高校教研活動(dòng)組織管理辦法一、總則1.制定目的：為規(guī)范高校教學(xué)與科研活動(dòng)（以下簡(jiǎn)稱“教研活動(dòng)”）的組織管理，提升教師教學(xué)科研能力、推動(dòng)教學(xué)改革與學(xué)術(shù)創(chuàng)新、保障人才培養(yǎng)質(zhì)量，結(jié)合本校教學(xué)科研實(shí)際需求，制定本辦法。2.適用范圍：本辦法適用于本校各教學(xué)單位（院、系、部）及全體專任教師、兼職教師的教研活動(dòng)組織與管理。3.基本原則：堅(jiān)持“問題導(dǎo)向、協(xié)同創(chuàng)新、質(zhì)量?jī)?yōu)先、服務(wù)發(fā)展”原則，教研活動(dòng)需緊扣人才培養(yǎng)目標(biāo)，聚焦教學(xué)難點(diǎn)、科研痛點(diǎn)，促進(jìn)教學(xué)與科研互融互促。二、組織架構(gòu)與職責(zé)（一）校級(jí)管理層面由教務(wù)處、科研處牽頭，聯(lián)合教師發(fā)展中心、人事處等部門組成校級(jí)教研管理工作組，主要職責(zé)為：統(tǒng)籌規(guī)劃全校教研活動(dòng)方向，制定年度教研工作指南；審核各教學(xué)單位教研計(jì)劃，督導(dǎo)重點(diǎn)教研項(xiàng)目實(shí)施；整合校內(nèi)外資源，搭建跨學(xué)科教研交流平臺(tái)；組織教研成果評(píng)審、推廣與獎(jiǎng)勵(lì)認(rèn)定。（二）二級(jí)教學(xué)單位（院、系、部）各教學(xué)單位成立教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組（由單位負(fù)責(zé)人、教學(xué)科研骨干組成），職責(zé)包括：結(jié)合學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)，制定本單位學(xué)期教研活動(dòng)計(jì)劃；組織開展本單位常規(guī)教研活動(dòng)（如集體備課、課題研討、教學(xué)觀摩等）；跟蹤教師教研任務(wù)完成情況，向校級(jí)工作組反饋問題與建議；推薦優(yōu)秀教研成果參與校級(jí)及以上評(píng)選。（三）基層教研組織（教研室、課程組、科研團(tuán)隊(duì)）作為教研活動(dòng)的直接實(shí)施主體，需：圍繞課程建設(shè)、教學(xué)方法創(chuàng)新、科研課題攻堅(jiān)等主題，每月至少組織1次線下/線上教研活動(dòng)；做好活動(dòng)考勤、記錄（含研討主題、參與人員、成果要點(diǎn)等），及時(shí)向院系提交活動(dòng)總結(jié)；指導(dǎo)教師將教研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)改進(jìn)方案、科研論文或課題申報(bào)材料。三、教研活動(dòng)類型與內(nèi)容（一）教學(xué)研究類活動(dòng)1.課程建設(shè)類：聚焦專業(yè)核心課程、精品課程、課程思政建設(shè)，開展課程大綱修訂、教學(xué)資源開發(fā)（如課件、案例庫(kù)、虛擬仿真項(xiàng)目）、混合式教學(xué)模式設(shè)計(jì)等研討。2.教學(xué)方法改革類：圍繞“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，研討項(xiàng)目式教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂、情境教學(xué)等方法的應(yīng)用場(chǎng)景與實(shí)施策略；組織教學(xué)觀摩課、說課比賽，總結(jié)優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。3.教學(xué)評(píng)價(jià)與質(zhì)量提升類：分析學(xué)生評(píng)教數(shù)據(jù)、教學(xué)督導(dǎo)反饋，研討教學(xué)難點(diǎn)（如復(fù)雜知識(shí)點(diǎn)講解、學(xué)困生輔導(dǎo)）的解決路徑；制定課程考核方式改革方案（如非標(biāo)準(zhǔn)答案考試、過程性評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)）。（二）科學(xué)研究類活動(dòng)1.課題研究類：針對(duì)縱向課題（如國(guó)家社科、自然科學(xué)基金）、橫向課題（校企合作項(xiàng)目），開展選題論證、文獻(xiàn)綜述、實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)、階段性成果梳理等研討；組織科研團(tuán)隊(duì)定期匯報(bào)進(jìn)展，解決研究瓶頸。2.學(xué)術(shù)交流類：邀請(qǐng)校內(nèi)外專家開展學(xué)術(shù)講座，分享前沿研究動(dòng)態(tài)；舉辦跨學(xué)科學(xué)術(shù)沙龍，促進(jìn)不同專業(yè)教師合作攻關(guān)；組織教師參加學(xué)術(shù)會(huì)議，返校后開展“學(xué)術(shù)心得分享會(huì)”。3.成果轉(zhuǎn)化類：研討科研成果向教學(xué)資源（如教材、案例、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目）、社會(huì)服務(wù)（如技術(shù)咨詢、政策建議）的轉(zhuǎn)化路徑，推動(dòng)“產(chǎn)學(xué)研用”一體化。四、組織實(shí)施流程（一）計(jì)劃制定每學(xué)期初，基層教研組織結(jié)合校級(jí)指南與本單位需求，制定《教研活動(dòng)計(jì)劃安排表》（含活動(dòng)主題、時(shí)間、形式、負(fù)責(zé)人），經(jīng)院系審核后報(bào)校級(jí)工作組備案。計(jì)劃需體現(xiàn)“分層分類”：針對(duì)新入職教師，側(cè)重教學(xué)基本功訓(xùn)練；針對(duì)骨干教師，側(cè)重科研創(chuàng)新與教學(xué)領(lǐng)軍能力培養(yǎng)。（二）活動(dòng)實(shí)施活動(dòng)需提前3天發(fā)布通知（含主題、議程、材料準(zhǔn)備要求），確保教師充分參與；活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)原則上不少于90分鐘，需留存照片、會(huì)議記錄、成果文檔等資料；若因特殊原因調(diào)整計(jì)劃，需提前1個(gè)工作日向院系申請(qǐng)，說明調(diào)整原因及新方案。（三）總結(jié)與反饋活動(dòng)結(jié)束后3個(gè)工作日內(nèi)，基層組織需完成《教研活動(dòng)總結(jié)報(bào)告》，內(nèi)容包括“問題解決情況”“下一步改進(jìn)計(jì)劃”；每學(xué)期末，院系匯總本單位教研成果（如教學(xué)改革方案、科研論文、課題立項(xiàng)等），形成《教研工作年度報(bào)告》報(bào)校級(jí)工作組；校級(jí)工作組梳理全校教研亮點(diǎn)與問題，通過“教研工作簡(jiǎn)報(bào)”向各單位反饋，為下階段工作提供參考。五、考核與激勵(lì)機(jī)制（一）教師個(gè)人考核參與度考核：將教研活動(dòng)參與次數(shù)（每學(xué)期不少于6次）、成果貢獻(xiàn)（如主持教研項(xiàng)目、發(fā)表教研論文）納入教師年度考核指標(biāo)；成果評(píng)價(jià)：對(duì)教研成果實(shí)行“分類認(rèn)定”，教學(xué)類成果（如課程建設(shè)獲獎(jiǎng)、教學(xué)成果獎(jiǎng)）與科研類成果（如課題立項(xiàng)、高水平論文）同等納入職稱評(píng)審、評(píng)優(yōu)評(píng)先體系；激勵(lì)措施：對(duì)優(yōu)秀教研個(gè)人給予教學(xué)津貼補(bǔ)貼、優(yōu)先推薦進(jìn)修培訓(xùn)、科研經(jīng)費(fèi)傾斜等支持。（二）教學(xué)單位考核校級(jí)工作組每學(xué)年對(duì)各院系教研工作進(jìn)行“過程+結(jié)果”考核，指標(biāo)包括“活動(dòng)規(guī)范性（計(jì)劃執(zhí)行率、資料完整性）”“成果質(zhì)量（獲獎(jiǎng)數(shù)、轉(zhuǎn)化應(yīng)用效果）”“教師滿意度”；考核結(jié)果分為“優(yōu)秀、良好、合格、不合格”四檔，優(yōu)秀單位將獲得校級(jí)教研專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)獎(jiǎng)勵(lì)，不合格單位需限期整改。六、保障機(jī)制（一）資源保障經(jīng)費(fèi)保障：學(xué)校設(shè)立教研專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，按教師人數(shù)人均每年不低于[X]元的標(biāo)準(zhǔn)劃撥，主要用于專家講座、資料印刷、成果推廣等；場(chǎng)地與設(shè)備保障：各院系需配備專用教研活動(dòng)室，提供多媒體設(shè)備、錄播系統(tǒng)等支持線上線下混合教研；信息資源保障：圖書館、網(wǎng)絡(luò)中心需為教研活動(dòng)開放文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)、云協(xié)作平臺(tái)（如在線編輯、視頻會(huì)議工具）權(quán)限。（二）師資保障建立“校內(nèi)導(dǎo)師+校外專家”雙指導(dǎo)機(jī)制，為新教師配備教學(xué)導(dǎo)師、科研導(dǎo)師；定期選派教師參加國(guó)內(nèi)外高水平教研培訓(xùn)，返校后需開展“二次培訓(xùn)”分享經(jīng)驗(yàn)。（三）制度保障實(shí)行“教研活動(dòng)與績(jī)效考核掛鉤”制度，教師參與教研情況與績(jī)效工資、崗位聘任直接關(guān)聯(lián)；建立“教研成果轉(zhuǎn)化激勵(lì)”制度，對(duì)將教研成果應(yīng)用于教學(xué)并顯著提升質(zhì)量的團(tuán)隊(duì)