古詩詞鑒賞-突破考點(diǎn)專練古詩選項(xiàng)的選判

何突破指津

古詩閱讀的選項(xiàng)編擬的角度變化萬端，涉及詩歌閱讀的方方面面，從整體到

局部，從內(nèi)容到技巧，從煉字到情感，可以說因詩擬定，獨(dú)出機(jī)杼，沒有定式。

出現(xiàn)頻率較高的有字詞理解、詩意賞析、物象意境分析、情感主旨把握、技

巧分析等。

命題核心指向通常是深度“理解與賞析”，四個(gè)選項(xiàng)均從不同角度、不同層

次對詩作進(jìn)行解讀與賞析，我們要特別警惕選項(xiàng)摘錄原詞（句）與賞析運(yùn)用術(shù)語

是否對應(yīng)，要在閱讀實(shí)踐中提高準(zhǔn)確選判的感知度、靈敏性。

【解題要點(diǎn)】

首先，整體感知，讀懂詩句。在整體感知的基礎(chǔ)上，借助選項(xiàng)進(jìn)一步解讀詩

句。同時(shí)，還要注意結(jié)合標(biāo)題、作者、注釋等，把準(zhǔn)意象內(nèi)涵、關(guān)鍵詞句含意和

詩作的情感基調(diào)。

其次，逐項(xiàng)審視，洞察詩意。初步感知詩歌后，要認(rèn)真讀懂詩句字面意思，

然后運(yùn)用聯(lián)想、想象，進(jìn)一步體會(huì)詩歌意境、情感，把對局部的理解、賞析帶入

到整首詩的理解、賞析中，看是否吻合。尤其要品味“弦外之音”，要透過字面

察覺詩人用意；對典故、化用，要認(rèn)真揣摩；對手法技巧，要仔細(xì)分析。有些比

較牽強(qiáng)的解說與推演，可以順手排除；有些人為拔高或過于武斷的評價(jià)，則在仔

細(xì)審視后排除。

最后，辨析真?zhèn)?，判定對錯(cuò)。在備選選項(xiàng)中，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)似是而非、前是后

非、無中生有、曲解歧解的情況，我們要特別警惕它是否源于詩句，能否自同其

說；有的選項(xiàng)和教材關(guān)聯(lián)，要注意“同”“異”判斷。選項(xiàng)中是理解或賞析某句、

某聯(lián)、某一內(nèi)容和寫法的，要與詩句逐一核對，要特別注意無中生有、曲解歧解。

下面以部分全國高考真題為例，歸納分析選項(xiàng)常見的設(shè)誤方式及解題要點(diǎn)。

1.字詞、句意理解有誤

任何鑒賞必須建立在正確理解詞句的基礎(chǔ)之上，沒有精準(zhǔn)的理解，就不可能

有高質(zhì)量的鑒賞。對我們來說，首先要理解字詞和詩句，才能感受詩境，進(jìn)而把

握作者的思想感情。所以命題者常常就此編擬選項(xiàng)，往往故意曲解某個(gè)詞語和句

子的意思，如望文生義、故意歪解等。

例1：2021年全國乙卷辛棄疾《鵲橋仙?贈(zèng)鷺麴》第14題D選項(xiàng)：

詞末從聽覺和視覺上分別書寫了鷺鶯飽食后心滿意足的狀態(tài)，活靈活現(xiàn)。

此項(xiàng)錯(cuò)誤?！奥牼w去飽時(shí)來”的“聽”是“任憑”的意思，李密的《陳情

表》中“聽臣微志”的“聽”就是“任從，應(yīng)許”之意，據(jù)此可判定此項(xiàng)把“聽”

理解為寫“聽覺”為歧解。

例2：2019年全國卷1陳與義《題許道寧畫》第14題C選項(xiàng)：

詩人透過一扇小窗遠(yuǎn)距離欣賞這幅畫作，領(lǐng)略其表現(xiàn)的遼闊萬里之勢。

此項(xiàng)錯(cuò)誤。詩歌的三、四句承接上兩句的意脈，作一小結(jié)：萬里的山水，萬

里的意境，竟被作者凝固在猶如一窗大小的畫間。詩人將掩飾不住的驚奇贊嘆溢

于詩表，不同的是一、二句的贊嘆是對山水而發(fā)，三、四句的贊嘆是對畫的意境

而發(fā)。此項(xiàng)“透過一扇小窗遠(yuǎn)距離欣賞這幅畫作”的表述錯(cuò)誤，曲解句意。

【解題秘訣】理解詩句的方法

（1）關(guān)注關(guān)鍵詞。古詩中有大量詞語為古今異義詞，解讀時(shí)要充分調(diào)動(dòng)積

累，聯(lián)系語境，以求精確理解。

（2）注意特殊句。注意詩歌的特殊語言現(xiàn)象，注意句式倒裝、詞語省略等

句式，聯(lián)系語境，梳理詩句間的語義關(guān)系。

（3）翻譯分析法。關(guān)注選項(xiàng)中的“意謂”“狀寫”“描繪”等詞，避免因

為詞句翻譯不準(zhǔn)造成理解的失誤。

（4）整體分析法?；貧w到詩歌本身，從整體上把握寫作對象。關(guān)注景物描

寫的時(shí)節(jié)、地點(diǎn)、特點(diǎn)，關(guān)注事件、人物、動(dòng)作或評價(jià)。

2.意象、意境分析有誤

意象，是用來表達(dá)主觀情感的客觀外物；意境，是作品通過形象表現(xiàn)出來的

境界和情調(diào)。詩歌常常用一連串相關(guān)的意象，描摹出讓人產(chǎn)生豐富聯(lián)想和審美愉

悅的境界。命題者有時(shí)故意將詩歌創(chuàng)設(shè)的意境曲解、引中、拔高，設(shè)置錯(cuò)誤選項(xiàng)。

例3：2019年全國卷IH劉禹錫《插田歌（節(jié)選）》第14題B選項(xiàng)：

詩人舉目眺望，能看到遠(yuǎn)處田坡在粼粼的波光中蜿蜒起伏，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。

此項(xiàng)錯(cuò)誤?！疤镄酝缇€，白水光參差”意思是“遠(yuǎn)望田藤像條線，一片白

水波光參差”，選項(xiàng)“田填在粼粼的波光中蜿蜒起伏”意象表述不對，曲解詩境。

例4：2020年全國卷IH陸游《苦筍》第14題C選項(xiàng):

詩人雖然喜愛苦筍，但畢竟吃起來口感苦澀，所以吩咐不要過多取食。

此項(xiàng)錯(cuò)誤。詩歌的三、四兩句直接描寫苦筍，指出“耿介”是此物的本性，

“苦節(jié)”是與生俱來的。“耿介”指正直不阿、廉潔自持；“苦節(jié)”指儉約過甚,

后以堅(jiān)守節(jié)操、矢志不渝為“苦節(jié)”。詩人將苦筍人格化，肯定、贊美其品性。

然后，詩人在五、六兩句聯(lián)想到唐代名臣魏征。其中，“我見魏征殊媚嫵”一句

是唐太宗說的，別人認(rèn)為魏征言行無禮，“我”卻覺得他很嫵媚。詩人卻約束孩

子們“勿多取”苦筍，不要因貪圖美味而輕易挖取，而要放手讓它們經(jīng)歷風(fēng)雨的

磨礪考驗(yàn)，直到它們成長為直沖云霄的參天苦竹。全詩以議論收尾，指出人才養(yǎng)

成既需要發(fā)展空間，也要經(jīng)歷風(fēng)雨磨礪。此項(xiàng)“但畢竟吃起來口感苦澀，所以吩

咐不要過多取食”詩旨理解錯(cuò)誤，屬于曲解詩意。

【解題秘訣】正確分析意象、意境

（I）深入體味寫景句本身，敏銳感知并精確地表達(dá)其特點(diǎn)或氛圍C

（2）聯(lián)系語境，著眼于整首詩的情感基調(diào)，切忌孤立地理解詩句。

3.主旨、情感理解有誤

詩歌主旨、情感是詩歌描寫的人、事、景、物等呈現(xiàn)出來的整體意義、意圖、

情緒、傾向，如果脫離整首詩詞，斷章取義，不顧全詩，往往會(huì)隨意妄解、理解

相左，甚或南轅北轍、格格不入。

例5；2021年新高考H卷陸游《示兒子》第15題C選項(xiàng)：

詩人認(rèn)為，生逢“明時(shí)”不必讀書求仕，“躬耕”才是一種理想狀態(tài)。

此項(xiàng)借誤。首聯(lián)用問句開篇，詩人認(rèn)為自己平庸一生，碌碌無為，進(jìn)而問兒

子以什么方式回報(bào)這個(gè)政治清明的時(shí)代，自然引出下文對兒子的諄諄教導(dǎo)。頷聯(lián)

緊承首聯(lián)，詩人認(rèn)為為農(nóng)為士并沒有什么不同，無論是出仕為官，造福百姓，還

是躬耕鄉(xiāng)野，侍奉雙親，不欺上、不欺民、不欺己才是最重要的，應(yīng)做到事國以

忠，事親以孝。頸聯(lián)的意思是：天下大道都在《六經(jīng)》等書里，取法先圣，學(xué)習(xí)

知識，哪里會(huì)有盡頭；躬耕于鄉(xiāng)野之中，親自勞作，可使生活無饑無寒。尾軼收

束全詩，詩人強(qiáng)調(diào)自己傳授的是最為真切的人生道理，要求兒子一定要熟讀周公

的七月詩，勤儉耕種，發(fā)奮讀書，報(bào)效國家。根據(jù)對全詩的簡要賞析，可以推知

此項(xiàng)錯(cuò)誤，“不必”“才是”都不合主旨。

例6：2020年新高考H卷韓駒《贈(zèng)趙伯魚（節(jié)選）》第15題B選項(xiàng):

詩中使用了古語“后生可畏”，表現(xiàn)出作者對趙伯魚的嘉許以及勸誡。

此項(xiàng)錯(cuò)誤。詩歌次二句承上評價(jià)趙伯魚的好學(xué)態(tài)度，認(rèn)為其后生可畏；然后

詩人自謙，認(rèn)為自己雖然談詩殊多，但是簡單粗略，未及肯繁?！昂笊晌贰背?/p>

自《論語?子罕》，意為年輕人往往能夠超過前輩，是可敬畏的。韓駒此句詩意

在表達(dá)對趙伯魚的期許，并無勸誡之意。選項(xiàng)對整首詩的情感基調(diào)把握不準(zhǔn)。

例7：2020年全國卷II王安石《讀史》第14題B選項(xiàng)：

歷代高人賢士一世奔忙，建立功業(yè)，但無法避免身后湮沒無聞的可能。

此項(xiàng)錯(cuò)誤。由詩歌首、頷兩聯(lián)內(nèi)容可以得知，詩人感慨建功立業(yè)者的事跡被

后世以訛傳訛、以假亂真。頸聯(lián)強(qiáng)調(diào)史書難以記錄高人賢士的精神氣質(zhì)，尾聯(lián)表

達(dá)了對高賢的品行不能被史書正確記載、腐儒死守書本的哀嘆之情。據(jù)此，可以

判斷此項(xiàng)“無法避免身后湮沒無聞的可能”的表述錯(cuò)誤，不合詩作主旨。

【解題秘訣】

A.準(zhǔn)確把握詩歌的主旨意圖

（1）把握標(biāo)志。關(guān)注選項(xiàng)中的“表達(dá)”“抒發(fā)”等詞，關(guān)注對意境、氛圍、

基調(diào)的判定。

（2）結(jié)合注釋。要探究詩人的寫作意圖，抓準(zhǔn)情感；要注意結(jié)合注釋進(jìn)行

判斷分析。

B.準(zhǔn)確把握詩歌情感

（1）找詩歌中的情感詞句來確定詩眼，把握詩歌感情的總基調(diào)。

（2）關(guān)注詩歌中的言行描寫，體會(huì)詩中人物的心理世界，從而準(zhǔn)確把握詩

歌的思想感情。

4.典故、主體理解錯(cuò)誤

有的詩歌借用典故來表達(dá)詩人的思想情感，但選項(xiàng)卻把典故用意解錯(cuò)，或者

無用典解說為用典：有的詩歌圍繞主體對象創(chuàng)設(shè)意境，但選項(xiàng)卻歪解成另一個(gè)對

象。這些都是沒有準(zhǔn)確把握詩句，片而解讀造成的錯(cuò)誤。

例8：2021年新高考1卷?xiàng)罹拊础都慕莅姿抉R》第15題B選項(xiàng)：

第三句使用“一衣帶水”的典故，表現(xiàn)出朋友之間“天涯若比鄰”之意。

此項(xiàng)錯(cuò)誤。首聯(lián)寫對朋友的問候：你在江州是否平安呢？慧遠(yuǎn)禪師的東林寺

是否值得一住呢？頷聯(lián)寫聽聞中的白居易所在江州之景：聽說濫江蜿蜒，似飄飛

的衣帶；廬山的眾多山峰中，又以香爐峰最為秀美。這是寫景，并沒有用典，選

項(xiàng)說表示“天涯若比鄰”之意，是想當(dāng)然。

例9：2021年全國甲卷陳師道《和南豐先生日山之作》第14題C選項(xiàng)：

住在山中的僧人雖然不能像飛鳥-一樣自由自在，但其生活也令人羨慕。

此項(xiàng)錯(cuò)誤。詩人說身在官場，終不如山中飛鳥那般自由自在，羨慕隱居山中

的僧人一生可以悠然閑適地度過。主體是詩人自己，而此項(xiàng)卻表述為僧人雖然不

能像飛鳥一樣自由自在，但其生活令人羨慕。主體對象張冠李戴。

【解題秘訣】正確理解典故

（1）準(zhǔn)確了解典故，是準(zhǔn)確理解作品的前提。

（2）精讀作品，在準(zhǔn)確理解詩句意思的基礎(chǔ)上，結(jié)合全篇內(nèi)容，找到典故

內(nèi)容與作品人物、事件的內(nèi)在聯(lián)系，找到二者的相似點(diǎn)或者相異點(diǎn)，才能真正理

解典故的作用.

5.忽略詩題、多義出錯(cuò)

詩題是詩詞的重要組成部分，它往往提示對象、時(shí)間、背景及創(chuàng)作緣由，注

釋也提示作者經(jīng)歷、創(chuàng)作背景及詞語含義，但有的選項(xiàng)故意忽略這些有效信息、，

只理解詩句字面意思，不把相關(guān)信息關(guān)聯(lián)起來，這就故意造成誤解。有的詩句多

義，選項(xiàng)故意只取一個(gè)意思，造成理解偏差。我們解讀時(shí)尤其要注意詩中的代詞,

在具體語境中，看指代幾個(gè)意思。

例10：2020年全國卷1陸龜蒙《奉和襲美抱疾杜門見寄次韻》第14題A選

項(xiàng)：

作者寫作此詩之時(shí)，皮日休正患病居家，閉門謝客，與外界不通音訊。

此項(xiàng)錯(cuò)誤。詩歌的首句表達(dá)了詩人因不能與友人相聚，一起賦詩飲酒、欣賞

春色而深感遺憾。次句則寫出自己一直在教書育人，沒有和他人一起賦詩。言外

之意是，因?yàn)槟悴辉冢浴拔摇敝荒芙虝幌雽懺?，即使寫詩也得和你一起?/p>

陸龜蒙寫這首詩的原因是皮口休抱病在家，閉門謝客，卻給陸龜蒙寫了一首詩，

陸龜蒙回詩以示酬和。這從詩題“奉和”二字可以看出，但此項(xiàng)卻無中生有地解

釋為“與外界不通音訊”。

例11：2020新高考T卷杜甫《贈(zèng)別鄭煉赴襄陽》第15題B選項(xiàng)：

雖然日后仍有朋友的詩篇陪伴，但面對離別，詩人還是感到心驚神傷。

此項(xiàng)錯(cuò)誤。頷聯(lián)在首聯(lián)所寫的兩件傷心事上又進(jìn)一層：老友即將離開，面對

離別，怎能不叫人驚心傷神！因此，后句中的“此”應(yīng)包含三層含義：國家戎馬

交馳，自己老病纏身，朋友遠(yuǎn)赴襄陽。“過日”是度日之意。陳后主陳叔寶被隋

文帝囚禁，每天與身邊人飲酒至醉，隋文帝先是想規(guī)勸他節(jié)飲，隨后又說：“任

其性，不爾，何以過日?！币馑际牵弘S他去吧，不這樣，他怎么度日。杜甫用此

典的第一層意思是，鄭煉的詩好比美酒，能讓自己得到慰藉，借此挨過時(shí)光；第

二層意思是，鄭煉的詩寫得太好了，簡直如醇酒，隱含了對鄭詩的贊美。據(jù)此，

可以看出“此”有多層意思，而選項(xiàng)只取一個(gè)意思，造成理解片面。

當(dāng)然，因詩命題，選項(xiàng)還得看選什么詩詞，上面舉例僅僅是詩歌選項(xiàng)設(shè)誤的

大致情況，如果再向前回溯，藝術(shù)手法錯(cuò)誤、形象分析錯(cuò)誤、語言賞析錯(cuò)誤也是

選項(xiàng)設(shè)誤的重點(diǎn)。

【解題秘訣】

A.準(zhǔn)確分析技巧手法

（1）凡是有表達(dá)技巧的選項(xiàng)要特別關(guān)注，要慢讀細(xì)品詩句，找到切實(shí)的依

據(jù)，再進(jìn)行判斷。

（2）切不可脫離詩句而只看選項(xiàng)，以命題人的理解代替自己的理解，以免

被命題人誘導(dǎo)而選錯(cuò)答案。

B.人物形象分析方法

（1）從人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理、細(xì)節(jié)描寫中剖析人物形象的性格

特征。

（2）分析人物所處的環(huán)境，包括時(shí)間、地點(diǎn)、周圍景物等。

（3）要知人論世，關(guān)注背景；要特別注意作者及其經(jīng)歷、注釋、題目等；

要注意分析人物形象的社會(huì)意義，但不能任意拔高。在此基礎(chǔ)上明確人物形象特

征及其典型意義。

（4）分析人物描寫的方法（正面描寫、側(cè)面描寫）。

【方法指導(dǎo)】

辨析詩歌選擇題的三大步驟

對點(diǎn)訓(xùn)練

一、小閱讀-課外（共96分）

L（6分）

1.閱讀下面兩首唐詩，完成下面小題。

春詞

白居易

低花樹映小妝樓，春入眉心兩點(diǎn)愁。

斜倚欄干背鸚鵡，思量何事不回頭。

和樂天春詞

劉禹錫

新妝宜面下朱樓，深鎖春光一院愁。

行到中庭數(shù)花朵，蜻蜓飛上玉搔頭。

下列對兩首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.白詩開頭寫地點(diǎn)“妝樓”，暗示是青年女子，第二句點(diǎn)出女子神態(tài)，正面

寫出其愁緒。B.“思量何事不回頭”一句給全詩帶來神秘感，“思量何事”

“為何不回頭”，令人回味無窮。C.劉詩“宜面”意為脂粉涂抹得與容顏相

宜，有勻稱和諧之美，說明女子裝扮認(rèn)真、講究。D.劉詩后兩句尤為生動(dòng)，

女子開心地?cái)?shù)著花朵，沉醉于春光，連蜻蜓飛上頭也沒有察覺。

答案:D

解析:

本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容，賞析詩歌藝術(shù)特色的能力。

D."女子開心地?cái)?shù)著花朵，沉醉于春光，連蜻蜓飛上頭也沒有察覺"理解錯(cuò)

誤，"蜻蜓飛上玉搔頭〃一句含蓄地刻畫出她那沉浸在痛苦中的凝神佇立的

情態(tài)；它還暗示了這位女主人公有著花朵般的容貌，以至于使常在花中的蜻

蜓也錯(cuò)把美人當(dāng)花朵，輕輕飛上玉搔頭；而且也意味著她的處境亦如這庭院

中的春花一樣,寂寞深鎖，無人賞識，只能引來這無知的蜻蜓。

故選Do

2、(6分)

1.閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

桃花溪①

張旭

隱隱飛橋隔野煙，石磯西畔問漁船。

桃花盡日隨流水，洞在清溪何處邊。

絕句漫興九首-其五②

杜甫

腸斷江春欲盡頭，杖藜徐步立芳洲。

顛狂柳絮隨風(fēng)舞，輕薄桃花逐水流。

［注］①桃花溪：水名，在湖南省桃源縣桃源山下。②本詩當(dāng)作于唐肅宗上

元二年春夏之交，當(dāng)時(shí)作者卜居成都草堂。

下列對這首詩的理解和賞析?，不正確的一項(xiàng)是()

A.張?jiān)姷谝痪湔宫F(xiàn)的境界幽深、神秘，在這里靜止的橋和浮動(dòng)的野煙相映成

趣：野煙使橋化靜為動(dòng)，虛無縹緲，臨空而飛；橋使野煙化動(dòng)為靜，宛如垂

掛一道輕紗幃幔。B.張?jiān)姌?gòu)思巧妙，正面寫實(shí)景由近及遠(yuǎn)，然后用一個(gè)問句

由實(shí)入虛，角度變換靈活。C.張?jiān)娢墓P簡練、清麗自然，詩文意境空靈縹緲、

情趣深遠(yuǎn)。D.杜詩標(biāo)題中“漫興”，有興之所到隨手寫出之意；“絕句”按

每句字?jǐn)?shù)，可分為五言絕句、六言絕句、七言絕句，該詩為七言絕句。

答案:B

解析：

本題考查學(xué)生對詩歌的綜合理螭口賞析能力。

B."正面寫實(shí)景由近及遠(yuǎn)”錯(cuò)。實(shí)景描寫是由遠(yuǎn)及近的方式。第一句寫遠(yuǎn)景，

深山野谷，云煙繚繞，透過云煙望去，那橫跨山溪之上的長橋，忽隱忽現(xiàn)，

似有似無，恍若在虛空里飛騰。第二句寫近處，水中露出嶙峋巖石，如島如

嶼，那飄流著片片落花的溪上，有漁船在輕搖。

故選B。

3、（6分）

1.閱讀下面這兩首宋詩，完成下面小題。

書雙竹①湛師房二首（其二）

蘇軾

暮鼓朝鐘自擊撞，閉門孤枕對殘缸②。

白灰旋撥通紅火，臥聽簫蕭雨打窗。

楚橋秋暮阻雨

張耒③

水滿城西釣艇橫，云豪風(fēng)弱晚冥冥。

天寒小店人愁雨，燈暗孤舟客臥聽。

【注】①雙竹：印杭州廣嚴(yán)寺；廣嚴(yán)寺“有雙竹相比而生，舉林皆然”，

故又名雙竹寺。②缸：油燈。③張耒：北宋詩人，“蘇門四學(xué)士”之一。

下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.佛寺里傍晚擊鼓，早晨敲鐘，蘇詩首句即點(diǎn)明寺廟的生活，照應(yīng)了題目。

B.蘇詩次句寫詩人對著將熄的燈光閉門獨(dú)臥，自然引出下面撥火的細(xì)節(jié)。

C.張?jiān)妼懬锶盏陌?，雖然烏云密布，卻因秋風(fēng)的減弱延阻了秋雨的到來。

D.蘇軾稱贊張未的詩作“氣韻雄拔”，張?jiān)娗皟删淇梢泽w現(xiàn)這一風(fēng)格特點(diǎn)。

答案:C

解析:

本題考查學(xué)生理解詩歌內(nèi)容和賞析詩歌藝術(shù)特色的能力。

C.〃卻因秋風(fēng)的減弱延阻了秋雨的到來"錯(cuò)誤，〃阻雨〃的含義是人遇雨受

阻，無法行進(jìn),并非延阻了秋雨的到來。

故選C。

4、（6分）

1.閱讀下面兩首古詩，完成下面小題。

望夫石①

劉禹錫

終日望夫夫不歸，化為孤石苦相思。

望來已是幾千載，只似當(dāng)時(shí)初望時(shí)。

望夫石②

王安石

云鬟煙鬢與誰期，一去天邊更不歸。

還似九疑山下女③，千秋長望舜裳衣。

【注】①劉禹錫在永貞革新運(yùn)動(dòng)失敗后，政治上備遭打擊和迫害，長流邊

州，作下此詩。②皇祜五年（1053）六月，蘇州水患不斷，王安石奉旨前往蘇

州視察水勢及河道狀況，于此地時(shí)作下此詩。③九疑山下女：傳說中帝舜的

妻子娥皇、女英，她們是帝堯的女兒。帝舜南巡，至九疑山，崩，遂葬于此。

二女追隨不及，乃投湘水而死。

下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.劉詩首句交代了女子化石的原因?！翱嘞嗨肌比齻€(gè)字，表現(xiàn)出女子對愛情

的堅(jiān)貞。B.劉詩中“幾千載”和“初望”看似矛盾，實(shí)則盡情入理，有力地

表現(xiàn)了女子相思之情的深切。C.劉詩寓意深刻，用“望”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，詩意

在“望”字重復(fù)的過程中步步深化。D.王詩中的一、二兩句運(yùn)用擬人手法，

表現(xiàn)出女子對丈夫歸來抱有深深的期待。

答案:D

解析:

本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解和賞析能力。

D.〃王詩中的一、二兩句運(yùn)用擬人手法〃分析錯(cuò)誤，沒有運(yùn)用擬人的修辭手

法?！ㄔ器邿燈W與誰期"句首先把云煙比作望夫石頭發(fā)，然后"與誰〃用了

反問的語氣，體現(xiàn)出望夫石對丈夫的歸來抱有深深的期待。

故選Do

5、（6分）

1.閱讀下面這兩首詩，完成下面小題。

與史郎中欽聽黃鶴樓上吹笛

［唐］李白

一為遷客去長沙，西望長安不見家。

黃鶴樓中吹玉笛，江城五月落梅花。

落梅（其一）

［宋］陸游

雪虐風(fēng)饕愈凜然，花中氣節(jié)最高堅(jiān)。

過時(shí)自合飄零去，恥向東君更乞憐。

下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.李詩的第一句運(yùn)用了賈誼被貶長沙的典故，使詩句內(nèi)涵更加豐富。B.陸詩

第一句寫出了梅花在風(fēng)雪摧殘之下，仍舊傲然挺立的姿態(tài)。C.陸詩第三、四

句表明梅花甘愿過時(shí)周落，也不愿乞求司春之神的憐憫。D.兩首詩都選用了

落梅這個(gè)意象，描繪出詩人看到梅花飄落時(shí)的感受。

答案:D

解析:

本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。

D."描繪出詩人看到梅花飄落時(shí)的感受"錯(cuò)誤。李白詩中的“落梅"并非真

正看到梅花，從"黃鶴樓中吹玉笛，江城五月落梅花〃可見，是詩人聽見《梅

花落》的笛聲,產(chǎn)生了思鄉(xiāng)之情而想象梅花落的情景。

故選D。

6、（6分）

1.閱讀下面這兩首唐詩，完成下面小題。

酬張少府①

王維

晚年唯好靜，萬事不關(guān)心。

自顧無長策，空知返舊林。

松風(fēng)吹解帶，山月照彈琴。

君問窮通理，漁歌入浦深。

歲暮歸南山

孟浩然

北闕②休上書，南山歸敝廬。

不才明主棄，多病故人疏。

白發(fā)催年老，青陽③逼歲除。

永懷愁不寐，松月夜窗虛。

［注］①《酬張少府》：這首詩是王維晚年居耦川時(shí)與友人的應(yīng)和之作。

②北闕：帝宮。③青陽：春天。

下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.王詩中“松風(fēng)”“山月”意與境相諧，主客觀一體，增強(qiáng)了詩歌的形象性。

B.王詩尾聯(lián)即景悟情，一問一答，以“漁歌”正面作答，含蓄而富有韻味。

C.孟詩第二句中的“南山”并非實(shí)指，而是詩人化用“悠然見南山”的典故。

D.孟詩中“白發(fā)”青陽”本是無情物，綴以“催”“逼”二字，恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)

了詩人復(fù)雜的感情。

答案:B

解析:

本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容，賞析詩歌藝術(shù)手法的能力的能力。

B.〃以‘漁歌‘正面作答"理解錯(cuò)誤，應(yīng)是以"不答"作答，詩人答非所問，

隱約其辭，并未正面作答。

故選B。

7、（6分）

1.閱讀下面這兩首宋詞，完成下面小題。

清平樂

王安國

留春不住，費(fèi)盡鶯兒語。滿地殘紅宮錦①污，昨夜南園風(fēng)雨。

小憐②初上琵琶，曉來思繞天涯。不肯畫堂朱戶，春風(fēng)自在楊花。

清平樂

晏幾道

留人不住，醉解蘭舟去。一棹碧濤春水路，過盡曉鶯啼處。

渡頭楊柳青青。枝枝葉葉離情，此后錦書休寄，西樓云雨無憑③。

［注］①官錦，宮中特用的錦緞。此喻昨夜被風(fēng)雨摧殘的落花。②小憐，北

齊后主高緯寵妃馮淑妃名，善彈琵苞。此處泛若歌女。③云雨無憑，用宋玉

《高唐賦》寫神女的典故，指行蹤不定。

下列對這兩首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.王詞上闋分別從聽覺和視覺的角度描繪暮春風(fēng)物，表達(dá)了詞人深切的惜春

之情。B.王詞下闋“琵琶”聲如泣如訴，以聲傳情?！皶詠怼卑岛碎L夜漫

漫輾轉(zhuǎn)反側(cè)之意。C.晏詞以“留人不住”開篇，塑造了一位苦苦挽留未果、

只能看著戀人離去的癡情形象。D.“曉鶯啼”實(shí)寫離別之景，伴隨著黃鶯婉

轉(zhuǎn)的啼叫，戀人漸行漸遠(yuǎn)，以樂景寫哀情。

答案:D

解析：

本題考查學(xué)生鑒賞詩歌的形象、表現(xiàn)手法和情感的能力。

D.“實(shí)寫離別之景"錯(cuò)誤，"曉鶯啼"是想象情人一路上所經(jīng)的風(fēng)光，是虛

寫。

故選Do

8、(6分)

1.閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。

水調(diào)歌頭?黃州快哉亭①贈(zèng)張俊儉

蘇軾

落日繡簾卷，亭下水連空。知君為我新作，窗戶濕青紅。長記平山堂上，

欹枕江南煙雨，杳杳沒孤鴻。認(rèn)得醉翁語，“山色有無中”。

一千頃，都鏡凈，倒碧峰。忽然浪起，掀舞一葉白頭翁。堪笑蘭臺公子②,

未解莊生天籟，剛道有雌雄。一點(diǎn)浩然氣，千里快哉風(fēng)。

【注】①快哉亭：張保倫貶官黃州時(shí)建造，蘇軾當(dāng)時(shí)也被貶在黃州，為亭

起名為“快哉亭”。②蘭臺公子：指宋玉，相傳曾作蘭臺令。他有《風(fēng)賦》

云：“楚襄王游于蘭臺之宮，宋玉、景差侍，有風(fēng)颯然而至王乃披襟而當(dāng)之，

日：'快哉此風(fēng)，寡人所與庶人共者邪。'”宋玉因回答說“大王之雄風(fēng)”

與“庶人之雌風(fēng)”截然不同。

下列對這首詞的理解和賞析?，不正確的一項(xiàng)是()

A.此詞描寫的對象主要是“快哉亭”周圍的廣闊景象。開頭四句描繪亭下江

水與碧空相接、遠(yuǎn)處夕陽與亭臺相映的優(yōu)美圖景，蒼茫闊遠(yuǎn)。B.“長記平山

堂上”五句，是記憶之景，又是對眼前景象一種以虛托實(shí)的側(cè)面描寫。以昔

日的淋漓興致傳達(dá)出快哉亭前覽勝的欣喜之情。C.“忽然”兩句，寫江面忽

然濤瀾洶涌，風(fēng)云開闔，一個(gè)漁翁駕著一葉小舟，在狂風(fēng)巨浪中搏擊，表現(xiàn)

了白發(fā)老翁在風(fēng)浪之中的艱難。D.全詞跌宕多姿，熔寫景、抒情、議論于一

爐，既描寫了浩闊雄壯、水天一色的自然風(fēng)光，又在其中灌注了一種坦蕩曠

達(dá)的浩然之氣。

答案:C

解析:

本題考查學(xué)生分析理解詩歌思想內(nèi)容的能力。

C.〃表現(xiàn)了白發(fā)老翁在風(fēng)浪之中的艱難"錯(cuò)，〃掀舞"表現(xiàn)的是白發(fā)老翁面

對風(fēng)浪從容自如地搏擊應(yīng)對，進(jìn)而襯托出詞人豪邁灑脫的形象。

故選C。

9、（6分）

1.閱讀下面的宋詞，完成小題。

擬行路難（其六）

鮑照

對案不能食，拔劍擊柱長嘆息。

丈夫生世會(huì)幾時(shí)，安能踝蹬①垂羽翼？

棄置罷官去，還家自休息。

朝出與親辭，暮還在親側(cè)。

弄兒床前戲，看婦機(jī)中織。

自古圣賢盡貧賤，何況我輩孤②且直！

【注】①踝唆：小步走路或裹足不前的樣子。②孤，指“孤門細(xì)族”，也

就是“寒門庶族”。

下列對這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.《行路難》為古樂府雜曲歌辭名，多寫世路困難和離情別意。本詩仿照《行

路難》而作。B.詩人看破仕途渺茫，深感生命短促，最后罷官歸家，追求安

貧樂道的人生真意。C.詩的第三、四句運(yùn)用反問表現(xiàn)作者辭官前的生存狀態(tài)

和感受。D.這首詩內(nèi)容有張有弛，波瀾頓挫，寫法上較《擬行路難》（其用）

直露。

答案:B

解析：

本題考查學(xué)生理解詩歌內(nèi)容的能力。

D."追求安貧樂道的人生真意〃錯(cuò)誤，"自古圣賢盡貧賤，何況我輩孤且直！〃

表面上引證古圣賢的貧賤以自嘲自解,實(shí)質(zhì)上是將個(gè)人的失意擴(kuò)大、深化到

揭發(fā)、控訴時(shí)世不公道，作者人生真意是企求伸展抱負(fù)。

故選D。

10、（6分）

1.閱讀下面的詩歌，完成小題。

故武衛(wèi)將軍挽歌三首（其三）

杜甫

哀挽青門去，新阡①絳水遙。

路人紛雨泣，天意颯風(fēng)飄。

部曲精仍銳，匈奴氣不驕。

無由睹雄略，大樹⑵日簫蕭。

【注】①新阡；新的墓道。②大樹■:指“大樹將軍”。東漢名將馮異輔佐

劉秀爭天下，諸將并坐論功，馮異獨(dú)處樹下，軍中稱之為“大樹將軍”。

下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是()

A.首聯(lián)點(diǎn)明地點(diǎn)與人物，既照應(yīng)了題目中的“挽歌”，又為后面抒情做了鋪

墊。B.頸聯(lián)寫武衛(wèi)將軍部下的士兵精銳，匈奴不敢驕狂，可見武衛(wèi)將軍曾威

震沙場。C.尾聯(lián)強(qiáng)調(diào)詩人沒有機(jī)會(huì)親自到現(xiàn)場，卻也能深切了解武北將軍的

雄才大略。D.全首詩直接抒情，字里行間將對將軍亡故的悲痛之情表現(xiàn)得淋

漓盡致。

答案:D

解析:

本題考查學(xué)生對詩歌的綜合理螭口賞析能力。

D.〃全首詩直接抒情?錯(cuò)誤。本詩運(yùn)用了間接抒情的表達(dá)方式。

故選Do

11、(6分)

1.閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

送春詞

【唐】劉禹錫

昨來樓上迎春處，今日登樓又送歸。

蘭蕊殘妝含露泣，柳條長袖向風(fēng)揮。

佳人對鏡容顏改，楚客【幻臨江心事違。

萬古至今同此恨，無如一醉盡忘機(jī)。

【注】楚客，指屈原，后成為唐宋詩詞中的代名詞。

下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是()

A.首聯(lián)“昨來迎春”“今日送歸”暗含對比，詩句含而不露，情在言外。B.頷

聯(lián)采用擬人手法，寫出蘭花凋零、蘭露如泣、柳枝迎風(fēng)招搖的情狀。C.頸聯(lián)

對仗工整，典故運(yùn)用巧妙，不著痕跡，妥帖自然，抒發(fā)心中積郁。D.尾聯(lián)時(shí)

空交織，“一醉盡忘機(jī)”意味深長，表現(xiàn)了詩人樂觀豁達(dá)的心態(tài)。

答案:D

解析:

本題考查學(xué)生對詩歌的綜合理螭口賞析能力。

D."'一醉忘機(jī)’意味深長，表現(xiàn)了詩人樂觀豁達(dá)的心態(tài)"錯(cuò)誤，尾聯(lián)意思

是自古以來，春夏秋冬，四季變換，無法更改，面對春天歸去，傷春惜春之

情萬古相同，與其感嘆感傷，還不如拼卻一醉，消除機(jī)巧之心，忘卻紛爭的

世事。作者認(rèn)為只有在醉中才能忘卻世俗煩庸，與世無爭，恰恰表現(xiàn)出詩人

對現(xiàn)實(shí)人生的失意和痛苦。

故選D。

12、(6分)

1.閱讀下面的古詩，完成下面小題。

蝶戀花?夢入江南煙水路

晏幾道

夢入江南煙水路，行盡江南，不與離人遇。睡里消魂無說處，覺來惆悵消魂

俁,O

欲盡此情書尺素，浮雁沉魚，終了無憑據(jù)。卻倚緩弦欲別緒，斷腸移破秦箏

柱。

下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是()

A.詞人寫夢游江南，“煙水路”三字寫出了江南景物的特征，使夢境顯得更

優(yōu)美。B.“江南”一詞前后重疊，寫出夢境之廣；“消魂”一詞前后重疊，

寫出夢境之悲。C.詞中的“沉魚”寫出女子的無奈，與“沉魚落雁”中的“沉

魚”表意完全相同。D.詞人用“緩弦”“移破秦箏柱”這樣的動(dòng)作描寫來表

達(dá)難寫的幽懷，筆力不俗。

答案:C

解析：

本題考查學(xué)生分析理解賞析詩歌內(nèi)容的能力。

C.”表意完全相同〃說法錯(cuò)誤，"沉魚落雁〃中的“沉魚”是寫女子的美貌,

所以兩者表意完全不司。

故選C。

13、(6分)

1.閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

自湘水南行

張九齡①

落日催行舫，逶迤洲渚間。

雖云有物役，乘此更休閑。

暝色生前浦，清暉發(fā)近山。

中流澹容與②，唯愛鳥飛還。

【注】①張九齡：唐代名相，著名詩人，韶州曲江（今廣東韶關(guān)市）人。

開元十四年，詩人奉命出使廣州，途中寫了這首詩。②容與：閑暇自然的樣

子。

下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.這是一首行役詩，詩人當(dāng)時(shí)王命在身，正乘坐船只在湘水上向南匆忙進(jìn)發(fā)。

B.首聯(lián)照應(yīng)了題目，點(diǎn)明了時(shí)間，又運(yùn)用擬人手法，表現(xiàn)了詩人心情的急切。

C.頷聯(lián)承上，先解釋了行色匆匆的原因，又語意一轉(zhuǎn)寫出了詩人心情的轉(zhuǎn)變。

D.頸聯(lián)寫景，以動(dòng)襯靜，描繪了自然界的變化，透露出詩人內(nèi)心閑淡的情致。

答案:D

解析:

本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理螭口賞析的能力。

D."以動(dòng)襯靜〃不對。"暝色""清暉〃本是靜景，用"生"〃發(fā)"二字，

起到了化靜為動(dòng)的藝術(shù)效果。

故選Do

14、（6分）

1.閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

利州南渡

溫庭筠①

澹然空水對斜暉，曲島蒼茫接翠微。

波上馬嘶看棹去，柳邊人歇待船歸。

數(shù)叢沙草群鷗散，萬頃江田一鷺飛。

誰解乘?另尋范蠡，五湖煙水獨(dú)忘機(jī)。

［注］①溫庭筠：唐代詩人、詞人，出生于沒落貴族家庭，多次考進(jìn)士均落

榜，一生不得志。②范蠡：春秋時(shí)楚人，助越王滅吳后因越王難共安樂乘舟

離去。

下列對這首詩的理解和賞析?，不正確的一項(xiàng)是()

A.首聯(lián)交代了詩人行程的時(shí)間和地點(diǎn)，詩