PAGE幼兒園師徒制培訓(xùn)制度一、總則（一）目的為了提升幼兒園教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，促進(jìn)新教師的專業(yè)成長(zhǎng)，傳承優(yōu)秀教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，特制定本師徒制培訓(xùn)制度。通過(guò)師徒結(jié)對(duì)的方式，充分發(fā)揮骨干教師的傳、幫、帶作用，使新教師能更快地適應(yīng)幼兒園教育教學(xué)工作，提高教育教學(xué)水平，打造一支高素質(zhì)、專業(yè)化的教師團(tuán)隊(duì)，推動(dòng)幼兒園教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。（二）適用范圍本制度適用于本幼兒園全體在職教師，包括新入職教師（教齡1年及以內(nèi)）和有一定工作經(jīng)驗(yàn)但希望在專業(yè)發(fā)展上進(jìn)一步提升的教師（教齡15年）。（三）基本原則1.自愿平等原則：師徒雙方在自愿的基礎(chǔ)上進(jìn)行雙向選擇，結(jié)成師徒對(duì)子，雙方地位平等，相互尊重，共同協(xié)作。2.教學(xué)相長(zhǎng)原則：師徒在指導(dǎo)與學(xué)習(xí)過(guò)程中，相互促進(jìn)，共同提高。師傅通過(guò)指導(dǎo)徒弟提升自身的總結(jié)歸納能力和教育教學(xué)智慧，徒弟在師傅的指導(dǎo)下不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長(zhǎng)。3.目標(biāo)明確原則：師徒雙方應(yīng)根據(jù)幼兒園的教育教學(xué)目標(biāo)和徒弟的實(shí)際情況，共同制定明確、具體、可衡量的培養(yǎng)目標(biāo)和計(jì)劃，確保培訓(xùn)工作有的放矢。4.定期考核原則：建立科學(xué)合理的考核機(jī)制，對(duì)師徒雙方的培訓(xùn)工作進(jìn)行定期考核，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善培訓(xùn)工作。二、師徒職責(zé)與權(quán)利（一）師傅職責(zé)1.師德引領(lǐng)以身作則，言傳身教，向徒弟傳授良好的師德師風(fēng)，引導(dǎo)徒弟樹立正確的教育觀、價(jià)值觀和職業(yè)道德觀。關(guān)注徒弟的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)給予關(guān)心和指導(dǎo)，幫助徒弟解決工作和生活中的困惑，使其安心工作，積極進(jìn)取。2.教學(xué)指導(dǎo)指導(dǎo)徒弟熟悉幼兒園的教育教學(xué)常規(guī)，包括備課、上課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)幼兒等環(huán)節(jié)，幫助徒弟掌握正確的教學(xué)方法和技巧。定期與徒弟共同備課，針對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入研討，指導(dǎo)徒弟撰寫高質(zhì)量的教案，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)活動(dòng)，提高課堂教學(xué)效果。每學(xué)期至少觀摩徒弟的[X]節(jié)公開課，并進(jìn)行課后及時(shí)、全面、具體的評(píng)價(jià)與指導(dǎo)，幫助徒弟發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，改進(jìn)教學(xué)。指導(dǎo)徒弟開展教育教學(xué)研究，鼓勵(lì)徒弟積極參與課題研究、教學(xué)反思等活動(dòng)，培養(yǎng)徒弟的教育科研能力。3.班級(jí)管理協(xié)助協(xié)助徒弟做好班級(jí)管理工作，分享班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)徒弟建立良好的班級(jí)秩序和師生關(guān)系。指導(dǎo)徒弟制定班級(jí)工作計(jì)劃和班級(jí)規(guī)章制度，培養(yǎng)徒弟的班級(jí)管理能力和組織協(xié)調(diào)能力。定期與徒弟交流班級(jí)管理心得，幫助徒弟解決班級(jí)管理中遇到的困難和問(wèn)題。4.專業(yè)發(fā)展規(guī)劃根據(jù)徒弟的專業(yè)基礎(chǔ)和發(fā)展?jié)摿?，指?dǎo)徒弟制定個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，明確徒弟在不同階段的發(fā)展目標(biāo)和成長(zhǎng)路徑。為徒弟提供專業(yè)發(fā)展方面的建議和資源，如推薦相關(guān)的教育書籍、期刊、培訓(xùn)課程等，幫助徒弟拓寬專業(yè)視野，提升專業(yè)素養(yǎng)。鼓勵(lì)徒弟參加各類教育教學(xué)競(jìng)賽和培訓(xùn)活動(dòng)，支持徒弟在專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)不斷探索和創(chuàng)新。（二）師傅權(quán)利1.享有師徒培訓(xùn)工作的知情權(quán)和參與權(quán)，了解徒弟的培訓(xùn)需求和學(xué)習(xí)進(jìn)展情況，參與師徒培訓(xùn)計(jì)劃的制定和調(diào)整。2.在培訓(xùn)過(guò)程中，有權(quán)對(duì)徒弟的工作表現(xiàn)提出意見和建議，要求徒弟按照培訓(xùn)計(jì)劃和要求認(rèn)真完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。3.根據(jù)徒弟的學(xué)習(xí)態(tài)度和進(jìn)步情況，有權(quán)獲得相應(yīng)的培訓(xùn)指導(dǎo)補(bǔ)貼或獎(jiǎng)勵(lì)。4.優(yōu)先參與幼兒園組織的與師徒培訓(xùn)相關(guān)的研討活動(dòng)、經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)等，與其他師傅交流培訓(xùn)心得和經(jīng)驗(yàn)。（三）徒弟職責(zé)1.虛心學(xué)習(xí)尊重師傅，主動(dòng)向師傅請(qǐng)教，認(rèn)真聽取師傅的指導(dǎo)意見，積極接受師傅的批評(píng)和建議，不斷改進(jìn)自己的教育教學(xué)工作。按照師傅的要求，認(rèn)真完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，包括備課、聽課、教學(xué)反思、班級(jí)管理實(shí)踐等，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。2.教學(xué)實(shí)踐積極參與教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，在師傅的指導(dǎo)下，逐步提高課堂教學(xué)能力和教育教學(xué)水平。每學(xué)期至少上[X]節(jié)匯報(bào)課，展示自己的學(xué)習(xí)成果。認(rèn)真做好教學(xué)反思，及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷優(yōu)化教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程。每學(xué)期撰寫[X]篇教學(xué)反思筆記，記錄自己的成長(zhǎng)歷程。積極參與幼兒園組織的教研活動(dòng)和教學(xué)競(jìng)賽，鍛煉自己的教學(xué)能力和綜合素質(zhì)。3.班級(jí)管理實(shí)踐在師傅的協(xié)助下，認(rèn)真做好班級(jí)管理工作，積極參與班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)的組織和策劃，積累班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)。定期向師傅匯報(bào)班級(jí)管理情況，聽取師傅的意見和建議，不斷改進(jìn)班級(jí)管理方法，提高班級(jí)管理水平。4.專業(yè)成長(zhǎng)根據(jù)師傅的指導(dǎo)和個(gè)人實(shí)際情況，制定個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，并認(rèn)真付諸實(shí)施。積極參加各類培訓(xùn)、學(xué)習(xí)和研討活動(dòng)，不斷更新教育觀念，拓寬專業(yè)知識(shí)，提升專業(yè)素養(yǎng)。主動(dòng)閱讀教育教學(xué)相關(guān)書籍和期刊，撰寫讀書筆記，不斷豐富自己的教育教學(xué)理論知識(shí)。（四）徒弟權(quán)利1.享有向師傅請(qǐng)教學(xué)習(xí)的權(quán)利，有權(quán)要求師傅根據(jù)自己的實(shí)際情況提供個(gè)性化的培訓(xùn)指導(dǎo)。2.在培訓(xùn)過(guò)程中，有權(quán)對(duì)師傅的指導(dǎo)方式和內(nèi)容提出意見和建議，與師傅共同探討適合自己的學(xué)習(xí)方法和成長(zhǎng)路徑。3.根據(jù)自己的學(xué)習(xí)成果和進(jìn)步情況，有權(quán)獲得相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)或表彰。4.優(yōu)先參與幼兒園組織的與師徒培訓(xùn)相關(guān)的培訓(xùn)課程、觀摩活動(dòng)等，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。三、師徒結(jié)對(duì)程序（一）報(bào)名1.新教師（教齡1年及以內(nèi)）和有一定工作經(jīng)驗(yàn)但希望在專業(yè)發(fā)展上進(jìn)一步提升的教師（教齡15年）根據(jù)自身意愿，填寫《師徒結(jié)對(duì)申請(qǐng)表》，提交至幼兒園教學(xué)管理部門。2.申請(qǐng)表應(yīng)包括個(gè)人基本信息、教育教學(xué)工作經(jīng)歷、專業(yè)發(fā)展目標(biāo)、希望結(jié)對(duì)的師傅類型及原因等內(nèi)容。（二）資格審核1.幼兒園教學(xué)管理部門對(duì)報(bào)名教師的資格進(jìn)行審核，審核內(nèi)容包括教師的教齡、專業(yè)背景、工作表現(xiàn)等。2.對(duì)于符合條件的教師，教學(xué)管理部門將其申請(qǐng)信息進(jìn)行整理匯總，建立師徒結(jié)對(duì)候選人名單。（三）雙向選擇1.教學(xué)管理部門組織師徒結(jié)對(duì)候選人進(jìn)行雙向選擇活動(dòng)。在活動(dòng)中，候選人可通過(guò)交流、展示等方式相互了解。2.師傅根據(jù)徒弟的專業(yè)發(fā)展需求、個(gè)人特點(diǎn)和自身指導(dǎo)能力，選擇合適的徒弟；徒弟根據(jù)師傅的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、專業(yè)特長(zhǎng)和指導(dǎo)風(fēng)格，選擇心儀的師傅。3.師徒雙方達(dá)成結(jié)對(duì)意向后，填寫《師徒結(jié)對(duì)協(xié)議書》，明確師徒雙方的職責(zé)、權(quán)利和培養(yǎng)目標(biāo)等內(nèi)容，并提交至教學(xué)管理部門備案。（四）公布結(jié)對(duì)名單教學(xué)管理部門對(duì)師徒結(jié)對(duì)協(xié)議書進(jìn)行審核，審核通過(guò)后，在幼兒園內(nèi)公布師徒結(jié)對(duì)名單，并舉行師徒結(jié)對(duì)儀式，頒發(fā)師徒結(jié)對(duì)聘書，正式確立師徒關(guān)系。四、培訓(xùn)內(nèi)容與方式（一）培訓(xùn)內(nèi)容1.教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)幼兒教育學(xué)、心理學(xué)、教育心理學(xué)等基礎(chǔ)理論知識(shí)，了解幼兒身心發(fā)展規(guī)律和教育教學(xué)原則。掌握幼兒園課程標(biāo)準(zhǔn)、教材教法，熟悉各類教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織方法。2.教學(xué)技能備課技能：指導(dǎo)徒弟如何深入分析教材、了解幼兒學(xué)情，撰寫詳細(xì)、合理的教案。課堂教學(xué)技能：包括導(dǎo)入、講解、提問(wèn)、互動(dòng)、總結(jié)等環(huán)節(jié)的技巧，以及教學(xué)語(yǔ)言、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)媒體運(yùn)用等方面的能力。教學(xué)評(píng)價(jià)技能：學(xué)習(xí)如何對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行科學(xué)、客觀、全面的評(píng)價(jià)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。3.班級(jí)管理班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)：指導(dǎo)徒弟如何創(chuàng)設(shè)溫馨、富有教育意義的班級(jí)環(huán)境，包括教室布置、區(qū)角設(shè)置等。班級(jí)常規(guī)管理：傳授班級(jí)日常管理的方法和經(jīng)驗(yàn)建立良好秩序，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣和自理能力。家園合作：幫助徒弟掌握與家長(zhǎng)溝通、合作的技巧，共同促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。4.教育科研教育科研方法：介紹教育科研的基本流程、方法和工具，如觀察法、問(wèn)卷調(diào)查法、行動(dòng)研究法等。課題研究：指導(dǎo)徒弟如何選擇研究課題、制定研究方案、開展研究工作，并撰寫研究報(bào)告。（二）培訓(xùn)方式1.集中培訓(xùn)定期組織師徒參加幼兒園內(nèi)部的集中培訓(xùn)課程，邀請(qǐng)專家學(xué)者或資深教師進(jìn)行專題講座，內(nèi)容涵蓋教育教學(xué)理論、教學(xué)技能、班級(jí)管理、教育科研等方面。集中培訓(xùn)時(shí)間安排在學(xué)期初或?qū)W期末，每次培訓(xùn)時(shí)長(zhǎng)為[X]小時(shí)，培訓(xùn)結(jié)束后安排交流討論環(huán)節(jié)，讓師徒分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。2.師徒研討師徒定期開展研討活動(dòng)，每周至少安排[X]次，每次研討時(shí)長(zhǎng)為[X]小時(shí)。研討內(nèi)容圍繞教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題、教育教學(xué)案例分析、專業(yè)發(fā)展規(guī)劃等展開。在研討過(guò)程中，師傅引導(dǎo)徒弟進(jìn)行深入思考，鼓勵(lì)徒弟發(fā)表自己的見解，共同探討解決方案，促進(jìn)師徒雙方的共同成長(zhǎng)。3.教學(xué)觀摩師傅定期觀摩徒弟的課堂教學(xué)，每學(xué)期至少觀摩[X]節(jié)，并在課后及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。徒弟觀摩師傅的示范課，學(xué)習(xí)師傅的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)方法。觀摩結(jié)束后，師徒雙方進(jìn)行交流討論，分析教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)建議，幫助徒弟不斷提高教學(xué)水平。4.實(shí)踐指導(dǎo)師傅在日常工作中對(duì)徒弟進(jìn)行實(shí)踐指導(dǎo)，徒弟在教育教學(xué)實(shí)踐中遇到問(wèn)題時(shí)，隨時(shí)向師傅請(qǐng)教。師傅根據(jù)徒弟的實(shí)際情況，給予具體的指導(dǎo)和幫助。師傅指導(dǎo)徒弟參與班級(jí)管理工作，協(xié)助徒弟處理班級(jí)中的突發(fā)事件，傳授班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)和技巧，提高徒弟的班級(jí)管理能力。五、培訓(xùn)考核與評(píng)價(jià)（一）考核原則1.全面性原則：考核內(nèi)容涵蓋師德師風(fēng)、教育教學(xué)理論知識(shí)、教學(xué)技能、班級(jí)管理能力、教育科研能力等方面，全面評(píng)價(jià)師徒雙方的培訓(xùn)效果。2.過(guò)程性原則：注重對(duì)師徒培訓(xùn)過(guò)程的考核，包括培訓(xùn)計(jì)劃的執(zhí)行情況、師徒研討活動(dòng)的參與度、教學(xué)觀摩的效果、實(shí)踐指導(dǎo)的質(zhì)量等，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行調(diào)整。3.客觀性原則：考核評(píng)價(jià)應(yīng)基于客觀事實(shí)，采用定量與定性相結(jié)合的數(shù)據(jù)和資料，確?？己私Y(jié)果的真實(shí)性和公正性。（二）考核內(nèi)容與方式1.徒弟考核教育教學(xué)理論知識(shí)考核：每學(xué)期末，組織徒弟參加教育教學(xué)理論知識(shí)測(cè)試，題型包括選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題等，考核內(nèi)容涵蓋幼兒教育學(xué)、心理學(xué)、教育心理學(xué)、課程標(biāo)準(zhǔn)等方面的知識(shí)。教學(xué)技能考核：通過(guò)觀摩徒弟的公開課、檢查教案、教學(xué)反思等方式，對(duì)徒弟的備課、課堂教學(xué)、教學(xué)評(píng)價(jià)等技能進(jìn)行考核評(píng)價(jià)。班級(jí)管理考核：觀察徒弟在班級(jí)管理中的表現(xiàn)，包括班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)、班級(jí)常規(guī)管理、家園合作等方面，聽取家長(zhǎng)和幼兒的反饋意見，對(duì)徒弟的班級(jí)管理能力進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。教育科研考核：查看徒弟參與教育科研活動(dòng)的情況，包括課題研究進(jìn)展、研究報(bào)告撰寫質(zhì)量等，對(duì)徒弟的教育科研能力進(jìn)行考核。徒弟自評(píng)與師傅評(píng)價(jià)：徒弟每學(xué)期撰寫個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)；師傅根據(jù)徒弟的學(xué)習(xí)態(tài)度、工作表現(xiàn)、進(jìn)步情況等，對(duì)徒弟進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)結(jié)果采用等級(jí)制，分為優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個(gè)等級(jí)。2.師傅考核指導(dǎo)工作記錄考核：檢查師傅的指導(dǎo)工作記錄，包括師徒研討記錄、教學(xué)觀摩記錄、實(shí)踐指導(dǎo)記錄等，考核師傅是否認(rèn)真履行指導(dǎo)職責(zé)。徒弟成長(zhǎng)情況考核：根據(jù)徒弟的考核成績(jī)、教學(xué)能力提升情況、班級(jí)管理水平提高情況等，評(píng)價(jià)師傅的指導(dǎo)效果。師傅自評(píng)與徒弟評(píng)價(jià)：師傅每學(xué)期撰寫指導(dǎo)工作總結(jié)，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)；徒弟根據(jù)師傅的指導(dǎo)質(zhì)量、幫助程度等，對(duì)師傅進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)結(jié)果同樣采用等級(jí)制。（三）結(jié)果運(yùn)用1.對(duì)于考核優(yōu)秀的徒弟在幼兒園內(nèi)部進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，如頒發(fā)榮譽(yù)證書、給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)等。優(yōu)先推薦參加更高層次的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)和交流活動(dòng)，為其提供更多的發(fā)展機(jī)會(huì)。在職稱評(píng)定、崗位晉升等方面給予適當(dāng)傾斜。2.對(duì)于考核優(yōu)秀的師傅在幼兒園內(nèi)部進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，如頒發(fā)優(yōu)秀指導(dǎo)教師證書、給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)等。在績(jī)效考核中給予加分獎(jiǎng)勵(lì)，提高師傅的工作積極性。優(yōu)先推薦參加相關(guān)的培訓(xùn)者培訓(xùn)、專家講座等活動(dòng)，提升師傅的指導(dǎo)能力和專業(yè)素養(yǎng)。3.對(duì)于考核不合格的徒弟由教學(xué)管理部門組織專人與其進(jìn)行談話，分析原因，制定針對(duì)性的改進(jìn)計(jì)劃，并跟蹤督促其改進(jìn)。若連續(xù)兩個(gè)學(xué)期考核不合格，將視情況調(diào)整其工作崗位或進(jìn)行待崗培訓(xùn)。4.對(duì)于考核不合格的師傅由教學(xué)管理部門與其進(jìn)行溝通，指出存在的問(wèn)題，要求其限期整改。若整改后仍不符合要求，將取消其師傅資格，并在園內(nèi)進(jìn)行通報(bào)批評(píng)。六、培訓(xùn)保障與支持（一）組織保障1.成立師徒制培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由幼兒園園長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，教學(xué)管理部門負(fù)責(zé)人擔(dān)任副組長(zhǎng)，成員包括骨干教師代表等。領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)統(tǒng)籌規(guī)劃、指導(dǎo)協(xié)調(diào)師徒制培訓(xùn)工作，制定培訓(xùn)政策和制度，解決培訓(xùn)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。2.教學(xué)管理部門具體負(fù)責(zé)師徒制培訓(xùn)工作的組織實(shí)施，包括師徒結(jié)對(duì)的組織、培訓(xùn)計(jì)劃的制定與執(zhí)行、培訓(xùn)活動(dòng)的安排、考核評(píng)價(jià)等工作。明確專人負(fù)責(zé)師徒制培訓(xùn)工作的日常管理，確保培訓(xùn)工作有序開展。（二）師資保障1.選拔具有豐富教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、較高專業(yè)素養(yǎng)和較強(qiáng)責(zé)任心的骨干教師擔(dān)任師傅。師傅應(yīng)具備高級(jí)教師職稱或在教育教學(xué)領(lǐng)域有突出表現(xiàn)，能夠勝任指導(dǎo)徒弟的工作。2.定期組織師傅參加培訓(xùn)者培訓(xùn)、教育教學(xué)研討等活動(dòng)，不斷提升師傅的指導(dǎo)能力和專業(yè)水平。鼓勵(lì)師傅開展教育教學(xué)研究，總結(jié)指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，形成具有特色的指導(dǎo)方法和模式。（三）經(jīng)費(fèi)保障1.幼兒園設(shè)立師徒制培訓(xùn)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，用于師徒培訓(xùn)活動(dòng)的開展、培訓(xùn)資料的購(gòu)置、專家講座費(fèi)用、考核評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)等方面。2.培訓(xùn)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)應(yīng)?？顚Ｓ茫瑖?yán)格按照財(cái)務(wù)制度進(jìn)行管理和使用，確保經(jīng)費(fèi)使用的合理性和透明度。每學(xué)期對(duì)經(jīng)費(fèi)使用情況進(jìn)行審計(jì)，并向全體教師公開。（四