘧疾疫區(qū)的青蒿素膠囊才是新抗瘧藥物。7．下列哪項不是屠呦呦團隊發(fā)現(xiàn)青蒿素和開發(fā)新抗瘧藥物的過程給我們帶來的啟示（）A．科學的發(fā)現(xiàn)需要堅持不懈。一個新的科學發(fā)現(xiàn)和研究成果需要大量的科學實驗和測試，青蒿的抗瘧效果正是依靠大量實驗才鎖定的。B．青蒿素這個新的科學發(fā)現(xiàn)與古代醫(yī)學總結(jié)密切相關。屠呦呦正是從中國古代中醫(yī)藥文獻中得到重要啟發(fā)，找到了研究的突破口。C．科學發(fā)現(xiàn)需要團隊合作。做大量的實驗、閱大量的文獻、找到青蒿素含量高的青蒿等工作都不是一個人或者短期內(nèi)能完成的。D．科研人員要有為科學奉獻的精神。研究人員要主動自身來驗證提取物的人體安全性。【答案】5．A6．D7．D【解析】5．本題考查學生分析和運用材料相關內(nèi)容，進行圖文轉(zhuǎn)換的能力。從材料一可知，“青蒿，莖呈圓柱形，上部多分枝，……葉互生”。根據(jù)莖上多分枝可排除B；根據(jù)“葉互生”可排除CD。故選A。6．本題考查學生對材料相關內(nèi)容的概括和分析的能力。A．“茵陳是青蒿的幼苗”錯，無中生有，“三月茵陳四月蒿”中的“蒿”是茵陳蒿，不是青蒿，茵陳和青蒿是兩種不同的中草藥。B．“所以茵陳與青蒿作為中草藥的功能與適應證是完全不一樣的”錯，由材料二“兩者均氣味芳香，均能清濕熱，對于濕熱黃疸、濕溫、暑濕之癥均可應用”可知，茵陳與青蒿作為中草藥的功能與適應證相同。C．“需要用手握住青蒿”錯，“青蒿一握”根據(jù)文章語境可知，應為“一滿把青蒿的量”之意。而不是需要用手握住青蒿的意思。故選D。7．本題考查學生對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。D．“研究人員要主動自身來驗證提取物的人體安全性”錯，材料三中“我和我的同事勇敢地做志愿者，第一批嘗試青蒿提取物，以確認其對人體的安全性”，體現(xiàn)了科研人員要有為科學奉獻的精神。故選D。評卷人得分三、（15分）閱讀下面文言文，完成8—12題。材料一瑜長壯有姿貌。堅子策與瑜同年，獨相友善。瑜推道南大宅以舍策，升堂拜母，有無通共。瑜從父尚為丹楊太守，瑜往省之。會策將東渡，瑜將兵迎策。策大喜曰：“吾得卿，諧也?！蹦硕山瓝麸髁?，破笮融、薛禮，轉(zhuǎn)下湖孰、江乘。建安三年，策親自迎瑜，授建威中郎將，即與兵二千人，騎五十匹。瑜時二十四，吳中皆呼為周郎。以瑜恩信著于廬江，出備牛渚，后領春谷長。十三年春，權(quán)討江夏，瑜為前部大督。時曹公軍眾已有疾病，初一交戰(zhàn)，公軍敗退，引次江北。瑜等在南岸。瑜部將黃蓋曰：“今寇眾我寡，難與持久，然觀操軍船艦首尾相接，可燒而走也。”乃取蒙沖斗艦數(shù)十艘，實以薪草膏油灌其中裹以帷幕上建牙旗先書報曹公欺以欲降。又豫備走舸，各系大船后，因引次俱前。曹公軍吏士皆延頸觀望，指言蓋降。蓋放諸船，同時發(fā)火。時風盛猛，悉延燒岸上營落。頃之，煙炎張?zhí)?，人馬燒溺死者甚眾。（摘編自《三國志·吳書·周瑜魯肅呂蒙傳》）材料二江表傳載：初瑜疾困，與權(quán)箋曰：“人生有死，修短命矣，誠不足惜，但恨微志未展，不復奉教命耳。方今曹公在北，疆埸未靜，劉備寄寓，有似養(yǎng)虎，天下之事，本知終始，此朝士旰食之秋，至尊垂慮之日也。魯肅忠烈，臨事不茍，可以代瑜。人之將死，其言也善，儻或可采，瑜死不朽矣。”（摘編自《三國志·吳書·裴松之注》）8．下列對文中加點的詞語及相關內(nèi)容的解說正確的一項是（）A．“省”指問候、探望，與《勸學》中“日參省乎已”的“省”意思相同。B．“下”指攻占、攻克，與《赤壁賦》中“下江陵”的“下”意思相同。C．“恨”指怨恨，與《琵琶行》中“別有幽愁暗恨生”的“恨”字意思不同。D．“茍”指隨便，與《赤壁賦》中“茍非吾之所有”的“茍”字意思相同。9．下列各句中加點詞的意義和用法，相同的一項是（）A．從父尚為丹楊太守為君翻作《琵琶行》B．以瑜恩信著于廬江作《師說》以貽之C．乃取蒙沖斗艦數(shù)十艘今其智乃反不能及D．人之將死不知東方之既白10．下列加點詞語與“然觀操軍船艦首尾相接，可燒而走也”的“走”詞類活用現(xiàn)象一致的是（）A．假舟楫者，非能水也B．而恥學于師C．舞幽壑之潛蛟D．泰山之陽，汶水西流11．文中畫波浪線的句子，斷句最合理的一項是（）A．實以薪草/膏油灌其中/裹以帷幕/上建牙旗先書/報曹公欺以欲隆B．實以薪草膏油灌其中/裹以帷幕上/建牙旗先書報曹公/欺以欲降C．實以薪草/膏油灌其中/裹以帷幕/上建牙旗/先書報曹公/欺以欲降D．實以薪草膏油/灌其中裹以帷幕上/建牙旗先書報/曹公欺以欲降12．下列對選文的理解與分析，正確的一項是（）A．因為孫策與周瑜同歲，因此二人的交情特別好，周瑜還帶孫策拜見了自己的母親。B．孫策迎接周瑜，任命他為建威中郎將，周瑜與士兵二千人，騎五十匹馬離開了C．材料一中記載了《赤壁賦》中的客所回憶的“孟德之困于周郎”的那場戰(zhàn)爭。D．周瑜臨終前分析了國家面臨的形勢并對未來發(fā)展趨勢作出明確判斷，希望孫權(quán)重視?！敬鸢浮?．B9．D10．C11．C12．C【解析】8．本題考查學生理解并掌握文言一詞多義的能力。A.錯誤，意思不同。問候、探望/省察。句意：周瑜到任所去探望他。/（君子）每天檢驗反省（省察）自己。B.正確。句意：轉(zhuǎn)頭攻占湖孰、江乘。/（曹操）奪得（攻克）江陵。C.錯誤。遺憾/怨恨。句意：只是遺憾平生的志向沒能得到施展。/另有一種憂愁和隱藏在內(nèi)心的怨恨產(chǎn)生。D.錯誤。隨便/假如。句意：（魯肅）遇事不會隨便茍同。/假如不是自己應該擁有的。故選B。9．本題考查學生理解文言虛詞在文中意義和用法的能力。A.不同。動詞，擔任/介詞，替、給。句意：他的叔父周尚擔任丹陽太守。/為了你再彈奏一曲《琵琶行》。B.不同。介詞，因為/連詞，來。句意：孫策因為周瑜的恩德信義著稱于廬江郡。/寫作《師說》來贈送給他。C.不同。連詞，于是/副詞，竟然。句意：于是周瑜調(diào)集蒙沖、斗艦數(shù)十艘。/現(xiàn)在他們的智慧竟然反而不如（巫醫(yī)樂師百工之人）。D.相同，都是助詞，取消句子獨立性。句意：人即將死亡的時候。/不知道東方已經(jīng)發(fā)白。故選D。10．本題考查學生理解文言詞類活用的能力。“然觀操軍船艦首尾相接，可燒而走也”中的“走”是使動用法，意為“使……逃跑”或“使……撤退”。A.名詞作動詞。句意：借助舟船的人，并不是擅長游泳。B.意動用法。句意：卻以向老師學習為恥。C.使動用法。句意：使深谷中的蛟龍起舞。D.名詞作狀語。句意：泰山的南面，汶水向西流去。故選C。11．本題考查學生文言文斷句的能力。句意：用柴草裝滿船艙，柴草中灌滿油脂，外面蓋著帳篷，上面豎起牙旗，又讓黃蓋先寫信告訴曹公，欺騙他說要率部下投降?！皩嵰孕讲荨?，狀語后置句，即“以柴草實”，表意完整，可獨立成句，排除BD?！吧辖ㄑ榔臁?，主謂賓結(jié)構(gòu)，“上”為主語，“牙旗”作“建”（謂語）的賓語，表意完整，中間不應斷開，排除A。故選C。12．本題考查學生對文本內(nèi)容的理解和分析能力。A.“因為孫策與周瑜同歲，因此二人的交情特別好，周瑜還帶孫策拜見了自己的母親”錯誤。根據(jù)材料一“堅子策與瑜同年，獨相友善。瑜推道南大宅以舍策，升堂拜母，有無通共”可知，兩人是特別要好的朋友，周瑜登上孫策家的廳堂拜見他（孫策）的母親。此外“孫策與周瑜同歲，因此二人的交情特別好”是強加因果。B.“周瑜與士兵二千人，騎五十匹馬離開了”錯誤。根據(jù)“策親自迎瑜，授建威中郎將，即與兵二千人，騎五十匹”可知，孫策親自迎接周瑜，授予周瑜建威中郎將的官職，并給他配備了二千士兵和五十匹馬，并沒有說周瑜離開了的情節(jié)。D.“周瑜臨終前分析了國家面臨的形勢并對未來發(fā)展趨勢作出明確判斷”錯誤。根據(jù)材料二“方今曹公在北，疆埸未靜，劉備寄寓，有似養(yǎng)虎，天下之事，本知終始……”可知，周瑜只是表達了對天下局勢的擔憂，并沒有對未來發(fā)展趨勢作出明確判斷。故選C。第Ⅱ卷（非選擇題共114分）評卷人得分四、（27分）13.把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）時曹公軍眾已有疾病，初一交戰(zhàn)，公軍敗退，引次江北。（2）此朝士旰食之秋，至尊垂慮之日也?！拘驴枷颉?4．請概括材料一與《念奴嬌·赤壁懷古》所表現(xiàn)的周瑜形象特點的共同之處以及材料二展現(xiàn)出的周瑜的某種品質(zhì)。（4分）【答案】13．（1）當時曹公軍中已有疾病流行，剛一交戰(zhàn)，曹軍就兵敗后退，撤至江北駐扎。（2）此時正是朝廷文臣武將廢寢忘食勤勞政事的時候，也是主公應思慮的日子啊。14．材料一與《念奴嬌·赤壁懷古》都表現(xiàn)了周瑜的容貌俊朗、有軍事才能的形象特點。材料二表現(xiàn)了周瑜的忠誠。【解析】13.本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“初一”，起初，剛剛；“引”，帶領；“次”，駐扎。（2）“旰食”，天晚吃飯，指勤于政事；“秋”，時候；“至尊”，指君主。14．本題考查學生分析概括人物形象的能力。①根據(jù)材料一“瑜長壯有姿貌”可知，周瑜外貌英俊瀟灑；“瑜將兵迎策”“策大喜曰：‘吾得卿，諧也’”“乃渡江擊秣陵，破笮融、薛禮”“瑜為前部大督”“瑜部將黃蓋曰……煙炎張?zhí)?，人馬燒溺死者甚眾”等可知，周瑜有膽有識，智勇雙全，料事如神，指揮若定，展現(xiàn)了其卓越的軍事才能。這與《念奴嬌·赤壁懷古》中“雄姿英發(fā)，羽扇綸巾”的儒將風度和“談笑間，檣櫓灰飛煙滅”的輝煌戰(zhàn)績所展現(xiàn)的形象特點一致。②根據(jù)材料二“但恨微志未展，不復奉教命耳”“方今曹公在北，疆埸未靜，劉備寄寓，有似養(yǎng)虎……魯肅忠烈，臨事不茍，可以代瑜”等可知，周瑜臨終之際，念念不忘的仍是吳國的安危，即使抱病在床，仍不忘分析時局，向?qū)O權(quán)提出建議，推薦魯肅代替自己，充分體現(xiàn)了他對孫吳政權(quán)的赤膽忠心和一片忠誠。參考譯文：材料一周瑜身材魁梧，容貌俊秀。孫堅的兒子孫策與周瑜同歲，二人的交情特別深厚。周瑜讓出路南邊的大宅院給孫策居住，登上孫策家的廳堂拜見他的母親，在生活上與孫策互通有無。周瑜的從父周尚擔任丹楊太守，周瑜到任所去探望他。正好趕上孫策將要東渡長江，周瑜率領兵馬來迎接孫策。孫策高興的說：“我得到您，大事就成功了。”周瑜于是跟隨孫策渡江進攻秣陵，擊潰笮融、薛禮，轉(zhuǎn)頭攻占湖孰、江乘。建安三年，孫策親自去迎接周瑜，任命他為建威中郎將，當即配給他士兵兩千名，騎兵五十名。周瑜當時二十四歲，吳郡人都稱他為“周郎”。孫策因為周瑜的恩德信義著稱于廬江郡，便讓他鎮(zhèn)守牛渚，后又兼任春谷縣長。建安十三年春天，孫權(quán)征討江夏，周瑜擔任前部大都督。當時曹公軍中已有疾病流行，剛一交戰(zhàn)，曹軍就兵敗后退，撤至江北駐扎。周瑜等人駐扎長江南岸。周瑜的部將黃蓋說：“現(xiàn)在敵眾我寡，難以和他們長久相持。然而我看曹操水軍的船艦首尾相接，聚在一處，可以用火攻的辦法將他們趕走。”于是周瑜調(diào)集蒙沖、斗艦數(shù)十艘，裝滿柴草，柴草中灌滿油脂，外面蓋著帳篷，上面豎起牙旗，又讓黃蓋先寫信告訴曹公，欺騙他說要率部下投降。又準備好走舸等快船，分別系在大船之后，船隊依次向江北前進。曹公軍隊的將士們都伸著脖子遠遠觀望，指指點點地說黃蓋前來投降。黃蓋放出眾船，同時點起火來。當時風勢很猛，大火全部蔓延燒到岸上曹軍的營寨。沒過多久，曹營煙火沖天，被燒死和落水淹死的曹軍將士不計其數(shù)。材料二：江表傳記載：當初周瑜病勢沉重，給孫權(quán)寫信說：“人生必有一死，壽命長或壽命短都是命中注定，這實在不值得嘆惜。只是遺憾平生的志向沒能得到施展，又不能再受到您的教誨和差遣了?，F(xiàn)在曹操在中原稱雄，疆場未得平靜，劉備寄住在荊州，實在像是養(yǎng)虎為患，天下的事還不知結(jié)局如何，此時正是朝廷文臣武將廢寢忘食勤勞政事的時候，是主公思考焦慮的日子啊。魯肅是個忠誠嚴正的人，遇事不會隨便茍同，他是可以代替我的人。人臨死時，他的話是善意的忠誠的，倘若對主公說來可以采用的，我死而無憾了。”【原創(chuàng)題】15．補寫出下列名篇名句中的空缺部分。（6分）（1）吾師道也，？（韓愈《師說》）（2）君子博學而日參省乎己，。（荀子《勸學》）（3），不盡長江滾滾來。（杜甫《登高》）（4），使我不得開心顏？（李白《夢游天姥吟留別》）（5）蘇軾在《赤壁賦》中寫白茫茫的水汽籠罩著江面，水面的波光連著天空的句子是：“，。”【答案】（1）夫庸知其年之先后生于吾乎（2）則知明而行無過矣（3）無邊落木蕭蕭下（4）安能摧眉折腰事權(quán)貴（5）白露橫江，水光接天【解析】本題考查學生默寫常見的名篇名句的能力。易錯字詞：庸、知、蕭、摧、折、事。閱讀下面的詩歌，完成16—17題。（7分）滿江紅·赤壁懷古戴復古①赤壁磯頭，一番過、一番懷古。想當時，周郎年少，氣吞區(qū)宇。萬騎臨江貔虎②噪，千艘列炬魚龍怒。卷長波、一鼓困曹瞞③，今如許？江上渡，江邊路。形勝地，興亡處。覽遺蹤，勝讀史書言語。幾度東風吹世換，千年往事隨潮去。問道傍、楊柳為誰春，搖金縷。[注]①戴復古，南宋詞人。其時南宋小王朝偏安一隅，茍且求存，抗金少有勝利。②貔虎，貔和虎。亦泛指猛獸。③曹瞞，曹操小名阿瞞。16.下面對這首詞的賞析，不正確的一項是（）A．上闋開篇點題，一個“想”字領起對赤壁之戰(zhàn)的描述，與“懷”字相照應。B．本詞和蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》都濃墨重彩地描繪出了赤壁大戰(zhàn)的場面。C．結(jié)尾詞人將滿腔的傷感融入向道旁楊柳的發(fā)問之中，含蓄蘊藉，意味深長。D．本詞的風格豪放、勁健，語言樸素、自然，不失為懷古詞中的一篇佳作?！拘驴枷颉?7.本詞與蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》都寫到了赤壁之戰(zhàn)，但用意不同，請簡要分析。【答案】16.B17.①蘇詞意在表現(xiàn)青年周瑜才能卓越、年少立功，反襯自己早生華發(fā)、功業(yè)無成，懷古是為傷己；②戴詞意在表現(xiàn)戰(zhàn)爭場面宏大激烈，反襯南宋朝廷的軍事不振、國勢衰頹，懷古是為諷今?！窘馕觥?6.本題考查學生綜合鑒賞詩歌的形象、語言和表達技巧的能力。B.“都濃墨重彩地描繪出了赤壁大戰(zhàn)的場面”錯，蘇詞沒有對赤壁大戰(zhàn)的場面進行濃墨重彩的描繪，對赤壁大戰(zhàn)的描繪，蘇詞僅有“談笑間，檣櫓灰飛煙滅”一句。故選B。17.本題考查學生評價詩歌內(nèi)容和情節(jié)作用的能力。①蘇詞“遙想公瑾當年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)，羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅”，描繪周瑜年少有為，建立在赤壁之戰(zhàn)這樣的豐功偉績，而詩人“故國神游，多情應笑我，早生華發(fā)。人生如夢，一尊還酹江月”，蘇軾在對比昔年英雄周瑜年少成名，自己將老仍無所建樹時，油然生出的人生短暫，光陰虛擲的慨嘆，是為了懷古傷己。②戴詞“萬騎臨江貔虎噪，千艘列炬魚龍怒。卷長波、一鼓困曹瞞，今如許”，這些句子用墨濃厚，形象再現(xiàn)了當年的豪邁的英雄氣勢，顯出一種雄偉的自然之氣，突出戰(zhàn)爭的宏偉場面，將吳蜀聯(lián)軍的高昂士氣展現(xiàn)的淋漓盡致，看出曹軍崩潰之快、周瑜取勝之速，通過周郎破曹時建立的豐功偉績，來反襯如今南宋朝廷的軍事不振、國勢衰頹，是為了懷古諷今。評卷人得分五、(16分)閱讀下面的文字，完成18-21小題。南門壇上①一條蜿蜒曲折的青石鋪就的街道，在敘述著她往日的輝煌，臨水而筑，白墻黛瓦的古屋鱗次櫛比，仿佛一條條小船，只要一伸手，你就能觸摸到那碧波蕩漾的河水；小橋、流水，人家的江南水鄉(xiāng)布局，讓身處鬧市的你，頓時有種“結(jié)廬在人境，而無車馬喧”的清凈與舒暢，她就是常熟人的記憶——南門壇上。②“南門壇上”始建于明洪武三年，距今已有六百多年歷史，因此處建有城隍廟祭壇而得名，她見證了常熟幾百年的滄海桑田。③“南門壇上”是舊時常熟南門的重要水道，南來北往的各類載貨船只，云集于此，鑄就了其商業(yè)的輝煌。四丈灣、上塘街、總馬橋、平橋街、君子弄、進河橋弄、東倉街，這些耳熟能詳?shù)拿志拖褚桓峤z帶，把往昔的夢，從記憶的洞穴里一點點地掏出。巷口冒著熱氣的豆?jié){油條，花式各樣的本地糕點，還有醇香甘甜的糯米酒，無不勾起你早已乏味的食欲。④我不是常熟人，卻與壇上有著不解情緣，壇上曾留給了我抹不去的童年回憶。我的姑父家就在壇上的君子弄，弄內(nèi)曾有明代清官吳寅的宅第，吳寅有功不言功，亦不爭功，有“君子”之稱。小時候，過年總會去姑父家住上幾天，在搖曳的煤油燈下，倚在姑父懷里；聽他說壇上的故事，是我最享受的時光。姑父家祖祖輩輩都生活在壇上，壇上的故事對他來說如數(shù)家珍，姑父說，壇上以前可熱鬧呢！青石板路溜光發(fā)亮，兩旁店面林立，茶館、飯館、臘肉店、浴室一應俱全。這南門壇上為什么這么旺呢？據(jù)說，朱元璋得了天下，想為自己父母建皇陵，可惜啊，當年自己窮困潦倒，父母死掉，胡亂埋了，如今天下大定，父母的墳頭早已不知所蹤。這位朱皇帝啊，孝心還是可嘉的——為他父母造了好多的衣冠冢，好讓他父母的亡靈安息，常熟的衣冠冢就在南門壇上，所以啊，壇上才如此興旺！當然，后來我知道，壇上如此興旺，絕不僅僅是沾了“皇氣”。賣菜的、賣糧的、織毛衣的、帶小孩兒的，所有這些密密麻麻編織著自己的生活的尋常百姓才真正造就了壇上的興旺。⑤耳濡目染之下，關于舊時的壇上，在我的腦海里經(jīng)常會浮現(xiàn)這樣一幅動態(tài)的水墨畫。春日清晨，瑰麗的陽光暖暖地灑在壇上，青石板上的露水，在朝陽的折射下仿佛晶瑩剔透閃著紅光的珍珠，轉(zhuǎn)眼又成了一面面墨綠底子的鏡子，異彩紛呈。碼頭邊，船工們蹙著眉，抽著煙，在擁擠的河道中，為尋一靠岸處發(fā)著愁。茶館里的談笑聲，賣菜的吆喝聲，孩子們的嬉笑聲，船工們上貨時的號子聲，猶似一曲渾然天成的民間交響樂，響徹于壇上的天空，讓煩躁的您，有種迷醉的快感。⑥“南門壇上”與很多文人雅士有著千絲萬縷的聯(lián)系，最出名的，莫過于“得意樓”了。得意樓為磚混結(jié)構(gòu)的茶樓，在其它古建筑的掩映下甚是顯眼，鏤空繪飾的朱漆門窗，雕刻精美的木制轉(zhuǎn)角樓梯，古色古香的桌凳，樣式古拙的茶具，讓你有種似曾相識的歸屬感。古時，“得意樓”是常熟城里最高的建筑，樓分三層：最上面一層是專門給商會的會長及某些有身份的貴人設置的，第二層是接待談生意的商人的雅座，底層是腳夫喝茶聽書的地方。坐在樓上靠窗處，沏一壺新茶，邀一縷清風，約一二好友，不遠處虞山盡收眼底，在“山氣日夕佳、飛鳥相與還”的美景中侃侃暢談，豈不是人生得意之樂事？金尊招牌上“得意樓”三字是兩朝帝師翁同龢親書。變法失敗后，被康有為譽為“中國維新第一導師”的翁老先生被罷官，回到了常熟老家，過著半隱的閑云野鶴生活，壇上自然是其閑暇之時必去之地，他也自然成了這座古老茶樓的?？?。看著“得意樓”三個道勁大字，我很難想象他書寫此三字時，內(nèi)心真的“得意”，卻仿佛看到了夕陽中一位蒼髯老者，朝著帝京的方向憑欄北眺的身影。“六十年中事，傷心到蓋棺，不將兩行淚，輕向汝曹彈”，一首臨終絕筆詩道盡了悲涼。⑦除了其豐厚的文化底蘊，“南門壇上”還是常熟特產(chǎn)博物館。草油面、酒釀餅、盤香餅、叫花雞、走油肉……隨便一樣就能讓你垂涎三尺。小時候，徜徉在壇上的街道，總會覺得大人給的零花錢太少，在眾多地方特色濃郁的美味中，我最鐘愛的要屬走油肉。走油肉是將上好的五花肉切成規(guī)則的大方塊，然后焯水，沖冷，晾干，再放入油溫適合的油鍋里小火慢炸，待肉表面金黃起泡，方大功告成。過年時把它切成薄薄的大片，讓它與鮑魚、白菜、蛋餃、鴨蛋一起在蒸汽的作用下，相互滲透，裹挨，十幾分鐘后，一盆香氣四溢的蒸菜，便在我們的口中肆意了。⑧然而，自上世紀八九十年代起，由于商圈的變遷，壇上漸漸失去了往昔的熱鬧。年輕人外遷打工，只余老人寂寞地留守在青石街上。老屋年久失修，巷弄乏人管理，小商小販占道經(jīng)營，“臟亂差”幾乎成了壇上的代名詞，讓很多依戀她的人，不由得扼腕嘆息。⑨2018年10月1日，“南門壇上”經(jīng)過整修，重新開街，千年熙攘又徐徐展開，車水馬龍、人聲鼎沸的場景又出現(xiàn)在了壇上的巷陌間。得意樓化身“得意樓茶藝蒸菜館”，以蒸菜為主，輔以茶藝，評彈的經(jīng)營模式在常熟日益興盛的餐飲界搶占了一席之地。五芳齋、狀元樓等老字號也重煥青春，與時尚的咖啡館、西餐廳交相輝映，人來人往，車履不停。后輪壓過前輪的印記，后人踏上前人的腳步，老去的在這里安詳老去，年輕的生命在這里蓬勃生長，“歷史”的意義也許就在于提醒我們不斷向前。⑩在一個夏日傍晚，我又一次來到了“南門壇上”。一抹殷紅的晚霞橫斜于西山，湛藍的天空中浮動著的大塊云朵在夕陽的輝映下如火焰一般，映紅了河面?！皷|里”、“西里”相對而立，細膩的小青磚，穹形的門洞，整整齊齊地鐫刻了近百年的光陰。歷史不過一瞬，人間已是輾轉(zhuǎn)幾重歲月。壇上雖是新的，但精髓沒有變；人生也一樣，如白駒過隙，剎那十年，人雖然老了，但心氣兒還是一樣的?？粗腔趾氲溲拧⒃谙﹃柕挠鄷熤性桨l(fā)迷人的新“得意樓”，我仿佛又看到了翁同龢老先生憑欄遠眺的身影。（取材于徐志俊散文）18．下列對文章的理解與分析，不恰當?shù)膬身検牵ǎ?分）A．文章追憶童年往事，描寫風物特產(chǎn)，敘述街區(qū)變遷……飽含熱愛之情，體現(xiàn)“形散神聚”的特點。B．第②段中，作者寫到南門壇上見證了常熟幾百年的滄海桑田，“滄海桑田”這個詞語寫出了作者身為常熟人的真實感受，抒發(fā)了世事變遷、人生無常的感慨。C．作者運用了虛實結(jié)合的手法，描繪了清新優(yōu)美的江南水鄉(xiāng)風光，展現(xiàn)了熱鬧淳樸的市井生活。D．歷史掌故、傳說和古詩詞信手拈來，增添了文章的文化底蘊和文學色彩，增強了作品的可讀性。E．第⑦段詳述走油肉的制作方法和過程，目的在于說明壇上人生活富裕，也表達了作者的自豪之情。19．賞析文中第⑤段畫線的語句。（4分）【新考向】20．第⑩段寫道：“壇上雖是新的，但精髓沒有變；人生也一樣，如白駒過隙，剎那十年，人雖然老了，但心氣兒還是一樣的?！苯Y(jié)合語境談談你對這句話的理解。（4分）【新考向】21．文章在第⑥段和第⑩段兩次寫到，仿佛看到了翁同龢先生憑欄眺望“身影”，請結(jié)合文章內(nèi)容，理解兩處“身影”的含義，并簡要分析這樣寫的用意。（4分）【答案】18．BE19．①運用比喻，將露水比作“閃著紅光的珍珠”和“墨綠底色的鏡子”，寫出清晨陽光照耀下的南門壇上異彩紛呈的美景；②運用細節(jié)描寫，“蹙著眉”“抽著煙”寫船工們?yōu)閷ふ铱堪短幇l(fā)愁，側(cè)面寫出壇上昔日的擁擠熱鬧；③運用排比、比喻，寫壇上交雜的各種聲音，寫出了南門壇上的熙攘熱鬧，描繪出和諧真實的市井生活。綜合運用多種手法，描繪出壇上昔日的自然美景和熱鬧的市井生活，表達作者的迷戀與陶醉。20．①壇上雖然經(jīng)過整修煥然一新，但它所承載的歷史和文化價值沒有改變；②人也一樣，一代又一代，生命雖然短暫，但人們對國家命運的關注，對幸福生活的追求是不變的。21．第一處舊得意樓上前同龢遠眺的背影，暗示了老先生對國家和民族安危的擔憂，對自身命途多舛的無奈；第二處新得意樓上翁老先生遠眺的背影，則含蓄地表達了作者對新時代國家富強、人民生活幸福的欣慰之情。兩處想象前后照應，巧妙地構(gòu)成了今昔對比，既強化了主題，又使文章含蓄蘊藉?！窘馕觥?8．本題考查學生理解文章內(nèi)容，鑒賞作品藝術特色的能力。B.“寫出了作者身為常熟人的真實感受，抒發(fā)了世事變遷、人生無常的感慨”錯誤。從“我不是常熟人”可知，作者不是常熟人；“滄海桑田”在此處主要說常熟變化很大，沒有人生無常的感慨。E.“目的在于說明南門壇上人生活富裕”錯誤，由原文“除了其豐厚的文化底蘊，‘南門壇上’還是常熟特產(chǎn)博物館”可知，目的是為了介紹常熟的特色小吃。故選BE。19．本題考查學生理解文中重要句子的含意的能力。①從“青石板上的露水，在朝陽的折射下仿佛晶瑩剔透閃著紅光的珍珠，轉(zhuǎn)眼又成了一面面墨綠底子的鏡子”可知，劃線句子運用了比喻的修辭手法，把“在朝陽的折射下”的“青石板上的露水”，比作“晶瑩剔透閃著紅光的珍珠”和“一面面墨綠底子的鏡子”，生動形象的描繪出了朝陽映照下的“南門壇上”“異彩紛呈”的美好的景象。②從“船工們蹙著眉，抽著煙”可知，劃線句子運用了細節(jié)描寫的手法，細致入微的描繪了“舊時的壇上”河道擁擠、船工們“為尋一靠岸處發(fā)著愁”的狀況，從側(cè)面表現(xiàn)了南門壇上昔日的擁擠熱鬧繁華的景象。③從“茶館里的談笑聲，賣菜的吆喝聲，孩子們的嬉笑聲，船工們上貨時的號子聲，猶似一曲渾然天成的民間交響樂”可知，劃線句子運用了排比、比喻的修辭手法，通過描繪南門壇上充滿煙火氣的各種聲音，表現(xiàn)南門壇上的繁華熱鬧，展現(xiàn)了真實立體淳樸和諧的市井生活。由以上分析可知，劃線句子綜合運用了多種藝術手法，描繪出了“舊時的壇上”的自然美景和熱鬧繁華的市井生活。劃線句子是對第⑤段開頭“耳濡目染之下，關于舊時的壇上，在我的腦海里經(jīng)常會浮現(xiàn)這樣一幅動態(tài)的水墨畫”的具體解讀，表達作者對“舊時的壇上”風姿的深深地懷念之情。20．本題考查學生鑒賞重要語句的含意的能力。①由前文可知，南門壇上壇上2018年經(jīng)過整修重新開街后，得意樓轉(zhuǎn)變經(jīng)營模式，五芳齋、狀元樓等老字號重煥青春，還融入了時尚的咖啡館、西餐廳等，整個壇上呈現(xiàn)出車水馬龍、人聲鼎沸的新面貌。南門壇上有著六百多年的歷史，是舊時常熟南門的重要水道，曾經(jīng)商業(yè)輝煌，這里承載著常熟人的記憶，有著豐厚的文化底蘊，是常熟特產(chǎn)博物館，其蘊含的歷史文化價值和獨特的地域風情是它的精髓所在。盡管經(jīng)歷整修，外觀和業(yè)態(tài)發(fā)生了變化，但這些深層次的文化內(nèi)涵、歷史記憶以及它在人們心中的地位并未改變，它依然是常熟人情感的寄托和地域文化的象征。所以說，壇上雖然經(jīng)過整修煥然一新，但它所承載的歷史和文化價值沒有改變。②由“老屋年久失修，巷弄乏人管理，小商小販占道經(jīng)營，‘臟亂差’幾乎成了壇上的代名詞，讓很多依戀她的人，不由得扼腕嘆息”“人來人往，車履不停。后輪壓過前輪的印記，后人踏上前人的腳步，老去的在這里安詳老去，年輕的生命在這里蓬勃生長，‘歷史’的意義也許就在于提醒我們不斷向前”可知，時光如白駒過隙，轉(zhuǎn)瞬即逝，十年時間在人生長河中只是短暫的一瞬，人隨著時間推移會逐漸衰老，外在的容貌、身體狀態(tài)等都會發(fā)生變化。盡管歲月使人在生理上變老，但只要內(nèi)心的精神力量不變，對生活的熱愛和對理想的執(zhí)著追求還在，就依然能保持積極的人生態(tài)度。就像作者對南門壇上的情感，即便壇上歷經(jīng)興衰變遷重新煥發(fā)生機，作者對它的關注和情感始終如一，這種情感就如同人不變的心氣兒。這句話強調(diào)了在變化的世界中，要堅守內(nèi)心的精神追求和對生活的熱愛，同時也體現(xiàn)了作者從南門壇上的變化中所獲得的關于人生的哲理感悟。21．本題考查學生鑒賞重要詞語的含意及評價作者表現(xiàn)出的價值判斷和審美取向的能力。第一處，由“變法失敗后，被康有為譽為‘中國維新第一導師’的翁老先生被罷官，回到了常熟老家……他也自然成了這座古老茶樓的常客?？粗靡鈽恰齻€遒勁大字，我很難想象他書寫此三字時，內(nèi)心真的‘得意’”“‘六十年中事，傷心到蓋棺，不將兩行淚，輕向汝曹彈’，一首臨終絕筆詩道盡了悲涼”可知，舊得意樓上的“身影”是一位蒼髯老者朝著帝京的方向憑欄北眺，蘊含著翁同龢對國家命運的擔憂，以及自己壯志未酬、報國無門的悲憤與無奈。第二處，“看著那恢弘典雅、在夕陽的余暉中越發(fā)迷人的新‘得意樓’，我仿佛又看到了翁同龢老先生憑欄遠眺的身影”，在“南門壇上”經(jīng)過整修，重新開街，重新煥發(fā)活力與歷史古韻的時候，作者仿佛看到翁老先生遠眺的背影，這時的翁老先生應當感嘆國家的富強、人民的幸福，含蓄地表達了作者的欣慰之情與自豪之情。同時，兩次想象翁同龢先生憑欄眺望的“身影”，形成了前后呼應，構(gòu)成了今昔對比，使文章結(jié)構(gòu)更加嚴謹，既強化了主題，也強化了“南門壇上”與翁同龢之間的聯(lián)系，突出了“南門壇上”的歷史文化底蘊，表達了作者對“南門壇上”的深厚感情，又使文章含蓄蘊藉，發(fā)人深思，給人余味無窮之感。評卷人得分六、(11分)22．下面是中學生劉星寫給濱海新區(qū)文化中心圖書館館長的電子郵件，在用詞、語法和邏輯等方面存在若干問題。請找出四處有問題的詞語或句子，并修改。（4分）尊敬的館長：您好！今天我到貴館讀書，被其別出心裁的外部設計和炫酷的內(nèi)部場景震懾，“最美圖書館”果然名不虛傳。陽光透過玻璃灑滿大廳，有人專注選書，有人靜靜閱讀，這真是“書香新區(qū)”的最好寫照！為了提升圖書館的品質(zhì)，更好地服務讀者，我提兩點建議，請笑納。首先，希望開展更加豐富多彩的讀書活動，讓讀者在活動中改善個人素質(zhì)。其次，希望在買書上繼續(xù)加大投入，增大藏書量就能實現(xiàn)圖書館的內(nèi)涵發(fā)展。謝謝！此致敬禮！劉星2025年5月23日【答案】①“震懾”改為“震撼”②“笑納”改為“參考/考慮/斟酌”③“改善個人素質(zhì)”改為“提高個人素質(zhì)”或“提升個人素質(zhì)”④“增大藏書量就能實現(xiàn)圖書館的內(nèi)涵發(fā)展”改為“增大藏書量有望實現(xiàn)圖書館的內(nèi)涵發(fā)展”或“增大藏書量可能會促進圖書館的內(nèi)涵發(fā)展”【解析】本題考查學生語言表達得體以及辨析并修改病句的能力。①“震懾”通常指因恐懼、威嚇而感到害怕，帶有負面色彩，不符合贊美圖書館的語境?！罢鸷场北硎疽驂延^或美好而受到強烈觸動，更貼合對圖書館設計的贊嘆。故“震懾”改為“震撼”。②“請采納”語氣過于生硬，顯得不夠謙遜，不符合書信的禮貌表達。“望采納（請考慮/請斟酌）”更委婉，體現(xiàn)對收信人的尊重。故“請采納”改為“望采納（請考慮/請斟酌）”。③“改善個人素質(zhì)”搭配不當，把“改善”修改為“提高”或“提升”。④“增大藏書量就能實現(xiàn)圖書館的內(nèi)涵發(fā)展”不合邏輯，過于絕對化，把“就能”修改為“有望”或“可能會”。23．借助現(xiàn)象來理解學術著作關鍵概念，是一種有效的閱讀策略。以下現(xiàn)象不能有助于理解《鄉(xiāng)土中國》中“差序格局”這個概念的一項是（）（3分）A．街坊鄰里之間，有喜事要請酒，生了孩子要送紅蛋喜糖。B．商品交易中出現(xiàn)“殺熟”現(xiàn)象，利用熟人的信任謀取利益。C．一個人無論是富有愛心或是缺乏足夠愛心，都天然更疼愛自家的孩子。D．幫了別人的忙，對方表示感謝，我們熱情地說：別客氣，都是一家人嘛！【答案】B【解析】本題考查學生理解文中重要概念的含義的能力。中國鄉(xiāng)土社會以宗法群體為本位，人與人之間的關系，是以親屬關系為主軸的網(wǎng)絡關系，是一種差序格局。在差序格局下，每個人都以自己為中心結(jié)成網(wǎng)絡。這就像把一塊石頭扔到湖水里，以這個石頭（個人）為中心點，在四周形成一圈一圈的波紋，波紋的遠近可以標示社會關系的親疏。A.每一家以自己的地位做中心，周圍劃出一個圈子，這個圈子是“街坊”。有喜事要請酒，生了孩子要送紅蛋，是生活上的互助機構(gòu)。這不是一個固定的團體，而是一個范圍，范圍的大小也要依著中心的勢力厚薄而定。有助于理解“差序格局”這個概念。B.在“差序格局”的社會中，人際關系以親疏遠近為基礎，熟人之間講究信任與道義?！皻⑹臁爆F(xiàn)象正是利用了這種信任來謀取私利，它違背了維系這種關系的道德準則，是對“差序格局”的一種濫用。相對于A、C、D三項直接體現(xiàn)“差序格局”的結(jié)構(gòu)特征，B項所述的破壞性行為最無助于從正面、典型地理解“差序格局”這一概念。C.在傳統(tǒng)社會，由于血緣和地緣關系，人們自然甚至不得不以一種“愛有差等”的方式來理解并組織其主觀世界，并據(jù)此同他人交往。從生物學上看，一個人無論是富有愛心或是缺乏足夠愛心，都天然更疼愛自家的孩子，更多關心自己的親人。因為所謂愛，這種自然情感的意味，就一定是對人要有所區(qū)別。有助于理解“差序格局”這個概念。D.差序格局有一個重要的特點，那就是伸縮性，可大可小。“別客氣，都是一家人嘛！”就體現(xiàn)了這一特點，有助于理解“差序格局”這個概念。故選B。24．閱讀材料，回答問題。（4分）材料一：在一個村子里，村民們相互熟悉，哪家有個什么事，大家都知道，也會互相幫忙。村里的糾紛一般也不會通過打官司來解決，而是由村里的長輩或有威望的人出面調(diào)解。材料二：城市里的小區(qū)，居民們來自不同的地方，彼此之間相對陌生。小區(qū)里有了問題，一般會通過業(yè)主委員會或物業(yè)管理公司來協(xié)調(diào)解決，如果涉及到法律問題，可能會尋求法律途徑。兩則材料中，人們處理矛盾糾紛時采取的方式明顯不同。請結(jié)合《鄉(xiāng)土中國》的相關內(nèi)容，分析這兩種處理方式背后蘊含的原因?！敬鸢浮竣俨牧弦恢校l(xiāng)土社會是一個熟人社會，人們之間的信任基于長期的共同生活和相互了解，因此更傾向于依賴傳統(tǒng)的習俗和長輩的權(quán)威來解決問題②材料二中，現(xiàn)代社會（或法理社會）則是一個陌生人社會，人們之間的信任感較弱，因此更傾向于通過正式的機構(gòu)和法律來解決問題。這種差異反映了不同社會形態(tài)下人們處理矛盾糾紛的不同方式和價值觀?！窘馕觥勘绢}考查學生對經(jīng)典名著基本內(nèi)容、主旨或觀點的整體把握能力。①在村子里，村民們相互熟悉，形成了一個緊密聯(lián)系的熟人社會。在這種社會中，人們之間的信任是基于長期的共同生活和相互了解建立的。因此，當發(fā)生糾紛時，村民們更傾向于依賴傳統(tǒng)的習俗和村中長輩的權(quán)威來解決問題。長輩或有威望的人在村中具有很高的聲望和影響力，他們的調(diào)解往往能夠得到村民們的認可和接受。這種處理方式體現(xiàn)了鄉(xiāng)土社會中“禮俗”的力量，即通過傳統(tǒng)的習俗和道德規(guī)范來約束人們的行為，維護社會的和諧穩(wěn)定。②在城市小區(qū)里，居民們來自不同的地方，彼此之間相對陌生。這種陌生性導致了人們之間缺乏信任感，難以形成緊密的社區(qū)聯(lián)系。因此，當發(fā)生問題時，居民們更傾向于通過正式的機構(gòu)（如業(yè)主委員會或物業(yè)管理公司）來協(xié)調(diào)解決。如果涉及到法律問題，他們可能會尋求法律途徑來維護自己的權(quán)益。這種處理方式體現(xiàn)了現(xiàn)代社會（或法理社會）中“法理”的力量，即通過法律來規(guī)范人們的行為，保障社會的公平正義。評卷人得分七、(60分)【新材料】25．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）調(diào)查顯示，超過60%的高中生承認曾使用AI大模型輔助寫作。多數(shù)學生認為“AI能提供寫作框架，節(jié)省構(gòu)思時間”，但也有學生坦言：“依賴AI模板后，