高級(jí)中學(xué)名校試卷PAGEPAGE1福建省福州市八縣市協(xié)作校2025-2026學(xué)年高一上學(xué)期期中考試語(yǔ)文試題一、基礎(chǔ)知識(shí)積累（每小題2分，共10分）1.下列各組詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的讀音書(shū)寫(xiě)全都正確的一組是（）A.瞥見(jiàn)（piē）熾熱（chì）摒棄（bìng）百舸爭(zhēng)流（gě）B.執(zhí)拗（ào）掂量（diān）揳入（xiē）錚嶸歲月（zhēngróng）C.慰籍（jiè）譬如（bì）守拙（zhuō）出類(lèi)拔萃（cuì）D.鉚釘（liǔ）拾掇（duō）捋桑葉（luō）洞庭早秈（shān）【答案】A【解析】本題考查學(xué)生識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)常用字字音、字形能力。B.“執(zhí)拗”的“拗”應(yīng)讀作niù，“錚嶸”的“錚”應(yīng)寫(xiě)作“崢”。C.“慰籍”的“慰”應(yīng)寫(xiě)作“藉”，“譬如”的“譬”應(yīng)讀作pì。D.“鉚釘”的“鉚”應(yīng)讀作mǎo，“洞庭早秈”的“秈”應(yīng)讀作xiān。故選A。2.下列加點(diǎn)詞語(yǔ)注釋全都正確的一組是（）A.海不厭深（厭：討厭）少無(wú)適俗韻（韻：氣質(zhì)）B.喚渠朝餐歇半霎（渠：他）這次第，怎一個(gè)愁字了得（次第：次序）C.渚清沙白鳥(niǎo)飛回（回：回來(lái)）一尊還酹江月（酹：將酒灑在地上，表憑吊）D.天姥連天向天橫（橫：遮蔽）自牧歸荑（歸：同“饋”，贈(zèng)送）【答案】D【解析】本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞在文中的意義的能力。A.厭：滿足。句意：海不會(huì)滿足自己的深度。正確。句意：年輕的時(shí)候就沒(méi)有迎合世俗的氣質(zhì)。B.正確。句意：呼喚他吃早飯休息一會(huì)兒。次第：光景，狀況。句意：這光景，怎能用一個(gè)“愁”字概括得盡呢。C.回：盤(pán)旋。句意：水清沙白的河洲上有鳥(niǎo)兒在疾風(fēng)中飛舞盤(pán)旋。正確。句意：灑一杯酒祭奠這萬(wàn)古長(zhǎng)存的江月。D.正確。句意：天姥山仿佛與天相連，遮住天空。正確。句意：從郊外采來(lái)初生茅草贈(zèng)送給我。故選D。3.下列各項(xiàng)中加點(diǎn)詞語(yǔ)活用類(lèi)型不相同的一項(xiàng)是（）A.月明星稀，烏鵲南飛聞舟中夜彈琵琶者B.商人重利輕別離談笑間，檣櫓灰飛煙滅C.我有嘉賓，鼓瑟吹笙云青青兮欲雨D.周公吐哺，天下歸心栗深林兮驚層巔【答案】B【解析】本題考查學(xué)生對(duì)文言實(shí)詞中的詞類(lèi)活用現(xiàn)象的理解能力。A.名詞作狀語(yǔ)，向南。句意：月光明亮星光稀疏，一群尋巢烏鵲向南飛去。名詞作狀語(yǔ)，在夜里。句意：聽(tīng)見(jiàn)船上有人在夜里彈奏琵琶。B.意動(dòng)用法，以……為重（看重），以……為輕（輕視）。句意：商人只重營(yíng)利，對(duì)離別看得很輕淡。名詞作狀語(yǔ)，像灰一樣，像煙一樣。句意：從容瀟灑地在說(shuō)笑閑談之間，八十萬(wàn)曹軍戰(zhàn)船像灰煙一樣消失了。C.名詞作動(dòng)詞，彈奏。句意：一旦四方賢才光臨舍下，我將奏瑟吹笙宴請(qǐng)嘉賓。名詞作動(dòng)詞，下雨。句意：云黑沉沉的，要下雨了。D.使動(dòng)用法，使……歸服。句意：我愿如周公一般禮賢下士，使天下的英杰真心歸服我。使動(dòng)用法，使……戰(zhàn)栗，使……震驚。句意：使深林戰(zhàn)栗，使層巔震驚。故選B。4.下列加點(diǎn)詞語(yǔ)不屬于古今異義詞的一項(xiàng)是（）A.對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何 B.明年秋，送客湓浦口C.愛(ài)而不見(jiàn)，搔首踟躕 D.弟走從軍阿姨死，暮去朝來(lái)顏色故【答案】C【解析】本題考查學(xué)生對(duì)文言詞語(yǔ)中的古今異義現(xiàn)象的理解能力。A.“幾何”，古義，疑問(wèn)代詞，多少；今義，研究空間結(jié)構(gòu)及性質(zhì)的一門(mén)學(xué)科。句意：面對(duì)著酒與歌，人生歲月能有多長(zhǎng)！B.“明年”，古義，指第二年；今義，指相對(duì)于今年的下一年。句意：第二年秋季的一天，到湓浦口送客。C.“踟躕”，指徘徊不前或內(nèi)心猶豫的狀態(tài)，形容行為停滯或心理遲疑。古今同義。句意：故意躲藏讓我找，急得我搔頭徘徊心緊張。D.“顏色”，古義，指面貌、容貌；今義，指由物體發(fā)射、反射或透過(guò)的光波通過(guò)視覺(jué)所產(chǎn)生的印象。句意：弟弟從軍，教坊中養(yǎng)母去世，隨著時(shí)光流逝我也漸漸地年老色衰。故選C。5.下列有關(guān)文學(xué)文化常識(shí)的說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A.“沁園春”作為《沁園春·長(zhǎng)沙》的詞牌名，不僅規(guī)定了詞的字?jǐn)?shù)、平仄，還直接限定了詞要描寫(xiě)與“沁園”相關(guān)的春日景色。B.詩(shī)化小說(shuō)打破傳統(tǒng)小說(shuō)以完整情節(jié)、人物塑造為核心的模式，其特點(diǎn)為情節(jié)淡化、側(cè)重意境，語(yǔ)言抒情且富音樂(lè)性，人物象征虛化，結(jié)構(gòu)呈散文化特質(zhì)。C.歌行體，是“古體詩(shī)”的一種，因其名稱(chēng)中常帶有“歌”“行”“吟”“引”等字樣而得名，如《琵琶行》《長(zhǎng)歌行》《古從軍行》等。D.“志”，是記述、記載的意思。作為一種文體，它主要指以客觀、系統(tǒng)的方式記載人物、事件、地方或?qū)ｍ?xiàng)事物的文章或著作，表述方式以敘述和說(shuō)明為主?！敬鸢浮緼【解析】本題考查學(xué)生了解并掌握常見(jiàn)的文學(xué)文化常識(shí)的能力。A.“還直接限定了詞要描寫(xiě)與“沁園”相關(guān)的春日景色”錯(cuò)誤，詞牌不限定詞的內(nèi)容、主題或描寫(xiě)對(duì)象，故“沁園春”與“春日景色”無(wú)關(guān)。故選A。二、現(xiàn)代文閱讀（共32分）（一）非連續(xù)性文本閱讀（16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：你如果曾在云南省瀾滄縣的農(nóng)田里看見(jiàn)他，或許想不到他是一位院士。他時(shí)常頭頂草帽，卷著半邊褲腿，扛著鋤頭，脖子上搭一條毛巾，“吧嗒吧嗒”地和農(nóng)民聊天，手把手地教他們種馬鈴薯。他就是“農(nóng)民院士”朱有勇。朱有勇的確“有勇”。2015年，中國(guó)工程院確定了瀾滄縣作為院士專(zhuān)家科技扶貧點(diǎn)，朱有勇請(qǐng)纓到瀾滄扶貧。那一年，他已經(jīng)60歲。來(lái)到瀾滄后，他跑到農(nóng)戶家里走訪，發(fā)現(xiàn)很多農(nóng)戶住著四處漏風(fēng)的籬笆房，家里只有幾袋苞谷、幾只雞?？吹竭@些，他的眼淚忍不住地往下掉?！笆钦娴母F，”朱有勇說(shuō)，“我們是人民培養(yǎng)出來(lái)的科技工作者，卻沒(méi)有讓這里的老百姓享受到我們的科研成果，這是我們的虧欠?！彼拖露Q心，留在這里。在科研方面，朱有勇是專(zhuān)家，但在扶貧上，他還是個(gè)“新手”。他首先面臨著一個(gè)迫在眉睫的問(wèn)題-農(nóng)民們應(yīng)該種什么。經(jīng)過(guò)深入考察，他發(fā)現(xiàn)這里很適合種植“冬季馬鈴薯”，因?yàn)轳R鈴薯在生長(zhǎng)過(guò)程中最怕下雨，而瀾滄縣的冬天幾乎無(wú)雨，溫度最低12℃。這樣的氣候不僅適宜馬鈴薯生長(zhǎng)，且能讓其品質(zhì)更佳。朱有勇越想越興奮：“這簡(jiǎn)直是為馬鈴薯‘量身定做’的！”他想到這里，不禁笑出聲來(lái)。但種植“冬季馬鈴薯”是一個(gè)冒險(xiǎn)的決定。云南并不是馬鈴薯的主產(chǎn)區(qū)，更鮮有人嘗試在冬天種植。萬(wàn)一失敗了，農(nóng)民一整年的收入就打水漂了。果然，有人表面上答應(yīng)要種馬鈴薯，第二天就去地里撒了油菜種。對(duì)此，朱有勇并不氣餒：“扶貧是一步步來(lái)的，有人配合，也有人不配合，要反復(fù)做工作。”他勸說(shuō)村民，從10畝地中拿出2畝種植試試。不成想，這一嘗試，地里結(jié)出了全村當(dāng)年最大的馬鈴薯，足足有2.5公斤！最終，一畝地的“冬季馬鈴薯”賣(mài)了5000多塊錢(qián)，這幾乎是他們從前一年的收入，大家都高興壞了。而那些往日懷疑重重的村民們，此時(shí)全變成了“啞巴”。扶貧路上，朱有勇堅(jiān)持授人以漁。從2017年開(kāi)始，他先后在瀾滄開(kāi)設(shè)了“冬季馬鈴薯”“冬早蔬菜”“林下三七”等種植培訓(xùn)班，培訓(xùn)學(xué)員超過(guò)1500人。鄉(xiāng)親們擁有了一個(gè)“院士老師”，日子一天天好起來(lái)。“我們的活兒，就是要把天拉長(zhǎng)、地拉寬。我們不光研究馬鈴薯，農(nóng)民需要什么，我們就研究什么！”朱有勇堅(jiān)定地說(shuō)。（摘編自李春雷《農(nóng)民院士》）材料二：①在同中華全國(guó)總工會(huì)新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子成員集體談話時(shí)指出：“要大力弘揚(yáng)勞模精神、勞動(dòng)精神、工匠精神，發(fā)揮好勞模工匠示范引領(lǐng)作用，激勵(lì)廣大職工在辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)中成就夢(mèng)想?！眲趧?dòng)是一切幸福的源泉。弘揚(yáng)勞模精神、勞動(dòng)精神、工匠精神，讓勞動(dòng)光榮、創(chuàng)造偉大成為時(shí)代強(qiáng)音，我們就能為扎實(shí)推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)凝聚起團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的強(qiáng)大力量。②“不惰者，眾善之師也?！敝袊?guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)大廈的建設(shè)，需要廣大勞動(dòng)者添磚加瓦。天津港第一港埠有限公司拖頭隊(duì)副隊(duì)長(zhǎng)成衛(wèi)東，為提高拖車(chē)效率，用八年練成了一把停進(jìn)車(chē)庫(kù)的絕技。完成同樣的運(yùn)輸任務(wù)，他帶領(lǐng)的班組比別人快30％。90后核級(jí)焊工師延財(cái)，在手腕上吊兩塊磚，苦練焊接技巧，成為“免檢焊工”，為核電機(jī)組穩(wěn)定運(yùn)行保駕護(hù)航。每一份收獲、每一項(xiàng)成就，都是靠一步一個(gè)腳印的扎實(shí)工作得來(lái)的。腳踏實(shí)地，辛勤付出，廣大職工群眾揮灑的點(diǎn)滴汗水，必將匯聚成國(guó)家發(fā)展和事業(yè)進(jìn)步的壯闊長(zhǎng)河。③人世間的美好夢(mèng)想，只有通過(guò)誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)才能實(shí)現(xiàn)。曾勉勵(lì)大家“立足本職崗位誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)”，指出“在工廠車(chē)間，就要弘揚(yáng)工匠精神，精心打磨每一個(gè)零部件，生產(chǎn)優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品。在田間地頭，就要精心耕作，努力贏得豐收。在商場(chǎng)店鋪，就要笑迎天下客，童叟無(wú)欺，提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)”。海島電工趙儒新，本著服務(wù)人民、實(shí)事求是的工作態(tài)度，三十多年如一日，為12座小島上237戶居民的生活全天候待命，守護(hù)萬(wàn)頃碧波上的燈火。實(shí)踐表明，無(wú)論從事什么職業(yè)，只要誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)，干一行、愛(ài)一行、鉆一行，就能在平凡崗位上創(chuàng)造不平凡的業(yè)績(jī)。④勇于創(chuàng)新、敢為人先，是新時(shí)代勞動(dòng)者的優(yōu)秀品質(zhì)。當(dāng)前，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革迅猛發(fā)展，世界主要國(guó)家綜合國(guó)力、科技的競(jìng)爭(zhēng)更趨激烈，對(duì)優(yōu)秀人才的需求更加迫切，創(chuàng)造性勞動(dòng)的重要意義更加凸顯。面向未來(lái)，無(wú)論身處什么崗位，廣大職工群眾都應(yīng)勤學(xué)苦練，深入鉆研，勇于創(chuàng)新，不斷提高技術(shù)技能水平，努力打開(kāi)事業(yè)發(fā)展新天地，創(chuàng)造更加美好的明天。⑤勞動(dòng)創(chuàng)造幸福，奮斗鑄就偉業(yè)。新征程上，廣大職工群眾堅(jiān)持辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)，以昂揚(yáng)的姿態(tài)、進(jìn)取的態(tài)度譜寫(xiě)新時(shí)代勞動(dòng)者之歌，就一定能為強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興不斷添磚加瓦、增光添彩，在新征程上贏得新的榮光、鑄就新的偉業(yè)。（摘編自崔妍《在辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)中成就夢(mèng)想》）6.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.朱有勇下定決心留在瀾滄縣扶貧，是因?yàn)樗胱尶蒲谐晒菁爱?dāng)?shù)氐霓r(nóng)民。B.朱有勇認(rèn)為瀾滄縣的冬天氣溫不低于12℃，幾乎無(wú)雨，只適合種植馬鈴薯。C.大力弘揚(yáng)勞模精神、勞動(dòng)精神、工匠精神，對(duì)中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)意義重大。D.無(wú)論從事什么樣的職業(yè)，如果不誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)，就不能實(shí)現(xiàn)人世間的美好夢(mèng)想。7.下列選項(xiàng)中，最適合作為論據(jù)來(lái)支撐材料二第④段觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）A.張秉貴為了更好地服務(wù)顧客，花費(fèi)無(wú)數(shù)心血去熟悉柜臺(tái)中的商品，憑借著“一團(tuán)火”的服務(wù)精神，贏得了廣大顧客的愛(ài)戴和尊敬。B.袁隆平在潛心研究雜交水稻時(shí)，頂著烈日和寒風(fēng)，扎根田野數(shù)十年，為從根本上解決我國(guó)糧食自給自足難題作出了巨大貢獻(xiàn)。C.屠呦呦在青蒿素研發(fā)遇瓶頸時(shí)，打破傳統(tǒng)加熱提取思維，借鑒古籍記載提出低溫萃取法，成功保留抗瘧活性成分、破解藥效不足難題。D.鐘揚(yáng)在建立“種子寶庫(kù)”的過(guò)程中，邁著長(zhǎng)期痛風(fēng)的腿，“攀爬”在世界上最高的地區(qū)--青藏高原，將采種子視為一件樂(lè)事。8.請(qǐng)根據(jù)材料二的內(nèi)容，完成下面的思維導(dǎo)圖。9.材料一是人物通訊，材料二是新聞評(píng)論，請(qǐng)結(jié)合材料，從選材、表達(dá)方式和報(bào)道立場(chǎng)等方面簡(jiǎn)要說(shuō)明這兩種文體的區(qū)別?！敬鸢浮?.B7.C8.①勞動(dòng)是一切幸福的源泉；②勞動(dòng)對(duì)于實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的意義；③辛勤勞動(dòng)；④總結(jié)升華9.①選材不同。材料一選取朱有勇科技扶貧的事例進(jìn)行報(bào)道，抓住他的典型語(yǔ)言和典型事例，主要圍繞扶貧經(jīng)歷和人格魅力，將人物寫(xiě)得豐富、立體化。材料二列舉了成衛(wèi)東、師延財(cái)、趙儒新等一系列材料，用來(lái)證明作者的觀點(diǎn)。②表達(dá)方式不同。材料一綜合使用了記敘、描寫(xiě)等表達(dá)方式表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌，凸顯其精神品格。材料二重在議論，通過(guò)引證、例證等論證方式論述要在辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)中成就夢(mèng)想，論證嚴(yán)密，邏輯性強(qiáng)。③報(bào)道立場(chǎng)不同。材料一從群眾視角出發(fā)，語(yǔ)言親切自然。材料二針對(duì)性強(qiáng)，政治性與思想性鮮明，具有廣泛的公眾性。【解析】【導(dǎo)語(yǔ)】?jī)蓜t材料一具體一宏觀，相映成趣。材料一以朱有勇院士科技扶貧的事跡，生動(dòng)詮釋了辛勤、誠(chéng)實(shí)、創(chuàng)造性勞動(dòng)的內(nèi)涵，具象可感；材料二立足時(shí)代，闡釋“三種勞動(dòng)精神”的價(jià)值與意義，高屋建瓴。二者緊扣“勞動(dòng)創(chuàng)造幸?！焙诵模挥脤?shí)例佐證，一以理論引領(lǐng)，共同彰顯勞動(dòng)在個(gè)人成長(zhǎng)、國(guó)家發(fā)展中的重要作用，兼具溫度與深度。【6題解析】本題考查學(xué)生篩選并辨析信息的能力。B.“只適合種植馬鈴薯”錯(cuò)誤。根據(jù)原文“他發(fā)現(xiàn)這里很適合種植‘冬季馬鈴薯’……這樣的氣候不僅適宜馬鈴薯生長(zhǎng)，且能讓其品質(zhì)更佳”，可知瀾滄縣的環(huán)境很適合種植的是“冬季馬鈴薯”。故選B?！?題解析】本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法能力。材料二第④段的觀點(diǎn)是“勇于創(chuàng)新、敢為人先，是新時(shí)代勞動(dòng)者的優(yōu)秀品質(zhì)”。C.屠呦呦打破傳統(tǒng)思維，借鑒古籍提出低溫萃取法，屬于創(chuàng)造性勞動(dòng)，體現(xiàn)了勇于創(chuàng)新、敢為人先的品質(zhì)。A.花費(fèi)無(wú)數(shù)心血去熟悉柜臺(tái)中的商品，體現(xiàn)了張秉貴辛勤勞動(dòng)的品質(zhì)。B.頂著烈日和寒風(fēng)，扎根田野數(shù)十年，體現(xiàn)了袁隆平腳踏實(shí)地，辛勤付出的品質(zhì)。D.邁著長(zhǎng)期痛風(fēng)的腿，“攀爬”在世界上最高的地區(qū)——青藏高原，將采種子視為一件樂(lè)事，體現(xiàn)了鐘揚(yáng)愛(ài)崗敬業(yè)的品質(zhì)。故選C。【8題解析】本題考查學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)和思路的能力。中心論點(diǎn)（①）：材料二開(kāi)篇引用講話，明確“勞動(dòng)是一切幸福的源泉”，這是全文的核心立論基礎(chǔ)，統(tǒng)領(lǐng)后文所有論述。核心論題（②）：圍繞中心論點(diǎn)，全文聚焦“勞動(dòng)與夢(mèng)想的關(guān)系”，即“在辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)中成就夢(mèng)想”，這是貫穿全文的核心論題。分論點(diǎn)（③）：材料二第②-④段分別從“辛勤勞動(dòng)”“誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)”“創(chuàng)造性勞動(dòng)”三個(gè)維度展開(kāi)，“辛勤勞動(dòng)”是其中首個(gè)分論點(diǎn)，對(duì)應(yīng)第②段“腳踏實(shí)地，辛勤付出”的論述。結(jié)尾作用（④）：第⑤段總結(jié)前文三個(gè)分論點(diǎn)，重申“勞動(dòng)創(chuàng)造幸福，奮斗鑄就偉業(yè)”，呼應(yīng)開(kāi)篇中心論點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)“總結(jié)升華”，為全文收束?！?題解析】本題考查學(xué)生分析文本的文體特征和主要表現(xiàn)手法的能力。①選材：材料一是人物通訊，聚焦“朱有勇”單個(gè)典型人物，選取其“請(qǐng)纓扶貧”“推廣冬季馬鈴薯”等經(jīng)歷，搭配他的典型語(yǔ)言，突出人物個(gè)體的扶貧歷程與人格魅力，選材集中且具象。材料二是新聞評(píng)論，選取成衛(wèi)東、師延財(cái)?shù)榷鄠€(gè)勞動(dòng)者事例，分散且具有普遍性，為“勞動(dòng)成就夢(mèng)想”的論點(diǎn)提供多角度論據(jù)支撐。②表達(dá)方式：材料一以記敘、描寫(xiě)為主，如“頭頂草帽，卷著半邊褲腿”的外貌描寫(xiě)，“地里結(jié)出了全村當(dāng)年最大的馬鈴薯”的事件記敘，展現(xiàn)人物形象與事跡。材料二以議論為主，引用講話、列舉勞動(dòng)者事例，層層論證“辛勤、誠(chéng)實(shí)、創(chuàng)造性勞動(dòng)”的重要性，說(shuō)服力強(qiáng)。③報(bào)道立場(chǎng)：材料一立場(chǎng)貼近群眾，通過(guò)還原朱有勇與農(nóng)民的互動(dòng)場(chǎng)景，展現(xiàn)人物的平民情懷。材料二緊扣“中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)”“強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興”等時(shí)代主題，針對(duì)性強(qiáng)，具有廣泛的公眾引導(dǎo)意義。（二）文學(xué)類(lèi)文本閱讀（16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。碑孫犁趙莊村南有三間土坯房，一圈籬笆墻，面臨著滹沱河，那是趙老金的家。自從敵人在河南岸安上炮樓，老人整天到河邊去，有魚(yú)沒(méi)魚(yú)，就在這里待一天。看看天邊的山影，看看滹沱河從天的邊緣那里白茫茫地流下來(lái)，像一條銀帶，在趙莊的村南曲斂了一下，就又奔到遠(yuǎn)遠(yuǎn)的東方去了?！拔逡弧币院螅@里一向是常住八路軍和工作人員的。這些日子，每逢趙老金睡下了，母親和女兒小菊到了東間，把窗戶密密地遮起來(lái)，一盞小小的菜油燈掛在機(jī)子的欄桿上，女兒登上機(jī)子，母親就紡起線來(lái)?，F(xiàn)在是九月底的天氣，夜深了，河灘上起了風(fēng)，聽(tīng)見(jiàn)沙子飛揚(yáng)的聲音，窗戶也呼打呼打的響。屋里是紡車(chē)嗡嗡和機(jī)子挺拍挺拍的合奏。母親忽然聽(tīng)見(jiàn)窗戶上啪啪地響了兩下，她停了一下紡車(chē)，以為是風(fēng)吹的，就又紡起來(lái)。立時(shí)又是“啪啪啪”的三下，這回是這么清楚，連機(jī)子上的女兒也聽(tīng)見(jiàn)了，轉(zhuǎn)眼望著這里。母親把耳朵貼到窗紙上去，外面就有這么一聲非常清楚、熟悉又親熱的聲音：“大娘！”“咳呀！李連長(zhǎng)來(lái)了！”母親一下就出溜下炕來(lái)，把紡車(chē)也帶翻了。女兒又驚又喜地把機(jī)子停止，兩手接著柱板，囑咐著母親：“你看你，小心點(diǎn)?！蹦赣H摘下燈來(lái)，到外間去開(kāi)了門(mén)，老李一閃進(jìn)來(lái)，隨手又關(guān)了門(mén)，說(shuō)：“大伯在家嗎？”“在家里。干什么呀，這么急？”“我們有十幾個(gè)人要過(guò)河，河里漲了水，天氣又涼不好浮?？匆?jiàn)河邊有一只小船，我們又不會(huì)駛，叫起大伯來(lái)幫幫忙?！毙【章?tīng)著，連忙從機(jī)子上下來(lái)到西間去了。“十幾個(gè)人？他們哩？”大娘問(wèn)?！霸谕膺?。我是跳墻進(jìn)來(lái)的。”老李說(shuō)?！澳悄憔涂禳c(diǎn)吧！”大娘向著西間喊了一聲?！皝?lái)了。走吧，同志。”趙老金已經(jīng)穿好衣服，在外間等候了。大娘掩好門(mén)，回到屋里，和女兒坐在炕上。她聽(tīng)著，河灘里的風(fēng)更大了，什么聲音也聽(tīng)不見(jiàn)。風(fēng)殺了，一股寒氣從窗子里透進(jìn)來(lái)。趙老金回來(lái)，他的胡子和鬢角上掛著一層霜雪。他很憂愁地說(shuō)：“變天了，趕上了這么個(gè)壞天氣！要是今黑間封了河，他們就不好過(guò)來(lái)了?！币患胰冢胗浿鞘畮讉€(gè)人，放心不下。早晨，天沒(méi)亮，大娘就去開(kāi)了門(mén)。滿天滿地霜雪，草垛上，樹(shù)枝上全掛滿了。樹(shù)枝垂下來(lái)，霜花沙沙地飄落。當(dāng)大娘正要轉(zhuǎn)身回到屋里的時(shí)候，在河南邊響起一梭機(jī)槍。這是一個(gè)信號(hào)，平原上的一次殘酷戰(zhàn)斗開(kāi)始了。機(jī)槍一梭連一梭，響成一個(gè)聲音。中間是清脆沉著的步槍聲。一家人三步兩步跑到堤埝上，朝南望著。趙老金忘記了那飛蝗一樣的子彈，探著身子望著河那邊。他看見(jiàn)那一小隊(duì)人退到了河邊。當(dāng)他們一看出河里已經(jīng)結(jié)了冰，中間的水又是那么兇的時(shí)候，微微躊躇了一下。但是立刻就又轉(zhuǎn)過(guò)身去了，他們用河岸作掩護(hù)，開(kāi)始向三面的敵人瘋狂地射擊。趙老金看見(jiàn)就在那煙火里面，這一小隊(duì)人鉆了出來(lái)，先后跳到河里去了。他們跳進(jìn)結(jié)冰的河里，用槍托敲打著前面的冰，想快些撲到河中間去。但是腿上一陣麻木，心臟一收縮，他們失去了知覺(jué)，沉下去了。趙老金他們冒著那么大的危險(xiǎn)跑到河邊，也只能救回來(lái)兩個(gè)戰(zhàn)士。他們那被水濕透的衣裳，叫冷風(fēng)一吹，立時(shí)就結(jié)成了冰?！澳銈冏蛲砩线^(guò)去了多少人？”“二十個(gè)。就剩我們兩個(gè)人了！”戰(zhàn)士們說(shuō)?！袄侠钅兀俊薄袄钸B長(zhǎng)死在河里了?！边@樣過(guò)了兩天，天氣又暖和了些。太陽(yáng)很好，趙老金吃過(guò)午飯，一句話也不說(shuō)，就到河邊去了。他把網(wǎng)放在一邊，坐在沙灘上抽一袋煙。河邊的冰，叫太陽(yáng)一照，乒乓地響，反射著太陽(yáng)光，射得人眼花。趙老金往河那邊望過(guò)去，小麥地直展到看不清楚的遠(yuǎn)地方，才是一抹黑色的樹(shù)林，一個(gè)村莊，村莊邊上露出黃色的炮樓。趙老金把眼光收回來(lái)。他好像又看見(jiàn)那一小隊(duì)人從這鋪滿小麥的田地里渡過(guò)來(lái)，縱身到這奔流不息的水里。他站立起來(lái)，站到自己修好的一個(gè)小壩上去。他記得很清楚，那兩個(gè)戰(zhàn)士是從這個(gè)地方爬上岸來(lái)的。他撒下網(wǎng)去，他一網(wǎng)又一網(wǎng)地撒下去，慢慢地拉上來(lái)，每次都是嘆一口氣。他在心里祝告著，能把老李他們的尸首打撈上來(lái)就好了，哪怕打撈上一支槍來(lái)呢！幾天來(lái)只打上一只軍鞋和一條空的子彈袋。就這點(diǎn)東西吧，他也很珍重地把它們鋪展開(kāi)曬在河灘上。這些日子，大娘哭得兩只眼睛通紅。小菊卻是一刻不停地織著自己的布，她用力推送著機(jī)子，兩只眼狠狠地跟著那來(lái)往穿送的梭轉(zhuǎn)。她用力踏著蹬板，用力卷著布。有時(shí)她到河岸上去叫爹吃飯，在傍晚的陽(yáng)光里，她望著水發(fā)一會(huì)兒呆，她覺(jué)得她的心里也有一股東西流走了。老頭固執(zhí)得要命，每天到那個(gè)地方去撒網(wǎng)。一直到冬天，要封河了，他還是每天早晨攜帶一把長(zhǎng)柄的木錘，把那個(gè)小魚(yú)場(chǎng)砸開(kāi)，“你在別處結(jié)冰可以，這地方得開(kāi)著！”于是，在冰底下憋悶一夜的水，一下就冒了上來(lái)，然后就又聽(tīng)見(jiàn)那奔騰號(hào)叫的流水的聲音了。這聲音使老人的心平靜一些。他輕輕地撒著網(wǎng)。他不是打魚(yú)，他是打撈一種力量，打撈那些英雄們的靈魂。那渾黃的水，那卷走白沙又鋪下肥土的河，長(zhǎng)年不息地流，永遠(yuǎn)叫的是一個(gè)聲音，固執(zhí)的聲音，百折不回的聲音。站立在河邊的老人，就是平原上的一幢紀(jì)念碑。一九四六年春于冀中（有刪改）10.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.小說(shuō)講述了趙莊村普通村民趙老金幫助八路軍戰(zhàn)士渡河，戰(zhàn)士們被敵軍圍堵，大多命喪冰河，趙老金執(zhí)著地打撈戰(zhàn)士遺體遺物的故事。B.母女倆夜間紡線前“把窗戶密密地遮起來(lái)”，母親“把耳朵貼到窗紙上”等細(xì)節(jié)照應(yīng)上文“敵人在河南岸安上炮樓”，暗示形勢(shì)緊張。C.小說(shuō)寫(xiě)到多種聲音，“機(jī)槍一梭連一梭，響成一個(gè)聲音。中間是清脆沉著的步槍聲”表明兩軍力量懸殊，揭示八路軍此次戰(zhàn)敗的必然性。D.小說(shuō)精心穿插多處環(huán)境描寫(xiě)，比如“樹(shù)枝垂下來(lái)，霜花沙沙地飄落”就既寫(xiě)出了天氣的惡劣，也體現(xiàn)出大娘擔(dān)憂戰(zhàn)士的沉重心情。11.下列對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.小說(shuō)在構(gòu)思和表達(dá)上都有“以少勝多”的藝術(shù)效果。比如李連長(zhǎng)只出場(chǎng)一次，他與趙老金一家的親厚已然傳遞出來(lái)。B.小說(shuō)兩次寫(xiě)趙老金“看到”戰(zhàn)士跳進(jìn)滹沱河的情景，一實(shí)一虛，都揭示了八路軍戰(zhàn)斗的艱苦和犧牲的壯烈，表現(xiàn)了趙老金無(wú)法平息的悲痛。C.小說(shuō)中趙老金冬天封河也要砸開(kāi)小魚(yú)場(chǎng)撒網(wǎng)、滹沱河河水“永遠(yuǎn)叫的是一個(gè)聲音”等細(xì)節(jié)都表現(xiàn)出趙老金渴望戰(zhàn)士“歸來(lái)”的執(zhí)著。D.小說(shuō)獨(dú)具匠心運(yùn)用了部分方言詞語(yǔ)，比如“出溜”“風(fēng)殺了”“黑間”等，呈現(xiàn)出較為鮮明的地域特色。12.同為表現(xiàn)戰(zhàn)士犧牲后群眾的悲情，描寫(xiě)小菊悲情的語(yǔ)句能不能用在大娘身上？為什么？請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)具體分析。13.小說(shuō)以“碑”為標(biāo)題，有何寓意？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?0.C11.B12.不能。①小菊是個(gè)矜持內(nèi)斂的姑娘。她聽(tīng)出李連長(zhǎng)到來(lái)，明明心中“又驚又喜”，卻只囑咐母親“小心點(diǎn)”，沒(méi)有直接表達(dá)。戰(zhàn)士犧牲后，作者用了精準(zhǔn)的動(dòng)作描寫(xiě)如“推送”“轉(zhuǎn)”“踏著”“卷著”，神態(tài)描寫(xiě)“發(fā)呆”和心理描寫(xiě)“心里也有一股東西流走了”，含蓄地傳達(dá)了小菊深藏的悲憤和痛楚，符合她的形象和性格。②大娘是一個(gè)熱情爽利的人，在前文她聽(tīng)出李連長(zhǎng)聲音時(shí)“一下就出溜下炕來(lái)，把紡車(chē)也帶翻了”。在得知李連長(zhǎng)的人馬需要幫忙渡河時(shí)她大聲催促趙老金。在得知戰(zhàn)士犧牲后，神態(tài)描寫(xiě)“哭得兩只眼睛通紅”，不掩飾內(nèi)心的悲情，符合她直率的性格。所以描寫(xiě)小菊悲情的句子不能用在大娘身上。13.①“碑”指在河邊固執(zhí)打撈的趙老金，他是八路軍戰(zhàn)士艱苦戰(zhàn)斗、保衛(wèi)人民的見(jiàn)證者和紀(jì)念者。②“碑”喻指八路軍英雄保家衛(wèi)民的戰(zhàn)斗精神和犧牲精神，這精神在中原大地和人民心中永垂不朽。③“碑”聯(lián)結(jié)著軍與民，象征軍民一家親的魚(yú)水情和擁軍愛(ài)民的優(yōu)良傳統(tǒng)?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】孫犁《碑》以趙老金一家為切入點(diǎn)，借他們目睹八路軍戰(zhàn)士渡河遇險(xiǎn)、英勇?tīng)奚膽K烈場(chǎng)景，及此后長(zhǎng)久地打撈烈士遺物、守護(hù)河流的執(zhí)著行動(dòng)，將個(gè)體命運(yùn)與抗戰(zhàn)歷史相連。以“碑”為題，老人如紀(jì)念碑般矗立河邊，象征著對(duì)英雄的永恒銘記，凸顯了軍民深厚情誼與抗戰(zhàn)精神的永恒?！?0題解析】本題考查學(xué)生理解和分析文章內(nèi)容的能力。C.“揭示八路軍此次戰(zhàn)敗的必然性”錯(cuò)誤?！皺C(jī)槍一梭連一梭，響成一個(gè)聲音”，表明敵人火力猛烈，但此時(shí)步槍聲仍“清脆沉著”，頑強(qiáng)抵抗，小說(shuō)并沒(méi)有“揭示八路軍此次戰(zhàn)敗的必然性”的意思。而且八路軍的撤退不利很大程度上是由于天氣惡劣。故選C?！?1題解析】本題考查學(xué)生分析鑒賞小說(shuō)藝術(shù)特色的能力。B.“都揭示了八路軍戰(zhàn)斗的艱苦”錯(cuò)誤。虛寫(xiě)處“他好像又看見(jiàn)那一小隊(duì)人從這鋪滿小麥的田地里渡過(guò)來(lái)，縱身到這奔流不息的水里”表現(xiàn)了八路軍戰(zhàn)士犧牲的壯烈，但未能揭示戰(zhàn)斗的艱苦。故選B?！?2題解析】本題考查學(xué)生鑒賞作品中人物描寫(xiě)手法和人物形象的能力。①戰(zhàn)士犧牲前，小菊“又驚又喜地把機(jī)子停止……囑咐著母親：‘你看你，小心點(diǎn)’”，并沒(méi)有直接表達(dá)自己的欣喜之情，可見(jiàn)她的矜持含蓄。戰(zhàn)士犧牲后，她“卻是一刻不停地織著自己的布……用力卷著布”“她望著水發(fā)一會(huì)兒呆，她覺(jué)得她的心里也有一股東西流走了”，作者用了精準(zhǔn)的動(dòng)作描寫(xiě)和神態(tài)描寫(xiě)含蓄地傳達(dá)了小菊深藏的悲憤和痛楚，符合她的形象和性格。②大娘在聽(tīng)出李連長(zhǎng)的聲音時(shí)，“一下就出溜下炕來(lái)，把紡車(chē)也帶翻了”；在得知需要幫忙時(shí)她大聲催促趙老金“‘那你就快點(diǎn)吧！’大娘向著西間喊了一聲”。這些都可以看出大娘的性格熱情爽快。戰(zhàn)士犧牲后，她“哭得兩只眼睛通紅”，符合她直率的性格。因此，描寫(xiě)小菊悲情的句子不能用在大娘身上?！?3題解析】本題考查學(xué)生分析標(biāo)題的含義和作用的能力。①結(jié)尾“站立在河邊的老人，就是平原上的一幢紀(jì)念碑”表明，“碑”首先指的是在河邊固執(zhí)打撈、不肯放棄的趙老金。他帶戰(zhàn)士們過(guò)河，又目睹了戰(zhàn)士們犧牲的過(guò)程，是八路軍戰(zhàn)士的見(jiàn)證者和紀(jì)念者。②“碑”在小說(shuō)中還指以李連長(zhǎng)為首的一隊(duì)八路軍戰(zhàn)士，他們保家衛(wèi)民的艱苦戰(zhàn)斗與悲壯犧牲，是八路軍戰(zhàn)斗征程和偉大功業(yè)的一個(gè)縮影、一座豐碑。趙老金執(zhí)著的打撈行為是他們被百姓深情銘記的有力證明，因此“碑”昭示著八路軍的戰(zhàn)斗精神和犧牲精神永垂不朽。③“碑”紀(jì)念的是八路軍戰(zhàn)士，而“站立在河邊的老人，就是平原上的一幢紀(jì)念碑”。不難發(fā)現(xiàn)文章主旨指向軍民魚(yú)水情，無(wú)形的“碑”承載的是擁軍愛(ài)民的優(yōu)良傳統(tǒng)。三、古詩(shī)文閱讀（共35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文字，完成下面小題。文段一:元和十年，予左遷九江郡司馬。明年秋，送客湓浦口，聞舟中夜彈琵琶者，聽(tīng)其音，錚錚然有京都聲。問(wèn)其人，本長(zhǎng)安倡女，嘗學(xué)琵琶于穆、曹二善才，年長(zhǎng)色衰，委身為賈人婦。遂命酒，使快彈數(shù)曲。曲罷憫然，自敘少小時(shí)歡樂(lè)事，今漂淪憔悴，轉(zhuǎn)徙于江湖間。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始覺(jué)有遷謫意。因?yàn)殚L(zhǎng)句，歌以贈(zèng)之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。（白居易《琵琶行·序》）文段二:白居易，字樂(lè)天，幼聰慧絕人，襟懷宏放。年十五六時(shí)，袖文一編，投著作郎顧況。況能文，后進(jìn)文章無(wú)可意者。覽居易文，不覺(jué)迎門(mén)禮遇。貞元十四年，始以進(jìn)士就試，禮部侍郎高郢擢升甲科，吏部判入等，授秘書(shū)省校書(shū)郎。元和元年四月，憲宗策試制舉人，應(yīng)才識(shí)兼茂，明于體用科，策入第四等，授周至縣尉、集賢校理。居易文辭富艷，尤精于詩(shī)筆。自讎校至結(jié)綬畿甸，所著歌詩(shī)數(shù)十百篇，皆意存諷賦，箴時(shí)之病，補(bǔ)政之缺，而士君子多之，而往往流聞禁中。章武皇帝納諫思理，渴聞讜言，二年十一月，召入翰林為學(xué)士。三年五月，拜左拾遺，居易自以逢好文之主非次拔擢欲以生平所貯仰酬恩造，拜命之日，獻(xiàn)疏言事。居易與河南元稹相善，同年登制舉，交情隆厚。稹自監(jiān)察御史謫為江陵府士曹掾，翰林學(xué)士李絳、崔群上前面論稹無(wú)罪，居易累疏切諫。疏入，不報(bào)。六年四月，丁母陳夫人之喪，退居下邽。九年冬，入朝，授太子左贊善大夫。十年七月，盜殺宰相武元衡，居易首上疏論其冤，急請(qǐng)捕賊以雪國(guó)恥。宰相以宮官非諫職，不當(dāng)先諫官言事。會(huì)有素惡居易者，掎摭居易。執(zhí)政方惡其言事，奏貶為江表刺史。詔出，中書(shū)舍人王涯上疏論之，言居易所犯狀跡，不宜治郡，追詔授江州司馬。（節(jié)選自《舊唐書(shū)·白居易傳》）14.下列文中畫(huà)波浪線部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。居易自以逢A好文之主B非次拔擢C欲以生平D所貯E仰酬F恩造15.下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A.“元和”為唐憲宗的年號(hào)，年號(hào)是中國(guó)封建王朝紀(jì)年名號(hào)，元和元年即唐憲宗在位時(shí)以“元和”紀(jì)年的第一年，元和十年則是這一紀(jì)年體系下的第十年。B.“嘗學(xué)琵琶于穆、曹二善才”中的“善”與“居易與河南元稹相善”中的“善”意思不同。C.謫，指官員因獲罪或受排擠等原因，被朝廷從原職位下調(diào)到品級(jí)更低、職權(quán)更輕的職位，與文段一中“左遷”的意義不同。D.“聞舟中夜彈琵琶者”的“聞”和“而往往流聞?dòng)诮小钡摹奥劇币馑疾煌?6.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A.文段一交代了《琵琶行》故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和人物，概述了琵琶女的身世。B.白居易與元稹交好，元稹被貶時(shí)他上前陳說(shuō)元稹沒(méi)有罪過(guò)，且多次上疏極力勸諫，奏疏卻未被上報(bào)給皇上。C.“迎門(mén)”體現(xiàn)出顧況對(duì)白居易的重視；“禮遇”表現(xiàn)出顧況對(duì)白居易文才的賞識(shí)。D.元和六年四月，其母陳夫人去世，白居易退職還居下邽。元和九年冬天，重新進(jìn)入朝廷。17.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）因?yàn)殚L(zhǎng)句，歌以贈(zèng)之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。（2）宰相以宮官非諫職，不當(dāng)先諫官言事。18.白居易為什么能得到章武皇帝的重用，請(qǐng)結(jié)合文段二簡(jiǎn)要概括。【答案】14.BCE15.C16.B17.（1）于是撰寫(xiě)這首長(zhǎng)詩(shī)贈(zèng)送給她，共六百一十六字，命名為《琵琶行》。（2）宰相認(rèn)為白居易是太子屬官而非諫官，不應(yīng)在諫官之先議論政事。18.①白居易擅長(zhǎng)詩(shī)文創(chuàng)作，創(chuàng)作了很多諷喻詩(shī)。②白居易創(chuàng)作的諷喻詩(shī)常常流傳到皇宮。③章武皇帝善于納諫，渴望聽(tīng)到正直言論?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】文本一《琵琶行·序》提供了白居易創(chuàng)作背景，展現(xiàn)了其關(guān)懷下層人民、同情琵琶女命運(yùn)的情懷，并反映其遭貶時(shí)的心境。文本二節(jié)選自《舊唐書(shū)·白居易傳》，詳細(xì)記錄了白居易一生的重要經(jīng)歷，特別是他任官、被貶的過(guò)程，展現(xiàn)他嚴(yán)正敢言、直言勸諫的品格。這兩段文字共同描繪了白居易才學(xué)出眾、品行優(yōu)秀的形象，并揭示了他在政治上因敢于直言而被貶的原因?！?4題解析】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：白居易自認(rèn)為遇到了喜好文治的君主，自己被破格提拔，就決心用平生所學(xué)，報(bào)答皇上的恩澤?！熬右鬃砸苑旰梦闹鳌敝髦^賓齊全，“居易”作主語(yǔ)，“以“作謂語(yǔ)，“逢好文之主”作賓語(yǔ)，其后B處斷開(kāi)；“非次拔擢”是“逢好文之主”的結(jié)果，獨(dú)立成句，其后C處斷開(kāi)；“欲以生平所貯”指想用畢生所學(xué)，“仰酬恩造”指報(bào)答君主的知遇之恩，二者構(gòu)成目的關(guān)系，中間E處斷開(kāi)。故選BCE?！?5題解析】本題考查學(xué)生理解一詞多義、掌握文化常識(shí)的能力。A.正確。B.正確。技藝高超/交好。句意：她曾經(jīng)跟隨穆、曹兩位技藝高超的樂(lè)師學(xué)彈琵琶。/白居易與河南人氏元稹相友善。C.“意義不同”錯(cuò)誤，“謫”與“左遷”意義相同，均指官員被貶職降級(jí)。D.正確。聽(tīng)到/使……聽(tīng)到。夜里聽(tīng)到船上有人彈琵琶。/并往往流傳到宮中。故選C【16題解析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。B.“未被上報(bào)給皇上”錯(cuò)誤，原文為“疏入，不報(bào)”，應(yīng)是“奏疏呈上去卻沒(méi)有答復(fù)”。故選B?！?7題解析】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“因?yàn)椤?，于是?chuàng)作；“凡”，總共；“命”，命名。（2）“以”，認(rèn)為；“先”，在……之前；“言事”，議論政事?！?8題解析】本題考查學(xué)生分析文章信息、歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力。①由原文“居易文辭富艷，尤精于詩(shī)筆。自讎校至結(jié)綬畿甸，所著歌詩(shī)數(shù)十百篇，皆意存諷賦，箴時(shí)之病，補(bǔ)政之缺，而士君子多之”可知，白居易擅長(zhǎng)詩(shī)文創(chuàng)作，創(chuàng)作了很多諷喻詩(shī)。②由原文“而往往流聞禁中”可知，白居易創(chuàng)作的諷喻詩(shī)常常流傳到皇宮。③由原文“章武皇帝納諫思理，渴聞讜言”可知，章武皇帝善于納諫，渴望聽(tīng)到正直言論?！緟⒖甲g文】文段一：唐憲宗元和十年，我被貶為九江郡司馬。第二年秋季的一天，送客到湓浦口，夜里聽(tīng)到船上有人彈琵琶。聽(tīng)那聲音，錚錚鏗鏗有京都流行的聲韻。探問(wèn)這個(gè)人，原來(lái)是長(zhǎng)安的歌女，她曾經(jīng)跟隨穆、曹兩位技藝高超的樂(lè)師學(xué)彈琵琶，年紀(jì)漸大，容顏衰老，嫁給商人為妻。于是命人擺酒叫她暢快地彈幾曲。她彈完后，有些悶悶不樂(lè)的樣子，自己說(shuō)起了少年時(shí)歡樂(lè)之事，而今漂泊沉淪，面容黃瘦、精神萎靡，在江湖之間輾轉(zhuǎn)流浪。我離京調(diào)外任職兩年來(lái)，隨遇而安，自得其樂(lè)，而今被這個(gè)人的話所感觸，這天夜里才有被降職的感覺(jué)。于是撰寫(xiě)一首長(zhǎng)詩(shī)贈(zèng)送給她，共六百一十六字，命名為《琵琶行》。文段二：白居易，字樂(lè)天，太原人，他從小就聰慧過(guò)人，胸懷豁達(dá)開(kāi)朗。白居易十五六歲時(shí)，袖揣自己的一篇文章，去投贈(zèng)著作郎吳地人顧況。顧況擅長(zhǎng)作詩(shī)文，后輩的詩(shī)文，沒(méi)有合他心意的。（顧況）看到白居易的文章，不自覺(jué)地到門(mén)口迎接，以禮節(jié)對(duì)待他。貞元十四年，白居易才以應(yīng)貢進(jìn)士身份參加考試，禮部侍郎高郢選拔他為甲科，吏部判試合格，拜授他為秘書(shū)省校書(shū)郎。元和元年四月，憲宗當(dāng)廷策試制舉應(yīng)考者，白居易參加才識(shí)兼茂明于體用科廷試，錄入四等，授周至縣尉、集賢殿校理。白居易文辭豐富艷美，尤其擅長(zhǎng)作詩(shī)。從學(xué)習(xí)寫(xiě)作到任職京師，他寫(xiě)的幾十上百篇詩(shī)歌，（這些作品）都在立意上含有諷諫的表述，針砭當(dāng)代的弊病，彌補(bǔ)政務(wù)的缺漏，那些有學(xué)問(wèn)且品德高尚的人都很贊賞他，并往往流傳到宮中。章武皇帝接受勸諫勵(lì)精圖治，渴望聽(tīng)到正直的言論，元和二年十一月，皇帝召白居易進(jìn)翰林院任學(xué)士。元和三年五月，又任命他為左拾遺。白居易自認(rèn)為遇到了喜好文治的君主，自己被破格提拔，就決心用平生所學(xué)，報(bào)答皇上的恩澤。他在拜謝厚命的時(shí)候，獻(xiàn)上文章議論政事。白居易與河南人氏元稹相友善，同年應(yīng)制舉之試得中，彼此交誼深厚。元稹從監(jiān)察御史貶為江陵府士曹屬吏，翰林學(xué)士李絳、崔群在皇上面前辯說(shuō)元稹無(wú)罪，白居易也多次上疏懇切勸諫?？勺嗍璩噬先s沒(méi)有答復(fù)。元和六年四月，其母陳夫人去世，白居易退職還居下邽。元和九年冬天，重新進(jìn)入朝廷，被授予太子左贊善大夫的官職。元和十年七月，盜賊誅殺宰相武元衡，白居易第一個(gè)上書(shū)議論他冤枉，急切請(qǐng)求逮捕強(qiáng)盜以洗雪國(guó)恥。宰相認(rèn)為白居易是太子屬官而非諫官，不應(yīng)在諫官之先議論政事。正碰上有人一向嫉恨白居易，便挑他的毛病。主管這一事務(wù)的人正厭惡白居易為此事上諫，就上奏皇帝把他貶為江表刺史。詔書(shū)下達(dá)，中書(shū)舍人王涯上疏議論，根據(jù)白居易所犯的罪行，不應(yīng)該治理州郡，追回詔書(shū)授任江州司馬。（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下面小題。春日耕者蘇轍陽(yáng)氣先從土脈知，老農(nóng)夜起飼牛饑。雨深一尺春耕利，日出三竿曉餉①遲。婦子同來(lái)相嫵媚，烏鳶飛下巧追隨。紛紜政令②曾何補(bǔ)，要取終年風(fēng)雨時(shí)?！紓渥ⅰ舰贂责A：指送早飯到田間。②政令：指當(dāng)時(shí)王安石變法所頒布的各種法令。19.下列對(duì)詩(shī)歌的理解與鑒賞，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.這首詩(shī)描寫(xiě)了一個(gè)耕田老人辛勤勞作后回到家中與孩子嬉戲玩耍，放飛風(fēng)箏的情景。B.首聯(lián)是說(shuō)，從開(kāi)凍變松的土壤中感覺(jué)到萬(wàn)物生長(zhǎng)之氣，老農(nóng)夜間起來(lái)喂耕牛。C.老農(nóng)妻兒前來(lái)田間探望他，還想方設(shè)法逗他開(kāi)心，間接表現(xiàn)農(nóng)家耕作的繁忙。D.五六兩句運(yùn)用擬人的修辭格，描繪了鳥(niǎo)兒上下翻飛相隨的情景，渲染了溫馨和歡快的氛圍，并為后面的議論做了鋪墊。20.這首詩(shī)表達(dá)了作者哪些思想情感？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?9.A20.①對(duì)農(nóng)家春日忙碌和辛勤勞作的贊美；②為農(nóng)家溫馨與和睦生活感到高興；③對(duì)王安石變法后政令繁多無(wú)用的嘲諷（批判、否定）?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】這首《春日耕者》以白描手法展現(xiàn)農(nóng)家春耕圖景，通過(guò)“夜飼牛饑”“曉餉遲”等細(xì)節(jié)刻畫(huà)農(nóng)事辛勞，又以“婦子?jì)趁摹薄盀貘S追隨”的溫馨畫(huà)面反襯。尾聯(lián)“紛紜政令”的議論，暗含對(duì)變法脫離農(nóng)時(shí)的批判，體現(xiàn)蘇轍關(guān)注民生的士大夫情懷。全詩(shī)質(zhì)樸中見(jiàn)深意，田園敘事與政治隱喻渾然一體?！?9題解析】本題綜合考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌形象，語(yǔ)言和表達(dá)技巧的能力。A.“耕田老人辛勤勞作后，回到家中與孩子嬉戲玩耍，放飛風(fēng)箏的情景”錯(cuò)誤，頸聯(lián)是說(shuō)耕田老農(nóng)辛勤勞作，妻兒前來(lái)田間探望和取悅，烏鴉等鳥(niǎo)兒飛上飛下巧妙相隨的情景。故選A。【20題解析】本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的思想情感和觀點(diǎn)態(tài)度的能力。①首聯(lián)“陽(yáng)氣先從土脈知，老農(nóng)夜起飼牛饑”意思是，從開(kāi)凍變松的土壤中感覺(jué)到萬(wàn)物生長(zhǎng)之氣，老農(nóng)夜間起來(lái)喂養(yǎng)饑餓的耕牛。頷聯(lián)“雨深一尺春耕利，日出三竿曉餉遲”意思是，春雨充足，正是耕種的好時(shí)機(jī)；天已大亮，忙于耕種的農(nóng)民連送來(lái)的早飯都顧不上吃。這兩聯(lián)描寫(xiě)春耕的忙碌，贊美農(nóng)民的辛勤勞作。②“婦子同來(lái)相嫵媚，烏鳶飛下巧追隨”意思是，婦女和小孩子前來(lái)送飯，相互親愛(ài)、取悅；烏鴉等鳥(niǎo)兒飛上飛下巧妙相隨，覓食米飯和谷種。家庭和睦，景色優(yōu)美，描繪了一幅和諧農(nóng)家生活的圖景。③尾聯(lián)“紛紜政令曾何補(bǔ)，要取終年風(fēng)雨時(shí)”意思是，紛紜多樣的政令是無(wú)補(bǔ)于農(nóng)事的，還是要靠全年風(fēng)雨適時(shí)才行。直接指出政令繁多于農(nóng)事無(wú)益，農(nóng)民和農(nóng)事需要的還是風(fēng)調(diào)雨順，批判了政令繁多的現(xiàn)狀。（三）名篇名句默寫(xiě)（本題共5小題，9分）21.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中空缺部分。（1）《沁園春·長(zhǎng)沙》中，“____________”一句表達(dá)了革命者對(duì)大軍閥、大官僚的蔑視。（2）李至與友人登臨江邊古臺(tái)，遠(yuǎn)眺江面亂石嶙峋、波濤撞擊江岸的景象，不禁想起蘇軾詞中刻畫(huà)赤壁險(xiǎn)峻壯闊風(fēng)光的句子：“__________，____________?！保?）鄉(xiāng)愁在文人墨客筆下經(jīng)久不衰，而用疊字來(lái)表達(dá)鄉(xiāng)愁亦是常見(jiàn)的現(xiàn)象，如當(dāng)代詩(shī)歌中余光中的鄉(xiāng)愁是“窄窄的船票”“矮矮的墳?zāi)埂?，而《涉江采芙蓉》中“____________，__________”兩句也蘊(yùn)含著濃烈的思鄉(xiāng)之情。（4）崔護(hù)《題都城南莊》中的“人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)”兩句寫(xiě)出了桃花依舊，但人已不見(jiàn)的物是人非之感；李煜《虞美人》中的“______________，___________”兩句詩(shī)也寫(xiě)出了這樣的感受，由此勾起作者無(wú)限的亡國(guó)傷感之情。（5）《短歌行》中，運(yùn)用比興手法，將賢才喻為明月，恰如其分地表達(dá)詩(shī)人渴望賢才來(lái)歸的心意的詩(shī)句是：“___________，____________?！薄敬鸢浮浚?）糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯（2）亂石穿空驚濤拍岸（3）還顧望舊鄉(xiāng)長(zhǎng)路漫浩浩（4）雕欄玉砌應(yīng)猶在只是朱顏改（5）明明如月何時(shí)可掇四、語(yǔ)言文字運(yùn)用（共10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。鐘揚(yáng)的“暖”是①的。這體現(xiàn)在他對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)上。他從不放棄任何一個(gè)學(xué)生，更會(huì)根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)為他們②一套個(gè)性化的發(fā)展規(guī)劃，不讓一個(gè)人掉隊(duì)。鐘揚(yáng)曾說(shuō)：“培養(yǎng)學(xué)生就像我們采集種子，每一顆種子都很寶貴，你不能因?yàn)樗獗砜瓷先ゲ缓每淳筒灰?，說(shuō)不定這種子以后能長(zhǎng)得很好?！倍?dāng)鐘揚(yáng)的工作重心轉(zhuǎn)到西藏時(shí)，他承認(rèn)，自己的招生名額漸漸傾向他心目中的這所“世界學(xué)府”。鐘揚(yáng)的學(xué)生、復(fù)旦大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院博士生徐翌欽回憶道，實(shí)驗(yàn)室里有很多學(xué)生是鐘老師從少數(shù)民族地區(qū)招進(jìn)來(lái)的?！坝捎谶@些同學(xué)底子薄，上海本地學(xué)生在知識(shí)基礎(chǔ)上與他們有一定的差距，剛開(kāi)始都是抱著試一試的想法聯(lián)系了鐘老師，鐘老師總是鼓勵(lì)他們報(bào)考自己的研究生，他說(shuō)，“讀我的研究生基礎(chǔ)差一點(diǎn)沒(méi)關(guān)系，我?guī)湍阊a(bǔ)，你只需要有一顆熱愛(ài)植物學(xué)的心?！薄庇谑?，鐘揚(yáng)的學(xué)生就像古代的門(mén)客一樣“③”，有做科學(xué)研究的，有做科普的，有從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的。鐘揚(yáng)停不下來(lái)的點(diǎn)子，就這樣在他每個(gè)學(xué)生中生根發(fā)芽，變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。22.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。23.文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.這些同學(xué)由于底子薄，在知識(shí)基礎(chǔ)上與上海本地學(xué)生有一定差距。B.由于這些同學(xué)底子薄，在知識(shí)基礎(chǔ)上與上海本地學(xué)生有一定差距。C.這些同學(xué)由于底子薄，上海本地學(xué)生在知識(shí)基礎(chǔ)上與他們有一定的差距。D.由于這些同學(xué)底子薄，上海本地學(xué)生在知識(shí)基礎(chǔ)上與他們有一定的差距。24.文中多次引鐘揚(yáng)的話語(yǔ)，如“培養(yǎng)學(xué)生就像我們采集種子……”“讀我的研究生基礎(chǔ)差一點(diǎn)沒(méi)關(guān)系……”，請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容分析這些引用在文本表達(dá)中的作用?！敬鸢浮?2.①有目共睹②量身定制③各顯神通23.A24.①凸顯鐘揚(yáng)珍視學(xué)生、因材施教的教育理念與關(guān)愛(ài)學(xué)生的責(zé)任心，讓人物形象更鮮活真實(shí)。②作為事實(shí)依據(jù)支撐“鐘揚(yáng)的‘暖’體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)”這一核心內(nèi)容，增強(qiáng)文本說(shuō)服力。③還原人物口吻，語(yǔ)言樸實(shí)直白，拉近與讀者的距離，更易引發(fā)情感共鳴，提升文本感染力?！窘馕觥俊?2題解析】本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。第一空，結(jié)合后文“這體現(xiàn)在他對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)上。他從不放棄任何一個(gè)學(xué)生”可知，他關(guān)愛(ài)的范圍涉及到每一個(gè)學(xué)生，因而人人可見(jiàn)，應(yīng)用“有目共睹”。有目共睹：形容人人都可以看到，極其明顯。第二空，結(jié)合前后文“根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)”“個(gè)性化的發(fā)展規(guī)劃”可知，指教學(xué)根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行，應(yīng)用“量身定制”。量身定制：手工業(yè)中存在著當(dāng)時(shí)最簡(jiǎn)樸的定制形式。指根據(jù)實(shí)際情況來(lái)做事。第三空，結(jié)合語(yǔ)境“就像古代的門(mén)客一樣”和“有做科學(xué)研究的，有做科普的，有從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的”可知，學(xué)生們是在工作中彰顯各自的才能，應(yīng)用“各顯神通”。各顯神通：比喻在各自工作中顯身手?！?3題解析】本題考查學(xué)生辨析并修改語(yǔ)病的能力。畫(huà)線句共有兩處語(yǔ)病：第一處，語(yǔ)序不當(dāng)，“這些同學(xué)”應(yīng)放在“由于”前面作為主語(yǔ)，保持故可改為“這些同學(xué)由于底子薄”；第二處，根據(jù)語(yǔ)境，作者應(yīng)是講少數(shù)民族學(xué)生在知識(shí)基礎(chǔ)上比不上上海本地學(xué)生，而原句“上海本地學(xué)生在知識(shí)基礎(chǔ)上與他們有一定的差距”主客顛倒，故可改為“在知識(shí)基礎(chǔ)上與上海本地學(xué)生有一定差距”。全部修改正確的只有A項(xiàng)。故選A?！?4題解析】本題考查學(xué)生分析句子表達(dá)效果的能力。①凸顯人物形象：“培養(yǎng)學(xué)生就像采集種子”的比喻，生動(dòng)體現(xiàn)鐘揚(yáng)對(duì)學(xué)生的珍視與教育理念的包容；“基礎(chǔ)差一點(diǎn)沒(méi)關(guān)系，我?guī)湍阊a(bǔ)”直接展現(xiàn)他關(guān)愛(ài)學(xué)生、因材施教的責(zé)任心，讓人物形象更鮮活可感。支撐核心觀點(diǎn)：②引用的話語(yǔ)緊扣“鐘揚(yáng)的‘暖’體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)”這一核心，以他本人的表述為依據(jù)，增強(qiáng)文本內(nèi)容的真實(shí)性與說(shuō)服力。增強(qiáng)文本感染力：③直白樸實(shí)的話語(yǔ)還原人物口吻，拉近與讀者的距離，比單純敘述更能傳遞鐘揚(yáng)對(duì)學(xué)生的真誠(chéng)與熱忱，引發(fā)情感共鳴。五、寫(xiě)作（60分）25.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。①一切過(guò)往，皆為序章?！勘葋啟谀馨炎约荷慕K點(diǎn)和起點(diǎn)聯(lián)結(jié)起來(lái)的人，是最幸福的人。——歌德③我是環(huán)繞著一個(gè)圓圈而行的，越接近終點(diǎn)也就越接近起點(diǎn)?！腋骨啻旱钠瘘c(diǎn)，意味著帶著熱忱從零邁步；青春的終點(diǎn)，又總在沉淀中連接新的起點(diǎn)。中考是初中青春學(xué)業(yè)的終點(diǎn)，更是高中青春成長(zhǎng)的起點(diǎn)。以上材料給立足青春當(dāng)下、面向未來(lái)的你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)結(jié)合材料寫(xiě)一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。【答案】略?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生寫(xiě)作的能力。審題：這是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文題。材料中給出了莎士比亞、歌德、狄更斯的三句名言。“一切過(guò)往，皆為序章”，強(qiáng)調(diào)過(guò)去的經(jīng)歷無(wú)論好壞，都是為未來(lái)做鋪墊，啟示我們不應(yīng)沉溺于過(guò)去，要以積極的態(tài)度面向未來(lái)；“能把自己生命的終點(diǎn)和起點(diǎn)聯(lián)結(jié)起來(lái)的人，是最幸福的人”，指出將生命的終點(diǎn)與起點(diǎn)相聯(lián)結(jié)，能讓人在人生歷程中獲得一種整體的幸福感和連貫性；“我是環(huán)繞著一個(gè)圓圈而行的，越接近終點(diǎn)也就越接近起點(diǎn)”，體現(xiàn)了一種循環(huán)往復(fù)、不斷前進(jìn)的人生觀，表明終點(diǎn)和起點(diǎn)相互靠近，人生在循環(huán)中發(fā)展。同時(shí)材料結(jié)合青春，說(shuō)明青春有起點(diǎn)，帶著熱忱從零開(kāi)始；青春有終點(diǎn)，且終點(diǎn)會(huì)沉淀后連接新起點(diǎn)，并以中考和高中為例進(jìn)行說(shuō)明。由此看出，三則名言形成遞進(jìn)關(guān)系，共同指向“終點(diǎn)即新起點(diǎn)”的哲學(xué)命題，引導(dǎo)考生思考如何在青春階段實(shí)現(xiàn)自我超越與成長(zhǎng)迭代。材料核心在于探討“終點(diǎn)與起點(diǎn)的辯證關(guān)系”，要求考生立足青春成長(zhǎng)的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)（中考），思考如何將過(guò)往積累轉(zhuǎn)化為未來(lái)發(fā)展的動(dòng)力，在人生階段轉(zhuǎn)換中保持進(jìn)取姿態(tài)。寫(xiě)作時(shí)需緊扣“青春當(dāng)下”與"面向未來(lái)"的雙重維度，既要有對(duì)過(guò)往的理性總結(jié)，更要展現(xiàn)對(duì)未來(lái)的創(chuàng)造性規(guī)劃。論述時(shí)可強(qiáng)調(diào)青春的終點(diǎn)是新起點(diǎn)，我們要以過(guò)去為鑒，勇敢開(kāi)啟新的征程，在循環(huán)中譜寫(xiě)奮進(jìn)華章；也可強(qiáng)調(diào)青春的起點(diǎn)和終點(diǎn)緊密相連，才能共同構(gòu)成人生的精彩旅程。寫(xiě)作時(shí)，開(kāi)頭可以通過(guò)引用名言或結(jié)合青春現(xiàn)實(shí)引出話題，點(diǎn)明青春中起點(diǎn)、終點(diǎn)以及它們之間聯(lián)系的重要性。主體部分可以分別闡述青春起點(diǎn)的意義，如充滿希望、是夢(mèng)想起航的地方等；接著論述青春終點(diǎn)的價(jià)值，如沉淀經(jīng)驗(yàn)、收獲成長(zhǎng)等；然后重點(diǎn)論述青春終點(diǎn)與新起點(diǎn)的緊密聯(lián)系，說(shuō)明過(guò)去的經(jīng)歷如何為新的開(kāi)始提供助力。可以結(jié)合具體事例，如一些名人在不同人生階段的奮斗歷程，說(shuō)明他們?nèi)绾握_處理起點(diǎn)和終點(diǎn)的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)人生的不斷進(jìn)步。結(jié)尾總結(jié)全文，鼓勵(lì)青年在青春中正確看待起點(diǎn)和終點(diǎn)，積極奮進(jìn)。立意：（1）循青春之圓，連起點(diǎn)終點(diǎn)，譜奮進(jìn)華章。（2）以起點(diǎn)為筆，繪終點(diǎn)畫(huà)卷，啟新程序章。（3）聯(lián)青春起點(diǎn)終點(diǎn)，鑄輝煌人生之路。福建省福州市八縣市協(xié)作校2025-2026學(xué)年高一上學(xué)期期中考試語(yǔ)文試題一、基礎(chǔ)知識(shí)積累（每小題2分，共10分）1.下列各組詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的讀音書(shū)寫(xiě)全都正確的一組是（）A.瞥見(jiàn)（piē）熾熱（chì）摒棄（bìng）百舸爭(zhēng)流（gě）B.執(zhí)拗（ào）掂量（diān）揳入（xiē）錚嶸歲月（zhēngróng）C.慰籍（jiè）譬如（bì）守拙（zhuō）出類(lèi)拔萃（cuì）D.鉚釘（liǔ）拾掇（duō）捋桑葉（luō）洞庭早秈（shān）【答案】A【解析】本題考查學(xué)生識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)常用字字音、字形能力。B.“執(zhí)拗”的“拗”應(yīng)讀作niù，“錚嶸”的“錚”應(yīng)寫(xiě)作“崢”。C.“慰籍”的“慰”應(yīng)寫(xiě)作“藉”，“譬如”的“譬”應(yīng)讀作pì。D.“鉚釘”的“鉚”應(yīng)讀作mǎo，“洞庭早秈”的“秈”應(yīng)讀作xiān。故選A。2.下列加點(diǎn)詞語(yǔ)注釋全都正確的一組是（）A.海不厭深（厭：討厭）少無(wú)適俗韻（韻：氣質(zhì)）B.喚渠朝餐歇半霎（渠：他）這次第，怎一個(gè)愁字了得（次第：次序）C.渚清沙白鳥(niǎo)飛回（回：回來(lái)）一尊還酹江月（酹：將酒灑在地上，表憑吊）D.天姥連天向天橫（橫：遮蔽）自牧歸荑（歸：同“饋”，贈(zèng)送）【答案】D【解析】本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞在文中的意義的能力。A.厭：滿足。句意：海不會(huì)滿足自己的深度。正確。句意：年輕的時(shí)候就沒(méi)有迎合世俗的氣質(zhì)。B.正確。句意：呼喚他吃早飯休息一會(huì)兒。次第：光景，狀況。句意：這光景，怎能用一個(gè)“愁”字概括得盡呢。C.回：盤(pán)旋。句意：水清沙白的河洲上有鳥(niǎo)兒在疾風(fēng)中飛舞盤(pán)旋。正確。句意：灑一杯酒祭奠這萬(wàn)古長(zhǎng)存的江月。D.正確。句意：天姥山仿佛與天相連，遮住天空。正確。句意：從郊外采來(lái)初生茅草贈(zèng)送給我。故選D。3.下列各項(xiàng)中加點(diǎn)詞語(yǔ)活用類(lèi)型不相同的一項(xiàng)是（）A.月明星稀，烏鵲南飛聞舟中夜彈琵琶者B.商人重利輕別離談笑間，檣櫓灰飛煙滅C.我有嘉賓，鼓瑟吹笙云青青兮欲雨D.周公吐哺，天下歸心栗深林兮驚層巔【答案】B【解析】本題考查學(xué)生對(duì)文言實(shí)詞中的詞類(lèi)活用現(xiàn)象的理解能力。A.名詞作狀語(yǔ)，向南。句意：月光明亮星光稀疏，一群尋巢烏鵲向南飛去。名詞作狀語(yǔ)，在夜里。句意：聽(tīng)見(jiàn)船上有人在夜里彈奏琵琶。B.意動(dòng)用法，以……為重（看重），以……為輕（輕視）。句意：商人只重營(yíng)利，對(duì)離別看得很輕淡。名詞作狀語(yǔ)，像灰一樣，像煙一樣。句意：從容瀟灑地在說(shuō)笑閑談之間，八十萬(wàn)曹軍戰(zhàn)船像灰煙一樣消失了。C.名詞作動(dòng)詞，彈奏。句意：一旦四方賢才光臨舍下，我將奏瑟吹笙宴請(qǐng)嘉賓。名詞作動(dòng)詞，下雨。句意：云黑沉沉的，要下雨了。D.使動(dòng)用法，使……歸服。句意：我愿如周公一般禮賢下士，使天下的英杰真心歸服我。使動(dòng)用法，使……戰(zhàn)栗，使……震驚。句意：使深林戰(zhàn)栗，使層巔震驚。故選B。4.下列加點(diǎn)詞語(yǔ)不屬于古今異義詞的一項(xiàng)是（）A.對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何 B.明年秋，送客湓浦口C.愛(ài)而不見(jiàn)，搔首踟躕 D.弟走從軍阿姨死，暮去朝來(lái)顏色故【答案】C【解析】本題考查學(xué)生對(duì)文言詞語(yǔ)中的古今異義現(xiàn)象的理解能力。A.“幾何”，古義，疑問(wèn)代詞，多少；今義，研究空間結(jié)構(gòu)及性質(zhì)的一門(mén)學(xué)科。句意：面對(duì)著酒與歌，人生歲月能有多長(zhǎng)！B.“明年”，古義，指第二年；今義，指相對(duì)于今年的下一年。句意：第二年秋季的一天，到湓浦口送客。C.“踟躕”，指徘徊不前或內(nèi)心猶豫的狀態(tài)，形容行為停滯或心理遲疑。古今同義。句意：故意躲藏讓我找，急得我搔頭徘徊心緊張。D.“顏色”，古義，指面貌、容貌；今義，指由物體發(fā)射、反射或透過(guò)的光波通過(guò)視覺(jué)所產(chǎn)生的印象。句意：弟弟從軍，教坊中養(yǎng)母去世，隨著時(shí)光流逝我也漸漸地年老色衰。故選C。5.下列有關(guān)文學(xué)文化常識(shí)的說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A.“沁園春”作為《沁園春·長(zhǎng)沙》的詞牌名，不僅規(guī)定了詞的字?jǐn)?shù)、平仄，還直接限定了詞要描寫(xiě)與“沁園”相關(guān)的春日景色。B.詩(shī)化小說(shuō)打破傳統(tǒng)小說(shuō)以完整情節(jié)、人物塑造為核心的模式，其特點(diǎn)為情節(jié)淡化、側(cè)重意境，語(yǔ)言抒情且富音樂(lè)性，人物象征虛化，結(jié)構(gòu)呈散文化特質(zhì)。C.歌行體，是“古體詩(shī)”的一種，因其名稱(chēng)中常帶有“歌”“行”“吟”“引”等字樣而得名，如《琵琶行》《長(zhǎng)歌行》《古從軍行》等。D.“志”，是記述、記載的意思。作為一種文體，它主要指以客觀、系統(tǒng)的方式記載人物、事件、地方或?qū)ｍ?xiàng)事物的文章或著作，表述方式以敘述和說(shuō)明為主?！敬鸢浮緼【解析】本題考查學(xué)生了解并掌握常見(jiàn)的文學(xué)文化常識(shí)的能力。A.“還直接限定了詞要描寫(xiě)與“沁園”相關(guān)的春日景色”錯(cuò)誤，詞牌不限定詞的內(nèi)容、主題或描寫(xiě)對(duì)象，故“沁園春”與“春日景色”無(wú)關(guān)。故選A。二、現(xiàn)代文閱讀（共32分）（一）非連續(xù)性文本閱讀（16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：你如果曾在云南省瀾滄縣的農(nóng)田里看見(jiàn)他，或許想不到他是一位院士。他時(shí)常頭頂草帽，卷著半邊褲腿，扛著鋤頭，脖子上搭一條毛巾，“吧嗒吧嗒”地和農(nóng)民聊天，手把手地教他們種馬鈴薯。他就是“農(nóng)民院士”朱有勇。朱有勇的確“有勇”。2015年，中國(guó)工程院確定了瀾滄縣作為院士專(zhuān)家科技扶貧點(diǎn)，朱有勇請(qǐng)纓到瀾滄扶貧。那一年，他已經(jīng)60歲。來(lái)到瀾滄后，他跑到農(nóng)戶家里走訪，發(fā)現(xiàn)很多農(nóng)戶住著四處漏風(fēng)的籬笆房，家里只有幾袋苞谷、幾只雞。看到這些，他的眼淚忍不住地往下掉?！笆钦娴母F，”朱有勇說(shuō)，“我們是人民培養(yǎng)出來(lái)的科技工作者，卻沒(méi)有讓這里的老百姓享受到我們的科研成果，這是我們的虧欠?！彼拖露Q心，留在這里。在科研方面，朱有勇是專(zhuān)家，但在扶貧上，他還是個(gè)“新手”。他首先面臨著一個(gè)迫在眉睫的問(wèn)題-農(nóng)民們應(yīng)該種什么。經(jīng)過(guò)深入考察，他發(fā)現(xiàn)這里很適合種植“冬季馬鈴薯”，因?yàn)轳R鈴薯在生長(zhǎng)過(guò)程中最怕下雨，而瀾滄縣的冬天幾乎無(wú)雨，溫度最低12℃。這樣的氣候不僅適宜馬鈴薯生長(zhǎng)，且能讓其品質(zhì)更佳。朱有勇越想越興奮：“這簡(jiǎn)直是為馬鈴薯‘量身定做’的！”他想到這里，不禁笑出聲來(lái)。但種植“冬季馬鈴薯”是一個(gè)冒險(xiǎn)的決定。云南并不是馬鈴薯的主產(chǎn)區(qū)，更鮮有人嘗試在冬天種植。萬(wàn)一失敗了，農(nóng)民一整年的收入就打水漂了。果然，有人表面上答應(yīng)要種馬鈴薯，第二天就去地里撒了油菜種。對(duì)此，朱有勇并不氣餒：“扶貧是一步步來(lái)的，有人配合，也有人不配合，要反復(fù)做工作?！彼麆裾f(shuō)村民，從10畝地中拿出2畝種植試試。不成想，這一嘗試，地里結(jié)出了全村當(dāng)年最大的馬鈴薯，足足有2.5公斤！最終，一畝地的“冬季馬鈴薯”賣(mài)了5000多塊錢(qián)，這幾乎是他們從前一年的收入，大家都高興壞了。而那些往日懷疑重重的村民們，此時(shí)全變成了“啞巴”。扶貧路上，朱有勇堅(jiān)持授人以漁。從2017年開(kāi)始，他先后在瀾滄開(kāi)設(shè)了“冬季馬鈴薯”“冬早蔬菜”“林下三七”等種植培訓(xùn)班，培訓(xùn)學(xué)員超過(guò)1500人。鄉(xiāng)親們擁有了一個(gè)“院士老師”，日子一天天好起來(lái)?！拔覀兊幕顑?，就是要把天拉長(zhǎng)、地拉寬。我們不光研究馬鈴薯，農(nóng)民需要什么，我們就研究什么！”朱有勇堅(jiān)定地說(shuō)。（摘編自李春雷《農(nóng)民院士》）材料二：①在同中華全國(guó)總工會(huì)新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子成員集體談話時(shí)指出：“要大力弘揚(yáng)勞模精神、勞動(dòng)精神、工匠精神，發(fā)揮好勞模工匠示范引領(lǐng)作用，激勵(lì)廣大職工在辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)中成就夢(mèng)想?！眲趧?dòng)是一切幸福的源泉。弘揚(yáng)勞模精神、勞動(dòng)精神、工匠精神，讓勞動(dòng)光榮、創(chuàng)造偉大成為時(shí)代強(qiáng)音，我們就能為扎實(shí)推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)凝聚起團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的強(qiáng)大力量。②“不惰者，眾善之師也。”中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)大廈的建設(shè)，需要廣大勞動(dòng)者添磚加瓦。天津港第一港埠有限公司拖頭隊(duì)副隊(duì)長(zhǎng)成衛(wèi)東，為提高拖車(chē)效率，用八年練成了一把停進(jìn)車(chē)庫(kù)的絕技。完成同樣的運(yùn)輸任務(wù)，他帶領(lǐng)的班組比別人快30％。90后核級(jí)焊工師延財(cái)，在手腕上吊兩塊磚，苦練焊接技巧，成為“免檢焊工”，為核電機(jī)組穩(wěn)定運(yùn)行保駕護(hù)航。每一份收獲、每一項(xiàng)成就，都是靠一步一個(gè)腳印的扎實(shí)工作得來(lái)的。腳踏實(shí)地，辛勤付出，廣大職工群眾揮灑的點(diǎn)滴汗水，必將匯聚成國(guó)家發(fā)展和事業(yè)進(jìn)步的壯闊長(zhǎng)河。③人世間的美好夢(mèng)想，只有通過(guò)誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)才能實(shí)現(xiàn)。曾勉勵(lì)大家“立足本職崗位誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)”，指出“在工廠車(chē)間，就要弘揚(yáng)工匠精神，精心打磨每一個(gè)零部件，生產(chǎn)優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品。在田間地頭，就要精心耕作，努力贏得豐收。在商場(chǎng)店鋪，就要笑迎天下客，童叟無(wú)欺，提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)”。海島電工趙儒新，本著服務(wù)人民、實(shí)事求是的工作態(tài)度，三十多年如一日，為12座小島上237戶居民的生活全天候待命，守護(hù)萬(wàn)頃碧波上的燈火。實(shí)踐表明，無(wú)論從事什么職業(yè)，只要誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)，干一行、愛(ài)一行、鉆一行，就能在平凡崗位上創(chuàng)造不平凡的業(yè)績(jī)。④勇于創(chuàng)新、敢為人先，是新時(shí)代勞動(dòng)者的優(yōu)秀品質(zhì)。當(dāng)前，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革迅猛發(fā)展，世界主要國(guó)家綜合國(guó)力、科技的競(jìng)爭(zhēng)更趨激烈，對(duì)優(yōu)秀人才的需求更加迫切，創(chuàng)造性勞動(dòng)的重要意義更加凸顯。面向未來(lái)，無(wú)論身處什么崗位，廣大職工群眾都應(yīng)勤學(xué)苦練，深入鉆研，勇于創(chuàng)新，不斷提高技術(shù)技能水平，努力打開(kāi)事業(yè)發(fā)展新天地，創(chuàng)造更加美好的明天。⑤勞動(dòng)創(chuàng)造幸福，奮斗鑄就偉業(yè)。新征程上，廣大職工群眾堅(jiān)持辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)，以昂揚(yáng)的姿態(tài)、進(jìn)取的態(tài)度譜寫(xiě)新時(shí)代勞動(dòng)者之歌，就一定能為強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興不斷添磚加瓦、增光添彩，在新征程上贏得新的榮光、鑄就新的偉業(yè)。（摘編自崔妍《在辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)中成就夢(mèng)想》）6.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.朱有勇下定決心留在瀾滄縣扶貧，是因?yàn)樗胱尶蒲谐晒菁爱?dāng)?shù)氐霓r(nóng)民。B.朱有勇認(rèn)為瀾滄縣的冬天氣溫不低于12℃，幾乎無(wú)雨，只適合種植馬鈴薯。C.大力弘揚(yáng)勞模精神、勞動(dòng)精神、工匠精神，對(duì)中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)意義重大。D.無(wú)論從事什么樣的職業(yè)，如果不誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)，就不能實(shí)現(xiàn)人世間的美好夢(mèng)想。7.下列選項(xiàng)中，最適合作為論據(jù)來(lái)支撐材料二第④段觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）A.張秉貴為了更好地服務(wù)顧客，花費(fèi)無(wú)數(shù)心血去熟悉柜臺(tái)中的商品，憑借著“一團(tuán)火”的服務(wù)精神，贏得了廣大顧客的愛(ài)戴和尊敬。B.袁隆平在潛心研究雜交水稻時(shí)，頂著烈日和寒風(fēng)，扎根田野數(shù)十年，為從根本上解決我國(guó)糧食自給自足難題作出了巨大貢獻(xiàn)。C.屠呦呦在青蒿素研發(fā)遇瓶頸時(shí)，打破傳統(tǒng)加熱提取思維，借鑒古籍記載提出低溫萃取法，成功保留抗瘧活性成分、破解藥效不足難題。D.鐘揚(yáng)在建立“種子寶庫(kù)”的過(guò)程中，邁著長(zhǎng)期痛風(fēng)的腿，“攀爬”在世界上最高的地區(qū)--青藏高原，將采種子視為一件樂(lè)事。8.請(qǐng)根據(jù)材料二的內(nèi)容，完成下面的思維導(dǎo)圖。9.材料一是人物通訊，材料二是新聞評(píng)論，請(qǐng)結(jié)合材料，從選材、表達(dá)方式和報(bào)道立場(chǎng)等方面簡(jiǎn)要說(shuō)明這兩種文體的區(qū)別。【答案】6.B7.C8.①勞動(dòng)是一切幸福的源泉；②勞動(dòng)對(duì)于實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的意義；③辛勤勞動(dòng)；④總結(jié)升華9.①選材不同。材料一選取朱有勇科技扶貧的事例進(jìn)行報(bào)道，抓住他的典型語(yǔ)言和典型事例，主要圍繞扶貧經(jīng)歷和人格魅力，將人物寫(xiě)得豐富、立體化。材料二列舉了成衛(wèi)東、師延財(cái)、趙儒新等一系列材料，用來(lái)證明作者的觀點(diǎn)。②表達(dá)方式不同。材料一綜合使用了記敘、描寫(xiě)等表達(dá)方式表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌，凸顯其精神品格。材料二重在議論，通過(guò)引證、例證等論證方式論述要在辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)中成就夢(mèng)想，論證嚴(yán)密，邏輯性強(qiáng)。③報(bào)道立場(chǎng)不同。材料一從群眾視角出發(fā)，語(yǔ)言親切自然。材料二針對(duì)性強(qiáng)，政治性與思想性鮮明，具有廣泛的公眾性?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】?jī)蓜t材料一具體一宏觀，相映成趣。材料一以朱有勇院士科技扶貧的事跡，生動(dòng)詮釋了辛勤、誠(chéng)實(shí)、創(chuàng)造性勞動(dòng)的內(nèi)涵，具象可感；材料二立足時(shí)代，闡釋“三種勞動(dòng)精神”的價(jià)值與意義，高屋建瓴。二者緊扣“勞動(dòng)創(chuàng)造幸?！焙诵模挥脤?shí)例佐證，一以理論引領(lǐng)，共同彰顯勞動(dòng)在個(gè)人成長(zhǎng)、國(guó)家發(fā)展中的重要作用，兼具溫度與深度?！?題解析】本題考查學(xué)生篩選并辨析信息的能力。B.“只適合種植馬鈴薯”錯(cuò)誤。根據(jù)原文“他發(fā)現(xiàn)這里很適合種植‘冬季馬鈴薯’……這樣的氣候不僅適宜馬鈴薯生長(zhǎng)，且能讓其品質(zhì)更佳”，可知瀾滄縣的環(huán)境很適合種植的是“冬季馬鈴薯”。故選B?！?題解析】本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法能力。材料二第④段的觀點(diǎn)是“勇于創(chuàng)新、敢為人先，是新時(shí)代勞動(dòng)者的優(yōu)秀品質(zhì)”。C.屠呦呦打破傳統(tǒng)思維，借鑒古籍提出低溫萃取法，屬于創(chuàng)造性勞動(dòng)，體現(xiàn)了勇于創(chuàng)新、敢為人先的品質(zhì)。A.花費(fèi)無(wú)數(shù)心血去熟悉柜臺(tái)中的商品，體現(xiàn)了張秉貴辛勤勞動(dòng)的品質(zhì)。B.頂著烈日和寒風(fēng)，扎根田野數(shù)十年，體現(xiàn)了袁隆平腳踏實(shí)地，辛勤付出的品質(zhì)。D.邁著長(zhǎng)期痛風(fēng)的腿，“攀爬”在世界上最高的地區(qū)——青藏高原，將采種子視為一件樂(lè)事，體現(xiàn)了鐘揚(yáng)愛(ài)崗敬業(yè)的品質(zhì)。故選C。【8題解析】本題考查學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)和思路的能力。中心論點(diǎn)（①）：材料二開(kāi)篇引用講話，明確“勞動(dòng)是一切幸福的源泉”，這是全文的核心立論基礎(chǔ)，統(tǒng)領(lǐng)后文所有論述。核心論題（②）：圍繞中心論點(diǎn)，全文聚焦“勞動(dòng)與夢(mèng)想的關(guān)系”，即“在辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)中成就夢(mèng)想”，這是貫穿全文的核心論題。分論點(diǎn)（③）：材料二第②-④段分別從“辛勤勞動(dòng)”“誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)”“創(chuàng)造性勞動(dòng)”三個(gè)維度展開(kāi)，“辛勤勞動(dòng)”是其中首個(gè)分論點(diǎn)，對(duì)應(yīng)第②段“腳踏實(shí)地，辛勤付出”的論述。結(jié)尾作用（④）：第⑤段總結(jié)前文三個(gè)分論點(diǎn)，重申“勞動(dòng)創(chuàng)造幸福，奮斗鑄就偉業(yè)”，呼應(yīng)開(kāi)篇中心論點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)“總結(jié)升華”，為全文收束?！?題解析】本題考查學(xué)生分析文本的文體特征和主要表現(xiàn)手法的能力。①選材：材料一是人物通訊，聚焦“朱有勇”單個(gè)典型人物，選取其“請(qǐng)纓扶貧”“推廣冬季馬鈴薯”等經(jīng)歷，搭配他的典型語(yǔ)言，突出人物個(gè)體的扶貧歷程與人格魅力，選材集中且具象。材料二是新聞評(píng)論，選取成衛(wèi)東、師延財(cái)?shù)榷鄠€(gè)勞動(dòng)者事例，分散且具有普遍性，為“勞動(dòng)成就夢(mèng)想”的論點(diǎn)提供多角度論據(jù)支撐。②表達(dá)方式：材料一以記敘、描寫(xiě)為主，如“頭頂草帽，卷著半邊褲腿”的外貌描寫(xiě)，“地里結(jié)出了全村當(dāng)年最大的馬鈴薯”的事件記敘，展現(xiàn)人物形象與事跡。材料二以議論為主，引用講話、列舉勞動(dòng)者事例，層層論證“辛勤、誠(chéng)實(shí)、創(chuàng)造性勞動(dòng)”的重要性，說(shuō)服力強(qiáng)。③報(bào)道立場(chǎng)：材料一立場(chǎng)貼近群眾，通過(guò)還原朱有勇與農(nóng)民的互動(dòng)場(chǎng)景，展現(xiàn)人物的平民情懷。材料二緊扣“中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)”“強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興”等時(shí)代主題，針對(duì)性強(qiáng)，具有廣泛的公眾引導(dǎo)意義。（二）文學(xué)類(lèi)文本閱讀（16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。碑孫犁趙莊村南有三間土坯房，一圈籬笆墻，面臨著滹沱河，那是趙老金的家。自從敵人在河南岸安上炮樓，老人整天到河邊去，有魚(yú)沒(méi)魚(yú)，就在這里待一天。看看天邊的山影，看看滹沱河從天的邊緣那里白茫茫地流下來(lái)，像一條銀帶，在趙莊的村南曲斂了一下，就又奔到遠(yuǎn)遠(yuǎn)的東方去了?！拔逡弧币院螅@里一向是常住八路軍和工作人員的。這些日子，每逢趙老金睡下了，母親和女兒小菊到了東間，把窗戶密密地遮起來(lái)，一盞小小的菜油燈掛在機(jī)子的欄桿上，女兒登上機(jī)子，母親就紡起線來(lái)?，F(xiàn)在是九月底的天氣，夜深了，河灘上起了風(fēng)，聽(tīng)見(jiàn)沙子飛揚(yáng)的聲音，窗戶也呼打呼打的響。屋里是紡車(chē)嗡嗡和機(jī)子挺拍挺拍的合奏。母親忽然聽(tīng)見(jiàn)窗戶上啪啪地響了兩下，她停了一下紡車(chē)，以為是風(fēng)吹的，就又紡起來(lái)。立時(shí)又是“啪啪啪”的三下，這回是這么清楚，連機(jī)子上的女兒也聽(tīng)見(jiàn)了，轉(zhuǎn)眼望著這里。母親把耳朵貼到窗紙上去，外面就有這么一聲非常清楚、熟悉又親熱的聲音：“大娘！”“咳呀！李連長(zhǎng)來(lái)了！”母親一下就出溜下炕來(lái)，把紡車(chē)也帶翻了。女兒又驚又喜地把機(jī)子停止，兩手接著柱板，囑咐著母親：“你看你，小心點(diǎn)。”母親摘下燈來(lái)，到外間去開(kāi)了門(mén)，老李一閃進(jìn)來(lái)，隨手又關(guān)了門(mén)，說(shuō)：“大伯在家嗎？”“在家里。干什么呀，這么急？”“我們有十幾個(gè)人要過(guò)河，河里漲了水，天氣又涼不好浮。看見(jiàn)河邊有一只小船，我們又不會(huì)駛，叫起大伯來(lái)幫幫忙?！毙【章?tīng)著，連忙從機(jī)子上下來(lái)到西間去了?！笆畮讉€(gè)人？他們哩？”大娘問(wèn)?！霸谕膺?。我是跳墻進(jìn)來(lái)的?！崩侠钫f(shuō)?！澳悄憔涂禳c(diǎn)吧！”大娘向著西間喊了一聲。“來(lái)了。走吧，同志?！壁w老金已經(jīng)穿好衣服，在外間等候了。大娘掩好門(mén)，回到屋里，和女兒坐在炕上。她聽(tīng)著，河灘里的風(fēng)更大了，什么聲音也聽(tīng)不見(jiàn)。風(fēng)殺了，一股寒氣從窗子里透進(jìn)來(lái)。趙老金回來(lái)，他的胡子和鬢角上掛著一層霜雪。他很憂愁地說(shuō)：“變天了，趕上了這么個(gè)壞天氣！要是今黑間封了河，他們就不好過(guò)來(lái)了。”一家三口，惦記著那十幾個(gè)人，放心不下。早晨，天沒(méi)亮，大娘就去開(kāi)了門(mén)。滿天滿地霜雪，草垛上，樹(shù)枝上全掛滿了。樹(shù)枝垂下來(lái)，霜花沙沙地飄落。當(dāng)大娘正要轉(zhuǎn)身回到屋里的時(shí)候，在河南邊響起一梭機(jī)槍。這是一個(gè)信號(hào)，平原上的一次殘酷戰(zhàn)斗開(kāi)始了。機(jī)槍一梭連一梭，響成一個(gè)聲音。中間是清脆沉著的步槍聲。一家人三步兩步跑到堤埝上，朝南望著。趙老金忘記了那飛蝗一樣的子彈，探著身子望著河那邊。他看見(jiàn)那一小隊(duì)人退到了河邊。當(dāng)他們一看出河里已經(jīng)結(jié)了冰，中間的水又是那么兇的時(shí)候，微微躊躇了一下。但是立刻就又轉(zhuǎn)過(guò)身去了，他們用河岸作掩護(hù)，開(kāi)始向三面的敵人瘋狂地射擊。趙老金看見(jiàn)就在那煙火里面，這一小隊(duì)人鉆了出來(lái)，先后跳到河里去了。他們跳進(jìn)結(jié)冰的河里，用槍托敲打著前面的冰，想快些撲到河中間去。但是腿上一陣麻木，心臟一收縮，他們失去了知覺(jué)，沉下去了。趙老金他們冒著那么大的危險(xiǎn)跑到河邊，也只能救回來(lái)兩個(gè)戰(zhàn)士。他們那被水濕透的衣裳，叫冷風(fēng)一吹，立時(shí)就結(jié)成了冰。“你們昨晚上過(guò)去了多少人？”“二十個(gè)。就剩我們兩個(gè)人了！”戰(zhàn)士們說(shuō)?！袄侠钅?？”“李連長(zhǎng)死在河里了?！边@樣過(guò)了兩天，天氣又暖和了些。太陽(yáng)很好，趙老金吃過(guò)午飯，一句話也不說(shuō)，就到河邊去了。他把網(wǎng)放在一邊，坐在沙灘上抽一袋煙。河邊的冰，叫太陽(yáng)一照，乒乓地響，反射著太陽(yáng)光，射得人眼花。趙老金往河那邊望過(guò)去，小麥地直展到看不清楚的遠(yuǎn)地方，才是一抹黑色的樹(shù)林，一個(gè)村莊，村莊邊上露出黃色的炮樓。趙老金把眼光收回來(lái)。他好像又看見(jiàn)那一小隊(duì)人從這鋪滿小麥的田地里渡過(guò)來(lái)，縱身到這奔流不息的水里。他站立起來(lái)，站到自己修好的一個(gè)小壩上去。他記得很清楚，那兩個(gè)戰(zhàn)士是從這個(gè)地方爬上岸來(lái)的。他撒下網(wǎng)去，他一網(wǎng)又一網(wǎng)地撒下去，慢慢地拉上來(lái)，每次都是嘆一口氣。他在心里祝告著，能把老李他們的尸首打撈上來(lái)就好了，哪怕打撈上一支槍來(lái)呢！幾天來(lái)只打上一只軍鞋和一條空的子彈袋。就這點(diǎn)東西吧，他也很珍重地把它們鋪展開(kāi)曬在河灘上。這些日子，大娘哭得兩只眼睛通紅。小菊卻是一刻不停地織著自己的布，她用力推送著機(jī)子，兩只眼狠狠地跟著那來(lái)往穿送的梭轉(zhuǎn)。她用力踏著蹬板，用力卷著布。有時(shí)她到河岸上去叫爹吃飯，在傍晚的陽(yáng)光里，她望著水發(fā)一會(huì)兒呆，她覺(jué)得她的心里也有一股東西流走了。老頭固執(zhí)得要命，每天到那個(gè)地方去撒網(wǎng)。一直到冬天，要封河了，他還是每天早晨攜帶一把長(zhǎng)柄的木錘，把那個(gè)小魚(yú)場(chǎng)砸開(kāi)，“你在別處結(jié)冰可以，這地方得開(kāi)著！”于是，在冰底下憋悶一夜的水，一下就冒了上來(lái)，然后就又聽(tīng)見(jiàn)那奔騰號(hào)叫的流水的聲音了。這聲音使老人的心平靜一些。他輕輕地撒著網(wǎng)。他不是打魚(yú)，他是打撈一種力量，打撈那些英雄們的靈魂。那渾黃的水，那卷走白沙又鋪下肥土的河，長(zhǎng)年不息地流，永遠(yuǎn)叫的是一個(gè)聲音，固執(zhí)的聲音，百折不回的聲音。站立在河邊的老人，就是平原上的一幢紀(jì)念碑。一九四六年春于冀中（有刪改）10.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.小說(shuō)講述了趙莊村普通村民趙老金幫助八路軍戰(zhàn)士渡河，戰(zhàn)士們被敵軍圍堵，大多命喪冰河，趙老金執(zhí)著地打撈戰(zhàn)士遺體遺物的故事。B.母女倆夜間紡線前“把窗戶密密地遮起來(lái)”，母親“把耳朵貼到窗紙上”等細(xì)節(jié)照應(yīng)上文“敵人在河南岸安上炮樓”，暗示形勢(shì)緊張。C.小說(shuō)寫(xiě)到多種聲音，“機(jī)槍一梭連一梭，響成一個(gè)聲音。中間是清脆沉著的步槍聲”表明兩軍力量懸殊，揭示八路軍此次戰(zhàn)敗的必然性。D.小說(shuō)精心穿插多處環(huán)境描寫(xiě)，比如“樹(shù)枝垂下來(lái)，霜花沙沙地飄落”就既寫(xiě)出了天氣的惡劣，也體現(xiàn)出大娘擔(dān)憂戰(zhàn)士的沉重心情。11.下列對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.小說(shuō)在構(gòu)思和表達(dá)上都有“以少勝多”的藝術(shù)效果。比如李連長(zhǎng)只出場(chǎng)一次，他與趙老金一家的親厚已然傳遞出來(lái)。B.小說(shuō)兩次寫(xiě)趙老金“看到”戰(zhàn)士跳進(jìn)滹沱河的情景，一實(shí)一虛，都揭示了八路軍戰(zhàn)斗的艱苦和犧牲的壯烈，表現(xiàn)了趙老金無(wú)法平息的悲痛。C.小說(shuō)中趙老金冬天封河也要砸開(kāi)小魚(yú)場(chǎng)撒網(wǎng)、滹沱河河水“永遠(yuǎn)叫的是一個(gè)聲音”等細(xì)節(jié)都表現(xiàn)出趙老金渴望戰(zhàn)士“歸來(lái)”的執(zhí)著。D.小說(shuō)獨(dú)具匠心運(yùn)用了部分方言詞語(yǔ)，比如“出溜”“風(fēng)殺了”“黑間”等，呈現(xiàn)出較為鮮明的地域特色。12.同為表現(xiàn)戰(zhàn)士犧牲后群眾的悲情，描寫(xiě)小菊悲情的語(yǔ)句能不能用在大娘身上？為什么？請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)具體分析。13.小說(shuō)以“碑”為標(biāo)題，有何寓意？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?0.C11.B12.不能。①小菊是個(gè)矜持內(nèi)斂的姑娘。她聽(tīng)出李連長(zhǎng)到來(lái)，明明心中“又驚又喜”，卻只囑咐母親“小心點(diǎn)”，沒(méi)有直接表達(dá)。戰(zhàn)士犧牲后，作者用了精準(zhǔn)的動(dòng)作描寫(xiě)如“推送”“轉(zhuǎn)”“踏著”“卷著”，神態(tài)描寫(xiě)“發(fā)呆”和心理描寫(xiě)“心里也有一股東西流走了”，含蓄地傳達(dá)了小菊深藏的悲憤和痛楚，符合她的形象和性格。②大娘是一個(gè)熱情爽利的人，在前文她聽(tīng)出李連長(zhǎng)聲音時(shí)“一下就出溜下炕來(lái)，把紡車(chē)也帶翻了”。在得知李連長(zhǎng)的人馬需要幫忙渡河時(shí)她大聲催促趙老金。在得知戰(zhàn)士犧牲后，神態(tài)描寫(xiě)“哭得兩只眼睛通紅”，不掩飾內(nèi)心的悲情，符合她直率的性格。所以描寫(xiě)小菊悲情的句子不能用在大娘身上。13.①“碑”指在河邊固執(zhí)打撈的趙老金，他是八路軍戰(zhàn)士艱苦戰(zhàn)斗、保衛(wèi)人民的見(jiàn)證者和紀(jì)念者。②“碑”喻指八路軍英雄保家衛(wèi)民的戰(zhàn)斗精神和犧牲精神，這精神在中原大地和人民心中永垂不朽。③“碑”聯(lián)結(jié)著軍與民，象征軍民一家親的魚(yú)水情和擁軍愛(ài)民的優(yōu)良傳統(tǒng)?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】孫犁《碑》以趙老金一家為切入點(diǎn)，借他們目睹八路軍戰(zhàn)士渡河遇險(xiǎn)、英勇?tīng)奚膽K烈場(chǎng)景，及此后長(zhǎng)久地打撈烈士遺物、守護(hù)河流的執(zhí)著行動(dòng)，將個(gè)體命運(yùn)與抗戰(zhàn)歷史相連。以“碑”為題，老人如紀(jì)念碑般矗立河邊，象征著對(duì)英雄的永恒銘記，凸顯了軍民深厚情誼與抗戰(zhàn)精神的永恒?！?0題解析】本題考查學(xué)生理解和分析文章內(nèi)容的能力。C.“揭示八路軍此次戰(zhàn)敗的必然性”錯(cuò)誤。“機(jī)槍一梭連一梭，響成一個(gè)聲音”，表明敵人火力猛烈，但此時(shí)步槍聲仍“清脆沉著”，頑強(qiáng)抵抗，小說(shuō)并沒(méi)有“揭示八路軍此次戰(zhàn)敗的必然性”的意思。而且八路軍的撤退不利很大程度上是由于天氣惡劣。故選C?！?1題解析】本題考查學(xué)生分析鑒賞小說(shuō)藝術(shù)特色的能力。B.“都揭示了八路軍戰(zhàn)斗的艱苦”錯(cuò)誤。虛寫(xiě)處“他好像又看見(jiàn)那一小隊(duì)人從這