2025—2026學(xué)年第二學(xué)期初三年級(jí)語(yǔ)文備課組組長(zhǎng)手冊(cè)備課組基本信息組長(zhǎng)：XXX組員：XXX、XXX、XXX、XXX授課年級(jí)：初三年級(jí)（共X個(gè)班級(jí)）指導(dǎo)思想以部編版九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材為核心，緊扣新課標(biāo)語(yǔ)文核心素養(yǎng)（語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解）培育要求，立足初三學(xué)生中考備考關(guān)鍵階段的特點(diǎn)，銜接上學(xué)期知識(shí)體系，聚焦古詩(shī)文精讀、現(xiàn)代文閱讀提升、議論文寫(xiě)作、中考專題復(fù)習(xí)四大核心模塊，通過(guò)常態(tài)化集體備課、精準(zhǔn)化教研研討、針對(duì)性學(xué)情反饋、實(shí)戰(zhàn)化模擬訓(xùn)練，統(tǒng)籌教學(xué)進(jìn)度、優(yōu)化備考策略、突破備考重難點(diǎn)，助力學(xué)生夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)、提升應(yīng)試能力與綜合素養(yǎng)，營(yíng)造“共研、共進(jìn)、共享、共優(yōu)”的備課組氛圍，推動(dòng)初三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，助力學(xué)生在中考中取得理想成績(jī)。學(xué)期核心目標(biāo)1.統(tǒng)籌完成九年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教學(xué)任務(wù)，落實(shí)各單元知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)，重點(diǎn)突破古詩(shī)文深度賞析、議論文寫(xiě)作邏輯、現(xiàn)代文閱讀高階題型等核心難點(diǎn)；2.強(qiáng)化文言實(shí)詞虛詞遷移運(yùn)用、閱讀答題技巧體系、寫(xiě)作規(guī)范表達(dá)、中考題型適配教學(xué)，夯實(shí)學(xué)生備考基礎(chǔ)，提升學(xué)生規(guī)范答題與精準(zhǔn)表達(dá)能力，重點(diǎn)突破古詩(shī)文翻譯、閱讀主旨探究、議論文論證思路分析等題型；3.優(yōu)化分層備考與分層作業(yè)設(shè)計(jì)，兼顧不同層次學(xué)生需求，減少學(xué)困生掉隊(duì)，促進(jìn)中等生提升，助力優(yōu)等生拔高，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)困生對(duì)基礎(chǔ)古詩(shī)文、核心字詞、簡(jiǎn)單閱讀題的掌握；4.開(kāi)展2-3次主題教研活動(dòng)（中考古詩(shī)文高效備考、現(xiàn)代文閱讀答題策略、議論文寫(xiě)作升格指導(dǎo)），助力教師提升備考能力，形成優(yōu)質(zhì)備考資源庫(kù)與中考真題題庫(kù)；5.培養(yǎng)學(xué)生良好的備考習(xí)慣與人文素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化魅力，增強(qiáng)文化自信，滲透責(zé)任擔(dān)當(dāng)教育與中考應(yīng)試心態(tài)培育。第一周（2月24日—2月28日）：開(kāi)學(xué)籌備，備考統(tǒng)籌活動(dòng)時(shí)間2月26日下午第3節(jié)課活動(dòng)地點(diǎn)初三語(yǔ)文備課室參與人員全體組員活動(dòng)主題春季學(xué)期中考備考計(jì)劃制定與開(kāi)學(xué)第一課籌備活動(dòng)內(nèi)容1.集體研讀九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材與中考考綱，結(jié)合春季學(xué)期教學(xué)周期（共18周），分解教學(xué)與備考任務(wù)，確定整體進(jìn)度：第1-3周完成九年級(jí)下冊(cè)教材教學(xué)（古詩(shī)文、現(xiàn)代文精讀）；第4-10周開(kāi)展中考專題復(fù)習(xí)（古詩(shī)文、現(xiàn)代文閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際）；第11-16周進(jìn)行中考模擬檢測(cè)與錯(cuò)題復(fù)盤(pán)；第17-18周中考沖刺與針對(duì)性補(bǔ)漏，明確各階段核心重點(diǎn)與時(shí)間節(jié)點(diǎn)，重點(diǎn)標(biāo)注與中考考點(diǎn)的銜接點(diǎn)。2.研討開(kāi)學(xué)第一課設(shè)計(jì)：結(jié)合“春?jiǎn)淇?，決勝中考”主題，銜接上學(xué)期知識(shí)體系，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)，明確初三下冊(cè)語(yǔ)文備考的核心意義與學(xué)習(xí)方法（重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)古詩(shī)文積累、閱讀技巧歸納、寫(xiě)作素材儲(chǔ)備、錯(cuò)題復(fù)盤(pán)）；明確本學(xué)期備考評(píng)價(jià)方式（課堂表現(xiàn)、作業(yè)質(zhì)量、專題測(cè)試、模擬檢測(cè)、寫(xiě)作測(cè)評(píng)），布置預(yù)習(xí)任務(wù)（九年級(jí)下冊(cè)古詩(shī)文背誦、核心字詞梳理、上學(xué)期重點(diǎn)文言實(shí)詞復(fù)習(xí)、中考真題基礎(chǔ)題型初探）。3.分配集體備課與備考任務(wù)：按單元與專題劃分主備人，九年級(jí)下冊(cè)第一單元主備人XXX，中考古詩(shī)文專題主備人XXX，要求下周提交對(duì)應(yīng)模塊教學(xué)設(shè)計(jì)初稿、課件框架、基礎(chǔ)練習(xí)題；明確集體備課流程，每周固定時(shí)間開(kāi)展研討，同步教學(xué)進(jìn)度、作業(yè)布置、測(cè)試安排及備考指導(dǎo)內(nèi)容，確保備考一致性，重點(diǎn)統(tǒng)一文言翻譯標(biāo)準(zhǔn)、閱讀答題規(guī)范、寫(xiě)作評(píng)分細(xì)則。4.梳理春季學(xué)期教研重點(diǎn)：確定本學(xué)期重點(diǎn)突破“中考古詩(shī)文高效備考”“現(xiàn)代文閱讀答題策略”“議論文寫(xiě)作升格指導(dǎo)”三大主題，計(jì)劃第6周、第11周、第15周開(kāi)展專題研討，提前分配研討籌備任務(wù)；明確本學(xué)期專題測(cè)試、模擬檢測(cè)的具體安排與評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)古詩(shī)文翻譯、現(xiàn)代文閱讀、議論文寫(xiě)作的評(píng)分維度與書(shū)寫(xiě)要求?；顒?dòng)成果確定《2026年春季初三年級(jí)語(yǔ)文中考備考進(jìn)度表》；形成開(kāi)學(xué)第一課統(tǒng)一教學(xué)思路與課件框架；明確單元、專題主備分工、集體備課要求及本學(xué)期教研計(jì)劃；擬定預(yù)習(xí)任務(wù)清單與備考訓(xùn)練初步計(jì)劃、答題規(guī)范細(xì)則。后續(xù)安排主備人完成九年級(jí)下冊(cè)第一單元及古詩(shī)文專題教學(xué)設(shè)計(jì)初稿及相關(guān)教學(xué)資源；各教師做好開(kāi)學(xué)前學(xué)情分析，結(jié)合班級(jí)學(xué)困生、優(yōu)等生實(shí)際，優(yōu)化個(gè)人備考計(jì)劃，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)困生對(duì)上學(xué)期基礎(chǔ)古詩(shī)文、字詞的掌握情況；檢查學(xué)生預(yù)習(xí)完成情況，做好預(yù)習(xí)反饋，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)九年級(jí)下冊(cè)古詩(shī)文的初步理解與核心考點(diǎn)的感知。第二周（3月3日—3月7日）：?jiǎn)卧?jiān)，備課研討活動(dòng)時(shí)間3月5日下午第3節(jié)課活動(dòng)地點(diǎn)初三語(yǔ)文備課室參與人員全體組員活動(dòng)主題九年級(jí)下冊(cè)第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)化與中考考點(diǎn)銜接活動(dòng)內(nèi)容1.主備人XXX匯報(bào)九年級(jí)下冊(cè)第一單元（古詩(shī)文與現(xiàn)代文精讀）教學(xué)設(shè)計(jì)初稿，涵蓋單元教學(xué)目標(biāo)、課時(shí)安排、重難點(diǎn)分析（古詩(shī)文意象賞析、情感體悟、文言實(shí)詞虛詞、現(xiàn)代文主旨探究、表達(dá)技巧）、作業(yè)設(shè)計(jì)、課堂練習(xí)、備考指導(dǎo)等內(nèi)容，重點(diǎn)說(shuō)明單元知識(shí)點(diǎn)與中考考點(diǎn)的銜接思路及答題技巧指導(dǎo)方法。2.集體研討優(yōu)化：聚焦古詩(shī)文深度賞析、現(xiàn)代文閱讀高階題型這一重難點(diǎn)，結(jié)合春季學(xué)情（學(xué)生節(jié)后注意力不集中、備考意識(shí)薄弱、答題思路不規(guī)范），建議增加多媒體課件（古詩(shī)文誦讀音頻、中考真題示例、答題思路思維導(dǎo)圖、易錯(cuò)案例分析），幫助學(xué)生理清考點(diǎn)邏輯、掌握答題方法；針對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)“考點(diǎn)講解—真題演練—錯(cuò)題辨析”的梯度訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生逐步適應(yīng)中考題型要求；結(jié)合課文人文內(nèi)涵，滲透責(zé)任擔(dān)當(dāng)教育，提升學(xué)生備考動(dòng)力。3.作業(yè)設(shè)計(jì)研討：統(tǒng)一基礎(chǔ)作業(yè)（課本習(xí)題、古詩(shī)文背誦默寫(xiě)、文言實(shí)詞虛詞積累、基礎(chǔ)閱讀題），分層設(shè)計(jì)拓展作業(yè)（A層：古詩(shī)文賞析短文、中考真題拓展練習(xí)；B層：現(xiàn)代文閱讀中檔題型、文言翻譯強(qiáng)化；C層：核心字詞默寫(xiě)、古詩(shī)文背誦），兼顧不同層次學(xué)生需求，避免作業(yè)過(guò)難或過(guò)易；明確作業(yè)批改標(biāo)準(zhǔn)，重點(diǎn)關(guān)注古詩(shī)文默寫(xiě)準(zhǔn)確性、閱讀答題規(guī)范性、文言翻譯精準(zhǔn)性。4.反饋開(kāi)學(xué)第一課實(shí)施情況：各教師交流學(xué)生課堂狀態(tài)，針對(duì)部分學(xué)生注意力不集中、基礎(chǔ)薄弱跟不上備考節(jié)奏、答題思路混亂、缺乏備考信心等問(wèn)題，約定課堂上增加基礎(chǔ)提問(wèn)頻次，強(qiáng)化課堂互動(dòng)，結(jié)合中考真題引導(dǎo)學(xué)生感知考點(diǎn)；課后利用晚自習(xí)進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)、梳理知識(shí)漏洞?；顒?dòng)成果定稿九年級(jí)下冊(cè)第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)與課件；確定分層作業(yè)內(nèi)容與批改標(biāo)準(zhǔn)；形成單元教學(xué)與中考考點(diǎn)銜接優(yōu)化策略及課堂管理改進(jìn)方案；整理第一單元基礎(chǔ)練習(xí)題集、備考指導(dǎo)方案及答題規(guī)范。后續(xù)安排各教師結(jié)合班級(jí)學(xué)情調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)與課件；主備人整理第一單元教學(xué)資源（教學(xué)設(shè)計(jì)、課件、練習(xí)題、中考真題節(jié)選），上傳至備課組共享文件夾；下周檢查學(xué)生作業(yè)完成情況，匯總共性問(wèn)題并反饋，重點(diǎn)糾正古詩(shī)文默寫(xiě)錯(cuò)誤與閱讀答題思路偏差問(wèn)題。第三周（3月10日—3月14日）：課堂研磨，學(xué)情反饋活動(dòng)時(shí)間3月12日下午第3節(jié)課活動(dòng)地點(diǎn)初三語(yǔ)文備課室參與人員全體組員活動(dòng)主題第一單元課堂教學(xué)反饋與優(yōu)化，第二單元備課啟動(dòng)活動(dòng)內(nèi)容1.課堂教學(xué)反饋：各教師分享第一單元授課心得，重點(diǎn)交流古詩(shī)文教學(xué)、現(xiàn)代文閱讀備考指導(dǎo)的實(shí)施效果；針對(duì)部分學(xué)生古詩(shī)文意象賞析不深入、文言翻譯不精準(zhǔn)、閱讀答題要點(diǎn)不全、表達(dá)不規(guī)范等問(wèn)題，研討補(bǔ)充講解案例，統(tǒng)一答題思路與表達(dá)規(guī)范，編制古詩(shī)文賞析口訣、閱讀答題步驟清單，供學(xué)生參考記憶；結(jié)合學(xué)生易錯(cuò)點(diǎn)，增加中考真題專項(xiàng)練習(xí)環(huán)節(jié)，強(qiáng)化答題技巧運(yùn)用。2.學(xué)情分析：匯總第一周作業(yè)批改情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在古詩(shī)文背誦不熟練、文言實(shí)詞虛詞記憶混淆、閱讀答題不規(guī)范、書(shū)寫(xiě)粗心等問(wèn)題，約定本周增加課堂古詩(shī)文默寫(xiě)、文言實(shí)詞虛詞聽(tīng)寫(xiě)、閱讀答題點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，利用早讀時(shí)間強(qiáng)化核心古詩(shī)文背誦與默寫(xiě)，課后針對(duì)學(xué)困生進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)，重點(diǎn)提升基礎(chǔ)古詩(shī)文與簡(jiǎn)單閱讀題的得分能力。3.第二單元備課啟動(dòng)：第二單元（議論文與說(shuō)明文精讀）主備人XXX介紹單元概況（議論文論點(diǎn)、論據(jù)、論證方法，說(shuō)明文說(shuō)明順序、說(shuō)明方法，中考考點(diǎn)銜接），明確教學(xué)目標(biāo)（掌握單元核心知識(shí)點(diǎn)，銜接中考議論文、說(shuō)明文閱讀題型，提升邏輯分析與規(guī)范答題能力），初步擬定課時(shí)安排（議論文精讀2課時(shí)、說(shuō)明文精讀1課時(shí)、中考題型對(duì)接1課時(shí)、單元復(fù)習(xí)1課時(shí)）。4.安排下周聽(tīng)課活動(dòng)：確定XXX老師于3月18日?qǐng)?zhí)教《岳陽(yáng)樓記》公開(kāi)課，全體組員參與聽(tīng)課、評(píng)課，重點(diǎn)打磨古詩(shī)文深度賞析、中考答題技巧滲透環(huán)節(jié)?；顒?dòng)成果明確第一單元教學(xué)薄弱點(diǎn)及補(bǔ)教補(bǔ)學(xué)策略；形成第二單元教學(xué)思路、課時(shí)安排及重難點(diǎn)突破初步方法；敲定公開(kāi)課安排；整理第一單元易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)清單、答題易錯(cuò)題庫(kù)與中考基礎(chǔ)真題集。后續(xù)安排各班級(jí)推進(jìn)核心古詩(shī)文、文言基礎(chǔ)鞏固訓(xùn)練與學(xué)困生輔導(dǎo)；授課教師準(zhǔn)備《岳陽(yáng)樓記》公開(kāi)課課件與教學(xué)設(shè)計(jì)，優(yōu)化中考考點(diǎn)銜接與答題指導(dǎo)環(huán)節(jié)；組員提前熟悉第二單元知識(shí)點(diǎn)與中考考點(diǎn)關(guān)聯(lián)，做好聽(tīng)課準(zhǔn)備，梳理評(píng)課思路。第四周（3月17日—3月21日）：聽(tīng)課評(píng)課，專題研討活動(dòng)時(shí)間3月19日下午第3節(jié)課活動(dòng)地點(diǎn)初三語(yǔ)文備課室參與人員全體組員活動(dòng)主題《岳陽(yáng)樓記》公開(kāi)課評(píng)課，第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)化活動(dòng)內(nèi)容1.公開(kāi)課評(píng)課：全體組員圍繞XXX老師執(zhí)教的《岳陽(yáng)樓記》公開(kāi)課展開(kāi)評(píng)議，肯定亮點(diǎn)（古詩(shī)文賞析深入、中考考點(diǎn)銜接自然、注重學(xué)生參與、答題指導(dǎo)具體），提出改進(jìn)建議（增加學(xué)生自主答題與思路分享環(huán)節(jié)、簡(jiǎn)化課件冗余內(nèi)容、重點(diǎn)關(guān)注學(xué)困生的文言翻譯能力、強(qiáng)化古詩(shī)文情感與現(xiàn)實(shí)關(guān)聯(lián)）；總結(jié)中考古詩(shī)文課堂教學(xué)通用方法：“誦讀感知—文言梳理—賞析探究—真題對(duì)接—拓展遷移”，為后續(xù)古詩(shī)文備考教學(xué)提供參考。2.第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)化：主備人匯報(bào)教學(xué)設(shè)計(jì)初稿，集體研討重難點(diǎn)突破方法，針對(duì)議論文論證思路分析、說(shuō)明文說(shuō)明方法作用這一難點(diǎn)，建議采用“文本精讀+真題示范+錯(cuò)題辨析”的方式，幫助學(xué)生梳理解題思路、掌握答題技巧；結(jié)合中考真題中議論文、說(shuō)明文的常見(jiàn)題型，引導(dǎo)學(xué)生遷移運(yùn)用知識(shí)，提升應(yīng)試能力；強(qiáng)化文本與生活的聯(lián)系，滲透責(zé)任擔(dān)當(dāng)與科學(xué)精神教育。3.作業(yè)設(shè)計(jì)研討：統(tǒng)一第二單元基礎(chǔ)作業(yè)（核心文言字詞默寫(xiě)、議論文論點(diǎn)論據(jù)辨析、說(shuō)明文基礎(chǔ)閱讀題），分層設(shè)計(jì)拓展作業(yè)（A層：中考議論文真題練習(xí)、說(shuō)明文拓展閱讀；B層：論證方法作用分析、說(shuō)明順序梳理；C層：核心知識(shí)點(diǎn)默寫(xiě)、簡(jiǎn)單閱讀題），確保不同層次學(xué)生都能得到提升；明確閱讀答題、文言翻譯書(shū)寫(xiě)規(guī)范，重點(diǎn)關(guān)注答題要點(diǎn)完整性、邏輯連貫性、語(yǔ)言準(zhǔn)確性。4.第一單元檢測(cè)安排：確定3月21日開(kāi)展第一單元專項(xiàng)測(cè)試，統(tǒng)一命題、統(tǒng)一閱卷，命題重點(diǎn)圍繞第一單元核心古詩(shī)文、文言基礎(chǔ)、現(xiàn)代文閱讀等內(nèi)容，貼合中考基礎(chǔ)題型，下周分析測(cè)試結(jié)果，梳理共性問(wèn)題?；顒?dòng)成果形成中考古詩(shī)文課堂教學(xué)優(yōu)化策略與通用流程；定稿第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)與分層作業(yè)；確定《岳陽(yáng)樓記》教學(xué)優(yōu)化方案；完成第一單元測(cè)試命題；整理公開(kāi)課評(píng)課記錄與改進(jìn)方案。后續(xù)安排各教師推進(jìn)第二單元教學(xué)，重點(diǎn)落實(shí)議論文、說(shuō)明文閱讀與中考題型的對(duì)接；主備人整理第二單元教學(xué)資源，上傳共享；做好第一單元測(cè)試組織與閱卷工作，提前梳理測(cè)試數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表格，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生古詩(shī)文、文言基礎(chǔ)題的得分情況。第五周（3月24日—3月28日）：質(zhì)量分析，進(jìn)度統(tǒng)籌活動(dòng)時(shí)間3月26日下午第3節(jié)課活動(dòng)地點(diǎn)初三語(yǔ)文備課室參與人員全體組員活動(dòng)主題第一單元測(cè)試質(zhì)量分析，第二單元教學(xué)推進(jìn)活動(dòng)內(nèi)容1.質(zhì)量分析：匯總第一單元測(cè)試數(shù)據(jù)，整體及格率X%、優(yōu)秀率X%，分析共性問(wèn)題（古詩(shī)文默寫(xiě)錯(cuò)誤多、文言翻譯不精準(zhǔn)、閱讀答題要點(diǎn)不全、答題不規(guī)范）；各班級(jí)針對(duì)學(xué)困生情況，制定個(gè)性化輔導(dǎo)計(jì)劃，明確輔導(dǎo)時(shí)間（晚自習(xí)）與內(nèi)容（重點(diǎn)鞏固核心古詩(shī)文、基礎(chǔ)文言字詞、簡(jiǎn)單閱讀答題技巧），建立學(xué)困生輔導(dǎo)臺(tái)賬，重點(diǎn)標(biāo)注學(xué)困生的易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)與答題思路偏差。2.第二單元教學(xué)反饋：各教師交流授課心得，針對(duì)議論文論證思路梳理不清、說(shuō)明文說(shuō)明方法作用分析不準(zhǔn)確、文言基礎(chǔ)薄弱等問(wèn)題，研討補(bǔ)充講解案例，增加專項(xiàng)練習(xí)（如論證方法辨析專項(xiàng)、說(shuō)明順序梳理專項(xiàng)），強(qiáng)化知識(shí)運(yùn)用與答題訓(xùn)練；結(jié)合文本內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系中考備考實(shí)際談感悟，提升備考動(dòng)力，滲透責(zé)任擔(dān)當(dāng)教育。3.進(jìn)度核對(duì)：各教師匯報(bào)教學(xué)進(jìn)度，確保整體同步（第二單元教學(xué)過(guò)半）；針對(duì)進(jìn)度滯后的班級(jí)，分析原因（如學(xué)困生輔導(dǎo)占用時(shí)間、考點(diǎn)講解耗時(shí)較長(zhǎng)、課堂效率不高）并調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，建議精簡(jiǎn)冗余練習(xí)，聚焦核心知識(shí)點(diǎn)與中考基礎(chǔ)題型，確保不影響后續(xù)備考計(jì)劃。4.布置春季語(yǔ)文實(shí)踐任務(wù)：結(jié)合第二單元議論文教學(xué)內(nèi)容，安排“中考作文素材積累之責(zé)任擔(dān)當(dāng)”實(shí)踐活動(dòng)，要求學(xué)生搜集古今中外體現(xiàn)責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)娜宋锸吕?、名言警句，撰?xiě)簡(jiǎn)短素材分析，培養(yǎng)學(xué)生的素材積累與運(yùn)用能力，銜接中考議論文寫(xiě)作備考?；顒?dòng)成果形成第一單元質(zhì)量分析報(bào)告與補(bǔ)教補(bǔ)學(xué)計(jì)劃；明確第二單元教學(xué)薄弱點(diǎn)及改進(jìn)策略；確定學(xué)困生輔導(dǎo)臺(tái)賬與輔導(dǎo)方法；明確語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)要求與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。后續(xù)安排各班級(jí)落實(shí)學(xué)困生輔導(dǎo)，填寫(xiě)輔導(dǎo)臺(tái)賬；推進(jìn)第二單元教學(xué)與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)；引導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)踐任務(wù)，下周收集素材并點(diǎn)評(píng)；重點(diǎn)強(qiáng)化古詩(shī)文、文言基礎(chǔ)與閱讀答題的鞏固訓(xùn)練，重點(diǎn)糾正答題思路偏差與書(shū)寫(xiě)不規(guī)范問(wèn)題。第六周（3月31日—4月4日）：?jiǎn)卧瘴?，專題啟動(dòng)活動(dòng)時(shí)間4月2日下午第3節(jié)課活動(dòng)地點(diǎn)初三語(yǔ)文備課室參與人員全體組員活動(dòng)主題第二單元收尾工作，中考古詩(shī)文專題復(fù)習(xí)啟動(dòng)，古詩(shī)文高效備考教研活動(dòng)內(nèi)容1.第二單元收尾：各教師交流第二單元教學(xué)進(jìn)展，匯報(bào)“中考作文素材積累之責(zé)任擔(dān)當(dāng)”實(shí)踐活動(dòng)完成情況，分享優(yōu)秀素材案例；針對(duì)學(xué)生在議論文閱讀、說(shuō)明文閱讀、文言基礎(chǔ)中存在的易錯(cuò)點(diǎn)，開(kāi)展專項(xiàng)講解，整理易錯(cuò)題庫(kù)，供學(xué)生強(qiáng)化訓(xùn)練；強(qiáng)化閱讀答題與文言翻譯書(shū)寫(xiě)規(guī)范，規(guī)范答題思路與表達(dá)形式，重點(diǎn)訓(xùn)練答題要點(diǎn)提煉能力。2.第二單元測(cè)試安排：確定4月4日開(kāi)展第二單元專項(xiàng)測(cè)試，命題重點(diǎn)圍繞議論文、說(shuō)明文核心知識(shí)點(diǎn)、文言基礎(chǔ)、閱讀答題等內(nèi)容，統(tǒng)一命題、統(tǒng)一閱卷，下周分析測(cè)試結(jié)果；研討測(cè)試復(fù)習(xí)重點(diǎn)，明確復(fù)習(xí)方向（聚焦核心考點(diǎn)、答題規(guī)范、素材運(yùn)用），重點(diǎn)復(fù)習(xí)議論文論證思路與說(shuō)明文說(shuō)明方法。3.中考古詩(shī)文專題復(fù)習(xí)啟動(dòng)：古詩(shī)文專題主備人XXX介紹專題概況（中考古詩(shī)文默寫(xiě)、翻譯、賞析、拓展遷移），明確教學(xué)目標(biāo)（掌握中考古詩(shī)文核心考點(diǎn)與答題技巧，能精準(zhǔn)完成默寫(xiě)、翻譯、賞析題型，提升古詩(shī)文應(yīng)試能力），初步擬定課時(shí)安排（默寫(xiě)專項(xiàng)1課時(shí)、翻譯專項(xiàng)1課時(shí)、賞析專項(xiàng)2課時(shí)、真題演練1課時(shí)）。4.中考古詩(shī)文高效備考教研：開(kāi)展本學(xué)期第一次主題教研活動(dòng)，針對(duì)中考古詩(shī)文備考中常見(jiàn)問(wèn)題，研討解決策略：①編制中考古詩(shī)文核心字詞匯總表、默寫(xiě)易錯(cuò)清單，規(guī)范知識(shí)積累；②設(shè)計(jì)梯度化古詩(shī)文練習(xí)（從基礎(chǔ)默寫(xiě)到深度賞析），結(jié)合中考題型特點(diǎn)分類訓(xùn)練；③分享古詩(shī)文備考教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，互幫互助提升教學(xué)效果；④明確古詩(shī)文答題評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，注重過(guò)程性評(píng)價(jià)，規(guī)范答題語(yǔ)言。5.結(jié)合清明節(jié)：建議在課堂中融入語(yǔ)文文化教育，介紹清明節(jié)相關(guān)的古詩(shī)文、習(xí)俗與文化內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生緬懷先烈、傳承傳統(tǒng)文化，積累中考作文素材；布置清明節(jié)假期作業(yè)（第二單元易錯(cuò)點(diǎn)復(fù)盤(pán)、古詩(shī)文專題預(yù)習(xí)、中考古詩(shī)文基礎(chǔ)真題2篇、素材積累），提醒學(xué)生注意假期安全，合理安排備考時(shí)間?；顒?dòng)成果確定第二單元測(cè)試安排與命題方向、復(fù)習(xí)重點(diǎn)；明確中考古詩(shī)文專題復(fù)習(xí)思路與課時(shí)安排；整理第二單元易錯(cuò)題庫(kù)與實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)秀案例；完成古詩(shī)文高效備考教研，形成備考方案與核心知識(shí)點(diǎn)清單；擬定清明節(jié)假期作業(yè)與語(yǔ)文文化補(bǔ)充內(nèi)容。后續(xù)安排各班級(jí)完成第二單元測(cè)試與評(píng)講、復(fù)習(xí)鞏固；主備人完善中考古詩(shī)文專題復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)，重點(diǎn)關(guān)注默寫(xiě)與翻譯專項(xiàng)；各教師設(shè)計(jì)清明節(jié)主題語(yǔ)文文化補(bǔ)充內(nèi)容；學(xué)生完成假期作業(yè)，教師假期后及時(shí)批改反饋，重點(diǎn)糾正答題思路偏差與古詩(shī)文默寫(xiě)錯(cuò)誤。第七周（4月7日—4月11日）：假期收心，備考推進(jìn)活動(dòng)時(shí)間4月9日下午第3節(jié)課活動(dòng)地點(diǎn)初三語(yǔ)文備課室參與人員全體組員活動(dòng)主題假期作業(yè)反饋，中考古詩(shī)文專題復(fù)習(xí)推進(jìn)活動(dòng)內(nèi)容1.假期作業(yè)反饋：各教師匯報(bào)假期作業(yè)批改情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在議論文答題思路混亂、古詩(shī)文默寫(xiě)錯(cuò)誤、專題預(yù)習(xí)不到位、錯(cuò)題復(fù)盤(pán)不規(guī)范等問(wèn)題；約定本周課堂上進(jìn)行作業(yè)點(diǎn)評(píng)，分享優(yōu)秀作業(yè)與素材案例，針對(duì)薄弱點(diǎn)（古詩(shī)文默寫(xiě)、議論文閱讀）強(qiáng)化訓(xùn)練，布置針對(duì)性補(bǔ)練作業(yè)；強(qiáng)化答題規(guī)范指導(dǎo)，糾正易錯(cuò)答題思路，重申古詩(shī)文翻譯“直譯為主、意譯為輔”的原則。2.收心教育指導(dǎo)：各教師結(jié)合課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整假期松弛狀態(tài)，明確本周備考目標(biāo)（重點(diǎn)突破古詩(shī)文默寫(xiě)與翻譯、強(qiáng)化議論文閱讀答題技巧）；增加課堂互動(dòng)與小組合作真題演練環(huán)節(jié)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)專注力，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)狀態(tài)與基礎(chǔ)能力，及時(shí)給予鼓勵(lì)與指導(dǎo)，消除備考畏難心理。3.中考古詩(shī)文專題復(fù)習(xí)推進(jìn)：主備人匯報(bào)古詩(shī)文專題復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)化方案，集體研討教學(xué)重難點(diǎn)（古詩(shī)文默寫(xiě)易錯(cuò)字、文言翻譯精準(zhǔn)性、意象與情感賞析）；建議結(jié)合中考真題，增加默寫(xiě)專項(xiàng)聽(tīng)寫(xiě)、翻譯專項(xiàng)互評(píng)、賞析專項(xiàng)示范環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生掌握核心考點(diǎn)；編制古詩(shī)文備考口訣與答題模板，方便學(xué)生記憶與運(yùn)用；強(qiáng)化古詩(shī)文與中考作文的關(guān)聯(lián)，引導(dǎo)學(xué)生積累素材。4.備考進(jìn)度梳理：結(jié)合本學(xué)期備考計(jì)劃，梳理前6周教學(xué)與復(fù)習(xí)進(jìn)度，確認(rèn)九年級(jí)下冊(cè)前兩單元教學(xué)任務(wù)完成情況，針對(duì)進(jìn)度偏差及時(shí)調(diào)整；明確下周重點(diǎn)推進(jìn)古詩(shī)文專題復(fù)習(xí)與第三單元備課，約定各班級(jí)同步推進(jìn)，重點(diǎn)強(qiáng)化考點(diǎn)落實(shí)與答題技巧訓(xùn)練?；顒?dòng)成果明確假期作業(yè)問(wèn)題及補(bǔ)教補(bǔ)學(xué)策略；形成收心教育指導(dǎo)方案；定稿中考古詩(shī)文專題復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)與課件；梳理前6周備考進(jìn)度，確定下周備考重點(diǎn)；完善古詩(shī)文備考口訣與答題模板。后續(xù)安排各教師推進(jìn)中考古詩(shī)文專題復(fù)習(xí)，落實(shí)收心教育與作業(yè)點(diǎn)評(píng)；開(kāi)展古詩(shī)文默寫(xiě)、翻譯專項(xiàng)訓(xùn)練，規(guī)范學(xué)生答題思路；主備人整理古詩(shī)文專題復(fù)習(xí)資源，上傳共享；持續(xù)強(qiáng)化核心考點(diǎn)與答題技巧的鞏固訓(xùn)練，重點(diǎn)糾正古詩(shī)文默寫(xiě)錯(cuò)誤與翻譯偏差。第八周（4月14日—4月18日）：課堂優(yōu)化，專題鞏固活動(dòng)時(shí)間4月16日下午第3節(jié)課活動(dòng)地點(diǎn)初三語(yǔ)文備課室參與人員全體組員活動(dòng)主題古詩(shī)文專題復(fù)習(xí)反饋與優(yōu)化，第三單元備課啟動(dòng)活動(dòng)內(nèi)容1.古詩(shī)文專題復(fù)習(xí)反饋：各教師交流專題復(fù)習(xí)心得，針對(duì)學(xué)生在復(fù)習(xí)中存在的問(wèn)題（古詩(shī)文默寫(xiě)漏字錯(cuò)字、文言翻譯不精準(zhǔn)、賞析缺乏思路、答題不規(guī)范），研討補(bǔ)充講解案例，增加專項(xiàng)錯(cuò)題辨析練習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生的知識(shí)整合與運(yùn)用能力；優(yōu)化復(fù)習(xí)方法，建議采用“模塊講解—真題演練—錯(cuò)題復(fù)盤(pán)—鞏固默寫(xiě)”的流程，提升復(fù)習(xí)效率；編制古詩(shī)文專題易錯(cuò)手冊(cè)，供學(xué)生參考復(fù)盤(pán)。2.第三單元備課啟動(dòng)：第三單元（現(xiàn)代文精讀與中考閱讀對(duì)接）主備人XXX介紹單元概況（現(xiàn)代文核心考點(diǎn)、閱讀答題技巧、中考題型適配），明確教學(xué)目標(biāo)（掌握現(xiàn)代文閱讀核心考點(diǎn)與答題方法，能精準(zhǔn)完成中考基礎(chǔ)與中檔題型，提升現(xiàn)代文閱讀應(yīng)試能力），初步擬定課時(shí)安排（核心考點(diǎn)講解1課時(shí)、答題技巧訓(xùn)練2課時(shí)、真題對(duì)接1課時(shí)、單元復(fù)習(xí)1課時(shí)）。3.作業(yè)設(shè)計(jì)優(yōu)化：結(jié)合古詩(shī)文專題復(fù)習(xí)與第三單元教學(xué)內(nèi)容，調(diào)整分層作業(yè)，基礎(chǔ)題聚焦古詩(shī)文默寫(xiě)、文言翻譯、現(xiàn)代文基礎(chǔ)閱讀題，拓展題聚焦古詩(shī)文賞析、中考現(xiàn)代文閱讀真題、素材運(yùn)用，增加實(shí)踐性作業(yè)（整理個(gè)人古詩(shī)文錯(cuò)題本、總結(jié)現(xiàn)代文閱讀答題技巧），提升學(xué)生的自主備考能力；明確作業(yè)批改標(biāo)準(zhǔn)，重點(diǎn)關(guān)注答題規(guī)范性、表達(dá)準(zhǔn)確性、思路邏輯性。4.進(jìn)度核對(duì)與古詩(shī)文專題測(cè)試安排：各教師匯報(bào)復(fù)習(xí)進(jìn)度，確保同步推進(jìn)古詩(shī)文專題復(fù)習(xí)；確定4月25日開(kāi)展古詩(shī)文專題測(cè)試，統(tǒng)一命題、統(tǒng)一閱卷，命題重點(diǎn)圍繞中考古詩(shī)文核心考點(diǎn)，下周分析測(cè)試結(jié)果，為后續(xù)復(fù)習(xí)調(diào)整提供依據(jù)?；顒?dòng)成果形成古詩(shī)文專題復(fù)習(xí)優(yōu)化方案與易錯(cuò)手冊(cè)；確定第三單元教學(xué)思路、課時(shí)安排及重難點(diǎn)突破方法；優(yōu)化分層作業(yè)與實(shí)踐性作業(yè)；確定古詩(shī)文專題測(cè)試安排與命題方向；明確作業(yè)批改標(biāo)準(zhǔn)與答題規(guī)范。后續(xù)安排各班級(jí)推進(jìn)第三單元教學(xué)與古詩(shī)文專題復(fù)習(xí)鞏固；推進(jìn)實(shí)踐性作業(yè)，下周收集并點(diǎn)評(píng)；做好古詩(shī)文專題測(cè)試準(zhǔn)備工作；持續(xù)強(qiáng)化古詩(shī)文核心考點(diǎn)與現(xiàn)代文閱讀基礎(chǔ)的鞏固訓(xùn)練，重點(diǎn)糾正答題思路偏差與書(shū)寫(xiě)不規(guī)范問(wèn)題。第九周（4月21日—4月25日）：質(zhì)量分析，專題推進(jìn)活動(dòng)時(shí)間4月23日下午第3節(jié)課活動(dòng)地點(diǎn)初三語(yǔ)文備課室參與人員全體組員活動(dòng)主題古詩(shī)文專題測(cè)試質(zhì)量分析，現(xiàn)代文閱讀專題復(fù)習(xí)啟動(dòng)活動(dòng)內(nèi)容1.古詩(shī)文專題測(cè)試質(zhì)量分析：匯總專題測(cè)試數(shù)據(jù)，整體及格率X%、優(yōu)秀率X%，分析共性問(wèn)題（古詩(shī)文默寫(xiě)漏字錯(cuò)字、文言翻譯關(guān)鍵詞遺漏、賞析思路不清晰、答題不規(guī)范）；各班級(jí)針對(duì)測(cè)試中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，開(kāi)展專項(xiàng)補(bǔ)教補(bǔ)學(xué)，重點(diǎn)強(qiáng)化默寫(xiě)易錯(cuò)字、翻譯關(guān)鍵詞、賞析答題模板的鞏固；更新學(xué)困生輔導(dǎo)臺(tái)賬，調(diào)整輔導(dǎo)重點(diǎn)，重點(diǎn)關(guān)注基礎(chǔ)古詩(shī)文默寫(xiě)與簡(jiǎn)單翻譯。2.第三單元教學(xué)反饋：各教師交流第三單元授課心得，針對(duì)現(xiàn)代文閱讀答題技巧運(yùn)用不熟練、考點(diǎn)判斷不準(zhǔn)確、答題要點(diǎn)不全等問(wèn)題，研討補(bǔ)充講解案例，增加中考真題演練環(huán)節(jié)，強(qiáng)化學(xué)生的答題技巧運(yùn)用能力；結(jié)合中考現(xiàn)代文閱讀考綱，梳理核心考點(diǎn)（主旨概括、詞句賞析、作用分析、信息篩選），形成考點(diǎn)清單與答題技巧匯總。3.現(xiàn)代文閱讀專題復(fù)習(xí)啟動(dòng)：按照備考計(jì)劃，啟動(dòng)中考現(xiàn)代文閱讀專題復(fù)習(xí)，主備人匯報(bào)專題復(fù)習(xí)方案；重點(diǎn)梳理記敘文、說(shuō)明文、議論文三大文體的核心考點(diǎn)與答題技巧，按文體模塊劃分復(fù)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計(jì)“考點(diǎn)講解—真題示范—錯(cuò)題辨析—鞏固訓(xùn)練”的復(fù)習(xí)流程；明確專題復(fù)習(xí)進(jìn)度，約定每周完成1個(gè)文體模塊復(fù)習(xí)，確保第11周完成現(xiàn)代文閱讀專題基礎(chǔ)復(fù)習(xí)。4.學(xué)困生輔導(dǎo)優(yōu)化：結(jié)合前期教學(xué)與測(cè)試情況，更新學(xué)困生輔導(dǎo)臺(tái)賬，匯總學(xué)困生共性薄弱點(diǎn)（基礎(chǔ)古詩(shī)文默寫(xiě)、文言翻譯、簡(jiǎn)單閱讀答題）；研討輔導(dǎo)策略，實(shí)行“組員結(jié)對(duì)幫扶”機(jī)制，經(jīng)驗(yàn)豐富的教師幫扶青年教師，重點(diǎn)輔導(dǎo)學(xué)困生基礎(chǔ)考點(diǎn)與答題技巧，確保學(xué)困生能掌握基礎(chǔ)分值?；顒?dòng)成果形成古詩(shī)文專題測(cè)試質(zhì)量分析報(bào)告與補(bǔ)教補(bǔ)學(xué)計(jì)劃；更新學(xué)困生輔導(dǎo)臺(tái)賬；定稿現(xiàn)代文閱讀專題復(fù)習(xí)方案；明確專題復(fù)習(xí)進(jìn)度與練習(xí)安排；整理現(xiàn)代文閱讀核心考點(diǎn)清單與答題技巧匯總。后續(xù)安排各班級(jí)落實(shí)古詩(shī)文專題補(bǔ)教補(bǔ)學(xué)與學(xué)困生輔導(dǎo)；推進(jìn)第三單元教學(xué)與現(xiàn)代文閱讀專題復(fù)習(xí)，落實(shí)真題演練與錯(cuò)題復(fù)盤(pán)；主備人整理現(xiàn)代文閱讀專題復(fù)習(xí)資源，上傳共享；持續(xù)強(qiáng)化核心考點(diǎn)與答題技巧的鞏固訓(xùn)練。第十周（4月28日—5月2日）：專項(xiàng)推進(jìn)，假期安排活動(dòng)時(shí)間4月30日下午第3節(jié)課活動(dòng)地點(diǎn)初三語(yǔ)文備課室參與人員全體組員活動(dòng)主題現(xiàn)代文閱讀專題復(fù)習(xí)反饋，五一假期備考安排活動(dòng)內(nèi)容1.現(xiàn)代文閱讀專題復(fù)習(xí)反饋：各教師交流專題復(fù)習(xí)心得，針對(duì)學(xué)生在復(fù)習(xí)中存在的問(wèn)題（文體判斷不準(zhǔn)確、答題技巧運(yùn)用不熟練、要點(diǎn)概括不全面、語(yǔ)言表達(dá)不規(guī)范），研討補(bǔ)充講解案例，增加文體辨析專項(xiàng)練習(xí)與錯(cuò)題復(fù)盤(pán)環(huán)節(jié)，強(qiáng)化學(xué)生的知識(shí)整合與運(yùn)用能力；優(yōu)化復(fù)習(xí)方法，建議采用“文體對(duì)比—真題分組訓(xùn)練—錯(cuò)題集中評(píng)講”的流程，提升復(fù)習(xí)效率；編制現(xiàn)代文閱讀專項(xiàng)易錯(cuò)手冊(cè)，供學(xué)生參考復(fù)盤(pán)。2.中考作文備考籌備：明確下周啟動(dòng)中考作文專題復(fù)習(xí)，各教師交流作文備考思路，匯總學(xué)生作文常見(jiàn)問(wèn)題（立意不明確、素材陳舊、結(jié)構(gòu)混亂、論證薄弱、語(yǔ)言平淡）；研討作文專項(xiàng)復(fù)習(xí)方案，確定復(fù)習(xí)重點(diǎn)（中考高頻話題、立意優(yōu)化、素材運(yùn)用、結(jié)構(gòu)完善、語(yǔ)言升格）；安排XXX老師籌備作文公開(kāi)課，計(jì)劃第12周開(kāi)展，重點(diǎn)打磨議論文寫(xiě)作升格技巧。3.作業(yè)設(shè)計(jì)優(yōu)化：結(jié)合現(xiàn)代文閱讀專題復(fù)習(xí)內(nèi)容，調(diào)整分層作業(yè)，基礎(chǔ)題聚焦文體核心考點(diǎn)、基礎(chǔ)真題、答題技巧鞏固，拓展題聚焦文體綜合閱讀、真題變式練習(xí)、素材積累，確保不同層次學(xué)生都能得到提升；增加每日1道現(xiàn)代文閱讀基礎(chǔ)真題，強(qiáng)化核心知識(shí)點(diǎn)記憶；明確作業(yè)批改標(biāo)準(zhǔn)，重點(diǎn)關(guān)注答題思路規(guī)范性、要點(diǎn)完整性、語(yǔ)言準(zhǔn)確性。4.五一假期安排：布置假期作業(yè)（現(xiàn)代文閱讀專項(xiàng)易錯(cuò)點(diǎn)復(fù)盤(pán)、中考古詩(shī)文背誦與默寫(xiě)、現(xiàn)代文閱讀真題2篇、作文素材積累），提醒學(xué)生注意假期安全，合理安排備考時(shí)間，要求學(xué)生整理前10周的錯(cuò)題，完善個(gè)人錯(cuò)題本，重點(diǎn)整理古詩(shī)文題、閱讀題錯(cuò)題，標(biāo)注錯(cuò)誤原因與解題思路；明確假期后作業(yè)批改與反饋要求，各教師假期后及時(shí)檢查錯(cuò)題本完成情況?；顒?dòng)成果形成現(xiàn)代文閱讀專題復(fù)習(xí)優(yōu)化方案與易錯(cuò)手冊(cè)；確定中考作文專項(xiàng)復(fù)習(xí)方案與公開(kāi)課安排；優(yōu)化分層作業(yè)內(nèi)容與批改標(biāo)準(zhǔn)；擬定五一假期作業(yè)與假期后安排；整理前10周核心知識(shí)點(diǎn)匯總清單。后續(xù)安排各教師落實(shí)現(xiàn)代文閱讀專題補(bǔ)教補(bǔ)學(xué)與學(xué)困生輔導(dǎo)；學(xué)生完成假期作業(yè)與錯(cuò)題整理；主備人整理作文專題復(fù)習(xí)資源，上傳共享；假期后各教師及時(shí)批改作業(yè)，反饋共性問(wèn)題，重點(diǎn)鞏固核心考點(diǎn)與答題技巧。第十一周（5月5日—5月9日）：假期收心，作文研討活動(dòng)時(shí)間5月7日下午第3節(jié)課活動(dòng)地點(diǎn)初三語(yǔ)文備課室參與人員全體組員活動(dòng)主題假期作業(yè)反饋，現(xiàn)代文閱讀專題收尾，中考作文專題復(fù)習(xí)啟動(dòng)活動(dòng)內(nèi)容1.假期作業(yè)反饋：各教師匯報(bào)假期作業(yè)批改情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在現(xiàn)代文閱讀答題技巧運(yùn)用不熟練、錯(cuò)題本整理不規(guī)范、作文素材積累不足、古詩(shī)文默寫(xiě)仍有錯(cuò)誤等問(wèn)題；約定本周課堂上進(jìn)行作業(yè)點(diǎn)評(píng)，分享優(yōu)秀錯(cuò)題本與作業(yè)案例，針對(duì)薄弱點(diǎn)（現(xiàn)代文閱讀、素材積累）強(qiáng)化訓(xùn)練，布置針對(duì)性補(bǔ)練作業(yè)；引導(dǎo)學(xué)生完善個(gè)人錯(cuò)題本，明確錯(cuò)題整理要求（標(biāo)注錯(cuò)誤原因、正確答案、相關(guān)知識(shí)點(diǎn)、解題思路）。2.收心教育指導(dǎo)：各教師結(jié)合課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整假期松弛狀態(tài)，明確本周備考目標(biāo)（重點(diǎn)完成現(xiàn)代文閱讀專題收尾、啟動(dòng)作文專題復(fù)習(xí)）；增加課堂真題演練與小組合作研討環(huán)節(jié)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)專注力，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)狀態(tài)與基礎(chǔ)能力，及時(shí)給予鼓勵(lì)與指導(dǎo)，幫助學(xué)生樹(shù)立備考信心。3.現(xiàn)代文閱讀專題收尾：各教師匯報(bào)專題復(fù)習(xí)進(jìn)度，針對(duì)剩余文體模塊，加快復(fù)習(xí)節(jié)奏，確保本周完成現(xiàn)代文閱讀專題基礎(chǔ)復(fù)習(xí)；匯總專題復(fù)習(xí)中存在的共性問(wèn)題，開(kāi)展專項(xiàng)補(bǔ)漏訓(xùn)練，編制現(xiàn)代文閱讀綜合真題卷，供學(xué)生強(qiáng)化訓(xùn)練；整理現(xiàn)代文閱讀專題復(fù)習(xí)資料，形成完整的考點(diǎn)清單、答題技巧手冊(cè)、易錯(cuò)題庫(kù)，供學(xué)生后續(xù)復(fù)盤(pán)。4.中考作文專題復(fù)習(xí)啟動(dòng)：主備人匯報(bào)作文專題復(fù)習(xí)方案，重點(diǎn)講解中考議論文寫(xiě)作升格技巧；集體研討教學(xué)重難點(diǎn)（立意深刻、素材鮮活、論證嚴(yán)謹(jǐn)、語(yǔ)言流暢）；建議結(jié)合優(yōu)秀范文賞析、病文修改、片段仿寫(xiě)、完整寫(xiě)作的方式，幫助學(xué)生掌握作文升格技巧；增加作文素材分享與運(yùn)用環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生積累中考高頻話題素材（責(zé)任擔(dān)當(dāng)、文化自信、成長(zhǎng)感悟、科技發(fā)展等），提升素材運(yùn)用能力；明確作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范批改要求?；顒?dòng)成果明確假期作業(yè)問(wèn)題及補(bǔ)教補(bǔ)學(xué)策略；形成收心教育指導(dǎo)方案；完成現(xiàn)代文閱讀專題基礎(chǔ)復(fù)習(xí)，整理專題復(fù)習(xí)完整資料；定稿中考作文專題復(fù)習(xí)方案與課件；明確錯(cuò)題本整理要求與作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。后續(xù)安排各教師推進(jìn)作文專題復(fù)習(xí)，落實(shí)收心教育與作業(yè)點(diǎn)評(píng)；開(kāi)展現(xiàn)代文閱讀綜合真題訓(xùn)練與作文片段仿寫(xiě)訓(xùn)練；授課教師準(zhǔn)備作文公開(kāi)課；引導(dǎo)學(xué)生完善個(gè)人錯(cuò)題本，重點(diǎn)積累中考作文素材；主備人整理作文專題復(fù)習(xí)資源，上傳共享。第十二周（5月12日—5月16日）：聽(tīng)課評(píng)課，作文升格活動(dòng)時(shí)間5月14日下午第3節(jié)課活動(dòng)地點(diǎn)初三語(yǔ)文備課室參與人員全體組員活動(dòng)主題作文公開(kāi)課評(píng)課，作文專題復(fù)習(xí)推進(jìn)，第一次模擬檢測(cè)籌備活動(dòng)內(nèi)容1.作文公開(kāi)課評(píng)課：全體組員圍繞XXX老師執(zhí)教的作文公開(kāi)課（議論文升格技巧）展開(kāi)評(píng)議，肯定亮點(diǎn)（范文選擇典型、修改指導(dǎo)具體、注重學(xué)生參與、貼合中考要求），提出改進(jìn)建議（增加學(xué)生自主修改與思路分享環(huán)節(jié)、強(qiáng)化素材與論證的結(jié)合、重點(diǎn)關(guān)注學(xué)困生的作文基礎(chǔ)、增加中考滿分作文賞析）；總結(jié)中考作文課堂教學(xué)通用流程，為后續(xù)作文專題復(fù)習(xí)提供參考，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)立意、素材、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言四大升格維度。2.作文專題復(fù)習(xí)推進(jìn)：各教師交流作文教學(xué)心得，針對(duì)學(xué)生作文中存在的問(wèn)題（立意膚淺、素材陳舊、論證缺乏邏輯、語(yǔ)言平淡、書(shū)寫(xiě)不工整），研討補(bǔ)充講解案例，增加專項(xiàng)訓(xùn)練（立意升格訓(xùn)練、素材運(yùn)用訓(xùn)練、論證技巧訓(xùn)練），強(qiáng)化學(xué)生的作文升格能力；開(kāi)展作文互評(píng)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生借鑒優(yōu)秀作文亮點(diǎn)，提升修改能力；編制中考作文高頻話題素材手冊(cè)與優(yōu)秀范文集，供學(xué)生參考。3.第一次中考模擬檢測(cè)籌備：初步擬定第一次中考模擬檢測(cè)時(shí)間（5月23日），明確命題方向（貼合中考真題難度、題型、考點(diǎn)），分配命題任務(wù)，約定命題重點(diǎn)覆蓋古詩(shī)文、現(xiàn)代文閱讀、作文、文言基礎(chǔ)等核心題型，注重考查學(xué)生知識(shí)整合能力與應(yīng)試技巧；明確閱卷分工與評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，確保檢測(cè)公平公正，能全面反映前期備考效果。4.學(xué)困生與優(yōu)等生輔導(dǎo)優(yōu)化：結(jié)合前期輔導(dǎo)情況與模擬檢測(cè)預(yù)期，調(diào)整學(xué)困生與優(yōu)等生輔導(dǎo)計(jì)劃；學(xué)困生重點(diǎn)輔導(dǎo)基礎(chǔ)題型（古詩(shī)文默寫(xiě)、文言翻譯、簡(jiǎn)單閱讀題、作文基礎(chǔ)得分點(diǎn)），確保掌握基礎(chǔ)分值；優(yōu)等生重點(diǎn)輔導(dǎo)拓展題型（古詩(shī)文深度賞析、閱讀高階題型、作文升格），引導(dǎo)其查漏補(bǔ)缺、突破高分瓶頸?；顒?dòng)成果形成作文公開(kāi)課評(píng)課記錄與教學(xué)優(yōu)化方案；完善作文專題復(fù)習(xí)方案與素材手冊(cè)、優(yōu)秀范文集；確定第一次中考模擬檢測(cè)時(shí)間、命題方向與分工；更新學(xué)困生與優(yōu)等生輔導(dǎo)計(jì)劃；明確作文專項(xiàng)訓(xùn)練內(nèi)容與要求。后續(xù)安排各班級(jí)推進(jìn)作文專題復(fù)習(xí)，落實(shí)作文專項(xiàng)訓(xùn)練與互評(píng)活動(dòng)；整理各專題復(fù)習(xí)資料與錯(cuò)題本；籌備第一次中考模擬檢測(cè)命題工作；持續(xù)落實(shí)學(xué)困生與優(yōu)等生輔導(dǎo)，更新輔導(dǎo)臺(tái)賬；引導(dǎo)學(xué)生積累作文素材，強(qiáng)化寫(xiě)作技巧運(yùn)用。第十三周（5月19日—5月23日）：模擬檢測(cè)，質(zhì)量分析活動(dòng)時(shí)間5月21日下午第3節(jié)課活動(dòng)地點(diǎn)初三語(yǔ)文備課室參與人員全體組員活動(dòng)主題第一次中考模擬檢測(cè)組織與閱卷，質(zhì)量分析籌備活動(dòng)內(nèi)容1.第一次中考模擬檢測(cè)組織：明確5月23日開(kāi)展第一次中考模擬檢測(cè)，統(tǒng)一命題、統(tǒng)一閱卷、統(tǒng)一評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)；布置考務(wù)安排，明確各教師監(jiān)考職責(zé)、試卷分發(fā)與回收流程，強(qiáng)調(diào)考風(fēng)考紀(jì)，確保檢測(cè)公平公正；提醒各班級(jí)引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整應(yīng)試心態(tài)，掌握答題時(shí)間分配技巧（古詩(shī)文默寫(xiě)10分鐘、文言閱讀15分鐘、現(xiàn)代文閱讀35分鐘、作文40分鐘、檢查10分鐘），規(guī)范答題書(shū)寫(xiě)。2.閱卷分工與要求：明確各題型閱卷分工，約定閱卷時(shí)間節(jié)點(diǎn)（5月23日晚完成閱卷）；強(qiáng)調(diào)閱卷標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格按照中考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)打分，重點(diǎn)關(guān)注作文、閱讀題的評(píng)分維度，注重答題規(guī)范性、表達(dá)準(zhǔn)確性、作文立意與結(jié)構(gòu)；要求閱卷教師做好錯(cuò)題標(biāo)注，匯總學(xué)生答題共性問(wèn)題與易錯(cuò)點(diǎn)，為質(zhì)量分析提供依據(jù)。3.質(zhì)量分析籌備：明確質(zhì)量分析重點(diǎn)，包括整體成績(jī)數(shù)據(jù)（及格率、優(yōu)秀率、平均分）、各題型得分率、學(xué)生共性問(wèn)題、各班級(jí)個(gè)性問(wèn)題、學(xué)困生與優(yōu)等生答題情況；約定各教師閱卷后及時(shí)統(tǒng)計(jì)班級(jí)數(shù)據(jù)，梳理學(xué)生答題易錯(cuò)點(diǎn)，形成班級(jí)質(zhì)量分析初稿；重點(diǎn)分析專題復(fù)習(xí)效果，查找備考中的薄弱環(huán)節(jié)（如古詩(shī)文賞析、閱讀高階題型、作文升格）。4.備考策略調(diào)整研討：結(jié)合模擬檢測(cè)命題情況與前期復(fù)習(xí)反饋，研討后續(xù)備考調(diào)整策略；針對(duì)古詩(shī)文專項(xiàng)，重點(diǎn)強(qiáng)化易錯(cuò)默寫(xiě)與深度賞析；針對(duì)現(xiàn)代文閱讀，重點(diǎn)強(qiáng)化高階題型答題技巧；針對(duì)作文，重點(diǎn)強(qiáng)化立意升格與素材鮮活度；明確下周重點(diǎn)開(kāi)展模擬檢測(cè)復(fù)盤(pán)與專項(xiàng)補(bǔ)漏?；顒?dòng)成果確定第一次中考模擬檢測(cè)考務(wù)安排、閱卷分工與評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)；形成質(zhì)量分析框架與班級(jí)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)要求；確定后續(xù)備考調(diào)整策略；優(yōu)化學(xué)困生與優(yōu)等生輔導(dǎo)計(jì)劃；明確模擬檢測(cè)復(fù)盤(pán)重點(diǎn)。后續(xù)安排各教師落實(shí)模擬檢測(cè)監(jiān)考與閱卷工作，統(tǒng)計(jì)班級(jí)數(shù)據(jù)，梳理易錯(cuò)點(diǎn)；各班級(jí)完成模擬檢測(cè)試卷評(píng)講與學(xué)生個(gè)人復(fù)盤(pán)；下周開(kāi)展模擬檢測(cè)質(zhì)量分析，梳理備考薄弱環(huán)節(jié)；推進(jìn)專項(xiàng)補(bǔ)漏與學(xué)困生、優(yōu)等生輔導(dǎo)；持續(xù)強(qiáng)化答題規(guī)范與應(yīng)試技巧訓(xùn)練。第十四周（5月26日—5月30日）：模擬復(fù)盤(pán)，專項(xiàng)補(bǔ)漏活動(dòng)時(shí)間5月28日下午第3節(jié)課活動(dòng)地點(diǎn)初三語(yǔ)文備課室參與人員全體組員活動(dòng)主題第一次模擬檢測(cè)質(zhì)量分析與復(fù)盤(pán)，專項(xiàng)補(bǔ)漏推進(jìn)活動(dòng)內(nèi)容1.第一次模擬檢測(cè)質(zhì)量分析：匯總模擬檢測(cè)整體數(shù)據(jù)，整體及格率X%、優(yōu)秀率X%、平均分X分，分析各題型得分率（重點(diǎn)關(guān)注得分率較低的題型）；各教師匯報(bào)班級(jí)質(zhì)量分析情況，分享班級(jí)共性問(wèn)題與個(gè)性問(wèn)題；匯總年級(jí)共性問(wèn)題（古詩(shī)文默寫(xiě)漏字錯(cuò)字、文言翻譯不精準(zhǔn)、閱讀高階題型得分低、作文立意膚淺、答題不規(guī)范）；分析專題復(fù)習(xí)效果，查找備考中的薄弱環(huán)節(jié)，明確專項(xiàng)補(bǔ)漏重點(diǎn)。2.模擬檢測(cè)復(fù)盤(pán)研討：各教師分享試卷評(píng)講心得，研討高效復(fù)盤(pán)方法，約定以“錯(cuò)題復(fù)盤(pán)+專項(xiàng)補(bǔ)漏”為核心，引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)題原因、梳理相關(guān)知識(shí)點(diǎn)、總結(jié)解題技巧，重點(diǎn)復(fù)盤(pán)模擬檢測(cè)中的易錯(cuò)點(diǎn)與薄弱題型；開(kāi)展錯(cuò)題共享活動(dòng)，匯總年級(jí)共性錯(cuò)題，編制錯(cuò)題復(fù)盤(pán)專項(xiàng)練習(xí)，供各班級(jí)強(qiáng)化訓(xùn)練，避免重復(fù)犯錯(cuò)；針對(duì)檢測(cè)中發(fā)現(xiàn)的答題不規(guī)范問(wèn)題，再次強(qiáng)調(diào)答題要求，強(qiáng)化書(shū)寫(xiě)工整度與答題規(guī)范性訓(xùn)練。3.專項(xiàng)補(bǔ)漏推進(jìn)：結(jié)合質(zhì)量分析結(jié)果，明確專項(xiàng)補(bǔ)漏重點(diǎn)（古詩(shī)文默寫(xiě)與賞析、文言翻譯、閱讀高階題型、作文升格）；各專項(xiàng)主備人制定專項(xiàng)補(bǔ)漏方案，設(shè)計(jì)針對(duì)性補(bǔ)漏練習(xí)（精選中考真題與模擬題），按題型、按考點(diǎn)分類編排；約定各班級(jí)同步推進(jìn)專項(xiàng)補(bǔ)漏，重點(diǎn)強(qiáng)化薄弱題型與易錯(cuò)點(diǎn)的鞏固，兼顧不同層次學(xué)生需求（學(xué)困生重點(diǎn)補(bǔ)基礎(chǔ)，優(yōu)等生重點(diǎn)補(bǔ)拓展）；定期檢查補(bǔ)漏效果，及時(shí)調(diào)整補(bǔ)漏策略。4.口語(yǔ)交際專題復(fù)習(xí)啟動(dòng)：?jiǎn)?dòng)中考口語(yǔ)交際專題復(fù)習(xí)，明確口語(yǔ)交際中考考點(diǎn)與題型（情景對(duì)話、發(fā)言表達(dá)、信息轉(zhuǎn)述）；研討口語(yǔ)交際復(fù)習(xí)方案，設(shè)計(jì)情景化訓(xùn)練環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生掌握口語(yǔ)表達(dá)技巧與答題要點(diǎn)；整理口語(yǔ)交際專項(xiàng)復(fù)習(xí)資源（中考真題、答題規(guī)范）；明確口語(yǔ)交際專項(xiàng)答題規(guī)范與評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)?；顒?dòng)成果形成第一次中考模擬檢測(cè)質(zhì)量分析報(bào)告與復(fù)盤(pán)方案；編制年級(jí)共性錯(cuò)題復(fù)盤(pán)專項(xiàng)練習(xí)；確定專項(xiàng)補(bǔ)漏重點(diǎn)與補(bǔ)漏方案；形成口語(yǔ)交際專項(xiàng)復(fù)習(xí)方案與訓(xùn)練計(jì)劃；整理口語(yǔ)交際專項(xiàng)復(fù)習(xí)資源。后續(xù)安排各班級(jí)落實(shí)試卷復(fù)盤(pán)與錯(cuò)題專項(xiàng)訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生完善個(gè)人錯(cuò)題本；推進(jìn)專項(xiàng)補(bǔ)漏與口語(yǔ)交際專項(xiàng)復(fù)習(xí)；定期檢查補(bǔ)漏效果與口語(yǔ)訓(xùn)練效果；持續(xù)落實(shí)學(xué)困生與優(yōu)等生輔導(dǎo)，更新輔導(dǎo)臺(tái)賬；籌備第二次中考模擬檢測(cè)命題工作。第十五周（6月2日—6月6日）：補(bǔ)漏強(qiáng)化，模擬籌備活動(dòng)時(shí)間6月4日下午第3節(jié)課活動(dòng)地點(diǎn)初三語(yǔ)文備課室參與人員全體組員活動(dòng)主題專項(xiàng)補(bǔ)漏效果反饋，口語(yǔ)交際專項(xiàng)推進(jìn)，第二次模擬檢測(cè)籌備活動(dòng)內(nèi)容1.專項(xiàng)補(bǔ)漏效果反饋：各教師匯報(bào)專項(xiàng)補(bǔ)漏實(shí)施情況與效果，針對(duì)補(bǔ)漏中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題（部分學(xué)生易錯(cuò)點(diǎn)反復(fù)出現(xiàn)、閱讀高階題型解題技巧運(yùn)用不熟練、作文升格不明顯），研討解決策略；增加補(bǔ)漏練習(xí)的針對(duì)性，結(jié)合學(xué)生個(gè)人錯(cuò)題本，開(kāi)展個(gè)性化補(bǔ)漏；組織專項(xiàng)補(bǔ)漏小測(cè)試，檢查補(bǔ)漏效果，針對(duì)測(cè)試中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整補(bǔ)漏方案；重點(diǎn)強(qiáng)化得分率較低題型的補(bǔ)漏訓(xùn)練。2.口語(yǔ)交際專項(xiàng)復(fù)習(xí)推進(jìn)：各教師交流口語(yǔ)交際專項(xiàng)復(fù)習(xí)心得，針對(duì)學(xué)生口語(yǔ)練習(xí)中存在的問(wèn)題（表達(dá)不流暢、要點(diǎn)不完整、語(yǔ)言不規(guī)范），研討補(bǔ)充訓(xùn)練方法；增加口語(yǔ)交際真題演練環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用答題技巧，強(qiáng)化表達(dá)規(guī)范性；開(kāi)展口語(yǔ)交際小組合作練習(xí)，提升學(xué)生表達(dá)積極性；整理口語(yǔ)交際專項(xiàng)易錯(cuò)點(diǎn)，開(kāi)展專項(xiàng)錯(cuò)題辨析，強(qiáng)化學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力。3.第二次中考模擬檢測(cè)籌備：確定6月13日開(kāi)展第二次中考模擬檢測(cè)，統(tǒng)一命題、統(tǒng)一閱卷、統(tǒng)一評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)；分配命題任務(wù)，約定命題重點(diǎn)覆蓋第一次模擬檢測(cè)中的易錯(cuò)點(diǎn)、各專項(xiàng)薄弱點(diǎn)，貼合中考真題難度與題型，增加拓展性題型，注重考查學(xué)生知識(shí)整合能力與應(yīng)試技巧；明確閱卷分工與時(shí)間節(jié)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)閱卷標(biāo)準(zhǔn)，確保檢測(cè)能全面反映補(bǔ)漏與復(fù)習(xí)效果；制定考務(wù)安排，明確監(jiān)考職責(zé)，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整應(yīng)試心態(tài)。4.中考備考專題教研：開(kāi)展本學(xué)期第三次主題教研活動(dòng)，針對(duì)第一次模擬檢測(cè)復(fù)盤(pán)情況，研討中考備考高效方法；分享各班級(jí)優(yōu)秀備考案例，引導(dǎo)學(xué)生掌握個(gè)性化備考技巧（錯(cuò)題分類、重點(diǎn)突破、時(shí)間規(guī)劃）；強(qiáng)調(diào)錯(cuò)題本的運(yùn)用，要求學(xué)生定期復(fù)盤(pán)錯(cuò)題，避免重復(fù)犯錯(cuò)；研討后續(xù)備考節(jié)奏，確保備考高效、有針對(duì)性?；顒?dòng)成果形成專項(xiàng)補(bǔ)漏效果反饋報(bào)告與優(yōu)化方案；確定口語(yǔ)交際專項(xiàng)復(fù)習(xí)優(yōu)化策略與補(bǔ)漏重點(diǎn)；確定第二次中考模擬檢測(cè)時(shí)間、命題方向、閱卷分工與考務(wù)安排；形成中考備考高效方法與流程；整理口語(yǔ)交際專項(xiàng)易錯(cuò)點(diǎn)與備考案例。后續(xù)安排各教師推進(jìn)專項(xiàng)補(bǔ)漏與口語(yǔ)交際專項(xiàng)復(fù)習(xí)，落實(shí)個(gè)性化補(bǔ)漏與真題演練；完成第二次中考模擬檢測(cè)命題工作；持續(xù)落實(shí)學(xué)困生與優(yōu)等生輔導(dǎo)，重點(diǎn)關(guān)注補(bǔ)漏效果；引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用高效備考方法，合理規(guī)劃備考時(shí)間；定期檢查學(xué)生錯(cuò)題本復(fù)盤(pán)情況。第十六周（6月9日—6月13日）：模擬檢測(cè)，備考沖刺活動(dòng)時(shí)間6月11日下午第3節(jié)課活動(dòng)地點(diǎn)初三語(yǔ)文備課室參與人員全體組員活動(dòng)主題第二次中考模擬檢測(cè)組織與備考沖刺指導(dǎo)活動(dòng)內(nèi)容1.第二次中考模擬檢測(cè)組織：明確6月13日開(kāi)展第二次中考模擬檢測(cè)，統(tǒng)一命題、統(tǒng)一閱卷、統(tǒng)一評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)；重申考務(wù)安排，明確各教師監(jiān)考職責(zé)、試卷分發(fā)與回收流程，強(qiáng)調(diào)考風(fēng)考紀(jì)，確保檢測(cè)公平公正；提醒各班級(jí)引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整應(yīng)試心態(tài)，熟悉答題時(shí)間分配，規(guī)范答題書(shū)寫(xiě)，避免因非知識(shí)性錯(cuò)誤丟分。2.備考沖刺指導(dǎo)研討：各教師交流中考沖刺備考思路，針對(duì)剩余備考時(shí)間，研討高效沖刺方法；重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生梳理全冊(cè)核心考點(diǎn)，強(qiáng)化知識(shí)體系構(gòu)建，重點(diǎn)鞏固古詩(shī)文默寫(xiě)、文言翻譯、閱讀基礎(chǔ)題型、作文基礎(chǔ)得分點(diǎn)等“必得分”模塊；開(kāi)展應(yīng)試技巧專項(xiàng)指導(dǎo)，明確各題型答題優(yōu)先級(jí)、時(shí)間分配技巧、錯(cuò)題檢查方法，引導(dǎo)學(xué)生合理取舍，確?；A(chǔ)分值不丟失；針對(duì)不同層次學(xué)生開(kāi)展分層指導(dǎo)，學(xué)困生聚焦基礎(chǔ)題型鞏固，優(yōu)等生側(cè)重拓展題型突破。3.作文沖刺專項(xiàng)指導(dǎo)：針對(duì)中考作文，開(kāi)展沖刺專項(xiàng)指導(dǎo)，梳理中考高頻話題，提供萬(wàn)能素材與結(jié)構(gòu)模板；強(qiáng)化作文審題、立意、選材、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言五大環(huán)節(jié)的規(guī)范訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生規(guī)避常見(jiàn)錯(cuò)誤（審題偏差、素材不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂）；開(kāi)展作文片段升格訓(xùn)練，重點(diǎn)提升作文開(kāi)頭、結(jié)尾與論證段落的表達(dá)質(zhì)量；明確作文書(shū)寫(xiě)規(guī)范與評(píng)分要點(diǎn)，要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)工整、卷面整潔。4.復(fù)習(xí)資料整合與共享：匯總各教師整理的沖刺復(fù)習(xí)資料，包括核心考點(diǎn)清單、易錯(cuò)題庫(kù)、答題技巧手冊(cè)、作文素材集、真題匯編，形成《初三語(yǔ)文中考沖刺復(fù)習(xí)手冊(cè)》，發(fā)放給每位學(xué)生；明確復(fù)習(xí)手冊(cè)使用要求，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合個(gè)人錯(cuò)題本，進(jìn)行針對(duì)性復(fù)盤(pán)，重點(diǎn)標(biāo)注個(gè)人易錯(cuò)考點(diǎn)與未掌握的答題技巧。活動(dòng)成果確定第二次中考模擬檢測(cè)考務(wù)安排與監(jiān)考要求；形成中考沖刺備考指導(dǎo)方案與分層指導(dǎo)策略；完成作文沖刺專項(xiàng)指導(dǎo)方案與素材模板；整合并共享中考沖刺復(fù)習(xí)資料，編制《初三語(yǔ)文中考沖刺復(fù)習(xí)手冊(cè)》；明確沖刺階段各層次學(xué)生備考目標(biāo)。后續(xù)安排各教師落實(shí)第二次中考模擬檢測(cè)監(jiān)考工作，確保檢測(cè)順利進(jìn)行；檢測(cè)結(jié)束后及時(shí)完成閱卷、數(shù)據(jù)匯總與質(zhì)量分析；引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用《初三語(yǔ)文中考沖刺復(fù)習(xí)手冊(cè)》與個(gè)人錯(cuò)題本，開(kāi)展針對(duì)性沖刺復(fù)習(xí)；持續(xù)落實(shí)分層輔導(dǎo)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)困生基礎(chǔ)鞏固與優(yōu)等生拓展突破；強(qiáng)化應(yīng)試心態(tài)與答題規(guī)范訓(xùn)練。第十七周（6月16日—6月20日）：模擬復(fù)盤(pán)，最后補(bǔ)漏活動(dòng)時(shí)間6月18日下午第3節(jié)課活動(dòng)地點(diǎn)初三語(yǔ)文備課室參與人員全體組員活動(dòng)主題第二次模擬檢測(cè)質(zhì)量分析與復(fù)盤(pán)，最后針對(duì)性補(bǔ)漏活動(dòng)內(nèi)容1.第二次模擬檢測(cè)質(zhì)量分析：匯總第二次模擬檢測(cè)整體數(shù)據(jù)，整體及格率X%、優(yōu)秀率X%、平均分X分，對(duì)比第一次模擬檢測(cè)成績(jī)變化，分析補(bǔ)漏效果；各教師匯報(bào)班級(jí)質(zhì)量分析情況