中考語文二模試卷一、（10分）閱讀下面的實用類文本，完成下面小題。①在現代生活中，運動對于人們的健康起著至關重要的作用。無論是日常的散步、跑步，還是各類競技體育項目，運動都在以不同的方式影響著我們的身體和心理。②從生理角度來看，運動能夠增強心肺功能。經常進行有氧運動，如慢跑、游泳等，可使心臟肌肉更加強壯，提高心臟每次跳動時泵出的血液量，讓身體各器官獲得更充足的氧氣供應。同時，運動還能提升呼吸系統的功能，增加肺活量，使呼吸更加順暢、高效。例如，專業(yè)的游泳運動員經過長期訓練，他們的心肺功能遠遠強于普通人，這使得他們在比賽中能夠擁有出色的耐力和表現。③運動對骨骼和肌肉的健康也有著積極影響。在運動過程中，骨骼受到壓力和刺激，會促使其不斷進行自我修復和強化，從而提高骨密度，降低骨質疏松等疾病的發(fā)生風險。而肌肉在運動時得到鍛煉，能夠增加肌肉力量和耐力，使身體更加靈活有力。像舉重運動員，他們通過長期的力量訓練，擁有強壯的肌肉，不僅能舉起沉重的杠鈴，在日常生活中也展現出良好的身體控制能力。④除了對身體的直接影響，運動對心理健康也十分重要。運動能夠促進大腦分泌內啡肽，這種物質被稱為“快樂激素”，它可以幫助人們緩解壓力、焦慮和抑郁情緒，讓人產生愉悅感和幸福感。當我們在進行自己喜歡的運動時，會暫時忘記生活中的煩惱，沉浸在運動帶來的快樂之中。例如，許多人在參加完一場激烈的籃球比賽后，會感覺心情格外舒暢，壓力得到了極大的釋放。⑤此外，運動還能培養(yǎng)人們的社交能力和團隊合作精神。在參與團體運動項目，如足球、排球時，人們需要與隊友密切配合，共同制定戰(zhàn)術、執(zhí)行計劃。在這個過程中，大家相互溝通、相互信任，不僅增進了彼此之間的友誼，還學會了如何在團隊中發(fā)揮自己的優(yōu)勢，提高團隊的整體戰(zhàn)斗力。⑥然而，運動并非越多越好，過度運動可能會對身體造成傷害。長時間高強度的運動，容易導致肌肉拉傷、關節(jié)磨損、疲勞過度等問題。因此，在進行運動時，我們需要根據自己的身體狀況和運動目標，合理選擇運動項目和運動強度，并做好運動前的熱身和運動后的拉伸，以減少運動損傷的發(fā)生。1．下列關于“運動對健康的影響”的理解，不正確的一項是（）A．運動能增強心肺功能，讓心臟和呼吸系統更好地工作。B．運動可以提高骨密度，降低所有疾病的發(fā)生風險。C．運動能促進大腦分泌內啡肽，改善人們的情緒狀態(tài)。D．團體運動有助于培養(yǎng)社交能力和團隊合作精神。2．下列對“過度運動的危害”的分析，不符合文意的一項是（）A．過度運動可能會導致肌肉拉傷、關節(jié)磨損等身體損傷。B．長時間高強度運動容易使人疲勞過度，影響身體健康。C．過度運動只會對身體造成傷害，不會影響心理健康。D．過度運動引發(fā)的身體問題會降低人們的生活質量。3．結合文本內容，簡要概括運動對人們的好處。二、（20分）閱讀下面的文學類文本，完成下面小題。那棵老柿子樹①在我老家的院子里，有一棵老柿子樹。它粗壯的樹干扭曲著向上生長，茂密的枝葉像一把巨大的綠傘，遮蓋了大半個院子。這棵柿子樹，承載著我童年最美好的回憶。②春天，柿子樹從沉睡中蘇醒過來，嫩綠的新芽從枝頭冒出來，漸漸地，葉子越來越茂盛。微風吹過，樹葉沙沙作響，仿佛在演奏一首美妙的春之曲。我和小伙伴們會在樹下嬉戲玩耍，抬頭看著那些嫩綠的葉子，想象著它們在夏天會變得多么茂盛，在秋天又會結出多少美味的柿子。③夏天，柿子樹的枝葉變得更加濃密，陽光透過樹葉的縫隙灑在地上，形成一片片光斑。我們在樹下乘涼，聽奶奶講述那些古老而又神秘的故事。有時候，我們還會在樹下玩捉迷藏，我總是喜歡躲在樹后，以為那茂密的枝葉能把我藏得嚴嚴實實。而奶奶則會在一旁微笑著看著我們，眼神里充滿了慈愛。④到了秋天，柿子樹就成了我們最期待的地方。一個個紅彤彤的柿子掛滿枝頭，像一盞盞小燈籠，把整個院子都照亮了。我和小伙伴們迫不及待地爬上樹去摘柿子。我們小心翼翼地摘下一個個柿子，剝開薄薄的外皮，那香甜的果肉立刻涌了出來，咬上一口，滿嘴都是甜蜜的味道。有時候，我們會比賽誰摘的柿子又大又甜，笑聲在院子里回蕩。⑤記得有一次，我在摘柿子的時候不小心從樹上滑了下來，膝蓋擦破了皮，疼得我眼淚在眼眶里打轉。小伙伴們紛紛圍過來，有的幫我查看傷口，有的安慰我，還有的跑去告訴奶奶。奶奶急忙拿來藥水和紗布，一邊給我處理傷口，一邊心疼地說：“下次可要小心點啊，我的乖孩子?！蹦且豢蹋腋惺艿搅四棠痰年P愛和小伙伴們的友情，心里暖暖的。⑥后來，我隨著父母搬到了城市里生活，老家的院子和那棵老柿子樹漸漸離我遠去。但我始終忘不了那棵柿子樹，忘不了在樹下度過的快樂時光。每次回老家，我都會第一時間去看看那棵老柿子樹，它依然靜靜地站在那里，仿佛在等待著我歸來。⑦如今，那棵老柿子樹已經有些枯萎了，不再像以前那樣枝繁葉茂，結出的柿子也越來越少。但在我心中，它永遠是我童年的象征，是我對老家深深眷戀的寄托。它見證了我的成長，承載了我和家人、小伙伴們之間的美好回憶，那些回憶如同璀璨的珍珠，鑲嵌在我生命的長河中，熠熠生輝。4．根據文章內容，概括“我”在老柿子樹下的童年經歷。5．結合文章內容，分析奶奶的形象特點。6．賞析文中畫橫線句子的表達效果。一個個紅彤彤的柿子掛滿枝頭，像一盞盞小燈籠，把整個院子都照亮了。7．文章結尾說“那棵老柿子樹永遠是我童年的象征，是我對老家深深眷戀的寄托”，請結合全文，談談你對這句話的理解。三、（7分）閱讀《簡·愛》節(jié)選部分，完成下面小題。①我在洛伍德的第一個季度長得像整整一年，而且還不是一年的順利時光。我要克服種種困難，使自己習慣于新的規(guī)則和陌生的工作。我初來乍到，在知識和訓練方面都落后于同伴。我每天都得努力，才能跟上大家。然而，在很短的時間內，我就有了很大進步。我克服了重重障礙，開始對我所受的教育感到一種全新的興趣。②我最喜歡的科目是英語語法，還有背誦部分英國史和《格列佛游記》。每當別的女孩在操場玩耍時，我就閱讀這些書籍。我的記憶力雖然不是生來很強，但通過練習有了改善，也變得能夠正確地記住并背誦很多東西。③我還從和一些伙伴的友誼中得到了極大的快樂。她們和我一樣，喜歡讀書，有著同樣的愛好。我們一起度過了許多愉快的時光，交流著我們對書中內容的看法，互相講述自己所讀過的故事。④我在洛伍德的生活并非一帆風順。有時我會受到老師的批評，因為我的功課做得不夠好；有時我會因為一些小事和同學發(fā)生爭執(zhí)。但這些挫折并沒有讓我灰心喪氣，反而讓我更加堅定了努力學習、不斷進步的決心。8．用簡潔的語言概括以上節(jié)選部分的內容。9．根據以上節(jié)選部分的內容，概括簡·愛的性格特點。（兩點即可）四、（3分）10．閱讀下面的古詩，完成下題。望洞庭湖贈張丞相孟浩然八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。欲濟無舟楫，端居恥圣明。坐觀垂釣者，徒有羨魚情。下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A．這首詩前四句描繪了洞庭湖的壯觀景象，后四句委婉地表達了詩人希望得到引薦的心情。B．“氣蒸云夢澤，波撼岳陽城”運用夸張的手法，寫出了洞庭湖的雄渾壯闊。C．“欲濟無舟楫”中的“舟楫”比喻實現理想的途徑，表達了詩人的無奈之情。D．這首詩語言平淡無奇，缺乏感染力。五、（15分）閱讀下面的文言語段，完成下面小題。①陳康肅公善射，當世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔而立，睨之久而不去。見其發(fā)矢十中八九但微頷之。②康肅問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無他，但手熟爾?！笨得C忿然曰：“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無他，惟手熟爾?！笨得C笑而遣之。11．下列對句中畫線詞的理解，不正確的一項是（）A．公亦以此自矜矜：夸耀B．睨之久而不去睨：斜著眼看C．康肅忿然曰忿然：氣憤的樣子D．以我酌油知之酌：斟酌12．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A．見其發(fā)矢/十中八九但/微頷之B．見其發(fā)矢十中八九/但微頷之C．見其發(fā)矢十中/八九但微頷之D．見其發(fā)矢十/中八九但微頷之13．下列對文本內容的理解，不正確的一項是（）A．陳康肅公擅長射箭，他對自己的射箭技藝非常自信。B．賣油翁對陳康肅公的射箭技藝并不十分認可，只是微微點頭。C．賣油翁用倒油的事例告訴陳康肅公，射箭和倒油一樣，都是因為手熟才能技藝高超。D．陳康肅公最后生氣地把賣油翁打發(fā)走了。14．將文言語段中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。我亦無他，惟手熟爾。六、（15分）閱讀下面材料，完成下面小題。①在當今信息時代，網絡語言逐漸走進人們的生活。從“給力”“點贊”到“yyds”“絕絕子”，這些網絡語言以其簡潔、形象的特點，迅速在年輕人中傳播開來。②網絡語言的出現有其特定的背景。隨著互聯網的普及，人們在網絡上的交流越來越頻繁，為了提高交流效率，一些簡潔的網絡語言應運而生。同時，網絡文化的多元化也為網絡語言的發(fā)展提供了土壤。年輕人追求個性、時尚，喜歡創(chuàng)造和使用一些獨特的語言表達方式，以展現自己的與眾不同。③網絡語言在一定程度上豐富了語言的表達形式。它用簡潔的詞匯或符號表達復雜的意思，______使交流更加生動有趣。例如，“yyds”（永遠的神）可以用來表達對某人或某物的高度贊揚，這種表達方式比傳統的贊揚詞匯更加簡潔有力，富有感染力。④然而，網絡語言的過度使用也帶來了一些問題。一方面，網絡語言可能會影響語言的規(guī)范性。一些網絡語言隨意篡改詞語的用法、語法，甚至生造詞匯，這對正在學習語言的青少年來說，可能會產生誤導，不利于他們正確掌握語言知識。另一方面，網絡語言在正式場合的使用可能會顯得不夠莊重、得體。比如在商務談判、學術論文等場合，使用過多的網絡語言會影響交流的效果和專業(yè)性。⑤面對網絡語言的興起，我們應該以理性的態(tài)度看待。既不能完全排斥，也不能盲目追棒。學校和家庭可以引導青少年正確認識網絡語言，讓他們在學習和使用語言時，分清場合，合理運用網絡語言，保持語言的規(guī)范性和純潔性。15．下列詞語的注音或書寫，不正確的一項是（）A．應運而生（yìngyùnérshēng）B．篡改C．生造（shēngzào）D．追棒16．下列依次填入文中橫線處的詞語，恰當的一項是（）網絡語言在一定程度上豐富了語言的表達形式。它用簡潔的詞匯或符號表達復雜的意思，______使交流更加生動有趣。A．并且 B．而且 C．從而 D．因此17．下列對文中畫橫線句子的修改，正確的一項是（）一些網絡語言隨意篡改詞語的用法、語法，甚至生造詞匯，這對正在學習語言的青少年來說，可能會產生誤導，不利于他們正確掌握語言知識。A．一些網絡語言隨意篡改詞語的用法、語法，甚至生造詞匯，這對正在學習語言的青少年來說，可能會產生誤導，不利于他們正確地掌握語言知識。B．一些網絡語言隨意篡改詞語的用法、語法，甚至生造詞匯，這對正在學習語言的青少年來說，可能產生誤導，不利于他們正確掌握語言知識。C．一些網絡語言隨意篡改詞語的用法、語法，甚至生造詞匯，這對正在學習語言的青少年來說，可能會產生誤導作用，不利于他們正確掌握語言知識。D．以上修改都正確。18．下列對“網絡語言”的理解，不正確的一項是（）A．網絡語言簡潔、形象，在年輕人中傳播迅速。B．網絡語言的出現是為了提高網絡交流效率。C．網絡語言豐富了語言表達形式，沒有任何負面影響。D．網絡語言在正式場合使用可能會影響交流效果。19．下列對文章內容的理解，不正確的一項是（）A．網絡語言的興起與互聯網普及和網絡文化多元化有關。B．學校和家庭應引導青少年正確認識和使用網絡語言。C．我們應該完全禁止使用網絡語言，以保持語言的規(guī)范性。D．網絡語言在豐富表達形式的同時也存在一些問題。七、作文（50分）20．閱讀下面的材料，根據要求寫作。生活中，我們常常會被一些細節(jié)所打動。一個鼓勵的眼神、一句溫暖的問候、一次真誠的幫助……這些細節(jié)看似微不足道，卻蘊含著巨大的力量，能夠溫暖我們的心靈，讓我們感受到生活的美好。請你根據對上述文字的理解和思考，或敘述生活經歷，或論述其中道理，寫一篇文章。要求：依據材料的整體語意立意，自擬標題，不少于600字。文中如果出現自己的姓名或校名，請以化名代替。

答案【答案】1．B2．C3．①增強心肺功能，提高心臟泵血能力，增加肺活量；②促進骨骼和肌肉健康，提高骨密度，增強肌肉力量和耐力；③改善心理健康，緩解壓力、焦慮和抑郁情緒，產生愉悅感和幸福感；④培養(yǎng)社交能力和團隊合作精神?！窘馕觥俊緦дZ】這篇實用類文本圍繞“運動與健康”主題展開，采用“總-分-總”結構，層次清晰。文章從生理和心理兩個維度系統闡述了運動的益處：①增強心肺功能（舉游泳運動員為例）；②強化骨骼肌肉（舉舉重運動員為例）；③改善心理健康（通過內啡肽機制）；④促進社交能力（以團體運動為例）。最后辯證指出過度運動的危害，體現了科學態(tài)度。論證方法上善用舉例說明，專業(yè)運動員案例與普通人體驗相結合，既有專業(yè)性又具普適性。語言平實準確，符合實用類文本特征?！军c評】（1）本題考查內容理解。先通讀抓主旨，再依題干定位原文，接著比對選項與原文細節(jié)，警惕曲解、無中生有等陷阱，結合語境、手法理解內容情感，判斷選項正誤。（2）本題考查信息的篩選與辨析。先精準審題鎖定題干要求，再逐一將選項內容與原文對應信息比對，重點關注選項中絕對化表述、偷換概念、無中生有、因果倒置等常見錯誤點，通過排除符合文意的選項，最終確定與原文信息相?；虮硎霾划數拇鸢?。（3）本題考查材料的提煉與概括。解答時先依據題目要求鎖定關鍵信息所在范圍，抓取文本中的核心詞句，再提煉整合，舍去冗余修飾，用簡潔凝練的語言概括出事件的核心內容即可。1．本題考查內容理解。B.有誤，結合第③段“在運動過程中，骨骼受到壓力和刺激，會促使其不斷進行自我修復和強化，從而提高骨密度，降低骨質疏松等疾病的發(fā)生風險”可知，運動可以提高骨密度，降低骨質疏松等疾病的發(fā)生風險，但并非能降低所有疾病的發(fā)生風險；故答案為：B。2．本題考查信息的篩選與辨析。結合第①段“運動都在以不同的方式影響著我們的身體和心理”，第④段“運動能夠促進大腦分泌內啡肽，這種物質被稱為‘快樂激素’，它可以幫助人們緩解壓力、焦慮和抑郁情緒，讓人產生愉悅感和幸福感”可知，運動對身體和心理都會產生影響，原文雖未明確闡述過度運動對心理健康的影響，但從運動促進心理健康的原理可知，過度運動打破了身體和心理的平衡，必然會影響心理健康。因此“過度運動只會對身體造成傷害，不會影響心理健康”的理解是不恰當的；故答案為：C。3．本題考查材料的提煉與概括。結合第②段“從生理角度來看，運動能夠增強心肺功能。經常進行有氧運動，如慢跑、游泳等，可使心臟肌肉更加強壯，提高心臟每次跳動時泵出的血液量，讓身體各器官獲得更充足的氧氣供應。同時，運動還能提升呼吸系統的功能，增加肺活量，使呼吸更加順暢、高效”可概括出：運動能增強心肺功能，提高心臟泵血能力，增加肺活量；結合第③段“運動對骨骼和肌肉的健康也有著積極影響。在運動過程中，骨骼受到壓力和刺激，會促使其不斷進行自我修復和強化，從而提高骨密度，降低骨質疏松等疾病的發(fā)生風險。而肌肉在運動時得到鍛煉，能夠增加肌肉力量和耐力，使身體更加靈活有力”可概括出：運動能促進骨骼和肌肉健康，提高骨密度，增強肌肉力量和耐力；結合第④段“運動能夠促進大腦分泌內啡肽，這種物質被稱為‘快樂激素’，它可以幫助人們緩解壓力、焦慮和抑郁情緒，讓人產生愉悅感和幸福感”可知，運動能改善心理健康，緩解壓力、焦慮和抑郁情緒，產生愉悅感和幸福感；結合第⑤段“此外，運動還能培養(yǎng)人們的社交能力和團隊合作精神……還學會了如何在團隊中發(fā)揮自己的優(yōu)勢，提高團隊的整體戰(zhàn)斗力”可知，運動能幫助培養(yǎng)社交能力和團隊合作精神。

故答案為：①增強心肺功能，提高心臟泵血能力，增加肺活量；②促進骨骼和肌肉健康，提高骨密度，增強肌肉力量和耐力；③改善心理健康，緩解壓力、焦慮和抑郁情緒，產生愉悅感和幸福感；④培養(yǎng)社交能力和團隊合作精神?！敬鸢浮?．①春天在老柿子樹下嬉戲，想象柿子樹的變化；②夏天在樹下乘涼、聽奶奶講故事、玩捉迷藏；③秋天和小伙伴摘柿子、品嘗柿子并比賽誰摘的又大又甜；④從樹上滑落受傷，得到奶奶和小伙伴的關心。5．①慈愛善良：看到“我”受傷，急忙拿來藥水和紗布處理傷口，心疼地叮囑“我”小心；②和藹可親：微笑著看著“我們”玩耍，給“我們”講述古老神秘的故事。6．運用比喻的修辭手法，把柿子比作小燈籠，生動形象地描繪出柿子的顏色和形態(tài)，表現出柿子掛滿枝頭的豐收景象，烘托出“我們”期待和喜悅的心情。7．老柿子樹見證了“我”的童年成長，在樹下度過的時光充滿快樂，承載著“我”與家人、小伙伴之間的親情和友情，這些回憶珍貴而美好。它代表著老家，是“我”對故鄉(xiāng)深深眷戀的情感寄托，即便樹已枯萎，那些回憶也永遠留在“我”心中。【解析】【導語】這篇散文以老柿子樹為情感載體，通過四季時序展開童年記憶畫卷。作者運用細膩的觀察（如“嫩綠新芽”“光斑”等意象）和生動的比喻（柿子如“小燈籠”），將自然景物與人文情感完美融合。敘事結構采用“現在—回憶—現在”的環(huán)形模式，以樹為線索串聯起嬉戲、祖孫情、友情等多重記憶。結尾處“枯萎”與“永恒”的辯證，凸顯了物是人非中不變的情感寄托，使尋常的柿子樹升華為承載鄉(xiāng)愁的精神符號?！军c評】（1）本題考查內容理解和概括。解答時先依據題目要求鎖定關鍵信息所在范圍，抓取文本中的核心詞句，再提煉整合，舍去冗余修飾，用簡潔凝練的語言概括出事件的核心內容即可。（2）本題考查人物形象分析。先從文本中精準篩選與人物相關的典型事件、言行神態(tài)、心理描寫及他人評價等關鍵信息，再結合語境提煉人物的核心性格、精神品質或身份特質，最后整合表述，既保證特點貼合人物本質，又確保分析有文可依，同時兼顧人物形象的多面性與真實性。（3）本題考查句子賞析。賞析句子可從修辭與詞語運用切入，解答時快速定位修辭手法，緊扣關鍵詞句拆解手法效果；詞語運用入手，要結合語境解釋詞語本義，分析其在文中的新意，最后從內容與情感雙層面升華。（4）本題考查內容理解。先定位句子在文中的位置，明確其核心作用；再拆解句子中的關鍵詞、修辭、情感詞，結合上下文情節(jié)、文章主旨及作者情感傾向，分析句子的表層含義與深層內涵，最終整合并規(guī)范表述。4．本題考查內容理解和概括。結合第②段“春天，柿子樹從沉睡中蘇醒過來，嫩綠的新芽從枝頭冒出來，漸漸地，葉子越來越茂盛。微風吹過，樹葉沙沙作響，仿佛在演奏一首美妙的春之曲。我和小伙伴們會在樹下嬉戲玩耍，抬頭看著那些嫩綠的葉子，想象著它們在夏天會變得多么茂盛，在秋天又會結出多少美味的柿子”可知，春天，柿子樹從沉睡中蘇醒，嫩綠新芽冒出，葉子逐漸茂盛，微風吹過樹葉沙沙作響?！拔摇焙托』锇樵跇湎骆覒蛲嫠?，抬頭看嫩綠葉子，想象夏天枝葉的茂盛與秋天柿子的數量?？筛爬椋捍禾煸诶鲜磷訕湎骆覒?，想象柿子樹的變化；結合第③段“夏天，柿子樹的枝葉變得更加濃密，陽光透過樹葉的縫隙灑在地上，形成一片片光斑。我們在樹下乘涼，聽奶奶講述那些古老而又神秘的故事。有時候，我們還會在樹下玩捉迷藏，我總是喜歡躲在樹后，以為那茂密的枝葉能把我藏得嚴嚴實實。而奶奶則會在一旁微笑著看著我們，眼神里充滿了慈愛”可知，夏天，柿子樹枝葉濃密，陽光透過縫隙灑下光斑?！拔摇焙托』锇樵跇湎鲁藳?，聽奶奶講古老神秘的故事，還玩捉迷藏，“我”常躲在樹后，奶奶在一旁微笑看著?？筛爬椋合奶煸跇湎鲁藳?、聽奶奶講故事、玩捉迷藏；結合第④段“到了秋天，柿子樹就成了我們最期待的地方。一個個紅彤彤的柿子掛滿枝頭，像一盞盞小燈籠，把整個院子都照亮了。我和小伙伴們迫不及待地爬上樹去摘柿子。我們小心翼翼地摘下一個個柿子，剝開薄薄的外皮，那香甜的果肉立刻涌了出來，咬上一口，滿嘴都是甜蜜的味道。有時候，我們會比賽誰摘的柿子又大又甜，笑聲在院子里回蕩”可知，秋天，紅彤彤的柿子掛滿枝頭，像小燈籠照亮院子。“我”和小伙伴迫不及待爬上樹摘柿子，小心翼翼摘下，剝開外皮品嘗香甜果肉，還比賽誰摘的又大又甜?？筛爬椋呵锾旌托』锇檎磷?、品嘗柿子并比賽誰摘的又大又甜；結合⑤段“記得有一次，我在摘柿子的時候不小心從樹上滑了下來，膝蓋擦破了皮，疼得我眼淚在眼眶里打轉。小伙伴們紛紛圍過來，有的幫我查看傷口，有的安慰我，還有的跑去告訴奶奶。奶奶急忙拿來藥水和紗布，一邊給我處理傷口，一邊心疼地說：‘下次可要小心點啊，我的乖孩子?！且豢?，我感受到了奶奶的關愛和小伙伴們的友情，心里暖暖的”可知，有一次“我”摘柿子時從樹上滑落，膝蓋擦破皮，小伙伴們圍過來幫忙、安慰，有人跑去告訴奶奶，奶奶急忙拿藥水紗布給“我”處理傷口并心疼叮囑?？筛爬椋簭臉渖匣涫軅?，得到奶奶和小伙伴的關心。

故答案為：①春天在老柿子樹下嬉戲，想象柿子樹的變化；②夏天在樹下乘涼、聽奶奶講故事、玩捉迷藏；③秋天和小伙伴摘柿子、品嘗柿子并比賽誰摘的又大又甜；④從樹上滑落受傷，得到奶奶和小伙伴的關心。5．本題考查人物形象分析。結合第⑤段“記得有一次，我在摘柿子的時候不小心從樹上滑了下來，膝蓋擦破了皮，疼得我眼淚在眼眶里打轉。小伙伴們紛紛圍過來，有的幫我查看傷口，有的安慰我，還有的跑去告訴奶奶。奶奶急忙拿來藥水和紗布，一邊給我處理傷口，一邊心疼地說：‘下次可要小心點啊，我的乖孩子’”可知，當“我”在摘柿子時不小心從樹上滑落，膝蓋擦破了皮，疼得眼淚在眼眶里打轉時，奶奶急忙拿來藥水和紗布，一邊給“我”處理傷口，一邊心疼地說：“下次可要小心點啊，我的乖孩子?！蹦棠淘凇拔摇笔軅笱杆僮龀龇磻泵蕚渌幩图啿紴椤拔摇碧幚韨?，這體現了她對“我”的關心和愛護。而她心疼的話語，更是將一位長輩對晚輩的慈愛展現得淋漓盡致，充分彰顯了奶奶善良的性格。結合第③段“夏天，柿子樹的枝葉變得更加濃密，陽光透過樹葉的縫隙灑在地上，形成一片片光斑。我們在樹下乘涼，聽奶奶講述那些古老而又神秘的故事。有時候，我們還會在樹下玩捉迷藏，我總是喜歡躲在樹后，以為那茂密的枝葉能把我藏得嚴嚴實實。而奶奶則會在一旁微笑著看著我們，眼神里充滿了慈愛”可知，在夏天，“我們”會在樹下乘涼，聽奶奶講述那些古老而又神秘的故事。當“我們”在樹下玩捉迷藏時，奶奶在一旁微笑著看著“我們”，眼神里充滿了慈愛。奶奶給“我們”講故事，用她豐富的閱歷和想象力為“我們”帶來歡樂和知識，展現出她和藹可親的一面。而在“我們”玩耍時，她微笑著在一旁觀看，這種溫柔的眼神和包容的態(tài)度，讓“我們”感受到她的親切和溫暖，進一步體現了奶奶和藹可親的形象特點。綜上所述，奶奶是一位慈愛善良、和藹可親的長輩。

故答案為：①慈愛善良：看到“我”受傷，急忙拿來藥水和紗布處理傷口，心疼地叮囑“我”小心；②和藹可親：微笑著看著“我們”玩耍，給“我們”講述古老神秘的故事。6．本題考查句子賞析。結合“一個個紅彤彤的柿子掛滿枝頭，像一盞盞小燈籠，把整個院子都照亮了”可知，這句話運用了比喻的修辭手法，將“紅彤彤的柿子”比作“一盞盞小燈籠”，這一比喻極為精妙。從視覺角度而言，生動形象地描繪出柿子的顏色是鮮艷的紅色，與小燈籠的色彩相呼應，讓讀者能直觀地感受到柿子色澤的誘人；同時，也精準地勾勒出柿子的形態(tài)，圓潤飽滿的柿子如同小燈籠般掛在枝頭，使讀者仿佛能看到那一幅充滿生機的畫面。此句通過這樣的描寫，生動展現出柿子掛滿枝頭的豐收景象。眾多的柿子如同小燈籠般點綴在枝頭，營造出一種熱鬧、喜慶的氛圍，讓讀者深切感受到豐收的喜悅。而對于“我們”來說，這樣美好的景象更是充滿了吸引力，烘托出“我們”對即將品嘗到美味柿子的期待和喜悅心情，使讀者能深刻體會到“我們”當時內心的歡快與雀躍。

故答案為：運用比喻的修辭手法，把柿子比作小燈籠，生動形象地描繪出柿子的顏色和形態(tài)，表現出柿子掛滿枝頭的豐收景象，烘托出“我們”期待和喜悅的心情。7．本題考查內容理解。本文圍繞老家院子里的老柿子樹展開，描述了它在不同季節(jié)的樣子及帶給“我”的快樂：春天嫩芽萌發(fā)，夏天枝葉繁茂成乘涼地，秋天紅彤彤的柿子掛滿枝頭，引得“我”和小伙伴摘果嬉戲，期間“我”還曾摘果摔傷，得到奶奶和小伙伴的關懷。后來“我”搬到城市，但每次回老家都會去看它。如今老柿子樹雖有些枯萎，結果也少了，但在“我”心中，它永遠是童年的象征，承載著與家人、小伙伴的美好回憶，是“我”對老家深深眷戀的寄托。結合⑦段中“如今，那棵老柿子樹已經有些枯萎了，不再像以前那樣枝繁葉茂，結出的柿子也越來越少。但在我心中，它永遠是我童年的象征，是我對老家深深眷戀的寄托。它見證了我的成長，承載了我和家人、小伙伴們之間的美好回憶，那些回憶如同璀璨的珍珠，鑲嵌在我生命的長河中，熠熠生輝”可知，那棵老柿子樹是“我”童年的象征與對老家眷戀的寄托。在童年時光里，老柿子樹見證了“我”的成長，春日新芽萌發(fā)，夏日枝葉繁茂，秋日果實累累，四季變換中，樹下充滿歡聲笑語。和小伙伴嬉戲、乘涼、摘柿子，與奶奶共度溫馨時刻，每一幕都無比快樂。這些時光承載著與家人、小伙伴間深厚的親情和友情，那些相互陪伴、關懷的瞬間，是無比珍貴美好的回憶。即便如今老柿子樹已有些枯萎，可它所代表的老家，所承載的回憶，永遠烙印在“我”心中，成為對故鄉(xiāng)深深眷戀的情感寄托。

故答案為：老柿子樹見證了“我”的童年成長，在樹下度過的時光充滿快樂，承載著“我”與家人、小伙伴之間的親情和友情，這些回憶珍貴而美好。它代表著老家，是“我”對故鄉(xiāng)深深眷戀的情感寄托，即便樹已枯萎，那些回憶也永遠留在“我”心中?！敬鸢浮?．簡·愛在洛伍德學校努力克服學習困難，取得進步，收獲了與伙伴的友誼，盡管遇到挫折，但依然堅定努力學習、不斷進步的決心。9．①勤奮努力：初到洛伍德學校時知識和訓練落后于同伴，但通過努力跟上大家，功課取得很大進步；②積極樂觀：面對老師的批評和與同學的爭執(zhí)等挫折，沒有灰心喪氣，反而更加堅定進步的決心；③熱愛學習：喜歡英語語法、英國史和《格列佛游記》等科目，在別人玩耍時堅持閱讀?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查名著內容概括。先明確文段敘述核心，再精準提取時間、地點、對象、起因、經過、結果等關鍵要素，剔除修飾性、補充性等冗余信息，最后整合為連貫規(guī)范的語句，確保概括內容既全面覆蓋核心信息，又不包含無關細節(jié)。（2）本題考查名著人物形象。作答時先扎實記憶名著關鍵情節(jié)、背景等內容，精準把握人物經歷與相關事件；再從人物言行、心理等多角度剖析其性格、品質與形象意義，結合時代背景與作品主題深入理解。8．本題考查名著內容概括。第①段“我在洛伍德的第一個季度長得像整整一年，而且還不是一年的順利時光。我要克服種種困難，使自己習慣于新的規(guī)則和陌生的工作。我初來乍到，在知識和訓練方面都落后于同伴。我每天都得努力，才能跟上大家。然而，在很短的時間內，我就有了很大進步”寫簡?愛努力適應新環(huán)境取得進步；第②段“我最喜歡的科目是英語語法，還有背誦部分英國史和《格列佛游記》。每當別的女孩在操場玩耍時，我就閱讀這些書籍”寫簡?愛喜歡特定科目并熱愛閱讀；第③段“我還從和一些伙伴的友誼中得到了極大的快樂。她們和我一樣，喜歡讀書，有著同樣的愛好”寫簡?愛從與伙伴交流讀書心得中獲得快樂；第④段“有時我會受到老師的批評，因為我的功課做得不夠好；有時我會因為一些小事和同學發(fā)生爭執(zhí)。但這些挫折并沒有讓我灰心喪氣，反而讓我更加堅定了努力學習、不斷進步的決心”則講述她在學校遇到的批評、爭執(zhí)等挫折及積極態(tài)度。將這些要點整合起來，就能簡潔概括出文段內容。示例：簡·愛在洛伍德學校努力克服困難，在學習上取得進步，喜歡英語語法等科目并享受閱讀，從與志同道合伙伴的友誼中獲得快樂，同時也會遭遇老師批評和同學爭執(zhí)等挫折，但這些挫折更堅定了她努力學習進步的決心。

故答案為：簡·愛在洛伍德學校努力克服學習困難，取得進步，收獲了與伙伴的友誼，盡管遇到挫折，但依然堅定努力學習、不斷進步的決心。9．本題考查名著人物形象。①勤奮努力：從第①段“我初來乍到，在知識和訓練方面都落后于同伴。我每天都得努力，才能跟上大家。然而，在很短的時間內，我就有了很大進步”可知，通過努力克服障礙取得進步，這一行為體現出她勤奮努力的性格特點；②積極樂觀：從第④段“有時我會受到老師的批評……但這些挫折并沒有讓我灰心喪氣，反而讓我更加堅定了努力學習、不斷進步的決心”可知，面對學習和人際交往中的負面經歷，簡·愛沒有消極對待，而是持積極進取態(tài)度，由此可看出她積極樂觀的性格特點；③熱愛學習：從第第②段“我最喜歡的科目是英語語法，還有背誦部分英國史和《格列佛游記》。每當別的女孩在操場玩耍時，我就閱讀這些書籍”可知，簡?愛喜歡特定科目并熱愛閱讀，由此可以看出她熱愛學習的性格特點。

故答案為：①勤奮努力：初到洛伍德學校時知識和訓練落后于同伴，但通過努力跟上大家，功課取得很大進步；②積極樂觀：面對老師的批評和與同學的爭執(zhí)等挫折，沒有灰心喪氣，反而更加堅定進步的決心；③熱愛學習：喜歡英語語法、英國史和《格列佛游記》等科目，在別人玩耍時堅持閱讀。10．【答案】D【解析】【導語】《望洞庭湖贈張丞相》是孟浩然的佳作。開篇描繪八月洞庭湖的浩渺之景，“氣蒸”“波撼”盡顯雄渾壯闊。后半部分借景抒情，以“欲濟無舟楫”委婉表達求仕渴望。全詩將寫景與抒情完美融合，語言凝練生動，情感真摯，展現詩人不甘隱居又求仕無門的復雜心境，極具藝術魅力。

【分析】本題考查對詩歌內容的理解與賞析。D.表述有誤，這首詩語言并非平淡無奇、缺乏感染力。前四句描寫洞庭湖，“氣蒸云夢澤，波撼岳陽城”，“蒸”“撼”二字生動形象地展現出洞庭湖雄渾壯闊的磅礴氣勢，極具感染力；后四句委婉表達求仕之心，情感真摯。故答案為：D。

【點評】本題考查對詩歌內容的理解與賞析。先明確題干考查維度（如內容理解、手法賞析、情感把握、常識識記），再逐一將選項表述與詩歌文本（意象、詞句、情感）、文學常識（作者、體裁、背景）比對，重點關注選項中手法判斷錯誤、情感曲解、內容誤讀、常識混淆等問題，通過驗證表述的準確性與貼合度，排除正確選項，鎖定錯誤答案?！敬鸢浮?1．D12．B13．D14．我也沒有別的（奧妙），只是手法技藝熟練罷了。【解析】【導語】《賣油翁》短小精悍，極具深意。開篇點明陳堯咨善射自矜，引出賣油翁。通過兩人對話與倒油演示，以小見大，揭示“熟能生巧”的道理。語言簡潔生動，人物形象鮮明，陳堯咨傲慢，賣油翁沉穩(wěn)，二者對比，展現出民間智慧對驕矜的化解，于平凡故事中蘊含不凡哲理?！军c評】（1）本題考查文言詞語解釋。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應結合具體的語境做出準確的判斷。（2）本題考查文言文斷句。解答時先理解句子大意，確定句子敘述的事件和邏輯順序，借助虛詞輔助斷句，如“而”“也”等，“而”常表轉折、承接等關系，“也”多為句末語氣詞。注意句子成分，主謂賓結構完整處可適當斷句。（3）本題考查對內容的理解。首先要仔細研讀原文，精準把握文本的主要內容、主旨以及各類表達手法等關鍵信息；然后逐一分析每個選項，將選項內容與原文進行細致對照，判斷選項對原文內容的概括是否準確、對表達手法等的分析是否恰當；最后依據對照結果，找出概括或分析不正確的選項。（4）本題考查文言句子翻譯。文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，具體到某一句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。參考譯文：康肅公陳堯咨擅長射箭，在當時沒有第二個人能和他相比，他也憑借這種本領而自夸。（他）曾經在自家的園子里射箭，有個賣油的老翁放下擔子，站在那里斜著眼睛看著他，很久都沒有離開。賣油的老翁看到他射出的箭十支能中八九支，只是微微地點了點頭。陳堯咨問道：“你也懂得射箭嗎？我的箭法不是很精湛嗎？”老翁說：“沒有別的（奧妙），只是手法熟練罷了?！标悎蜃蓺鈶嵉卣f：“你怎么敢輕視我射箭的本領！”老翁說：“憑我倒油（的經驗）知道這個道理?！庇谑抢衔倘〕鲆粋€葫蘆放在地上，用一枚銅錢蓋住葫蘆的口，慢慢地用勺子倒油（通過銅錢方孔）注到葫蘆里，油從銅錢的孔中注進去，卻沒有沾濕銅錢。接著老翁說：“我也沒有別的（奧妙），只不過是手法熟練罷了?！标悎蜃尚χ鴮⑺虬l(fā)走了。11．本題考查文言詞語解釋。A.句意：他（陳堯咨）也憑借這一點自夸。矜：夸耀。

B.句意：（賣油翁）斜著眼睛看他射箭，看了很久都沒有離開。睨：斜著眼看。

C.句意：陳堯咨氣憤地說。忿然：氣憤的樣子。

D.句意：憑我倒油（的經驗）知道這個道理。酌：舀取，這里指倒入。故答案為：D。12．本題考查文言文斷句。句意：（賣油翁）看到他射出十支箭能射中八九支，只是微微地點了點頭?！耙娖浒l(fā)矢十中八九”描述賣油翁看到陳康肅公射箭的情況，是一個整體；“但微頷之”描述賣油翁對此的反應，是另一個部分?！耙娖浒l(fā)矢十中八九”與“但微頷之”之間應斷開。據以上分析斷句為：見其發(fā)矢十中八九/但微頷之。故答案為：B。13．本題考查對內容的理解。D.有誤，文中提到“康肅笑而遣之”，說明陳康肅公最后是笑著把賣油翁打發(fā)走的，而不是生氣地把賣油翁打發(fā)走的。故答案為：D。14．本題考查文言句子翻譯。重點詞：亦，也；無他，沒有別的（奧妙）；惟，只是；熟，熟練；爾，同“耳”，罷了。句意：我也沒有別的（奧妙），只是手法技藝熟練罷了。

故答案為：我也沒有別的（奧妙），只是手法技藝熟練罷了?！敬鸢浮?5．D16．C17．D18．C19．C【解析】【導語】材料主要圍繞網絡語言展開，闡述了網絡語言走進人們生活、出現背景、積極作用（豐富表達形式、使交流生動有趣）以及過度使用帶來的問題（影響語言規(guī)范性、在正式場合使用不莊重得體），最后提出應以理性態(tài)度看待網絡語言，引導青少年合理運用。

【點評】（1）本題考查字音字形。需準確掌握字詞標準讀音、規(guī)范寫法，再結合題目，借助語境輔助判斷，確保讀音、字形與語義、語境契合。（2）本題考查關聯詞語。解答時先精準理解關聯詞的邏輯關系；再緊扣語境，分析描述對象、句子邏輯；最后匹配最契合的關聯詞，確保語義、邏輯、語境統一。（3）本題考查病句修改。修改病句先讀句憑語感初判，再從語法查成分、搭配、語序、結構，關注表意是否清晰合理，最后用增、刪、調、換的方法修正。（4）本題考查內容理解與辨析。先通讀抓主旨，再依題干定位原文，接著比對選項與原文細節(jié)，警惕曲解、無中生有等陷阱，結合語境、手法理解內容情感，判斷選項正誤。（5）本題考查內容理解與辨析。需先逐一研讀各選項，明確其表述核心；再回歸對應材料，細致比對選項內容與材料信息的一致性，尤其關注數據、事例、觀點等關鍵細節(jié)；對于不符材料原意的選項（如數據錯誤、曲解文意等）進行排除，最終確定正確答案，整個過程需做到精準對照、邏輯嚴謹。15．本題考查字音字形。D.追棒——追捧；追捧：指熱烈地推崇、追逐并擁護（人、事物或觀點）。故答案為：D。16．本題考查關聯詞語。前半句：網絡語言用簡潔的詞匯或符號表達復雜的意思（方法/手段）。后半句：使交流更加生動有趣（結果）。前后句之間存在明確的手段與結果的關系；A.表示并列關系，強調前后分句地位平等。邏輯關系不符；B.表示遞進關系，強調后者比前者更進一步。故不恰當；C.表示因果關系，強調前半句的行為直接導致后半句的結果。符合語境；D.表示因果關系，但通常用于總結性陳述，語氣較重。故不恰當；故答案為：C。17．本題考查病句修改。A.在“正確掌握”前加“地”，改為“正確地掌握”?！罢_”作為副詞修飾動詞“掌握”時，使用“地”是恰當的，使表達更加規(guī)范。此修改正確；B.刪除“可能會產生誤導”中的“會”，改為“可能產生誤導”?！翱赡堋北旧硪呀洷硎静淮_定性，刪除“會”后句子更加簡潔，意思保持不變。此修改正確；C.在“誤導”后加“作用”，改為“產生誤導作用”，語法上并無錯誤；

D.正確；故答案為：D。18．本題考查內容理解與辨析。C.有誤。由第③段“網絡語言在一定程度上豐富了語言的表達形式”和第④段“網絡語言的過度使用