新蘇教版物理八年級上冊全冊教學課件行者9疆第一章聲現(xiàn)象一·聲音是什么23

45研習目的

課時導入

感悟新知

隨堂檢測

課堂小結1.通過不同實驗現(xiàn)象剖析，認識聲音產(chǎn)生和傳播的條件，知道聲

音是由物體振動產(chǎn)生的2.通過對實驗現(xiàn)象的觀察和剖析，知道聲音的傳播需要介質，在固體、液體和氣體可以傳聲，但真空中不可傳聲3.通過類似水波的方式，初步知曉聲音是以波的形式傳播的4.通過實際生活中現(xiàn)象與物理知識結合，知道什么是回聲，知道

聲波在不同介質中傳播的速度不同5,通過閱讀，知道聲波具有能量夏天的蟬鳴聲水流聲喇叭聲

二胡聲

鬧鈴聲上課鈴聲說話時，手指感覺到喉部在振動。感覺手指在振動比較物體未發(fā)聲與發(fā)生時的區(qū)別常采用比較的研究方法咦，感覺到音叉在振動!1.把手指放在喉部，說話時手指有什么感覺?使發(fā)聲的音叉接觸面頰，面頰有什么感覺?知識點

聲音的產(chǎn)生活動：感受發(fā)生物體的振動感覺面部在抖動活動：感受發(fā)生物體的振動2.敲擊音叉發(fā)聲，再使它與懸掛著的乒乓球接觸，你能看到什么現(xiàn)象?闡明什么問題?轉換法乒乓球運動闡明音叉在振動物體經(jīng)過一個中心位置不斷往復的運動叫作振動知識點

聲音的產(chǎn)生●m

里9思索，敲擊音叉后，將音叉放入水中會有什么現(xiàn)象?闡明了什么?水會“跳動”(激起水花)闡明音叉在振動實驗方法：“轉換法”“放大法知識點

聲音的產(chǎn)生活動：感受發(fā)生物體的振動物理學中對于一些看不見摸不著的現(xiàn)象或不易直接測量的物理量，通常用一些非常直觀的現(xiàn)象去認識或用易測量的物理

量間接測量，這種研究問題的方法叫轉換法。這種方法在初中

物理研究概念規(guī)律和實驗中應用廣泛。應用“轉換法”“

放大法”可以將不明顯的現(xiàn)象擴大。實驗方法活

動結

論：大量實驗證明：聲音是由物體振動產(chǎn)生的。物理學中，把正在發(fā)聲的物體叫作聲源。固體、液體、氣體都能發(fā)聲，都可以成為聲源。1

有效知識點

1

聲音的產(chǎn)生不敲鼓后，水不會飛濺，在鼓面上不動不敲鼓鼓面不振動水不動闡明：一切正在發(fā)聲的物體都在振動，振動停止，發(fā)聲停止知識點

聲音的產(chǎn)生思索并討論：敲鼓時，鼓面的水飛濺，若不敲鼓后，鼓面上的水處于什么狀態(tài)?闡明了什么?帶是怎樣發(fā)聲的?實質：肺部氣流沖擊聲帶引起振動，從而發(fā)出

聲音知識點

聲音的產(chǎn)生力

1,有效活動：探尋聲音的傳播1.如圖所示，將衣架懸掛在細繩中央，當同伴用鉛筆輕輕敲擊衣架時，你聽到

的聲音是通過什么傳遞到你耳中的?通過剖析可知，聲音是通過空氣傳到耳中的知識點

2聲音的傳播活動：探尋聲音的傳播2.如圖所示，將細繩的兩端分別繞在兩只手的食指上，再用食指堵住雙耳。猜

一猜，當同伴再次敲擊衣架時，能聽到

衣架發(fā)出的聲音嗎?能聽到衣架發(fā)出的聲音通過剖析可知，聲音是通過衣架---

繩子---手指傳到耳中的知識點

2聲音的傳播活動：探尋聲音的傳播3.如圖所示，將正在發(fā)聲的手機裝入塑料袋，扎緊袋口后用細線懸掛在水中。

還能聽到手機發(fā)出的聲音嗎?能聽到手機發(fā)出的聲音通過剖析可知，聲音是通過水--空氣傳到耳中的1,有效知識點

2聲音的傳播知識點

聲音的傳播小結：通過剖析可知，聲音能在固體、液體和氣體中傳播?；顒樱禾綄ぢ曇舻膫鞑?.如圖所示，將正在響鈴的鬧鐘放在密閉玻璃罩內(nèi)，用抽氣機抽氣，會聽到鈴聲有什么變化?停止抽氣、打開閥門，鈴聲又有什么變化?隨著玻璃罩內(nèi)的空氣越來越少，鬧鐘的鈴聲越來越小直到“消失”打開閥門，玻璃罩內(nèi)的空氣越來越多，

鬧鐘的鈴聲越來越大直到恢復到一開始放進去時的聲音大小闡明：聲音的傳播需要介質，不能在真空中傳播。知識點

2

聲音的傳播方法：科學推理法1.如圖所示，小紙片會在播音中的揚聲器的紙盒上跳動，發(fā)聲的音叉會激起水花，發(fā)出鳴叫聲的蟋蜂翅膀在振動。這些現(xiàn)象闡明了

(

D)A.

聲音能在空氣中傳播B.聲音能在水中傳播C.聲音的傳播需要介質D.聲音是由物體振動產(chǎn)生的隨堂檢測2.著名的德國音樂家貝多芬失聰后，將硬棒的一端抵在鋼琴蓋板上，另一端咬在牙齒中間，仍然可以

聽到聲音，闡明聲音可以在

固體

中傳播。將要上

鉤的魚會被岸上的說話聲嚇跑，明

液

可以傳播

聲

音

。隨堂檢測3.如圖所示，敲擊右邊的音叉，左邊完全相同的音叉把泡沫塑料球彈起，右邊音叉的振動靠

空氣

(填傳聲介

質)傳給了左邊的音叉。在月球上左邊的音叉

不能

(選

填“能”或“不能”)振動，這是因為

真空不能傳播聲音

該實驗中泡沫塑料球的作用是將微小振動放大隨堂檢測2

有

效知識點

3

聲音是一種波彈簧中的疏密波水波知識點

聲音是一種波聲音以類似水波和彈簧中的疏密波的方式傳播。如圖所示。注意：人眼是看不到這種波的知識點

聲音是一種波以音叉為例，剖析聲音在空氣中的傳播。音叉的叉股向外側運動擠壓附近空氣外側空氣變密(形成“密部”)音叉的叉股向內(nèi)側運動外側鄰近空氣變

疏

(形成“疏部”)音叉不斷振動，空氣中形成了疏密相間的波動音叉的發(fā)聲及聲波傳播會聽到自己說的話

“反彈”回來這是因為，

聲波遇到障礙會反射回來知識點

聲音是一種波由此可見，聲音是一種波，把它叫作聲波。想一想：在山谷中說話會產(chǎn)生……聲波在傳播過程中，碰到大的反射面(如建筑物的墻壁、大山里面等)在界面將發(fā)生反射，人們把能夠與原聲區(qū)分

開的反射聲波，叫作回

聲。知識點

聲音是一種波想一想：運動會上百米賽跑，發(fā)令槍發(fā)出聲音的時間和冒白

煙的時間是不是完全同步呢?不是理由：聲音的傳播需要時間聲波在不同介質中傳播的速度不同通常情況下：在15℃空氣中空氣中聲音的傳播速度約為340m/s水中聲音的傳播速度約為1500m/s

注意：聲音的傳播速度與在鋼鐵中聲音的傳播速度可達5200m/s

介質的溫度有關系一般情況下，固體中聲速>液體中聲速>氣體中聲速知識點

聲音是一種波知識點

聲音是一種波思索討論：為什么音箱播放音樂時，燭焰會跟著音樂的節(jié)奏晃動?理由：聲波能夠傳遞能量。

闡明聲波具有能量。生活物理社會中國古代回聲建筑知識點若兩人分別站在東、西配殿后的圍墻邊，

一人斜著對著

圍墻說話，另一人能清楚的

聽到對方的聲音借助回聲，即墻壁對聲音的反射知識點

4

生活物理社會中國古代回聲建筑實踐演練：用一張紙、一根橡皮筋、

一個筆帽、一杯水等等工具，怎

樣能使它們發(fā)出聲音?試一試，并與同學溝通討論。1.如圖所示，將一臺正在播放節(jié)目的收音機放在硬紙盒下,看到盒子上面的小“人”翩翩起舞，這一現(xiàn)象闡明聲音是由于物動產(chǎn)生的，也明了聲音可以傳遞能量特

3

,

有

效隨堂檢測2.下列關于聲音的說法中正確的是

(

B

)A.聲音的傳播速度與介質無關而只與溫度有關B.聲音借助介質以聲波的形式傳播C.在10m2的小房間說話聽不到回聲，是因為空間小，沒有

產(chǎn)生回聲D.如果月球上發(fā)生爆炸，只要爆炸足夠劇烈，地球上的

人也可以聽到爆炸聲隨堂檢測3.向水面某點扔一塊石頭，和這點距離相等的岸邊的人、鳥和魚，最先聽到聲音的是

(

C

)A.

人

B.

鳥C.

魚

D.

同時隨堂檢測1.2023年12月21日，神舟十七號航天員乘組圓滿完成第一次出艙活動。在艙外，航天員開展天和核心艙修復任務時

,和地面及艙內(nèi)工作人員用無線電波進行通訊。下列說法

正確的是B

)A.太空中聽不到聲音是因為物體不能振動產(chǎn)生聲音B.太空中聽不到聲音是因為聲音的傳播需要介質C.太空中聽不到聲音是因為厚厚的宇航服阻止了聲音進

入耳朵D.太空中聲帶無法振動產(chǎn)生聲音2.小亮看到禮花綻放2s后又聽到它的爆炸聲。已知空氣中的聲速約為340m/s,若不計光的傳播時間，則禮花爆

炸點的位置到小亮的距離約為

(

B

)A.1km

B.680mC.1×10?mD.1×10?km聲音是一種波。聲波在不同介質中傳播的速度不同。聲波具有能量?；芈?/p>

聲波遇到障礙會反射回來可以在固體、液體、氣

體中傳播真空不能傳聲由物體的振動產(chǎn)生振動停止，發(fā)聲停止產(chǎn)生

條件傳播聲音是什么介質必做：請完成教材課后演練補充：請完成《演練冊》

《操練》本課時習題作業(yè)1作業(yè)23,

有效第一章聲現(xiàn)象二·聲音的特性23

45研習目的

課時導入

感悟新知

隨堂檢測

課堂小結1.通過日常生活經(jīng)驗，知曉聲音的三要素2.通過對實驗現(xiàn)象的觀察和剖析，知曉聲音三要素的概念，

知道響度與聲源振幅的關系，知道音調與聲源振動頻率的

關系3.通過實驗探尋，知道影響聲音的音色的因素4,通過研習此課，能簡單剖析生活中常見的聲音現(xiàn)象不同的老師上課講話的聲音不同音樂會上不同的樂器發(fā)出的聲音不同知識點

1

響度說悄悄話和大聲喊，感覺到的聲

音強度是否一樣物理學中，把人耳感覺到的聲音的強弱叫作響度。加大敲鼓的力度敲鼓的力度增加，觀察鼓面會發(fā)現(xiàn)

，鼓面振動的幅度也增大簡稱振幅活動：探尋響度與聲源振動的關系想一想：敲鼓時，要使鼓聲更響，需要怎么做?知識點

響度到什么現(xiàn)象?闡明什么問題?輕敲鼓面：紅豆“飛”起來得少且低重敲鼓面：紅豆“飛”起來得多且高輕敲和重敲，鼓發(fā)出聲音的響度增加活動：探尋響度與聲源振動的關系做一做：在鼓面上撒一些紅豆，分別輕敲、重敲鼓面，會觀察知識點

響度轉換法知識點

1

響度活動：探尋響度與聲源振動的關系剖析觀察到的現(xiàn)象：輕敲鼓面

重敲鼓面聲音的響度小

聲音的響度大紅豆“飛”起來得少且低

紅豆“飛”起來得多且高闡明鼓面振動的幅度小

闡明鼓面振動的幅度大活動：探尋響度與聲源振動的關系結

論：闡明聲音的響度與聲源的振幅有關聲源的振幅越大，在一定位置接收到的聲波的振幅越大，聲音的響度越大4

有效知識點

1

響度知識點

響度響度小響度大用圖像表示聲音的響度：說悄悄話，為什么遠處的人聽不到?距離遠響度大小和距離聲源的遠近有關知識點

響度其他影響聲音響度的因素：知識點

音調為什么男、女歌手能飚高音的程

度差距挺大做個小游戲：唱歌，接力飆高音因為男女能發(fā)出的聲音高低不同，

一般男生的聲音低沉渾厚，女生的聲音明亮高亢。物理學中，將聲音的高低叫作音調。知識點

2

音調知識點

音調活動：探尋音調與聲源振動的關系如圖所示，用一張硬卡片先后兩次從梳齒上劃過，

一次慢，一次快，聽到的卡片發(fā)出的聲音的音調有何不同?快速劃過

慢速劃過卡片振動快

卡片振動慢音調高

音調低闡明：卡片發(fā)出聲音的音調與卡片振動

的快慢有關，振動越快，音調越高物理學中，用頻率表示物體振動的快慢物體振動的次數(shù)與時間之比叫作頻率。頻率的單位：赫茲，簡稱赫，符號為Hz比如：一個物體在2s內(nèi)振動10次，那它振動的頻率就是5

Hz。5,有效知識點

音調活動：探尋音調與聲源振動的關系結論：音調與聲源振動的頻率有關。頻率越高，音調越高；頻率越低，音調越低用圖像表示音調的高低：知識點

音調音調高音調低釋

疑

：人唱歌時，聲音的頻率在60Hz

(男低音)到

2500

Hz

(女高音)之間。一般情況下，成年男性說話聲音的頻率為90~140

Hz,

成年女性說話聲音的頻率為270~550Hz。一般情況下，成年女性聲音的音調比成年男性高。所以，一般女歌手能更輕松的飆高音。知識點

音調實踐演練課后實踐：用相同或者同一個水杯，對著水杯口吹氣，使其發(fā)出聲音。然后在幾個相同水杯中加入不同水量

(或改變水杯中的水量),對著水杯口吹氣，觀察發(fā)出的聲音是否有變化。和同學討論以下問題：(1)隨著水量的變化，聲音是怎么變化的?(2)你們認為是聲音的什么要素發(fā)生了變化?5,有效知識點

音調溝通：樂器怎么改變音調?活動：辨別不同物體發(fā)出的聲音1.聽一段交響樂，能否分辨有哪些樂器參與了演奏?始

5,有效知識點

音色活動：辨別不同物體發(fā)出的聲音2.使用不同的樂器先后發(fā)出音調相同的聲音，憑聽覺，能否分辨出這些聲音分別由哪些樂器發(fā)出的?可以，即使發(fā)出聲音的響度和音調都相同，也可以輕松分辨。和“未見其人，先聞其聲”的原理相同5有效知識點

音色聲音的另外一個特征：

音色不同的聲源，由于它們的材料、結構等不同，發(fā)出聲音的音色不同。不同音色的聲音波形：始

6

有效知識點

音色雙簧管lm長

笛知識點

音色生活中音色的應用：聲紋鎖知識點〈

3

音色隨曾侯乙墓出土的戰(zhàn)國時期的樂器：

編鐘得雙石于潭上，扣而聆之，南聲函胡，北音清越，桴止響騰，余韻徐歇。譯文：在深潭邊找到兩塊山石，敲擊它們，聆聽它們的聲音，南邊那座山石的聲音重濁而模糊，北邊那座山石

的聲音清脆而響亮，鼓槌停止了敲擊，聲音還在傳播，

余音慢慢地消失。欣賞詩文中的物理1.如圖甲所示，保持鋼尺伸出桌面的長度不變，用不同大小的力撥動時，聽到聲音的大小不同，闡明響度與發(fā)聲體的

振幅有關。如圖乙中A、

B是尺的振動輸入示波器我們看到的波形圖，其中圖

A

是用較大的力

撥動尺時產(chǎn)生的波形，圖

B

是尺伸出桌面較長時產(chǎn)生的波形。自我檢測

第一課時A乙甲B自我檢測

第一課時2.有經(jīng)驗的養(yǎng)蜂人能根據(jù)蜜蜂飛行時翅膀振動發(fā)出的聲音不同，來判斷蜜蜂是出巢采蜜，還是采蜜回巢。蜜蜂出巢采蜜時雙翅每

秒約振動440次，采蜜歸來，翅膀沾上了花粉、花蜜，雙翅每秒

約振動300次，則出巢時雙翅振動的頻率是440

Hz,它比蜜蜂回

巢時雙翅振動的頻率

高

(選填“高”或“低”)。養(yǎng)蜂人主

要依據(jù)聲音的

音

調

不同，來判斷蜜蜂是出巢還是回巢。出時下流行的手鼓穿透力十足的聲音，使得鼓聲通透空靈、細膩悠揚。關于無憂鼓，下列說法正確的是

(C

)A.

無憂鼓發(fā)出的聲音是鼓內(nèi)空氣振動產(chǎn)生的B.

無憂鼓發(fā)出的聲音通透、空靈、婉轉，描述的是聲音的音調C.加大力度敲擊無憂鼓，可以改變發(fā)出聲音的響度D.

無憂鼓的振動停止，鼓聲的傳播也會立即停止1.無憂鼓又叫鋼舌鼓，是通過大小不同的音舌振動發(fā)聲的樂器。用無憂鼓能敲出磬、古琴、古箏等古典樂器的婉轉靈秀，也能敲自我檢測

第二課時2.如圖所示聲波的波形圖，下列說法正確的是

(

B

DA.音調相同的是甲、丙、丁B.

響度相同的是甲、乙、丙C.乙、丙的三個特性均不相同D.

若彈奏同一根琴弦時力度變大，則波的疏密程度不會變化

自我檢測

第二課時丁丙甲長度參差不齊，目的是改變聲音的

(

C

)A.

響度B.

音色C.

音調D.

速度1.相傳“舜作蕭，其形參差”,闡明那時的蕭是由許多長短不同的竹管排成，如圖所示。竹管的方

6,有效2.古詩詞是中華傳統(tǒng)文化的瑰寶之一，它不僅文字優(yōu)美，還蘊含著許多物理知識。下列詩句中有關聲現(xiàn)象的剖析正確的是

(

BA.

“轉軸撥弦兩三聲”中的聲音是由空氣振動產(chǎn)生的B.“忽聞岸上踏歌聲”中聽到的歌聲是通過空氣傳播的C.

“不敢高聲語，恐驚天上人”中的高指的是聲音的音調高D.“夜半鐘聲到客船”中的鐘聲是根據(jù)響度辨別的3.如圖所示，王亞平在“天宮“彈奏古箏，分別撥動古箏的八、

十三號弦，用同一設置的相機拍攝到兩弦最左擺到b處，最右擺

到c

處，靜止時在a處。測出每振動880次，八號弦用時2s,

十三

號弦用時4s,

則八號弦

(

C

)A.

從a→c→a過程振動了1次B.

頻率為880HzC.

音調比十三號弦高D.

振幅比十三號弦大聲音的強弱與聲源的振幅有關，振幅越大，響度越大聲音的高低與聲源振動的頻率有關不同的聲源發(fā)出的聲音，音色是不同的音色由聲源本身決定(材料、結構等等)響度音調音色聲音的特性必做：請完成教材課后演練補充：請完成《演練冊》

《操練》本課時習題作業(yè)1作業(yè)2第一章

聲現(xiàn)象三

·

噪聲及其控制23

45研習目的

課時導入

感悟新知

隨堂檢測

課堂小結1.通過課堂研習，知曉噪聲和樂音的區(qū)別，借助生活經(jīng)驗，曉噪聲的來源和危害2.知道控制噪聲的途徑和方法3.通過本節(jié)研習，能分辨生活中常見的聲音是否為噪聲，

增強環(huán)境保護意識和社會責任心睡覺時，有人大聲放

音樂唱歌享受音樂沉浸圖書館大聲接電話跳傘時吶喊環(huán)境保護角度：悅耳動聽、令人愉悅的聲音，被稱為樂音。物理學角度：樂音是聲源做有規(guī)律振動產(chǎn)生的。環(huán)境保護角度：刺耳難聽、令人厭煩的聲音，

干擾

人們正常的研習、工作和休息，被稱為噪聲。物理學角度：噪聲是聲源做無規(guī)則振動時發(fā)出的聲音。觀察下列波形，區(qū)別樂音和噪聲的波形鐵釘刮玻璃的聲音的振動波形噪聲的振動

毫無規(guī)律優(yōu)美的音樂的振動波形樂音的振動

有規(guī)律知識點

噪聲的來源工地施工影響人們的正常工作裝修影響樓下人們的正常休息跳廣場舞影響人們的休息知識點

噪聲的來源飛機的轟鳴聲“震耳欲聾”汽車的滴滴聲令人煩躁5知識點

噪聲的來源工廠的機器聲影響人們正常的工作休息放鞭炮危險且聲音“

巨大

”集市活動剖析上述圖片，與同學討論，對噪聲來源進行分類(1)

交通運輸噪聲例子：喇叭聲、剎車聲、火車發(fā)動機聲等等(2)

工業(yè)噪聲例子：工廠機器運轉聲，機器切割、摩擦聲等(3)

建筑施工噪聲例子：攪拌機、打樁機等發(fā)出的聲音(4)

社會生活噪聲例子：鞭炮聲、公眾場所大聲唱歌聲等等。影響他人的工作休息和研習的聲音即為噪聲知識點

噪聲的來源“一首優(yōu)美的歌曲無論何時播放都是樂音”,你認為這句話對嗎?闡述理由。不對，從環(huán)境保護的角度看，凡是干擾人們工作、研習和休息的聲音以及某些場合人們不需要的聲音，都屬于噪聲。辨別樂音和噪聲，要從物理學角度和環(huán)境保護兩個角度綜合考慮

。實踐演練人們把噪聲稱為“隱形殺手”的原因：1.使人煩躁、注意力分散，妨礙工作和休息2.對人的健康產(chǎn)生不良影響3.強烈的噪聲會使脈搏加快4.長期在噪聲環(huán)境中工作的人，聽力會下降，還會產(chǎn)生頭昏、頭痛、神經(jīng)衰弱、消化不良等癥狀5.研究表明，噪聲還是誘發(fā)心臟病和高血壓的原因之一知識點

噪聲的危害聲音的聲強級：物理學中，用聲強級來客觀描述聲音的強弱。聲強級的單位：分貝，符號dB人耳剛剛能聽到的聲音：1dB的聲音90dB

以上的聲音會對人的聽力造成損傷知識點

2

噪聲的危害聲音的來源聲強級(dB)對人的影響火箭、導彈發(fā)射160短時間內(nèi)會導致永久性

耳聾音量很大的搖滾樂120鼓膜被震痛電鋸、風鉆；重型載貨

汽車100---110長時間會導致永久性耳

聾摩托車、汽車喇叭90引起聽覺疲勞大聲呼喊70令人煩躁、干擾交談正常交談；空調聲40--50安靜舒適正常呼吸10稍有察覺知識點

噪聲的危害不同聲強級的聲音對人的影響8

有效知識點

噪聲的危害我們經(jīng)?？吹揭恍┏鞘械氖袇^(qū)設有如圖所示的標志，有何含義?8,有效課后查閱資料，知曉我國制訂的社會生活環(huán)境噪聲排放標準實踐演練知識點

噪聲的控制測量噪聲聲強級的儀器：本課件是在Micorsoft

PowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows

環(huán)境下獨立運行，集文字、符

號、圖形、圖像、動畫、聲音于一體，交互性強，信息量大，能多路刺激學生的視覺、聽覺等器官，

使課堂教育更加直觀、形象、生動，提高了學生研習的主動性與積極性，減輕了習負擔，有力地促進了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡，如有雷同，請聯(lián)系刪除!作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉載!噪聲的傳播(傳播途中)聲音被接收(人耳)噪聲的產(chǎn)生和傳播：噪聲的產(chǎn)生(聲源)知識點

噪聲的控制控制噪聲也從這三個方面入手禁鳴喇叭No

horn知識點

噪聲的控制從聲源處控制噪聲的產(chǎn)生或減弱噪聲安裝消聲器知識點

噪聲的控制從聲音傳播途中減弱噪聲(隔聲、吸聲、消聲)教師上課關窗關門知識點

噪聲的控制從聲音接收處，即人耳處減弱噪聲為什么下完雪感覺周邊異常安靜?因為雪有很多的孔，能吸收一部分聲音(在傳播途中減

弱噪聲)知識點

噪聲的控制思索討論：9,有效9:,有效知識點

噪聲的控制高速列車是如何降低車內(nèi)噪聲的?從哪幾方面?閱讀書上材料后溝通：1.據(jù)報道，廣場舞擾民現(xiàn)象非常嚴重。在某廣場小明從手中的小鏡子中看到身后的一個噪聲監(jiān)測儀上顯示的數(shù)字如圖所示，請你替他補上當時的響度是_

分貝(dB):

利用噪聲監(jiān)測儀不能(選填“能”或“不能”)減弱噪聲。正在研習的小周隨即把窗戶關上，這

是在

傳播過程中

減弱聲音。隨堂檢測2.中國最年輕的兵種——特種兵，被稱為“陸地猛虎、海底蛟龍、空中雄鷹”。如圖所示，他們裝備

的黑色特種作戰(zhàn)消音靴，能夠在聲

源

處(選填“

聲源處”“傳播過程中”或“人耳處”)減弱噪聲，這

樣做主要是防止

響度

(選填“音調”“響度”或“

音色”)過大而暴露目的。9,有效隨堂檢測隨堂檢測3.從環(huán)境保護角度看，下列聲音屬于噪聲的是

(A)A.從正在裝修的鄰居家傳來的電鋸聲B.

觀眾在觀看央視春節(jié)晚會時現(xiàn)場響徹演播廳的鑼鼓聲C.

做探尋實驗時小林和小剛輕聲的交談D.修理工檢修汽車時仔細聽發(fā)動機發(fā)出的聲音如圖是生活中的兩個情境，圖1是居民小區(qū)噪聲監(jiān)測器，顯示環(huán)境噪聲為55.5分貝。圖2是鋼琴調音師正在用手機上的一個調音

軟件播放音叉256、512、1024、2048

(Hz)的標準音來校準琴音。下列說法正確的是

(A

)A.人們以分貝為單位來表示聲音強弱的等級B.分貝是音調的單位D.為了保證小區(qū)居民正常生活，小區(qū)周圍環(huán)境中噪聲應控制在90dB左右鋼琴調音大師25651210242048播放圖

2C.256Hz的音叉和2048Hz的音叉比較，256Hz的聲音音調更高55.5分貝共創(chuàng)車家生態(tài)區(qū)圖

1交通運輸噪聲、建筑施工噪聲工業(yè)噪聲、社會生活噪聲妨礙工作和休息、影響健康；心臟病和高血壓的原因之一聽力會下降，還會產(chǎn)生頭昏、頭痛、神經(jīng)衰弱、消化不良等癥狀聲源處傳播途中人耳處來源危害控制噪聲及其

控制課后綜合實踐調查你們所在社區(qū)噪聲污染情況，和已采取的措施，提出進一步的建議作業(yè)2

補充：請完成《演練冊》《操練》本課時習題作業(yè)1第一章

聲現(xiàn)象四

·人耳聽不到的聲音23

45研習目的

課時導入

感悟新知

隨堂檢測

課堂小結1.通過課堂研習，知道超聲波和次聲波的概念2.通過閱讀材料，知曉人和不同動物聽覺的頻率范圍3.知道聲音能傳遞信息和能量，并能區(qū)分實際例子中聲音

傳遞的是信息還是能量4.通過本節(jié)研習，能舉例闡明超聲波和次聲波在生活中的

應用，知曉次聲波的危害為什么我們能聽到蜜蜂“嗡嗡嗡”,卻聽不到蝴蝶飛行時的聲音為什么我們聽不到螞蟻爬行的聲音，但能到狗狗走路的聲音?20~20000

Hz人耳只能聽到一定頻率范圍內(nèi)的聲音，人耳能聽到的聲音叫作可聽聲波。頻率高于20000Hz的聲音叫作超聲波。頻率低于20Hz

的聲音叫作次聲波。知識點

1超聲波和次聲波人和一些動物聽覺的頻率范圍不同的人聽覺的頻率范圍不完全相同。例如：極少部分的年輕人能聽到頻率低于20Hz

的聲音。一般情況下，人的年齡越大，能聽到的聲音頻率范圍越小。知識點1

超聲波和次聲波知識點

超聲波和次聲波不同動物聽覺的頻率范圍：

次聲波

可聽聲波1000

Hz

蝙

蝠海豚

1500001Hz貓

65000Hz20000Hz狗

50000

Hz注意：人是否能聽見聲音不僅跟聲音的強弱有關，還與

聲音的頻率有關60

Hz20Hz

人1

Hz

大象

20000Hz超聲波120000Hz150

Hz15

Hz思索：曾有人把蝙蝠的眼睛蒙住，它們依然可以在布滿縱橫

交錯的細線的空間里自由穿梭，

它們是靠什么在夜晚飛行的?

為什么我們聽不到它們飛行的

聲音?知識點

2超聲波的特點和應用聽不到聲音是因為頻率太高，高于20000Hz,屬于超聲波蝙蝠是靠發(fā)射超聲波和接收反射回來的超聲波進行目的定位的回聲定位方

1

有

效知識點

2超聲波的特點和應用超聲波的特點：1.方向性好2.在水中傳播距離遠3.穿透能力強4.聲能易集中知識點〈2

超聲波的特點和應用超聲波的應用(海洋科學領域)

利用超聲波方向性好、在水中傳播距離遠等特性聲吶(超聲定位與測距系統(tǒng))

:

向

水

中發(fā)射超聲波，超聲波遇到魚群、潛

艇、海底山巒和礁石反射回來以此可以計算確定它們的位置、距離等信息闡明：聲音可以傳遞信息知識點

2超聲波的特點和應用利用超聲波方向性好、穿透能力強等特性B超：利用B超觀察母體內(nèi)的胎兒超聲診斷儀在醫(yī)療領域應用廣泛，利用內(nèi)臟反射的超聲波進行造影，

協(xié)助醫(yī)生剖析體內(nèi)的病變闡明：聲音可以傳遞信息知識點

2超聲波的特點和應用超聲波的應用(醫(yī)療領域)超聲波的應用(工業(yè)領域)

利用超聲波方向性好、穿透能力強等特性超聲波探傷儀：可以快速精準地進行工件內(nèi)部缺陷的檢測、定位、評估和診斷例如：探測鐵軌內(nèi)部是否存在裂紋、氣孔和雜質等闡明：聲音可以傳遞信息知識點

2超聲波的特點和應用利用超聲波聲能易集中等特性超聲波清洗機：

比如清洗眼鏡、項鏈、手鏈、耳釘、戒指等等闡明：聲音可以傳遞能量知識點

超聲波的特點和應用超聲波的應用知識點

2超聲波的特點和應用其他常見超聲波的應用倒車雷達超聲測速儀超聲波馬達知識點

3

次聲波次聲波的來源：知識點

3

次聲波次聲波的來源：1.在傳播過程中能量衰減較慢2.不易被障礙物遮擋，可以傳播得很遠3.幾乎無孔不入知識點

3

次聲波強烈地震、火山爆發(fā)產(chǎn)生的次聲波，能繞地球傳播2到3圈次聲波的特點：次聲波的危害：1.較強的次聲波會對人體產(chǎn)生嚴重損害，使人惡

心、神經(jīng)衰弱甚至內(nèi)臟破裂2.強度更大的次聲波還會對機器設備、建筑物等

造成破壞方

2

有

效知識點

次聲波次聲波的應用：1.科學家正在研究、監(jiān)測和控制次聲波，以便有效避免它的危害，或從次聲波中獲取信息來預報地震、臺風等。比如：風暴生成后產(chǎn)生的次聲波，傳播速度遠大于風暴移動速度，根據(jù)監(jiān)測到的次聲波，可在風暴來臨前發(fā)出警報。知識點

次聲波把水母耳風暴預測儀安裝在艦船的前

甲板上，當接受到風暴的次聲波時，可令

旋轉360°的喇叭自行停止旋轉，它所指的方

向，就是風暴前進的方向；指示器上的讀

數(shù)即可告知風暴的強度，艦船就可以馬上

駛向避風的港灣。電壓變換及放大器

指示器海上風暴來臨之前，海浪與空氣摩

擦產(chǎn)生8-13

Hz的次聲波，人耳無法

聽到，而水母特殊的聽覺系統(tǒng)可以

聽到這種聲音?？茖W家通過研究，

仿照水母的聽覺系統(tǒng)，發(fā)明了水母

耳風暴預測儀。知識點

次聲波次聲波的應用：共振腔次聲波的應用：2.研究次聲波在大氣層中傳播的特性，來探測某些大規(guī)模氣象過程的性質和規(guī)律，預防沙塵暴、龍卷風等。知識點

次聲波沙塵暴監(jiān)測系統(tǒng)次聲波的應用：3.利用次聲波的穿透性強制造出能穿透坦克、裝甲車的武器。2,有效知識點

次聲波課后，調查一個中國傳統(tǒng)樂器，知曉它的歷史、特點和簡單的聲學原理并用生活中常見的材料嘗試制作，完成后和同學討論溝通?？鐚W科實踐比如：蕭賈湖骨笛：我國目前出土年代最早的

樂器實物，被稱為

“中

華

第

一

笛”?？鐚W科實踐：文化中的物理1.如圖所示是一款新型的折疊導盲杖，使用時導盲杖會持續(xù)發(fā)出超聲波，若前進方向上遇到障礙物，導盲杖會接收到反射信號并產(chǎn)生

提示音，離障礙物越近提示音越尖銳，提醒盲人繞開障礙物。關于

導盲杖發(fā)出的超聲波與提示音進行比較，下列敘述正確的是

(

C)A.超聲波不是由物體振動產(chǎn)生的B.超聲波的傳播不需要介質C.

超聲波的頻率比提示音的頻率高D.人耳能聽見超聲波隨堂檢測2.如圖所示，將眼鏡放在超聲波清洗機中清洗時，眼鏡上的污垢振動頻率大于

20000

Hz;

超聲波可以讓物體高頻率

振動，闡明聲波具有能量；人耳聽到超聲波清洗機工作時

發(fā)出的“嗡嗡”的聲音

不是

(選填“是”或“不是”)

超聲波。特

提

1

2

,

有

效隨堂檢測1.超聲波是振動頻率高于20000Hz的聲波，在生產(chǎn)生活中有清洗、探傷、測速等方面的應用。關于超聲波

下列說法中正確的是(B)A.人耳可以聽到超聲

波B.超聲波可以傳遞信息C.超聲波比次聲波的頻率低D.

超聲波傳遞的過程中不需要介質2.如圖所示是聲波滅火裝置，這臺低音頻發(fā)聲滅火裝置，通過發(fā)出30～60Hz的低頻音波，能夠在短短數(shù)秒

之內(nèi)撲滅火焰，下列說法正確的是

(

C)A.滅火裝置是高科技產(chǎn)品，發(fā)聲不需要振動B.該聲源每分鐘振動30～60次C.

低頻聲波不是次聲波D.滅火裝置利用的是其發(fā)聲的響度大警報聲。下列關于聲波的說法中，正確的是(

C)A.超聲波的傳播需要介質B.

“嘀嘀嘀”的警報聲，就是超聲波C.

超聲波在空氣中的傳播速度約為3×108m/sD.警報聲對正在倒車的駕駛員來說是噪聲3.如圖所示是汽車利用超聲波輔助倒車的情境，當汽車與障礙物相距較近時，汽車就會發(fā)出“嘀嘀嘀”的概念：頻率高于20000Hz的聲音叫作超聲波特點：方向性好，在水中傳播距離遠，穿透

能力強，聲能易集中應用：聲吶，倒車雷達，超聲波探傷儀，超聲波

清洗機，超聲波馬達等等概念：頻率低于20Hz的聲音叫作次聲波特點：在傳播過程中能量衰減較慢，不易

被障礙物遮擋，可以傳播得很遠應用：預報地震、臺風等；次聲波武器等等超聲波次聲波人耳聽不

到的聲音作業(yè)1課后綜合實踐到商場或眼鏡店鋪，知曉超聲波清洗機清洗眼鏡是如何工作的

。作業(yè)2

補充：請完成《演練冊》《操練》本課時習題第二章

光現(xiàn)象一

·光的色彩23

45研習目的

課時導入

感悟新知

隨堂檢測

課堂小結1.通過課堂研習，知曉光源的概念，知道光源的分類2.通過實驗探尋剖析，知道光的色散現(xiàn)象，知曉白光是由

多種色光混合而成的3.通過實驗探尋剖析，知道光的三原色，知曉不同色光混

合的現(xiàn)象及應用4.通過對生活中常見現(xiàn)象思索和書上材料研習，知道光具

有能量，知曉光能轉化為其他不同形式的能的實例我們能看到太陽和月亮都亮，但是他們都是本身發(fā)的光嗎?課

時

導城市夜景，不同顏色的光發(fā)光的螢火蟲明亮的物體，有的本身發(fā)光，有的本身并不發(fā)光我們把本身發(fā)光的物體叫作光源。太陽是自己本身發(fā)光，所以是光源；但是月亮并不是自己本身發(fā)光，并不是光源。.3,有效知識點

光源知識點

光源天然光源知識點

光源人造光源知識點

2

光的色散白光看起來最單一，但是真的如此嗎?那為什么陽光下，是彩色的世界呢?猜想：可能白光不是單一色光，可能是多

種色光混合而成的。知識點

光的色散1.將太陽光引入室內(nèi)，透過狹縫觀察置于狹縫后的光屏

(

此時沒有放置三棱鏡),會觀察到什么現(xiàn)象?白光知識點

光的色散活動：分解太陽光2.將三棱鏡置于狹縫與光屏之間，調整三棱鏡方位，

又會觀察到什么現(xiàn)象?不同顏色的色光知識點

光的色散活動：分解太陽光太陽光通過三棱鏡，分解為紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫等色光這種現(xiàn)象叫作光的色散光的色散的現(xiàn)象表明，太陽光是由多種色光混合而成的知識點

2光的色散最早實驗研究光的色散現(xiàn)象的是英國物理學家牛頓。牛頓還通過實驗將分解得到的色光混合還原為白光，進一步

證實了白光是由多種色光混合

而

成

的。知識點

2

光的色散牛頓是英國著名的物理學家、數(shù)學家和天文學家，是近代科學的集大

成者，被譽為人類歷史上最偉大、

最具有影響力的科學家。牛頓的主

要貢獻有發(fā)明了微積分，發(fā)現(xiàn)了萬

有引力定律和經(jīng)典力學，設計并實

際制造了第一架反射式望遠鏡。知識點

光的色散知識點

光的色散生活中，光的色散現(xiàn)象活動：觀察色光混合的現(xiàn)象想一想：怎樣用最簡便的方法從白光中得到一種色光?知識點

色光的混合活動：觀察色光混合的現(xiàn)象做一做：當太陽光通過紅色(或藍色、綠色)玻璃紙時，你會看到什么現(xiàn)象?通過紅色(藍色、綠色)玻璃紙時，只看到紅色(藍色、綠色)的色光知識點

色光的混合活動：觀察色光混合的現(xiàn)象做一做：如圖，將紅、綠、藍中任意兩種色光照射到白紙上，相重疊知識點

3色光的混合的區(qū)域是什么顏色?知識點

色光的混合活動：觀察色光混合的現(xiàn)象研究表明：將紅、綠、藍三種色光按不同比例混合，能產(chǎn)生任何一種其他顏色的光而紅、綠、藍三種色光，它們本身無法用其他色光混合得到，因此確定取消顏色模式(D)

新增紅色(R):碌色(G)藍色(B);

255蘭前知識點

3

色光的混合知識點

4

生活物理社會光具有能量，這種能量叫作光能激光切割金屬太陽能熱水器太陽能路燈葉綠素陽光氧氣O?二氧化碳CO?水葉面上的氣孔根植物的光合作用

“天和”核心艙的太陽能電池板光能可以轉化為其他形式的能知識點

生活物理社會糖1.如圖所示，太陽光通過三棱鏡后，在白紙上獲得了一條彩色的光帶，這種現(xiàn)象叫作光的色散，根據(jù)此實驗現(xiàn)象可知，太陽光是由七種色光組合成的，最早研究該現(xiàn)象的是英國物

理學家

牛

頓

。在示意圖中，彩色光帶中的紅光靠近光

帶的

A

處

(

填“A”

或“B”),

因為這種色光通過

玻璃時的偏折程度較

小

(選填“大”或“小”)。三棱鏡隨堂檢測.5

有

效2.陽光下看到一朵橙色的花，是因為這朵花反

射

(選填“吸收”或“反射”)橙色光，此時進入人眼的色光

選填“能”或“不能”)分解成紅、綠、藍三種色光。通過綠色

玻璃紙看該花，看到的是

黑

色的花。隨堂檢測3.如圖甲所示，將紅、綠、

藍

三種色光以相同比例照在白紙上，中間相互重疊區(qū)域會出現(xiàn)白色。如圖乙所示，用

一束綠色激光照射到一個白色氣球表面，若要將此氣球盡快射破，則要把氣球上被照亮的區(qū)域用顏料涂成

氣球能被激光射破，闡明了光具有能

量

。隨堂檢測乙甲1.下列物體中，屬于天然光源是①

屬于人

造光源的是

;不屬于光源的是

④⑤①太陽②正在發(fā)光的電燈③閃電④白墻⑤玻璃⑥發(fā)光的水母⑦皎潔的月亮

⑧璀璨的

鉆石⑨正在發(fā)光的螢火蟲2.如圖所示，一束綠光經(jīng)三棱鏡折射后，在光屏上a點處形成一個綠色光斑。現(xiàn)保持入射光位置及入射方向不變，僅將綠光改為紅光，以下說法正確的是

(

B

)A.

保持光屏位置不變，形成的紅色光斑仍在a點處B.

保持光屏位置不變，形成的紅色光斑在a點上方C.

保持光屏位置不變，形成的紅色光斑在a點下方D.

保持光屏位置不變，形成的紅色光斑可能在a點上

方或在a點下方3.下列選項中，不是利用光能的是

(

D

)A.

太陽能電池板B.植物的光合作用C.

太陽能熱水器D.

遮光板本身發(fā)光的物體叫作光源天然光源：太陽、火把等人造光源：白熾燈、霓虹燈等現(xiàn)象：太陽光通過三棱鏡，分解為紅、橙、

黃、綠、藍、靛、紫等色光白光是由多種色光混合而成的色光的混合

光的三原色：紅、綠、藍光的色彩光的色散光源我國唐代張志和在《玄真子》中記載了“人工虹”現(xiàn)象：“背日噴乎水，成虹霓之狀。”查閱相關資料，試著做一做這個實驗并和同學溝通討論。課后實踐演練作業(yè)1作業(yè)2

補充：請完成《演練冊》《操練》本課時習題第二章

光現(xiàn)象二

·光的直線傳播23

45研習目的

課時導入

感悟新知

隨堂檢測

課堂小結1.通過實驗探尋剖析，知道光的直線傳播，知曉光的

直線傳播的應用和生活中常見的光的直線傳播現(xiàn)象的

例子，并能用光的直線傳播解釋這些現(xiàn)象2.知曉光的傳播需要時間，知道光在真空、空氣中的

傳播速度2.通過閱讀材料，知曉我國古代在光現(xiàn)象上的研究，曉小孔成像3.通過課堂研習，知曉日食和月食及其成因為什么會有影子呢課

時

導

人投影儀射出的光束為什么也是直的?汽車霧天開燈射出的光束為什么是直的?課

時

導

人我們能看到周圍的物體，是因為有來自物體的光進入了我們的眼睛根據(jù)生活經(jīng)驗，知道光可以在氣體、液體和固體中傳播那么光的傳播路徑是怎樣的吶?知識點

光在均勻介質中的傳播1.試一試，你能將桿的影子踩在腳底下嗎?不能當你用腳去踩物體的影子時，其實物體的影子是投射到你的腳面而不

是你的腳底，所以你是踩不到的知識點

光在均勻介質中的傳播活動：觀察光的傳播路徑活動：觀察光的傳播路徑2.想一想，手影為什么會手型的變化而改變?手型的改變變化了光走的路線所以影子會隨手型的變化而改變闡明：光沿直線傳播知識點

光在均勻介質中的傳播活動：觀察光的傳播路徑3.如圖是一束激光在充滿煙霧的空氣中傳播的路徑。容器中注水，知識點

光在均勻介質中的傳播由圖可以看出，在充滿煙霧的空氣中，光仍沿直線傳播看一看光在水中傳播的路徑如何?活動：觀察光的傳播路徑4.容器中注水，看一看光在水中傳播的路徑如何?注水后，光依然沿直線傳播為了清楚地看到光在空氣中和水中傳播的路徑，可以在空氣中噴

些煙霧或在水中滴幾滴牛奶知識點

光在均勻介質中的傳播知識點

光在均勻介質中的傳播太陽光穿過樹木間的空隙，筆直的射入林中

燈光射出一道道筆直的光柱自然界和日常生活中，觀察光的傳播的路徑知識點

光在均勻介質中的傳播我國古代發(fā)明的皮影戲，利用的也是光沿直線傳播日常生活和表演藝術中，觀察光的傳播的路徑激光準直，利用的也是光沿直線傳播知識點

光在均勻介質中的傳播大量事實和研究證明，光在均勻介質中是沿直線傳播的在不均勻的鹽水中光的傳播路徑在均勻的鹽水中光的傳播路徑光的直線傳播現(xiàn)象影

子的形成：光在傳播過程中，遇到不透明的物體，在物體后面便產(chǎn)生影。知識點

光在均勻介質中的傳播釋疑：影子的形成光不僅可以在氣體、液體和固體等物質中傳播，還可以在真空中傳播。為了研究光的傳播特點，我們通常用帶箭頭的直線表示光傳播的路徑和方向，叫作光線。光線只是為了便于研究和表示光的傳播而引入的物理模型

，實際并不存在。采用了建立模型的方法。知識點

光在均勻介質中的傳播知識點

光在均勻介質中的傳播表示點光源的光線例：燭焰、燈泡離我們較遠

時，可以看成一個點光源表示平行光的光線例：在地面上接收到的太

陽光，可看成平行光思索：太陽光從本身發(fā)光，到光傳播到我們身邊，需要時間嗎

?需要，光的傳播需要時間，只是它傳播的非?？熘R點

光在均勻介質中的傳播介質光

速真空3×108米/秒空氣稍小于真空中的速度水約為空氣中的3/4玻璃約為空氣中的2/3知識點

光在均勻介質中的傳播光在不同物質中的傳播速度光的傳播不需要介質中國古人對小孔成像的研究《墨經(jīng)》

—

—

墨家的代表作“景(像):光之人，煦(照)若射。下者之人也高，高者之人也下。足蔽下光，故成景于上；首蔽上光，故成景于下?！蔽覈彼慰茖W家沈括所著的《夢溪筆談》若鳶飛空中，其影隨鳶而移，或中間為窗隙所束，則影與鳶遂相違，鳶東則影西，鳶西則影東。知識點

2

生活物理社會小孔成像特點：倒立的像；像的形狀與小孔的形狀無關示例：太陽光透過樹葉照在地上的圓形光斑、照相機知識點

2

生活物理社會知識點

3

日食月球運行到地球和太陽之間時，太陽光被月球擋住，在地球上形成陰影區(qū)，處在陰

影區(qū)的人看不到太陽或只能看到太陽的一

部分，這種現(xiàn)象叫作日食。太陽光全部被月球擋住時形成日全食，部分被擋住時形成日偏食；日環(huán)食是因為月球在太陽和地球之間，但是距離地球較遠，不能

完全遮住太陽而形成的。知識點

3

日食日環(huán)食日偏食太陽在月球的后方地球日全食地球繞著太陽運轉，在背對太陽一側形成長長的陰影區(qū)-—-地影，一旦月球進入這

個陰影區(qū)，就會發(fā)生月食。知識點

月食太

陽太

陽

月偏食半影月食太陽光全部被地球擋住時形成月全食，部分被擋住時形成月偏食。半影月食發(fā)生的原因是月球進入地球半影區(qū)域，受到地球半影的遮擋而部分失去太

陽光的照射，導致月亮的亮度變暗。知識點

4

月食夏商周斷代工程，是一項中國的文化工程，是一個以自然科學與人文社會科學相結合的方法，來研究中國歷史上夏、商、

周三個歷史時期的年代學的科學研究項目。根據(jù)古籍中“天再旦”“天再昏”等天象的記載，利用物理學得出的天體運行規(guī)律，

推算出歷史上日食、月食發(fā)生的年代。旨在研究和排定中國夏商周時期的確切年代，為研究中國五千年文明史創(chuàng)造條件。夏商周斷代工程1.如圖所示，通過三個小孔去觀察燭焰，若要看到燭焰，應滿足的條件是三個小孔需要在

同

一

直線上，人看到

燭焰是

正

立

(選填“正立”或“倒立”)的，此時

從小孔中看見的

不

是

(選填“是”或“不是)蠟燭

通過小孔成的像。隨堂檢測本課件是在Micorsoft

PowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows

環(huán)境下獨立運行，集文字、符

號、圖形、圖像、動畫、聲音于一體，交互性強，信息量大，能多路刺激學生的視覺、聽覺等器官，

使課堂教育更加直觀、形象、生動，提高了學生研習的主動性與積極性，減輕了習負擔，有力地促進了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡，如有雷同，請聯(lián)系刪除!作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉載!直線傳播

成的，發(fā)生2.如圖所示，月全食是由于光的月全食時，這個時候月球進入圖中的

B

(選填“A”“B”或

“C”)

區(qū)。ABC隨堂檢測太陽地球1.

小明在研習“光的直線傳播”時，看到老師的一個展演實驗，過程如①用激光筆射向水中，觀察到光線是一條直線(如圖);②在A點處用漏斗向水中慢慢注入海波

溶液，觀察到光線發(fā)生了彎曲；③攪拌均勻后，觀察到光線又變直。小明根據(jù)上述現(xiàn)象得出的結

果，正確的是(

)

A.

光的傳播需要介質B.

光只有在水中才沿直線傳播C.

光在海波溶液

里不能沿直線傳播D.

光在同一種均勻介質中才沿

直線傳播2.下列關于光線的說法錯誤的是(

)A.實際上光線并不存在DB.研究光的直線傳播時引入光線應用了建模法，

即理想模型法C.光線表示光的傳播路徑和方向D.光線是真實存在的帶箭頭的直線3.《墨經(jīng)》中最早記載了小孔成像現(xiàn)象，該現(xiàn)象是由于光的

直線傳播形成的。如圖為書中繪制

的示意圖，要讓室內(nèi)墻壁上的像看得更清楚，房間的亮度應較

。當室外的人靠近小孔時，暗他在室內(nèi)墻壁上所成的像將變

室外

室內(nèi)9,有效墻壁4.太陽光從太陽傳到地球上要用時8min20s,則太陽到地球距離

_m,人們將光在真空中傳播一年所經(jīng)過的距離稱

為1光年，

因

此

光

年

是

的單位。長

度5.如圖，畫出點光源S通過右側窗口照亮的范

圍

。特點：倒立的像；像的形狀與小孔的形狀無關小孔成像實例：圓形光斑、照相機日食和月食應

用

：激光準直、皮影戲、日食、月食、小孔成像等傳播速度：

真空中的光速是3×108m/s光在均勻介質中是沿直線傳播的光的直線

傳播光的傳

播路徑課后實踐演練

作業(yè)1參考本課后實踐與演練第2題，嘗試制作簡易針孔照相機，和同學討論溝通看到的像的特點。作業(yè)2

補充：請完成《演練冊》《操練》本課時習題第二章

光現(xiàn)象三

·

平面鏡23

45研習目的

課時導入

感悟新知

隨堂檢測

課堂小結1.通過對實驗現(xiàn)象的觀察，知道實像和虛像的特點和

區(qū)別，知道平面鏡成虛像2.通過實驗探尋，知道平面鏡成像時，像與物的關系，

知道平面鏡成像的特點及應用3.通過課堂研習，會根據(jù)平面鏡成像特點作圖4.知曉平面鏡成像原理在日常生活生產(chǎn)中的廣泛應用為什么蠟燭不滅?“猴子撈月”的故事，能撈到真月亮嗎?為什么在鏡子中能看到自己，也能看到照鏡子的人或在鏡子范圍內(nèi)的物體?生活中常用的鏡子表面是平的，叫作平面鏡。從平面鏡中能觀察到物體的像。知識點

平面鏡成像改變?nèi)说界R面的距離，像到鏡面的距離如何變化?感覺像到鏡面的距離也跟著人到鏡面的距離的變化而改變?nèi)说界R面的距離變遠(近),像到鏡面的距離也變遠(近)知識點

平面鏡成像活動：觀察平面鏡中的像看一看，通過平面鏡觀察自己的像。物體到鏡面的距離遠，像到鏡面的距離也遠物體到鏡面的距離近，像到鏡面的距離也近活動：觀察平面鏡中的像從平面鏡中觀察周圍遠近不同的物體的像。知識點

平面鏡成像知識點

平面鏡成像鏡前像和物的大小一樣說一說，根據(jù)觀察到的現(xiàn)象，你認為平面鏡所成的像是在鏡前、鏡后還是鏡面上?像和物的大小有什么關系?知識點

平面鏡成像的特點學生實驗：探尋平面鏡成像的特點1.實驗猜想：像和物的有什么關系?(根據(jù)前面小活動猜想)(1)像和物的大小可能相等(2)像到平面鏡的距離與物到平面鏡的距離可能相等(3)像與物可能關于平面鏡對稱2.實驗器材：茶色玻璃板、相同的兩個棋子A和B、方格紙、白卡片、刻度尺籌目的：比較像、物到玻璃板的距離為什么不用平面鏡?便于確定像的位置目的：比較像、物的大小(1)如圖，將一張方格紙平鋪在水平桌面上，再將茶色玻璃板

(平面鏡)

豎直放在方格紙上，并標出玻璃板的位置。(2)將棋子A放在玻璃板的前面，可以看到它在

玻璃板后面棋子A的像。(3)再將與A完全相同的棋子B放在玻璃板的后面，調整棋子B的位置能不能使它與棋子A所成像重合?能重合

闡明像和物的大小相同等效替代法：

用棋子B等效替代棋子A的

像知識點

平面鏡成像的特點玻璃板和方格紙垂直3.實驗操作：3.實驗操作：(4)直到棋子B與棋子A所成像完全重合，停止移動，在方格紙上標出棋子A、B的位置，用

刻度尺測量，比較棋子A、B到玻璃板的距離。發(fā)現(xiàn)棋子A、B到玻璃板的距離相等闡明像到平面鏡的距離與物到平面鏡的距離相等知識點

平面鏡成像的特點3.實驗操作：(5)將

一

張白卡片豎直放在棋子B所在的位置，能否從白卡片上

直接觀察到棋子A的像?不能直接觀察到棋子A的像能被人看見，但不能在屏幕上呈現(xiàn)的像叫作虛像。闡明平面鏡成虛像。知識點

平面鏡成像的特點3.實驗操作：(6)多次改變棋子A的位置，

復

實

，根據(jù)方格紙上的標記，測量物和像到平面鏡

的距離，記錄在表格中。理由：避免偶然性，便于得到普遍性的物理規(guī)律知識點

平面鏡成像的特點實驗序號123物到玻璃板的距離/cm像到玻璃板的距離/cm知識點

平面鏡成像的特點4.實驗表格：5.實驗結論：(1)平面鏡成虛像(2

)像和物的大小相等(3)像到平面鏡的距離與物到平面鏡的距離相等(4)像與物關于平面鏡對稱注意：像的大小不隨物距的變化而變化知識點

平面鏡成像的特點(1)若實驗中發(fā)現(xiàn)另一個棋子始終無法與像重合，原因會是什么?玻璃板和桌面不垂直知識點

平面鏡成像的特點所以玻璃板一定要在桌面上豎直放置虛像畫圖時用虛線勾勒6.溝通與小結：6.溝通與小結：(2)若實驗中發(fā)現(xiàn)像比較暗，有哪些方法可以提高像的亮度?用手電筒照亮棋子A(或用點燃的蠟燭代替棋子)實驗中用茶色玻璃板代替透明玻璃板的原因也是提高像的亮度(3

)若實驗中發(fā)現(xiàn)有兩個虛像，

一個較亮、一個較暗，這是為什么?因為玻璃板有一定的厚度，所以實驗中選擇玻璃板時盡量選薄一些的知識點

平面鏡成像的特點好處：可以確保實驗裝置都在同一水平面高度，可以直接讀出像與物到平面鏡的距離，使實驗更容易操作。如何創(chuàng)新實驗裝置?B光具座上進行實驗隨堂檢測506070

8040B0cm

10

40

50

60

70

80實驗器材選擇蠟燭的好處：燭焰發(fā)光，

成像明顯，能很快找出像的位置。隨堂檢測虛像：由實際光線的反向延長線會聚而成，

不能呈現(xiàn)在光屏上，

通常是正立的

。知識點

2

平面鏡成像的特點實像：由實際光線會聚而成，

能呈現(xiàn)在光屏上，通常是倒立的

。虛像和實像的區(qū)別：知識點

平面鏡成像的特點書上例題：技巧歸納——作圖注意(利用對稱作圖):1.確定物體的多個點，物點和像點之間的連線必須用虛線2.作垂線，要標出垂直符號符號3.物體在平面鏡中成的像必須用虛線，虛線連接各點即為物

體在平面鏡中所成的像4.若物體有方向，則物體在平面鏡中成的像也必須標出方向知識點

平面鏡成像的特點B'演練知識點

3平面鏡成像的應用利用平面鏡擴大視覺空間借助平面鏡矯正姿勢知識點

3

平面鏡成像的應用牙醫(yī)借助平面鏡觀察牙齒的背面倒影蘇州博物館利用平面鏡成像打造視覺美光

線反光鏡潛望鏡：改變光路反光鏡知識點3

平面鏡成像的應用成像；擴大視覺空間；改變光路平面鏡成像的應用歸納：海面晚上開車車內(nèi)為什么不能開燈?夜間行車時，車內(nèi)人或物通過風擋玻璃成像會干擾駕駛員的視線知識點

3

平面鏡成像的應用在生活方面產(chǎn)生的干擾：建筑物的玻璃幕墻反射出刺眼的陽光不僅會影響人們的正常的工作和休息，還會影響行人和行駛車輛的安全知識點

3

平面鏡成像的應用在生活方面產(chǎn)生的干擾：1.小明想確定家中穿衣鏡成像的反射面，他將筆尖緊貼鏡面A,

如圖所示，發(fā)現(xiàn)筆尖的像與筆尖之間有一段距

離，闡明B

(選填

“A”或

“B”)

是反射面。如

果測出筆尖的像跟筆尖的距離6mm,穿衣鏡的厚度是隨堂檢測2.行車過程中為避免司機低頭觀察汽車儀表、忽略路況造成事故，廠商開發(fā)出如圖所示的一種抬頭顯示器：汽車儀表安裝在駕駛臺上，顯示面水平朝上，司機平視，借助透明擋風玻璃就可看到豎直的儀表顯示的像。擋風玻璃相當面鏡

;若抬頭顯示器水平放置在汽車中控臺上,通過擋風玻璃成垂直于水平面的像，則擋風玻璃與水平面夾角度數(shù)為45°

;某駕駛員發(fā)現(xiàn)在擋風玻璃上所成的像過高，不便觀察，這時需要將顯示器沿水平方向

靠

近

_

(選填“遠離”或“靠近”)擋風玻璃；司機在擋風玻璃上看到的數(shù)字“6”,在顯示器屏幕上圖形是—

e隨堂檢測3.如圖是水中一根傾斜蘆葦AB的簡化圖，請作出其倒影A′B′。隨

堂

檢

測AB'B平鏡水面1.五代時期名士譚峭所著《化書》中，記載了照鏡子時“影與形無異”的現(xiàn)象。關于平面鏡成像的特點，小明用圖甲所示裝置進行了探尋。A.

較薄茶色

B.較厚茶色C.較薄無色

D.

較厚無色(1)實驗室提供四塊玻璃板供選擇，為了保證實驗效果，應選擇

玻璃板甲

乙(2)把點燃的蠟燭A放在玻璃板前，再拿一支外形相同沒點燃的蠟燭B

在玻璃板后面移動，直到看去它跟蠟燭A的像重合，闡明平面鏡所成的像與物體大小相同，證實了“影與形無異”。(3)改變蠟燭A的位置，進行三次實驗，如圖乙所示，用虛線將物和像的位置連接起來，像和物體的連線與鏡面垂直，測得像和物到玻璃板的距離相等。丙甲乙(4)另一組同學放置玻璃板時如圖丙所示，則像會成在水平桌面的上方選填“上方”或者“下方”)。(5)因為蠟燭燃燒會變短，小華改用兩塊相同的圓柱體銅塊代替蠟燭。利用圓柱體做實驗，除了亮度比蠟燭暗這一個缺點之外，另一個缺點是不能判斷像正立、

倒立的

情

況甲

乙

丙2.《資治通鑒》中記載“人以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以見興替”。闡明我們的祖先就會把粗

糙物體磨光作為鏡子，給自己的梳妝打扮。梳妝時人距離銅鏡3m,并且以0.5m/s速度遠離銅鏡，在這過程中

人的像

不變

(選填“變大”“變小”“不變”)

,像相對人移動的速度為

1

m/s。像和物大小相等成虛像像到平面鏡的距離與物到平面鏡的距離相等像與物關于平面鏡對稱成像；擴大視覺空間；改變光路負面影響：干擾視線；光污染等平面鏡成像的特點平面鏡成像

的應用平面鏡

生活中常用的鏡子表面是平的，叫作平面鏡。平面鏡“溪邊照影行，天在清溪底。天上有行云，人在行云里?！蔽覈糯娫~中有許多與光現(xiàn)象有關的精彩句子，查找類似的詩句，用物理知識闡明它們所描述的現(xiàn)象，并與同學

溝

通

。課后實踐演練作業(yè)1作業(yè)2

補充：請完成《演練冊》《操練》本課時習題第二章

光現(xiàn)象