2026年社會(huì)工作師青少年社會(huì)工作基礎(chǔ)知識練習(xí)（含答案解析）第一部分：單項(xiàng)選擇題（共20題，每題1分）1、青少年社會(huì)工作核心服務(wù)對象年齡范圍通常是？A、10-16歲B、12-18歲C、14-20歲D、8-14歲答案：B解析：根據(jù)青少年社會(huì)工作實(shí)務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，核心服務(wù)對象一般指12-18歲群體，該階段涵蓋青春期關(guān)鍵發(fā)展期，10-16歲范圍過窄，14-20歲包含部分成年早期，8-14歲未覆蓋高中階段，故B正確。2、埃里克森人格發(fā)展理論中，青少年期核心沖突是？A、自主與羞怯B、勤奮與自卑C、同一與混亂D、親密與孤獨(dú)答案：C解析：埃里克森理論指出，12-18歲青少年面臨“自我同一性與角色混亂”的沖突，自主與羞怯（1-3歲）、勤奮與自卑（6-12歲）、親密與孤獨(dú)（18-30歲）分別對應(yīng)其他階段，故C正確。3、青少年社會(huì)工作中“優(yōu)勢視角”強(qiáng)調(diào)？A、聚焦問題根源B、挖掘自身資源C、強(qiáng)化外部約束D、糾正認(rèn)知偏差答案：B解析：優(yōu)勢視角主張關(guān)注服務(wù)對象的優(yōu)點(diǎn)與潛能，而非僅問題。聚焦問題根源是問題視角，強(qiáng)化約束屬控制型方法，糾正認(rèn)知是認(rèn)知行為理論，故B正確。4、針對網(wǎng)絡(luò)成癮青少年，首要介入策略是？A、強(qiáng)制斷網(wǎng)干預(yù)B、建立正向替代活動(dòng)C、批評指責(zé)行為D、要求家長嚴(yán)格監(jiān)管答案：B解析：干預(yù)網(wǎng)絡(luò)成癮需避免強(qiáng)制手段，應(yīng)通過運(yùn)動(dòng)、興趣小組等正向活動(dòng)替代虛擬依賴。強(qiáng)制斷網(wǎng)易引發(fā)逆反，批評指責(zé)破壞信任，家長監(jiān)管需結(jié)合服務(wù)對象意愿，故B正確。5、青少年個(gè)案服務(wù)中，建立專業(yè)關(guān)系的關(guān)鍵是？A、快速制定服務(wù)計(jì)劃B、嚴(yán)格遵守機(jī)構(gòu)流程C、真誠共情與尊重D、展示專業(yè)權(quán)威形象答案：C解析：個(gè)案工作強(qiáng)調(diào)關(guān)系建立優(yōu)先于介入，真誠共情與尊重能降低服務(wù)對象防御心理。快速制定計(jì)劃忽略信任基礎(chǔ)，嚴(yán)格流程缺乏靈活性，權(quán)威形象易拉大距離，故C正確。6、下列哪項(xiàng)屬青少年發(fā)展性需要？A、解決家庭矛盾B、獲得同伴認(rèn)同C、處理網(wǎng)絡(luò)暴力D、應(yīng)對校園欺凌答案：B解析：發(fā)展性需要指正常成長所需，如同伴認(rèn)同、自我探索等；解決矛盾、處理暴力、應(yīng)對欺凌屬解決性需要（應(yīng)對已發(fā)生問題），故B正確。7、抗逆力建構(gòu)中“保護(hù)性因素”不包括？A、溫暖的家庭支持B、穩(wěn)定的學(xué)校環(huán)境C、良好的自我效能D、持續(xù)的負(fù)面經(jīng)歷答案：D解析：保護(hù)性因素包括外部支持（家庭、學(xué)校）和內(nèi)部資源（自我效能），持續(xù)負(fù)面經(jīng)歷屬風(fēng)險(xiǎn)因素，會(huì)削弱抗逆力，故D錯(cuò)誤。8、小組工作中“朋輩教育”的核心優(yōu)勢是？A、降低服務(wù)成本B、增強(qiáng)模仿學(xué)習(xí)C、簡化管理流程D、減少?zèng)_突概率答案：B解析：朋輩群體因年齡相近、經(jīng)驗(yàn)相似，更易產(chǎn)生模仿與認(rèn)同，增強(qiáng)教育效果。降低成本是次要優(yōu)勢，簡化流程、減少?zèng)_突非核心，故B正確。9、青少年生涯規(guī)劃服務(wù)的基礎(chǔ)是？A、職業(yè)市場調(diào)研B、興趣能力評估C、家庭經(jīng)濟(jì)分析D、社會(huì)政策解讀答案：B解析：生涯規(guī)劃需以服務(wù)對象自身興趣、能力為基礎(chǔ)，職業(yè)調(diào)研、家庭分析、政策解讀屬輔助信息，故B正確。10、處理青少年自殺傾向時(shí)，首要措施是？A、聯(lián)系心理醫(yī)生B、評估危機(jī)等級C、通知監(jiān)護(hù)人員D、開展情緒疏導(dǎo)答案：B解析：危機(jī)干預(yù)需先評估自殺風(fēng)險(xiǎn)等級（如即時(shí)、潛在），再?zèng)Q定后續(xù)措施。聯(lián)系醫(yī)生、通知家人、情緒疏導(dǎo)均需基于評估結(jié)果，故B正確。11、青少年社會(huì)工作“個(gè)別化原則”要求？A、統(tǒng)一服務(wù)流程B、忽略群體共性C、關(guān)注獨(dú)特需求D、采用標(biāo)準(zhǔn)方案答案：C解析：個(gè)別化原則強(qiáng)調(diào)尊重個(gè)體差異，針對獨(dú)特需求設(shè)計(jì)服務(wù)。統(tǒng)一流程、標(biāo)準(zhǔn)方案違背原則，忽略共性易陷入片面，故C正確。12、下列哪項(xiàng)屬青少年外展服務(wù)場景？A、學(xué)校心理咨詢室B、社區(qū)活動(dòng)中心C、街頭流浪聚集地D、青少年宮興趣班答案：C解析：外展服務(wù)指主動(dòng)接觸邊緣群體（如流浪青少年），街頭聚集地是典型場景；咨詢室、活動(dòng)中心、興趣班屬常規(guī)服務(wù)場所，故C正確。13、青少年自我同一性發(fā)展受阻可能表現(xiàn)為？A、明確職業(yè)目標(biāo)B、積極參與社交C、頻繁更換身份認(rèn)同D、穩(wěn)定的自我認(rèn)知答案：C解析：同一性受阻會(huì)導(dǎo)致角色混亂，表現(xiàn)為頻繁更換興趣、群體認(rèn)同等；明確目標(biāo)、積極社交、穩(wěn)定認(rèn)知是同一性達(dá)成的表現(xiàn)，故C正確。14、預(yù)防青少年犯罪服務(wù)的核心是？A、懲罰已犯罪行為B、修復(fù)社會(huì)關(guān)系C、消除犯罪動(dòng)機(jī)D、加強(qiáng)法律威懾答案：C解析：預(yù)防服務(wù)側(cè)重消除潛在犯罪動(dòng)機(jī)（如偏差認(rèn)知、不良需求），懲罰屬矯正范疇，修復(fù)關(guān)系是介入手段，威懾效果有限，故C正確。15、青少年社會(huì)工作中“社會(huì)觀護(hù)”主要針對？A、留守兒童B、服刑青少年C、殘疾青少年D、流浪未成年人答案：B解析：社會(huì)觀護(hù)是司法社會(huì)工作內(nèi)容，指對服刑或涉罪青少年進(jìn)行監(jiān)督、教育，其他群體適用一般服務(wù)，故B正確。16、下列哪項(xiàng)符合“生態(tài)系統(tǒng)理論”干預(yù)思路？A、僅調(diào)整個(gè)人認(rèn)知B、改善家庭-學(xué)?；?dòng)C、強(qiáng)化個(gè)體行為訓(xùn)練D、單獨(dú)開展心理治療答案：B解析：生態(tài)系統(tǒng)理論強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)間互動(dòng)（如家庭與學(xué)校），僅調(diào)整個(gè)人、強(qiáng)化行為、單獨(dú)治療屬微觀視角，故B正確。17、青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)提升的關(guān)鍵是？A、限制上網(wǎng)時(shí)間B、教授信息甄別C、禁止接觸社交平臺D、安裝網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控軟件答案：B解析：提升素養(yǎng)需培養(yǎng)信息甄別能力（如辨別虛假信息），限制時(shí)間、禁止平臺、安裝監(jiān)控屬控制手段，無法根本提升能力，故B正確。18、針對青少年“手機(jī)依賴”，服務(wù)目標(biāo)應(yīng)聚焦？A、完全戒除使用B、建立合理使用習(xí)慣C、沒收所有電子設(shè)備D、強(qiáng)制參加線下活動(dòng)答案：B解析：合理使用是可行目標(biāo)，完全戒除不符合現(xiàn)實(shí)，沒收設(shè)備、強(qiáng)制活動(dòng)易引發(fā)抵觸，故B正確。19、青少年社會(huì)工作倫理中“最小傷害原則”要求？A、避免任何負(fù)面體驗(yàn)B、選擇損害最小的介入方式C、隱瞞可能的風(fēng)險(xiǎn)信息D、優(yōu)先滿足機(jī)構(gòu)利益答案：B解析：最小傷害指在必要干預(yù)中選擇損害最小的方式，完全避免負(fù)面不現(xiàn)實(shí)，隱瞞風(fēng)險(xiǎn)違背知情同意，優(yōu)先機(jī)構(gòu)利益違反服務(wù)宗旨，故B正確。20、下列哪項(xiàng)屬青少年“偏差行為”？A、偶爾與父母爭執(zhí)B、長期逃學(xué)斗毆C、考試前緊張焦慮D、主動(dòng)參與志愿活動(dòng)答案：B解析：偏差行為指違反社會(huì)規(guī)范的持續(xù)性行為（如長期逃學(xué)斗毆）；偶爾爭執(zhí)、考前焦慮屬正常反應(yīng)，志愿活動(dòng)是積極行為，故B正確。第二部分：多項(xiàng)選擇題（共10題，每題2分）21、青少年社會(huì)工作的服務(wù)原則包括？A、尊重主體性B、問題視角優(yōu)先C、優(yōu)勢視角運(yùn)用D、替代家庭角色E、個(gè)別化服務(wù)答案：ACE解析：服務(wù)原則包括尊重服務(wù)對象主體性（A）、運(yùn)用優(yōu)勢視角（C）、個(gè)別化服務(wù)（E）。問題視角優(yōu)先（B）側(cè)重缺陷，替代家庭角色（D）超越專業(yè)邊界，故ACE正確。本題考查對專業(yè)原則的理解，區(qū)分正確理念與常見誤區(qū)。22、青少年期生理發(fā)展特征有？A、身高體重快速增長B、性器官發(fā)育成熟C、抽象思維能力形成D、情緒穩(wěn)定性增強(qiáng)E、大腦前額葉未完全發(fā)育答案：ABE解析：生理特征包括身高體重增長（A）、性器官發(fā)育（B）、大腦前額葉未成熟（E）。抽象思維（C）屬心理特征，情緒穩(wěn)定（D）是成年期表現(xiàn)，故ABE正確。本題綜合考查生理與心理發(fā)展的區(qū)分。23、青少年社會(huì)工作中“朋輩群體”的作用有？A、提供情感支持B、傳遞社會(huì)規(guī)范C、引發(fā)盲目模仿D、替代家庭功能E、促進(jìn)自我認(rèn)同答案：ABCE解析：朋輩群體可提供情感支持（A）、傳遞規(guī)范（B）、促進(jìn)認(rèn)同（E），也可能引發(fā)盲目模仿（C）。替代家庭功能（D）不符合實(shí)際，故ABCE正確。本題考查朋輩群體的雙重影響。24、針對“校園欺凌”的介入措施包括？A、對施暴者進(jìn)行行為矯正B、為受暴者提供心理支持C、推動(dòng)學(xué)校完善管理制度D、公開施暴者個(gè)人信息E、組織全校反欺凌教育答案：ABCE解析：介入措施包括矯正施暴者（A）、支持受暴者（B）、完善制度（C）、開展教育（E）。公開信息（D）侵犯隱私，故ABCE正確。本題考查多系統(tǒng)干預(yù)策略。25、青少年生涯規(guī)劃服務(wù)內(nèi)容包括？A、興趣測評B、職業(yè)信息介紹C、家庭經(jīng)濟(jì)分析D、升學(xué)路徑指導(dǎo)E、強(qiáng)制選擇專業(yè)答案：ABCD解析：服務(wù)內(nèi)容包括興趣測評（A）、職業(yè)信息（B）、家庭分析（C）、升學(xué)指導(dǎo)（D）。強(qiáng)制選擇（E）違背自主性，故ABCD正確。本題考查生涯規(guī)劃的合理范圍。26、青少年社會(huì)工作中“危機(jī)干預(yù)”的步驟有？A、快速建立信任關(guān)系B、全面評估危機(jī)等級C、制定短期干預(yù)目標(biāo)D、立即解決所有問題E、提供持續(xù)跟進(jìn)支持答案：ABCE解析：危機(jī)干預(yù)步驟包括建立信任（A）、評估等級（B）、制定短期目標(biāo)（C）、跟進(jìn)支持（E）。立即解決所有問題（D）不現(xiàn)實(shí)，故ABCE正確。本題考查危機(jī)干預(yù)的科學(xué)性。27、青少年“網(wǎng)絡(luò)成癮”的風(fēng)險(xiǎn)因素有？A、家庭情感忽視B、學(xué)校學(xué)業(yè)壓力大C、自身社交能力弱D、網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容吸引力強(qiáng)E、每日固定上網(wǎng)時(shí)間答案：ABCD解析：風(fēng)險(xiǎn)因素包括家庭忽視（A）、學(xué)業(yè)壓力（B）、社交能力弱（C）、網(wǎng)絡(luò)吸引力（D）。固定時(shí)間上網(wǎng)（E）屬合理使用，故ABCD正確。本題考查多維度風(fēng)險(xiǎn)分析。28、青少年社會(huì)工作中“社區(qū)參與”的意義有？A、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感B、提升解決問題能力C、擴(kuò)大服務(wù)對象社交圈D、替代專業(yè)社會(huì)工作E、促進(jìn)社區(qū)資源整合答案：ABCE解析：社區(qū)參與可增強(qiáng)責(zé)任感（A）、提升能力（B）、擴(kuò)大社交（C）、整合資源（E）。替代專業(yè)服務(wù)（D）錯(cuò)誤，故ABCE正確。本題考查社區(qū)參與的價(jià)值。29、青少年“自我認(rèn)同”發(fā)展的影響因素有？A、家庭教養(yǎng)方式B、同伴群體評價(jià)C、媒體形象引導(dǎo)D、遺傳基因決定E、學(xué)校教育環(huán)境答案：ABCE解析：影響因素包括家庭教養(yǎng)（A）、同伴評價(jià)（B）、媒體引導(dǎo)（C）、學(xué)校環(huán)境（E）。遺傳決定（D）