為助力三年級學生鞏固第二單元“秋天的美好”主題的語文知識，提升字詞運用、文意理解與表達能力，結合單元語文要素（運用多種方法理解詞語、體會秋天韻味、學習寫日記），特設計本測試題庫，供教學檢測與自主練習使用。一、基礎知識積累與運用（一）字詞樂園1.看拼音寫詞語根據(jù)拼音寫出正確詞語，注意書寫規(guī)范。（1）yàoshi（鑰匙）（2）fēnbīn（繽紛）（3）yóupiào（郵票）（4）xiānyàn（鮮艷）（5）liúlèi（流淚）2.辨字組詞區(qū)分形近字，分別組詞。例：盒（盒子）盆（花盆）（1）仙（仙子）燦（燦爛）（2）勾（勾畫）句（句子）（3）票（車票）漂（漂亮）3.詞語寶庫（1）補充四字詞語，再選一個造句。五彩（繽）（紛）秋高（氣）（爽）（層）（林）盡染（金）桂（飄）香造句：秋天到了，山上層林盡染，像一幅絢麗的油畫。（2）選詞填空（從“悄悄、輕輕、慢慢”中選）秋雨悄悄地打開了秋天的大門，秋風輕輕地拂過臉頰，落葉慢慢地飄向地面。（二）句子天地1.句式變換（1）改為擬人句：秋天的雨落在草地上。示例：秋天的雨踮著腳尖，輕輕地落在草地上。（2）改為感嘆句：秋天的景色很美。示例：秋天的景色真美??！2.仿寫句子例：秋天的雨，是一把鑰匙，把秋天的大門打開了。秋天的風，是一支畫筆，把田野涂成了金色的海洋。3.病句診所找出語病并修改。（1）通過學習《秋天的雨》，使我感受到了秋天的美麗。修改：學習《秋天的雨》，使我感受到了秋天的美麗。（或：通過學習《秋天的雨》，我感受到了秋天的美麗。）（2）果園里的水果成熟了，有蘋果、梨子、西紅柿和葡萄。修改：果園里的水果成熟了，有蘋果、梨子和葡萄。（三）文學積累1.古詩默寫默寫《山行》（杜牧）和《夜書所見》（葉紹翁）的后兩句?！渡叫小罚和＼囎鴲蹢髁滞?，霜葉紅于二月花?！兑箷姟罚褐袃和舸倏?，夜深籬落一燈明。2.課文填空根據(jù)課文內(nèi)容填空，注意關鍵字書寫。秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。3.文學常識《贈劉景文》的作者是宋代詩人蘇軾，詩中“一年好景君須記，最是橙黃橘綠時”告訴我們要珍惜大好時光。二、閱讀理解與感悟（一）課內(nèi)閱讀（《秋天的雨》片段）秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ?！菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。1.用“____”畫出文中的比喻句，句中把銀杏葉比作小扇子（或“楓葉”比作“郵票”、“田野”比作“海洋”）。2.文中描寫了秋天的哪些景物？請至少寫出三種：銀杏樹、楓樹、田野（或橘子、柿子、菊花）。3.從“你擠我碰”“爭著”等詞中，你體會到了什么？示例：我體會到果實很多、很飽滿，仿佛有了人的動作和心情，顯得活潑有趣。（二）課外閱讀（《秋之韻》節(jié)選）秋天的天空格外晴朗，藍得像一塊透明的藍寶石。一群大雁往南飛，它們一會兒排成“人”字，一會兒排成“一”字，好像在說：“再見啦，朋友們，我們要去溫暖的南方過冬了！”秋天的田野熱鬧極了。稻子熟了，金黃金黃的，像鋪了一地的金子。高粱漲紅了臉，仿佛在樂呵呵地演唱。棉花白花花的，如同天上的云朵落在了田間。1.聯(lián)系上下文，“格外”的意思是特別、十分（可用找近義詞的方法理解）。2.用“○”圈出文中描寫顏色的詞語（藍、金黃金黃、紅、白花花），再仿寫一個表示顏色的ABB式詞語：綠油油（或“紅彤彤”“金燦燦”）。3.請用一句話概括第二自然段的主要內(nèi)容：秋天的田野熱鬧又美麗，稻子、高粱、棉花都呈現(xiàn)出豐收的景象。4.你喜歡秋天的田野嗎？為什么？示例：我喜歡秋天的田野，因為它金黃金黃的，到處都是豐收的樣子，充滿了喜悅的氣息。三、寫作表達與實踐（一）日記小練筆題目：《秋天的發(fā)現(xiàn)》要求：1.按照日記格式（日期、星期、天氣）書寫。2.觀察秋天的一處景物（如公園的落葉、校園的果樹、路邊的菊花等），寫出看到的景象和自己的感受。3.運用本單元積累的好詞好句（如“五彩繽紛”“你擠我碰”等），嘗試使用比喻、擬人手法。示例開頭：[9月25日][星期一][晴]今天我在上學的路上，發(fā)現(xiàn)人行道旁的梧桐樹變了模樣……（二）創(chuàng)意表達仿照《聽聽，秋的聲音》，寫一小節(jié)“秋的聲音”。例：聽聽，秋的聲音，蜜蜂扇動翅膀，“嗡嗡”，是和花朵告別的聲音。你寫：聽聽，秋的聲音，石榴咧開嘴巴，“啪啪”，是和夏天道別的聲音。命