重難02詩(shī)評(píng)鑒賞題型突破（雙向互證，著眼“詩(shī)評(píng)”解讀維度）內(nèi)容導(dǎo)航內(nèi)容導(dǎo)航速度提升技巧掌握手感養(yǎng)成重難考向聚焦鎖定目標(biāo)精準(zhǔn)打擊：快速指明將要攻克的核心靶點(diǎn)，明確主攻方向重難技巧突破授予利器瓦解難點(diǎn)：總結(jié)瓦解此重難點(diǎn)的核心方法論與實(shí)戰(zhàn)技巧重難對(duì)點(diǎn)練穩(wěn)扎穩(wěn)打集火擊破：聚焦重難點(diǎn)對(duì)應(yīng)題目，爭(zhēng)奪關(guān)鍵分?jǐn)?shù)重難實(shí)戰(zhàn)練模擬實(shí)戰(zhàn)臨場(chǎng)攻關(guān)：挑戰(zhàn)綜合性題目，養(yǎng)成穩(wěn)定攻克難關(guān)的“題感”【設(shè)問(wèn)形式】【設(shè)問(wèn)解讀】詩(shī)評(píng)鑒賞題題型設(shè)問(wèn)解讀詩(shī)評(píng)鑒賞題核心是結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，對(duì)給定的學(xué)者評(píng)價(jià)、文學(xué)理論進(jìn)行定向分析，詩(shī)評(píng)本身是解題關(guān)鍵，其呈現(xiàn)方式分為兩類(lèi)：一是僅給出詩(shī)評(píng)無(wú)額外闡釋?zhuān)窃?shī)評(píng)后附簡(jiǎn)單解讀。該題型主要包含兩種設(shè)問(wèn)方向：詩(shī)評(píng)鑒賞題具體設(shè)問(wèn)方向設(shè)問(wèn)方向具體闡釋詩(shī)評(píng)互證題設(shè)問(wèn)多為“前人評(píng)論此詩(shī)‘××’，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容分析這一評(píng)論的合理性”“××認(rèn)為該詩(shī)‘××’，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析詩(shī)評(píng)是如何得到印證的”。解題需緊扣詩(shī)評(píng)核心觀點(diǎn)，從詩(shī)歌意象、手法、情感、主題等角度提取對(duì)應(yīng)內(nèi)容，逐一佐證評(píng)價(jià)的準(zhǔn)確性。開(kāi)放闡釋題設(shè)問(wèn)分兩類(lèi)，一是“有人評(píng)價(jià)此詩(shī)‘××’，你是否贊同？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌簡(jiǎn)要分析”；二是“甲認(rèn)為該詩(shī)‘××’，乙認(rèn)為‘××’，你更同意哪種觀點(diǎn)？請(qǐng)說(shuō)明理由”。解題需明確立場(chǎng)，結(jié)合詩(shī)歌具體內(nèi)容展開(kāi)論證，做到觀點(diǎn)鮮明、論據(jù)充分，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。（一）詩(shī)評(píng)鑒賞題解答方法詩(shī)評(píng)鑒賞題解答方法方法具體闡釋解碼詩(shī)評(píng),化難為易題干中的觀點(diǎn)往往是文言表述或?qū)I(yè)術(shù)語(yǔ),在解題時(shí),要逐字翻譯細(xì)致解讀，將其轉(zhuǎn)化為通俗易懂的語(yǔ)言,提取核心觀點(diǎn)與關(guān)鍵詞。梳理要素,定位原詩(shī)根據(jù)詩(shī)評(píng)中的關(guān)鍵詞,明確鑒賞的具體角度(如情感傾向、藝術(shù)手法、內(nèi)容指向等),然后從詩(shī)歌中找到與之相關(guān)的詩(shī)句,注意找全不遺漏。雙向互證,對(duì)應(yīng)分析將詩(shī)評(píng)觀點(diǎn)與鎖定的詩(shī)句逐一對(duì)照,用詩(shī)歌內(nèi)容闡釋詩(shī)評(píng)的合理性或反駁其片面性,分析時(shí),可聯(lián)系作者的生平和詩(shī)歌的注釋、標(biāo)題等進(jìn)行多角度理解。總結(jié)歸納,分點(diǎn)作答梳理上面的分析,得出結(jié)論,根據(jù)分值分點(diǎn)作答,每點(diǎn)都要包含“詩(shī)評(píng)闡釋+結(jié)合原詩(shī)分析”?！咀⒁狻咳羰窃?shī)評(píng)開(kāi)放闡釋題,就需要在理解詩(shī)評(píng)和詩(shī)歌內(nèi)容后第一時(shí)間確認(rèn)“同意與否”或“更認(rèn)同哪一個(gè)評(píng)價(jià)”。如果題目中帶有明顯的否定傾向,或詩(shī)評(píng)是對(duì)原詩(shī)的誤讀,一般要回答“不同意”?！灸０逅儆谩吭?shī)評(píng)指出……(概括詩(shī)評(píng)核心觀點(diǎn)/角度),詩(shī)中對(duì)應(yīng)詩(shī)評(píng)的是……(內(nèi)容、技巧、意境、情感等)。一、（2025·河南·二模）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成小題。（限時(shí)：5分鐘）舟過(guò)黃州上赤壁因懷東坡偶題史堯弼赤壁今朝過(guò)，蒼梧①幾日期。天旋疑水遠(yuǎn)，風(fēng)怒恐檣危。斷岸余千丈，英雄只一時(shí)。多情雪堂②老，月白夜探奇。【注】①蒼梧：地名，傳說(shuō)舜征有苗時(shí)在此地停留并安葬，后世成為文人追懷帝王的典型意象。②雪堂：蘇軾在黃州寓居臨皋亭，就東坡筑雪堂。（關(guān)聯(lián)技巧1·引入多元解讀視角）【題目】AI對(duì)本詩(shī)的“英雄只一時(shí)”進(jìn)行了這樣的分析：“只一時(shí)”對(duì)比赤壁之戰(zhàn)的英雄（周瑜）與蘇軾的文學(xué)英雄，暗含詩(shī)人對(duì)功名短暫、精神永恒的思考。而有鑒賞分析說(shuō)：英雄周瑜的功業(yè)是短暫的，赤壁是長(zhǎng)久的，暗含著詩(shī)人對(duì)功名短暫、自然永恒的思考。你更認(rèn)同哪種分析？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由?！敬鸢浮渴纠唬赫J(rèn)同前者。①?gòu)脑?shī)歌題目看，因蘇軾曾在《念奴嬌?赤壁懷古》中吟詠“三國(guó)周郎赤壁”等句，那么“舟過(guò)黃州上赤壁”“因懷東坡”能夠透露出將周瑜和蘇軾交融在一起的信息。②從對(duì)比關(guān)系看，周瑜代表的是“武赤壁”，蘇軾代表的是“文赤壁”，二者暗中形成對(duì)比。③從情感態(tài)度看，詩(shī)人謂周瑜功業(yè)是短暫的，而蘇軾“月白夜探奇”，是對(duì)蘇軾夜游赤壁而感悟宇宙精神的肯定，相對(duì)于周瑜的功業(yè)價(jià)值，蘇軾的精神價(jià)值是永恒的。示例二：認(rèn)同后者。①?gòu)木溟g關(guān)系看，“英雄只一時(shí)”與“斷岸余千丈”形成對(duì)照，即將灰飛煙滅的周瑜的功業(yè)與屹立至今的千丈高的赤壁進(jìn)行對(duì)比。②從表達(dá)內(nèi)容看，英雄業(yè)績(jī)不過(guò)都是過(guò)眼云煙，只有大自然是永恒不衰的，傳遞的是人生短暫、自然永恒的思考。③從精神內(nèi)核看，這恰與蘇軾在黃州赤壁感悟的宇宙精神相吻合?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生分析理解詩(shī)歌內(nèi)容、評(píng)價(jià)作者思想情感的能力。示例一：認(rèn)同前者①?gòu)脑?shī)歌題目看，“舟過(guò)黃州上赤壁”點(diǎn)明地點(diǎn)，“因懷東坡”明確詩(shī)人是為追懷蘇軾而作，而蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》中曾吟詠“三國(guó)周郎赤壁”，可見(jiàn)詩(shī)中“英雄”既關(guān)聯(lián)周瑜，也指向蘇軾，二者在懷古語(yǔ)境中自然交融。②從對(duì)比邏輯看，周瑜是赤壁之戰(zhàn)的軍事英雄，其功業(yè)隨歷史變遷而消逝；蘇軾雖被貶黃州，卻在赤壁寫(xiě)下《赤壁賦》等文學(xué)名篇，以文賦展現(xiàn)精神深度。二者形成“武功名”與“文精神”的對(duì)照。③從尾聯(lián)情感看，“多情雪堂老，月白夜探奇”化用蘇軾夜游赤壁的典故，詩(shī)人以“多情”“探奇”肯定蘇軾對(duì)宇宙人生的哲思，暗示其精神超越短暫功名，具有永恒價(jià)值，與“只一時(shí)”形成情感呼應(yīng)。示例二：認(rèn)同后者①?gòu)木鋬?nèi)對(duì)照看，“斷岸余千丈”以赤壁陡峭險(xiǎn)峻的自然景觀，象征永恒存在；“英雄只一時(shí)”則以周瑜等歷史人物的短暫功業(yè)，對(duì)比自然的不朽，二者形成“自然永恒”與“人事短暫”的鮮明反差。②從懷古主題看，古代詠史懷古詩(shī)常借自然永恒感嘆人生短暫，如蘇軾《赤壁賦》中“哀吾生之須臾，羨長(zhǎng)江之無(wú)窮”即表達(dá)類(lèi)似哲思。本句延續(xù)這一傳統(tǒng)，聚焦于功名易逝、自然長(zhǎng)存的普遍規(guī)律。③從用典關(guān)聯(lián)看，詩(shī)人“懷東坡”不僅追慕其文學(xué)成就，也暗含對(duì)蘇軾赤壁感悟的認(rèn)同。蘇軾在《赤壁賦》中已通過(guò)“變”與“不變”的辯證思考，傳達(dá)對(duì)自然永恒的體悟，本句與蘇軾思想內(nèi)核一致。二、（24-25高二上·重慶·期中）閱讀下面兩首唐詩(shī)，完成下面小題。（限時(shí)：5分鐘）驄馬萬(wàn)楚金絡(luò)青驄白玉鞍，長(zhǎng)鞭紫陌野游盤(pán)。朝驅(qū)東道塵恒滅，暮到河源日未闌。汗血每隨邊地苦，蹄傷不憚隴陰寒。君能一飲長(zhǎng)城窟①，為盡天山行路難。馬詩(shī)二十三首·其五李賀大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。[注]“長(zhǎng)城窟”，即古樂(lè)府《飲馬長(zhǎng)城窟行》。相傳長(zhǎng)城有泉窟，可以飲馬。（關(guān)聯(lián)技巧1）【題目】清代沈祥龍《論詞隨筆》云：“詠物之作，在借物以寓性情。”這一觀點(diǎn)在萬(wàn)楚《驄馬》中是如何得到印證的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。【答案】萬(wàn)楚《驄馬》通過(guò)描寫(xiě)馬的奔跑、吃苦和不懼寒冷來(lái)隱喻自身的壯志與抱負(fù)。詩(shī)中驄馬被裝飾得華美，體現(xiàn)了對(duì)美好理想的追求；馬不畏苦寒、奔走千里，象征詩(shī)人的堅(jiān)毅和渴望被重用、實(shí)現(xiàn)抱負(fù)的心情；詩(shī)尾表達(dá)對(duì)主人的期盼與希望，寓意作者希望能被賞識(shí)并施展才華。

【解析】本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌寫(xiě)作特色的能力。萬(wàn)楚在《驄馬》中通過(guò)描寫(xiě)馬的特征和處境來(lái)寓情。詩(shī)中描繪的驄馬有高貴的裝飾，表現(xiàn)出驄馬的價(jià)值與身份；驄馬奔走千里，早發(fā)晚至，展現(xiàn)出其非凡的速度和能力；即使在邊地苦寒之地，驄馬仍然不屈不撓，渴望接受主人的指揮，表現(xiàn)了忠誠(chéng)和勇敢。詩(shī)人借驄馬的形象和精神，表達(dá)對(duì)有才能之士未被充分使用的惋惜以及渴望施展抱負(fù)的內(nèi)心訴求。全詩(shī)通過(guò)對(duì)驄馬形象的刻畫(huà)，象征性地托出了萬(wàn)楚對(duì)理想歸宿、施展才華的向往。詩(shī)中驄馬具有速度、耐力、英勇不屈等優(yōu)良特性，這些特征暗喻詩(shī)人的抱負(fù)與品格。通過(guò)驄馬的形象，萬(wàn)楚表達(dá)了個(gè)人的抱負(fù)和對(duì)理想的追求。詩(shī)的表層是對(duì)馬的描寫(xiě)，但實(shí)際上以馬喻人，描繪了一個(gè)不畏艱難險(xiǎn)阻的理想化的形象，借物抒情，寄托作者的情感和愿望。而尾聯(lián)中驄馬“渴望為盡天山行路難”的期盼，則表達(dá)了詩(shī)人希望能被賞識(shí)，發(fā)揮其才能，為國(guó)效力。詩(shī)人借物抒發(fā)自己的懷才不遇和壯志難酬的情感，因此印證了“借物以寓性情”這一觀點(diǎn)。三、（2020高三·浙江·專(zhuān)題練習(xí)）閱讀下面的詩(shī)歌，完成題目。（限時(shí)：5分鐘）天津橋①春望雍陶②津橋春水浸紅霞，煙柳風(fēng)絲拂岸斜。翠輦不來(lái)金殿閉，宮鶯街出上陽(yáng)③花。[注]①天津橋：建于唐朝東都洛陽(yáng)的洛水之上。②雍陶：晚唐詩(shī)人。③上陽(yáng)：指上陽(yáng)官。上元年間始建，唐高宗、唐玄宗曾多次巡幸洛陽(yáng)，居住于此。安史之亂后，宮苑日漸荒廢。（關(guān)聯(lián)技巧1）【題目】后人評(píng)論詩(shī)歌的最后一句是全詩(shī)精華，你贊同這個(gè)觀點(diǎn)嗎？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌談?wù)勀愕目捶??！敬鸢浮抠澩?。最后一句以宮鶯不堪寂寞，飛出墻外尋覓春光，從側(cè)面烘托出上陽(yáng)宮里凄涼冷落的景象。這一細(xì)節(jié)，曲折地表達(dá)了作者難以訴說(shuō)的深沉感慨，流露出吊古傷今的沉郁感情，撫今恩昔，不無(wú)盛寢興亡之感。【解析】本題考查鑒賞詩(shī)歌句子的能力。煉句是詩(shī)歌鑒賞的高頻考點(diǎn)，所煉之句往往是在該詩(shī)中最富有表現(xiàn)力的句子。答題時(shí)，先要釋句，然后指明手法，最后分析表達(dá)效果；分析表達(dá)效果時(shí)要將句子放回到詩(shī)中，體會(huì)其表情達(dá)意上的妙處。解答本題，先表明觀點(diǎn)，再說(shuō)明理由。同意“最后一句是全詩(shī)精華”這一觀點(diǎn)?！皩m鶯街出上陽(yáng)花”以宮鶯不堪寂寞，飛出墻外尋覓春光，從側(cè)面烘托出上陽(yáng)宮里凄涼冷落的景象。這一細(xì)節(jié)，是詩(shī)人“望”中所見(jiàn)，因而落筆極為自然，但又曲折地表達(dá)了作者難以訴說(shuō)的深沉感慨，含而不露，淡而有韻，堪稱(chēng)全詩(shī)最精彩的一筆。一、（2024·北京·高考真題）閱讀下面詩(shī)歌，完成各題。馬詩(shī)二十三首（選四）李賀其一龍脊貼連錢(qián)，銀蹄白踏煙。無(wú)人織錦韂①，誰(shuí)為鑄金鞭。其五大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。其十催榜②渡烏江，神騅泣向風(fēng)。君王今解劍，何處逐英雄。其十三寶玦誰(shuí)家子，長(zhǎng)聞俠骨香。堆金③買(mǎi)駿骨，將送楚襄王④。注釋?zhuān)孩夙]：披在馬腹兩側(cè)用來(lái)阻擋泥土的一種馬具。②榜：船槳。③堆金：《戰(zhàn)國(guó)策》載郭隗謂燕昭王曰：“臣聞古之君人，有以千金求千里馬者?！雹艹逋酰呵迦送蹒唬骸胺蛳逋跽?，未聞?dòng)泻民R之癖?！?．下列對(duì)四首詩(shī)的依次解讀，不正確的一項(xiàng)是（

）A．其一言駿馬脊上有錢(qián)形花紋，奔跑起來(lái)如踏煙云。B．其五描寫(xiě)壯麗的塞外風(fēng)景，想象駿馬馳騁的畫(huà)面。C．其十寫(xiě)項(xiàng)羽自刎之后，烏騅馬臨風(fēng)哭泣，懷念故主。D．其十三寫(xiě)俠客千金買(mǎi)馬，拜謁明主，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值?！敬鸢浮緿【解析】本題考查學(xué)生賞析詩(shī)歌內(nèi)容及情感的能力。D.“拜謁明主，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值”錯(cuò)誤。由注釋④可知，楚襄王并沒(méi)有“好馬之癖”，“堆金買(mǎi)駿骨，將送楚襄王”的意思是“花費(fèi)重金買(mǎi)了駿馬的尸骨，卻要送給并不愛(ài)馬的楚襄王”，寄寓的是空有滿腹才華卻無(wú)人識(shí)的感慨。由此可知，《其十三》寫(xiě)俠客千金買(mǎi)馬，所送非人，其人生價(jià)值自然無(wú)法實(shí)現(xiàn)。故選D。2．下列對(duì)四首詩(shī)的整體分析，正確的一項(xiàng)是（

）A．四首詩(shī)借“金鞭”“金絡(luò)腦”“寶玦”等多種馬具，襯托馬的形象。B．四首詩(shī)多處使用“誰(shuí)”“何”等，加強(qiáng)了語(yǔ)氣，增強(qiáng)了情感表達(dá)。C．四首詩(shī)都是五言絕句，句句對(duì)仗，典麗精工，將詠物、詠史熔于一爐。D．四首詩(shī)靈活運(yùn)用了比喻、擬人、排比等修辭手法，體現(xiàn)“詩(shī)鬼”之才?！敬鸢浮緽【解析】本題考查學(xué)生賞析詩(shī)歌內(nèi)容及藝術(shù)特色的能力。A.“‘寶玦’等多種馬具，襯托馬的形象”錯(cuò)誤?！皩毇i誰(shuí)家子”的意思是“身佩玉玦的是誰(shuí)家的好兒郎”，其中“寶玦”指人所佩戴的珍貴玉佩，并非“馬具”，且襯托的是“俠客”的形象。而非“馬的形象”。C.“句句對(duì)仗”錯(cuò)誤。如“何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋”“寶玦誰(shuí)家子，長(zhǎng)聞俠骨香”等句就不對(duì)仗。D.“排比”錯(cuò)誤?！按竽橙缪?，燕山月似鉤”等句中運(yùn)用了比喻的修辭手法，“君王今解劍，何處逐英雄”等句中運(yùn)用了擬人的修辭手法，但四首詩(shī)中均未運(yùn)用“排比”的修辭手法。故選B。3．（重難點(diǎn)）清人王琦評(píng)論說(shuō)：“《馬詩(shī)二十三首》，俱是借題抒意，或美，或譏，或悲……”請(qǐng)結(jié)合以上詩(shī)中表達(dá)這三種情感的詩(shī)句，分別說(shuō)明作者如何“借題抒意”?！敬鸢浮渴纠孩佟懊馈保镀湟弧非皟删浔砻嫔腺澝懒笋R的外形及奔馳時(shí)的雄姿，實(shí)則表達(dá)了作者對(duì)自己滿腹才華、抱負(fù)遠(yuǎn)大的感慨。②“譏”，《其十三》中，寫(xiě)俠客重金購(gòu)馬，卻贈(zèng)給不好馬的楚襄王。借此表達(dá)了對(duì)自己空有才華卻無(wú)人賞識(shí)的諷刺。③“悲”，《其一》中的“無(wú)人”與“誰(shuí)為”，《其十》中烏騅馬失主后的臨風(fēng)哭泣，都露出詩(shī)人對(duì)駿馬的憐惜，抒發(fā)了懷才不遇的“悲嘆”?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生分析詩(shī)歌的內(nèi)容情感及表現(xiàn)手法的能力?！懊馈薄白I”“悲”是詩(shī)人所表達(dá)出的三種情感：“美”是贊美的意思，《其一》，描繪了一匹神采奕奕的良馬形象；《其五》，描寫(xiě)壯闊的塞外風(fēng)景，想象駿馬馳騁沙場(chǎng)的畫(huà)面。詩(shī)人贊美馬的外形以及奔馳時(shí)的雄姿，實(shí)則表達(dá)了作者對(duì)自己滿腹才華、抱負(fù)遠(yuǎn)大的感慨。“譏”是“自嘲”，也是對(duì)朝廷的諷刺。《其一》中寫(xiě)良馬“無(wú)人織錦韂”，更沒(méi)人為之“鑄金鞭”；《其十三》同樣感慨佩戴寶玦的俠客聲名遠(yuǎn)揚(yáng)，而他拋出重金買(mǎi)下千里馬的骨頭，卻將送給楚襄王這個(gè)不識(shí)好馬的人。詩(shī)人借此表達(dá)了對(duì)自己空有才華卻無(wú)人賞識(shí)的諷刺。“悲”是“悲憤”“悲嘆”的意思?！镀湟弧分械摹盁o(wú)人”與“誰(shuí)為”是無(wú)人賞識(shí)的悲嘆；《其十》中痛失主人、臨風(fēng)哭泣的烏騅馬都是詩(shī)人的寫(xiě)照，詩(shī)人為駿馬而悲，實(shí)則抒發(fā)自己懷才不遇的“悲嘆”。二、（2023·新課標(biāo)Ⅱ卷·高考真題）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下面小題。湖上晚歸林

逋臥枕船舷歸思清，望中渾恐是蓬瀛。橋橫水木已秋色，寺倚云峰正晚晴。翠羽濕飛如見(jiàn)避，紅蕖香裊似相迎。依稀漸近誅茅地[注]，雞犬林蘿隱隱聲?！咀ⅰ空D茅地：詩(shī)中指人的居所。4．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．詩(shī)人描寫(xiě)自己乘船歸家途中所見(jiàn)，筆下畫(huà)面隨著行程逐次展開(kāi)，自然流暢。B．詩(shī)人眼中的景物在秋日余暉的映照之下，有動(dòng)有靜，多姿多彩，令人愉悅。C．詩(shī)人如處仙境的感覺(jué)被人居之地的雞鳴狗吠之聲破壞，心情也發(fā)生了變化。D．詩(shī)人調(diào)動(dòng)多種感官，從不同的角度進(jìn)行描寫(xiě)，狀物生動(dòng)，筆觸鮮活而細(xì)膩。【答案】C【解析】本題考查學(xué)生分析理解詩(shī)歌內(nèi)容的能力。C.“被人居之地的雞鳴狗吠之聲破壞，心情也發(fā)生了變化”錯(cuò)。詩(shī)歌進(jìn)入尾聲，詩(shī)人短暫的旅程也接近結(jié)束，暮色中已隱約看到湖岸邊的人居之地。雖說(shuō)是人居之地，但這里不同于長(zhǎng)街鬧市，沒(méi)有廣廈華屋，望中只是錯(cuò)落雜生的林木與縱橫纏繞的藤蘿，唯有依稀入耳的雞犬之聲提醒這里有人煙存在，幾聲雞鳴犬吠不僅不讓人覺(jué)得喧鬧．反倒強(qiáng)化了此地的靜謐清幽之感。這里仍然是詩(shī)人眼中“蓬瀛”的一部分，詩(shī)人的感覺(jué)沒(méi)有被破壞，心情也沒(méi)有變化。故選C。5．（重難點(diǎn)）王國(guó)維說(shuō)：“以我觀物，故物皆著我之色彩?！边@一觀點(diǎn)在本詩(shī)中是如何得到印證的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮竣僭?shī)人心境澄清：首句以“歸思清”三字點(diǎn)出歸家途中詩(shī)人的內(nèi)心狀態(tài)，此時(shí)的他心如止水，平和靜謐。②心境投射出仙境：受心境影響，詩(shī)人眼中的橋、寺、翠羽、紅菜等，或?qū)庫(kù)o安詳，或靈動(dòng)明快，仿佛有了感情，令人如入“蓬瀛”。【解析】本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩(shī)歌觀點(diǎn)態(tài)度，鑒賞詩(shī)歌內(nèi)容、情感的能力?！耙晕矣^物，故物皆著我之色彩”，用自己的眼光、情感來(lái)看事物，所以萬(wàn)物都帶有我自己的主觀色彩。這是“有我之境”。要分析詩(shī)歌如何印證了王國(guó)維的理論，必須明確“我之色彩”為何，“物”又如何“著我之色彩”。詩(shī)歌開(kāi)頭交代寫(xiě)作背景，直接展現(xiàn)出詩(shī)人“歸思清”的心境，這便是詩(shī)歌中的“我之色彩”；詩(shī)人在這樣的心境引領(lǐng)下，所觀照的各種景物無(wú)一不染上了詩(shī)人的情感色彩，日常習(xí)見(jiàn)的景物在詩(shī)人眼中幻化成了蓬瀛仙境，帶上了“我之色彩”。頷聯(lián)以下的描寫(xiě)均圍繞首聯(lián)確定的這個(gè)基調(diào)展開(kāi)，逐次出場(chǎng)的不僅僅是一個(gè)個(gè)客觀實(shí)在的景物，也是詩(shī)人內(nèi)心情感的外部投射。如“橋橫水木已秋色，寺倚云峰正晚晴”，時(shí)值秋天、色彩斑斕，小橋流水、山寺云峰，都在夕陽(yáng)晚照之中顯得非常寧?kù)o，它們似乎都不想打攪詩(shī)人的思緒，也好像正享受著璀璨晚霞的沐浴?！皹驒M、寺倚”，表現(xiàn)出景物悠然的狀態(tài)。其實(shí)自然景物并不帶有感情色彩，正因詩(shī)人自己內(nèi)心的寧?kù)o閑適投注其上，在詩(shī)人眼里景物才呈現(xiàn)出悠然、寧?kù)o的狀態(tài)。最后是“翠羽濕飛如見(jiàn)避，紅蕖香裊似相迎”，剛下過(guò)一陣小雨，鳥(niǎo)兒的翅膀濕漉漉的，正安靜地棲息在水草邊。客舟的船槳驚動(dòng)了它，鳥(niǎo)兒趕緊振翅飛走。湖面上微風(fēng)輕拂，粉紅色的荷花姿態(tài)婀娜，仿佛正在熱情地歡迎詩(shī)人的歸來(lái)。作者采用擬人手法，“如見(jiàn)避、似相迎”，細(xì)膩生動(dòng)地展現(xiàn)了湖面上的動(dòng)植物，也傳達(dá)出詩(shī)人愉悅的心情，讓人如同進(jìn)入“蓬瀛”之境。三、（2023·全國(guó)甲卷·高考真題）閱讀下面這首宋詞，完成各題。臨江仙晁補(bǔ)之身外閑愁空滿眼，眼中歡事常稀。明年應(yīng)賦送君詩(shī)。試從今夜數(shù)，相會(huì)幾多時(shí)。淺酒欲邀誰(shuí)共勸，深情唯有君知。東溪春近好同歸。柳垂江上影，梅謝雪中枝。6．下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．這首詞真實(shí)描寫(xiě)了送別的場(chǎng)景，充分地表現(xiàn)出詞人對(duì)朋友的眷戀之情。B．詞人時(shí)常感到缺乏快樂(lè)，而即將到來(lái)的離別又會(huì)強(qiáng)化這種愁?lèi)灥母惺?。C．因不忍與朋友分別，詞人更珍惜當(dāng)下，數(shù)算還剩下多少時(shí)日可以相聚。D．春天即將到來(lái)，詞人希望與朋友同歸東溪游覽，共同欣賞春日的美景?！敬鸢浮緼【解析】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的綜合理解和賞析能力。A.“真實(shí)描寫(xiě)了送別的場(chǎng)景”錯(cuò)。詞中“明年應(yīng)賦送君詩(shī)。試從今夜數(shù)，相會(huì)幾多時(shí)”，意思是眼前雖是相聚，明年肯定又要送別你了。從今夜開(kāi)始細(xì)數(shù)，到明年分離時(shí)還有多少相聚的時(shí)候。據(jù)此看出詞人是明年送別朋友，屬于虛寫(xiě)，并不是真實(shí)的場(chǎng)景。故選A。7．（重難點(diǎn)）詞的結(jié)尾兩句被后代評(píng)論家稱(chēng)贊為“絕妙”，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其妙處。【答案】①景物描寫(xiě)的畫(huà)面感強(qiáng)：低垂的柳條在江水中映出倒影，雪中盛開(kāi)的梅花也開(kāi)始凋落，正是一派美麗的春日風(fēng)光。②以虛景寫(xiě)真情：這里的美景并非寫(xiě)實(shí)，而是詞人心境的外部投射，詞人與友人感情深厚，想到能與友人相聚便心生歡喜?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌煉句的能力。首先理解題干的意思。評(píng)論家稱(chēng)贊詞作結(jié)尾兩句“絕妙”，“妙處”即巧妙高明、不同尋常之處。然后，需要就這兩句詞進(jìn)行內(nèi)部分析。結(jié)尾兩句寫(xiě)景極富畫(huà)面感，考生要能對(duì)詞句的風(fēng)景描寫(xiě)進(jìn)行想象和評(píng)析?！傲菇嫌?，梅謝雪中枝”，既有柳垂江面的畫(huà)軸長(zhǎng)卷全景，又有梅花凋落的細(xì)膩特寫(xiě)。柳、梅為春日常見(jiàn)意象，詞人這里的描寫(xiě)點(diǎn)染結(jié)合，出人意表。接著，需要著眼全篇分析結(jié)尾兩句。這兩句承接“東溪春近好同歸”而來(lái)，并非實(shí)寫(xiě),而是詞人想象中的虛景。考生需要結(jié)合詞作整體情感基調(diào)的變化，認(rèn)識(shí)尾句的作用。這兩句是詞人想象，他希望來(lái)年春日與友人同歸游覽,所以尾句中所表現(xiàn)的情感的愉悅不單來(lái)自優(yōu)美風(fēng)光，更來(lái)自能夠與知己友人共處