初中語(yǔ)文古詩(shī)文填空與默寫題庫(kù)初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，古詩(shī)文默寫既是基礎(chǔ)得分點(diǎn)，也是文化素養(yǎng)積累的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。中考中，古詩(shī)文默寫通常占6-10分，看似簡(jiǎn)單卻易因字詞失誤丟分。一份系統(tǒng)的題庫(kù)不僅能幫學(xué)生梳理考點(diǎn)，更能通過(guò)針對(duì)性訓(xùn)練提升答題準(zhǔn)確率。本文結(jié)合中考命題規(guī)律，整理常見(jiàn)題型、高頻考點(diǎn)，并提供實(shí)用答題技巧，助力學(xué)生高效備考。一、題型分類與命題邏輯古詩(shī)文默寫的命題形式隨考查要求升級(jí)，從機(jī)械記憶轉(zhuǎn)向理解運(yùn)用，主要分為三類：（一）直接型默寫考查對(duì)經(jīng)典篇目的精準(zhǔn)記憶，如“____，江春入舊年。（王灣《次北固山下》）”這類題目要求一字不差還原原文，易錯(cuò)點(diǎn)多在形近字、通假字（如“生”通“升”）。（二）理解型默寫結(jié)合文意、情感或手法設(shè)題，需把握核心語(yǔ)境。例如“《岳陽(yáng)樓記》中體現(xiàn)范仲淹遠(yuǎn)大抱負(fù)的句子是：____，____。”解題關(guān)鍵是抓住“遠(yuǎn)大抱負(fù)”的關(guān)鍵詞，定位“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”。（三）情境型默寫通過(guò)生活場(chǎng)景或主題情境觸發(fā)聯(lián)想，如“畢業(yè)贈(zèng)別時(shí)，我們常用王勃《送杜少府之任蜀州》中的‘____，____’表達(dá)友情不受距離限制。”這類題需將情境與詩(shī)句情感、意象匹配。命題規(guī)律：中考側(cè)重考查課標(biāo)要求的必背篇目（如《論語(yǔ)》十二章、《出師表》《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》等），尤其關(guān)注蘊(yùn)含哲理、情感濃烈、畫面感強(qiáng)的名句，且重復(fù)考查率高（如“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”?？颊芾砭洌６?、高頻考點(diǎn)分層梳理（一）七年級(jí)：基礎(chǔ)積累與意象感知七年級(jí)古詩(shī)文多為短小精悍的寫景、言志之作，高頻默寫句如：《觀滄?！罚骸癬___，若出其中；____，若出其里?！保ㄒ族e(cuò)字：“燦爛”的“爛”易誤寫為“濫”）《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》：“我寄愁心與明月，____?！保ā半S君直到夜郎西”的“郎”易與“朗”混淆）《論語(yǔ)》十二章：“三人行，____；____，其不善者而改之?！保ā氨赜形?guī)熝伞钡摹把伞币茁懀ǘ┌四昙?jí)：情感深化與手法運(yùn)用八年級(jí)篇目側(cè)重抒情與議論，高頻句：《茅屋為秋風(fēng)所破歌》：“安得廣廈千萬(wàn)間，____！”（“大庇天下寒士俱歡顏”的“庇”“俱”易錯(cuò)）《使至塞上》：“大漠孤煙直，____。”（“長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的“圓”易誤寫為“園”）《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》：“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，____。”（“病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”的“畔”“病”需注意）（三）九年級(jí)：主題升華與文化傳承九年級(jí)篇目多為中考核心，高頻句：《出師表》：“親賢臣，遠(yuǎn)小人，____；親小人，遠(yuǎn)賢臣，____?！保ā按讼葷h所以興隆也”“此后漢所以傾頹也”的“隆”“頹”易錯(cuò)）《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》：“了卻君王天下事，____?！保ā摆A得生前身后名”的“贏”易寫成“羸”）《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》：“但愿人長(zhǎng)久，____。”（“千里共嬋娟”的“嬋”易誤寫為“蟬”）（四）主題分類速記（選考）若按主題整合，可分為：哲理思辨：“____，柳暗花明又一村?！保懹巍队紊轿鞔濉罚弧叭擞斜瘹g離合，____?！保ㄌK軾《水調(diào)歌頭》）愛(ài)國(guó)情懷：“人生自古誰(shuí)無(wú)死，____。”（文天祥《過(guò)零丁洋》）；“了卻君王天下事，____。”（辛棄疾《破陣子》）思鄉(xiāng)懷人：“____，歸雁洛陽(yáng)邊。”（王灣《次北固山下》）；“夕陽(yáng)西下，____?！保R致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》）三、答題技巧與易錯(cuò)點(diǎn)突破（一）精準(zhǔn)記憶：從“背熟”到“寫對(duì)”直接默寫需強(qiáng)化易錯(cuò)字訓(xùn)練，可采用“圈點(diǎn)標(biāo)注法”：背誦時(shí)圈出易錯(cuò)字（如“羹飯一時(shí)熟，不知飴阿誰(shuí)”的“飴”通“貽”，需標(biāo)注），默寫后對(duì)比原文，用紅筆訂正。（二）理解型默寫：抓關(guān)鍵詞，還原語(yǔ)境解題步驟：①提取題干關(guān)鍵詞（如“遠(yuǎn)大抱負(fù)”“淡泊名利”）；②回憶篇目主旨，定位相關(guān)段落；③結(jié)合語(yǔ)境篩選句子。例如題干“表現(xiàn)作者雖遭貶謫仍心懷天下”，可定位《岳陽(yáng)樓記》“居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君”。（三）情境型默寫：情感/意象匹配法情境與詩(shī)句的匹配點(diǎn)：①情感基調(diào)（如“奉獻(xiàn)”對(duì)應(yīng)“春蠶到死絲方盡”，“樂(lè)觀”對(duì)應(yīng)“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)”）；②意象關(guān)聯(lián)（如“夕陽(yáng)”對(duì)應(yīng)“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”或“夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯”）。訓(xùn)練時(shí)可將情境與詩(shī)句分組記憶，如“友情永恒”組：“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”。（四）易錯(cuò)點(diǎn)專項(xiàng)突破1.通假字：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”無(wú)通假，但“便要還家”的“要”通“邀”（需結(jié)合課文記憶）。2.形近字：“燕”（春景、懷舊，如“似曾相識(shí)燕歸來(lái)”）與“雁”（邊塞、思鄉(xiāng)，如“歸雁入胡天”）；“戍”（戍守，“戍鼓斷人行”）、“戌”（戊戌）、“戊”（戊申）需區(qū)分。3.古今異義：“率妻子邑人來(lái)此絕境”的“妻子”指“妻子兒女”，默寫時(shí)不可拆分。四、備考策略與訓(xùn)練方法（一）三階復(fù)習(xí)法1.基礎(chǔ)積累期：逐篇背誦+全文默寫，用“默寫本”記錄錯(cuò)誤，標(biāo)注易錯(cuò)字，每日鞏固3-5篇。2.強(qiáng)化訓(xùn)練期：按題型刷題，每周完成10-15道混合題型，分析錯(cuò)題原因（如“理解偏差”“字形錯(cuò)誤”），針對(duì)性補(bǔ)漏。3.沖刺模擬期：限時(shí)完成中考真題/模擬題，訓(xùn)練答題速度與準(zhǔn)確率，總結(jié)高頻考點(diǎn)（如近3年中考?？肌墩撜Z(yǔ)》《出師表》《破陣子》）。（二）記憶技巧拓展畫面聯(lián)想法：記“枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家”，想象秋日黃昏的蕭瑟畫面，強(qiáng)化意象記憶?？谠E壓縮法：記《論語(yǔ)》“溫故知新”“三人行”“學(xué)而不思”等名句，編口訣“溫故知新可為師，三人同行有我?guī)?，學(xué)思結(jié)合方明智”。對(duì)比記憶法：將“會(huì)當(dāng)凌絕頂”（杜甫，豪情）與“不畏浮云遮望眼”（王安石，哲理）對(duì)比，區(qū)分情感與主題。五、題庫(kù)示例（典型題型）（一）直接默寫1.____，淺草才能沒(méi)馬蹄。（白居易《錢塘湖春行》）答案：亂花漸欲迷人眼（易錯(cuò)字：“漸”“欲”）2.先天下之憂而憂，____。（范仲淹《岳陽(yáng)樓記》）答案：后天下之樂(lè)而樂(lè)（易錯(cuò)字：“憂”“樂(lè)”重復(fù)，需注意語(yǔ)序）（二）理解型默寫1.《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》中，蘊(yùn)含新事物必將取代舊事物哲理的句子是：____，____。答案：沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春（關(guān)鍵詞：“新事物取代舊事物”，定位“沉舟”“病樹(shù)”的比喻）2.《出師表》中，諸葛亮回顧先帝“三顧茅廬”往事的句子是：____，____。答案：先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中（關(guān)鍵詞：“三顧茅廬”，注意“卑鄙”“猥”的古義寫法）（三）情境型默寫1.面對(duì)人生挫折，我們可以用李白《行路難》中的“____，____”激勵(lì)自己勇往直前。答案：長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海（情境：“挫折+激勵(lì)”，匹配詩(shī)句的樂(lè)觀豪情）2.老師常引用《論語(yǔ)》中的“____，____”，提醒我們要向他人學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)，反思自身不足。答案：擇其善者而從之，其不善者