中學(xué)階段英語語法綜合復(fù)習(xí)指導(dǎo)手冊(cè)一、語法復(fù)習(xí)的核心價(jià)值與整體思路英語語法是語言運(yùn)用的“骨架”，中學(xué)階段的語法知識(shí)既承載著應(yīng)試要求，更決定了語言理解與表達(dá)的準(zhǔn)確性。系統(tǒng)復(fù)習(xí)語法，需跳出“碎片化記憶”的誤區(qū)，以“詞法—句法—語境運(yùn)用”為邏輯鏈，搭建從規(guī)則理解到靈活輸出的能力體系。二、詞法系統(tǒng)：從“詞的分類”到“功能運(yùn)用”詞法是語法的基礎(chǔ)，需聚焦“詞性特征”與“搭配規(guī)則”，避免孤立記憶。（一）名詞：“數(shù)”與“格”的邏輯名詞的核心考點(diǎn)在于可數(shù)與不可數(shù)的區(qū)分、單復(fù)數(shù)變化、所有格表達(dá)?？蓴?shù)名詞：需關(guān)注“規(guī)則變化”（如*book→books*）與“不規(guī)則變化”（如*man→men*、*sheep→sheep*），尤其注意“復(fù)合名詞”（如*passer-by→passers-by*）。不可數(shù)名詞：抽象名詞（如*advice*）、物質(zhì)名詞（如*water*）通常無復(fù)數(shù)，但“抽象名詞具體化”時(shí)可加冠詞（如*agreatsuccess*）。所有格：有生命的名詞用“’s”（如*Tom’sbook*），無生命的用“of+名詞”（如*thecoverofthebook*），特殊情況（如*20minutes’walk*）需結(jié)合語境判斷。（二）代詞：“指代邏輯”與“易混辨析”代詞需解決“指代對(duì)象明確性”與“同類詞區(qū)分”問題。人稱代詞：主格（*I/you/he*）作主語，賓格（*me/you/him*）作賓語；注意“it”的特殊用法（指代天氣、時(shí)間、距離，或作形式主語/賓語，如*It’simportanttolearnEnglish*）。物主代詞：形容詞性（*my/your*）后接名詞，名詞性（*mine/yours*）可獨(dú)立使用（如*Thisbookismine*）。易混代詞：*it/one/that*：*it*指代同名同物，*one*指代同名異物（可數(shù)），*that*指代同名異物（可數(shù)/不可數(shù)），如*Ihaveapen.Itisred./Ineedapen,onethatworkswell./TheweatherinBeijingiscolderthanthatinGuangzhou*。*each/every*：*each*可指兩者或以上，可作主語/定語；*every*指三者或以上，僅作定語（如*Eachofthemhasabook./EverystudentlikesEnglish*）。（三）冠詞：“定”與“不定”的語境邏輯冠詞的難點(diǎn)在于“零冠詞”的場(chǎng)景與“抽象名詞具體化”。不定冠詞（*a/an*）：表泛指，*a*用于輔音音素開頭（如*ausefulbook*），*an*用于元音音素開頭（如*anhour*）；需注意“*a+抽象名詞*”表“一種……”（如*asurprise*）。定冠詞（*the*）：表特指、上文提及、獨(dú)一無二的事物（如*thesun*）、樂器（如*playthepiano*）、序數(shù)詞/最高級(jí)前（如*thefirst*）。零冠詞：復(fù)數(shù)名詞表泛指（如*Studentsshouldstudyhard*）、學(xué)科/語言前（如*studyEnglish*）、三餐/球類前（如*havelunch*、*playfootball*）。（四）數(shù)詞：“基數(shù)”與“序數(shù)”的轉(zhuǎn)換數(shù)詞需掌握“基數(shù)詞→序數(shù)詞”的規(guī)則（如*five→fifth*）、“分?jǐn)?shù)表達(dá)”（分子用基數(shù)，分母用序數(shù)，分子大于1時(shí)分母加*s*，如*twothirds*）、“倍數(shù)表達(dá)”（*Ais+倍數(shù)+as+原級(jí)+asB*/*Ais+倍數(shù)+比較級(jí)+thanB*）。（五）形容詞與副詞：“詞性”與“程度”的表達(dá)形容詞修飾名詞，副詞修飾動(dòng)詞/形容詞/副詞，核心考點(diǎn)是比較級(jí)/最高級(jí)與特殊位置。比較級(jí)/最高級(jí)：規(guī)則變化（*tall→taller→tallest*）與不規(guī)則變化（*good→better→best*、*far→farther/further*）；需注意“*the+比較級(jí)，the+比較級(jí)*”表“越……越……”（如*Theharderyouwork,thebettergradesyou’llget*）。特殊位置：*enough*修飾形容詞/副詞時(shí)后置（如*oldenough*），修飾名詞時(shí)前置（如*enoughtime*）；“*a/an+形容詞+名詞*”為固定結(jié)構(gòu)（如*abeautifulflower*）。（六）介詞：“時(shí)間”與“空間”的搭配邏輯介詞的難點(diǎn)在于“固定搭配”與“語境區(qū)分”。時(shí)間介詞：*at*（具體時(shí)刻，如*at7:00*）、*in*（年/月/季節(jié)/上午/下午，如*inMay*）、*on*（具體日期/星期/節(jié)日，如*onMonday*）。地點(diǎn)介詞：*in*（大地點(diǎn)，如*inBeijing*）、*at*（小地點(diǎn)，如*atthestation*）、*on*（表面接觸，如*onthetable*）；*arrivein/at*、*getto*、*reach*的區(qū)別需結(jié)合地點(diǎn)大小。固定搭配：*beinterestedin*、*lookforwardto*、*bymeansof*等，需通過例句記憶（如*I’mlookingforwardtomeetingyou*）。（七）連詞：“并列”與“從屬”的邏輯關(guān)系連詞分為并列連詞（連接并列成分，如*and/but/or*）與從屬連詞（引導(dǎo)從句，如*that/if/when*）。并列連詞：*and*表順承，*but*表轉(zhuǎn)折，*or*表選擇/否定條件（如*Hurryup,oryou’llbelate*）；*notonly...butalso...*需注意“就近原則”（如*NotonlyhebutalsoIamhappy*）。從屬連詞：引導(dǎo)名詞性從句（如*that*引導(dǎo)賓語從句：*Iknowthatheishonest*）、定語從句（如*which*引導(dǎo)非限定性定語從句：*Thebook,whichIboughtyesterday,isinteresting*）、狀語從句（如*when*引導(dǎo)時(shí)間狀語從句：*WhenIarrived,hewassleeping*）。（八）動(dòng)詞：“時(shí)態(tài)—語態(tài)—非謂語”的三維突破動(dòng)詞是詞法的核心，需攻克“時(shí)態(tài)邏輯”“語態(tài)轉(zhuǎn)換”“非謂語功能”。1.時(shí)態(tài)：“時(shí)間軸”與“語境”的結(jié)合中學(xué)階段需掌握8種核心時(shí)態(tài)，關(guān)鍵在于時(shí)間狀語與語境邏輯的匹配：一般現(xiàn)在時(shí)：表常態(tài)（如*Hegetsupat6:00*）、真理（如*Theearthmovesaroundthesun*）。一般過去時(shí)：表過去完成的動(dòng)作（如*IwenttoBeijinglastyear*）?，F(xiàn)在進(jìn)行時(shí)：表現(xiàn)在正在進(jìn)行的動(dòng)作（如*Sheisreadingabooknow*）。過去進(jìn)行時(shí)：表過去某一時(shí)刻正在進(jìn)行的動(dòng)作（如*Iwasdoingmyhomeworkat8:00lastnight*）?，F(xiàn)在完成時(shí)：表過去動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在的影響（如*Ihavelivedherefor5years*，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在仍?。?。過去完成時(shí)：表“過去的過去”（如*BythetimeIarrived,hehadleft*）。一般將來時(shí)：表將來動(dòng)作（如*Iwillgotoschooltomorrow*/*I’mgoingtovisitmyfriend*）?，F(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)：表從過去持續(xù)到現(xiàn)在的動(dòng)作（如*IhavebeenstudyingEnglishfor10years*）。2.語態(tài)：“主動(dòng)”與“被動(dòng)”的轉(zhuǎn)換被動(dòng)語態(tài)的結(jié)構(gòu)為“*be+過去分詞*”，需結(jié)合時(shí)態(tài)變化（如一般現(xiàn)在時(shí)被動(dòng)：*am/is/are+done*，如*ThebookiswrittenbyLuXun*）。注意：不及物動(dòng)詞（如*happen*）無被動(dòng)，感官動(dòng)詞（如*see*）的被動(dòng)需還原*to*（如*Hewasseentoentertheroom*）。3.非謂語：“不定式—?jiǎng)用~—分詞”的功能非謂語動(dòng)詞不作謂語，需區(qū)分三種形式的功能：不定式（*todo*）：表目的（如*TolearnEnglishwell,Istudyhard*）、結(jié)果（如*Heistooyoungtogotoschool*）、未完成的動(dòng)作（如*Iwanttoseeyou*）。動(dòng)名詞（*doing*）：作主語（如*Readingisfun*）、賓語（如*Ienjoyreading*）、定語（如*aswimmingpool*）。分詞：現(xiàn)在分詞（*doing*）表主動(dòng)/進(jìn)行（如*theboyrunning*），過去分詞（*done*）表被動(dòng)/完成（如*thebookwrittenbyLuXun*）；注意“獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)”（如*Weatherpermitting,we’llgoout*）。4.情態(tài)動(dòng)詞：“推測(cè)”與“非推測(cè)”的語氣情態(tài)動(dòng)詞（*can/could/may/might/must/should*等）需區(qū)分“推測(cè)用法”（可能性從低到高：*might<may<could<can<must*，如*Hemustbeathome*）與“非推測(cè)用法”（如*can*表能力：*Icanswim*；*should*表建議：*Youshouldstudyhard*）。三、句法系統(tǒng)：從“句子結(jié)構(gòu)”到“復(fù)合句邏輯”句法需掌握“句子成分分析”“句子類型劃分”“復(fù)合句引導(dǎo)詞”，提升長(zhǎng)難句理解與寫作能力。（一）句子成分：“主謂賓定狀補(bǔ)表”的識(shí)別句子的核心成分是主語（動(dòng)作執(zhí)行者）、謂語（動(dòng)作）、賓語（動(dòng)作對(duì)象）；輔助成分是定語（修飾名詞，如*thebeautifulflower*）、狀語（修飾動(dòng)詞/形容詞/副詞，如*Herunsquickly*）、補(bǔ)語（補(bǔ)充說明賓語/主語，如*Wemadehimhappy*）、表語（說明主語特征，如*Sheishappy*）。（二）句子類型：“簡(jiǎn)單—并列—復(fù)合”的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單句：5種基本結(jié)構(gòu)（主謂/主謂賓/主謂雙賓/主謂賓補(bǔ)/主系表），如*Irun*（主謂）、*IlikeEnglish*（主謂賓）、*Hegavemeabook*（主謂雙賓）、*WecallhimTom*（主謂賓補(bǔ)）、*Sheisbeautiful*（主系表）。并列句：由并列連詞（*and/but/or*等）連接兩個(gè)簡(jiǎn)單句，如*IlikeEnglish,buthelikesmath*。復(fù)合句：包含從句（名詞性從句、定語從句、狀語從句），如*Iknowthatheishonest*（賓語從句，名詞性從句）、*Thegirlwhoiswearingareddressismysister*（定語從句）、*WhenIarrived,hewassleeping*（狀語從句）。（三）名詞性從句：“主語—賓語—表語—同位語”的引導(dǎo)名詞性從句在句中充當(dāng)名詞成分，引導(dǎo)詞需根據(jù)“句意是否完整”選擇：陳述句作從句：用*that*（賓語從句中可省略，如*Iknow(that)heishonest*；主語從句中不可省略，如*Thatheishonestisknowntous*）。特殊疑問句作從句：用*wh-詞*（如*Idon’tknowwhathewants*）。（四）定語從句：“關(guān)系詞”與“從句類型”的匹配定語從句修飾名詞/代詞，關(guān)鍵是關(guān)系詞的選擇與限定/非限定從句的區(qū)分：關(guān)系代詞：*who*（指人，作主語）、*whom*（指人，作賓語）、*whose*（指人/物，作定語）、*which*（指物）、*that*（指人/物，限定性從句中可用）。關(guān)系副詞：*when*（指時(shí)間，相當(dāng)于*inwhich*）、*where*（指地點(diǎn)，相當(dāng)于*inwhich*）、*why*（指原因，相當(dāng)于*forwhich*）。易混點(diǎn)：*as*與*which*：引導(dǎo)非限定性從句時(shí)，*as*可放句首（如*Asweknow,heisagoodstudent*），*which*不可。*that*與*which*：限定性從句中，先行詞為“不定代詞/最高級(jí)/序數(shù)詞”時(shí)用*that*（如*ThisisthebestbookthatIhaveeverread*）。（五）狀語從句：“邏輯關(guān)系”與“引導(dǎo)詞”的對(duì)應(yīng)狀語從句表時(shí)間、原因、條件、讓步、目的、結(jié)果、比較、方式等，需掌握引導(dǎo)詞的語義與從句的時(shí)態(tài)邏輯：時(shí)間狀語從句：*when/while/as*（*when*可指短暫/延續(xù)動(dòng)作，*while*只指延續(xù)動(dòng)作，*as*表“一邊……一邊……”），如*WhenIarrived,hewassleeping*/*Whilehewassleeping,Iarrived*。條件狀語從句：*if/unless*（*unless*=*ifnot*），需注意“主將從現(xiàn)”（如*Ifitrainstomorrow,wewillstayathome*）。讓步狀語從句：*though/although/evenif*（*though*可放句末，*although*不可），如*Thoughheisyoung,heknowsalot*。目的狀語從句：*sothat/inorderthat*（后接從句，需加情態(tài)動(dòng)詞，如*Hestudieshardsothathecanpasstheexam*）。（六）特殊句式：“倒裝—強(qiáng)調(diào)—省略—反義疑問”的規(guī)則強(qiáng)調(diào)句：*Itis/was+被強(qiáng)調(diào)部分+that/who+其余部分*（如*ItwasyesterdaythatImethim*）。省略句：省略主語/謂語/賓語（如*—DoyoulikeEnglish?—(I)Do(likeEnglish)*）；狀語從句中省略主語+be（如*While(hewas)reading,hefellasleep*）。反義疑問句：“前肯后否，前否后肯”，注意特例（如*Let’s...*的反義疑問用*shallwe*，*Letus...*用*willyou*；*Hehasfewfriends,doeshe?*中*few