七年級品德與社會期末試卷樣本一、試卷設(shè)計依據(jù)與整體架構(gòu)本試卷樣本以《義務(wù)教育品德與社會課程標準（2022年版）》為核心依據(jù)，結(jié)合七年級學(xué)生“從家庭到學(xué)校、從學(xué)校到社會”的認知發(fā)展規(guī)律，聚焦責(zé)任意識、法治觀念、文化自信、家國情懷等核心素養(yǎng)，通過“基礎(chǔ)認知—實踐應(yīng)用—價值踐行”三級能力考查，實現(xiàn)對學(xué)生社會認知、情感態(tài)度與行為習(xí)慣的綜合評價。試卷整體架構(gòu)如下：滿分：100分（其中選擇題40分，非選擇題60分）考試時長：60分鐘題型分布：選擇題（單選，20題）、材料分析題（2題）、實踐探究題（1題）難度系數(shù)：0.75（基礎(chǔ)題占60%，提升題占30%，拓展題占10%）二、題型設(shè)計與考查目標（一）選擇題：夯實基礎(chǔ)，辨析認知選擇題聚焦“成長中的我”“我與家庭/學(xué)校/社會”“法治初步”“國情初識”等模塊，通過生活化情境設(shè)置選項，考查學(xué)生對核心概念的理解與辨析能力。命題特點：情境真實：素材源于校園生活、家庭場景、社會熱點（如“雙減”政策下的課余生活、社區(qū)志愿服務(wù)等），降低認知壁壘。能力分層：從“知識再現(xiàn)”（如法律條文識記）到“概念辨析”（如責(zé)任與義務(wù)的區(qū)別），再到“價值判斷”（如面對沖突的合理選擇），梯度考查思維層次。（二）材料分析題：聯(lián)系生活，深化理解材料分析題以“文字+圖表”“新聞報道+生活案例”等形式呈現(xiàn)真實情境，要求學(xué)生結(jié)合教材知識分析問題、提出對策，考查信息提取、邏輯推理、實踐應(yīng)用能力。命題導(dǎo)向：情境開放性：如“校園欺凌預(yù)防”“社區(qū)垃圾分類困境”等議題，鼓勵學(xué)生從多角度思考解決方案。素養(yǎng)融合性：將“法治意識”（如分析侵權(quán)行為）與“責(zé)任擔(dān)當(dāng)”（如提出調(diào)解建議）結(jié)合，體現(xiàn)學(xué)科育人的綜合性。（三）實踐探究題：知行合一，踐行價值實踐探究題以“項目式學(xué)習(xí)”為載體，要求學(xué)生設(shè)計調(diào)查方案、撰寫實踐報告或策劃主題活動，考查社會實踐能力、創(chuàng)新思維與價值認同。命題意圖：生活實踐性：如“家鄉(xiāng)紅色文化調(diào)研”“校園節(jié)約行動策劃”，引導(dǎo)學(xué)生將課堂知識轉(zhuǎn)化為實際行動。文化浸潤性：通過非遺傳承、傳統(tǒng)節(jié)日調(diào)研等主題，厚植文化自信與家國情懷。三、典型試題示例與解析（一）選擇題示例題目：小欣發(fā)現(xiàn)爸爸在朋友圈轉(zhuǎn)發(fā)了一條“某品牌飲料致癌”的謠言，她應(yīng)該（）A.點贊支持，提醒親友遠離B.視而不見，避免家庭矛盾C.勸說爸爸刪除，告知其謠言危害D.轉(zhuǎn)發(fā)到班級群，擴大警示范圍考查知識點：網(wǎng)絡(luò)生活中的責(zé)任與法治（《網(wǎng)絡(luò)安全法》對謠言的規(guī)制、公民的媒介素養(yǎng)）。能力目標：分析網(wǎng)絡(luò)行為的合理性，做出符合法治與道德規(guī)范的價值判斷。參考答案：C解析：選項A、D傳播謠言，違反《網(wǎng)絡(luò)安全法》；選項B缺乏責(zé)任意識；選項C既踐行了法治觀念，又體現(xiàn)了家庭責(zé)任感，符合“理性參與網(wǎng)絡(luò)生活”的要求。（二）材料分析題示例材料：某校七年級（1）班開展“班級民主管理”討論，部分同學(xué)認為“班干部應(yīng)由老師指定，效率更高”，另一部分同學(xué)認為“應(yīng)該民主選舉，體現(xiàn)公平”。問題：1.結(jié)合“民主與公正”的知識，評析兩種觀點的合理性與不足。2.請你設(shè)計一種“班級干部選拔”的優(yōu)化方案，兼顧效率與公平?？疾橹R點：民主意識、集體建設(shè)的責(zé)任。能力目標：辯證分析觀點（邏輯思維）、設(shè)計實踐方案（創(chuàng)新與應(yīng)用能力）。參考答案要點：1.老師指定：效率高，但忽視學(xué)生主體地位，不利于民主意識培養(yǎng)；民主選舉：體現(xiàn)公平，但需規(guī)范流程避免形式化。2.方案示例：“民主提名+競選演說+差額投票”，既尊重學(xué)生意愿，又通過競選演說考察責(zé)任擔(dān)當(dāng)。（三）實踐探究題示例主題：“探尋家鄉(xiāng)的‘活’文化——非物質(zhì)文化遺產(chǎn)調(diào)查”任務(wù)：1.列舉兩種適合初中生的調(diào)查方法（如訪談、實地考察等）。2.以你家鄉(xiāng)的一項非遺（如剪紙、皮影戲等）為例，說明其文化價值。3.結(jié)合自身角色，談?wù)勄嗌倌陚鞒蟹沁z的具體行動?？疾橹R點：文化傳承、社會實踐能力。能力目標：策劃調(diào)研活動（方法應(yīng)用）、分析文化價值（人文素養(yǎng)）、設(shè)計踐行方案（責(zé)任擔(dān)當(dāng)）。參考答案要點：1.調(diào)查方法：訪談非遺傳承人、參觀非遺展覽館、發(fā)放校園問卷等。2.文化價值：以剪紙為例，它是民間藝術(shù)的載體，蘊含民俗智慧，是中華文化“活態(tài)”傳承的見證。3.行動示例：學(xué)習(xí)非遺技藝（如參加興趣班）、校園宣傳（如舉辦非遺手抄報展）、新媒體傳播（如拍攝非遺短視頻）。四、試卷使用建議（一）教師層面：教學(xué)反思與評價優(yōu)化數(shù)據(jù)分析：通過選擇題正確率，定位學(xué)生“概念誤解”（如“責(zé)任”與“義務(wù)”混淆）；通過非選擇題作答，觀察學(xué)生“實踐應(yīng)用能力”的薄弱環(huán)節(jié)（如方案設(shè)計的可行性不足）。教學(xué)改進：針對薄弱點設(shè)計“情境化課堂”（如模擬家庭矛盾調(diào)解、校園規(guī)則制定），將試卷反饋轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源。（二）學(xué)生層面：查漏補缺與素養(yǎng)提升錯題歸因：區(qū)分“知識遺忘”（如法律條文記錯）與“能力不足”（如材料分析時邏輯混亂），針對性強化。生活踐行：將試卷中的責(zé)任、法治、文化主題與日常行為結(jié)合（如主動承擔(dān)家務(wù)、參與社區(qū)法治宣傳、學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)非遺），實現(xiàn)“知行合一”。這