一、課程設(shè)計(jì)背景與意義人民幣作為生活中最常見的數(shù)學(xué)載體，是一年級學(xué)生接觸“數(shù)與生活”的重要窗口。結(jié)合《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域?qū)Α傲扛小钡呐囵B(yǎng)要求，本課程立足一年級學(xué)生具象思維為主的認(rèn)知特點(diǎn)，通過情境創(chuàng)設(shè)、實(shí)踐操作等方式，幫助學(xué)生建立對人民幣的初步認(rèn)知，既落實(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用性，又滲透正確的消費(fèi)觀念與生活技能。二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定（一）知識(shí)與技能1.能準(zhǔn)確辨認(rèn)1元、5角、1角等常見面值的人民幣（紙幣、硬幣），描述其面值、圖案特征。2.理解“元、角、分”的貨幣單位，掌握“1元=10角、1角=10分”的十進(jìn)制換算關(guān)系。3.能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，解決簡單的購物找零問題（如“用1元買5角的物品，應(yīng)找回多少錢”）。（二）過程與方法1.通過觀察、分類、操作等活動(dòng)，培養(yǎng)有序觀察與動(dòng)手實(shí)踐能力。2.在小組合作的模擬購物中，提升語言表達(dá)與數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀1.體會(huì)人民幣在生活中的作用，養(yǎng)成珍惜錢財(cái)、合理消費(fèi)的意識(shí)。2.感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。三、教學(xué)重難點(diǎn)剖析（一）教學(xué)重點(diǎn)1.認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣，建立“元、角、分”的單位概念。2.掌握元與角、角與分之間的十進(jìn)制換算關(guān)系。（二）教學(xué)難點(diǎn)1.理解“1元=10角”的本質(zhì)（十進(jìn)制的生活應(yīng)用），并能靈活進(jìn)行簡單換算。2.結(jié)合實(shí)際情境，運(yùn)用人民幣知識(shí)解決購物問題（如“買3角的鉛筆，用1元付款，應(yīng)找回多少錢”）。四、教學(xué)準(zhǔn)備1.學(xué)具：為每位學(xué)生準(zhǔn)備仿真人民幣學(xué)具（含1元、5元紙幣，1角、5角、1元硬幣，避免大額面值干擾）；分組準(zhǔn)備“購物籃”（內(nèi)裝鉛筆、橡皮、小貼紙等單價(jià)≤1元的文具）。2.教具：PPT課件（展示購物場景、人民幣細(xì)節(jié)、換算動(dòng)畫）；放大版人民幣模型；“小熊商店”背景板（張貼商品價(jià)格標(biāo)簽）。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)（一）情境導(dǎo)入：小熊的“開業(yè)難題”（播放動(dòng)畫：小熊新開文具店，因不認(rèn)識(shí)人民幣無法找零，急得落淚。）師：小朋友們，小熊需要幫忙！要幫它，我們得先認(rèn)識(shí)“人民幣”這個(gè)好朋友。今天，我們一起走進(jìn)“人民幣的奇妙世界”?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：以動(dòng)畫故事激發(fā)興趣，讓學(xué)生感知“認(rèn)識(shí)人民幣”的實(shí)用性，自然導(dǎo)入新課。）（二）新知探究：層層深入識(shí)“錢”途1.初遇人民幣：辨面值，知特征觀察分類：學(xué)生拿出學(xué)具人民幣，獨(dú)立觀察后小組交流：“這些人民幣哪里不一樣？你發(fā)現(xiàn)了什么？”集體分享：請學(xué)生上臺(tái)展示，描述紙幣/硬幣的面值、顏色、圖案（如1元紙幣的菊花、1角硬幣的國徽）。教師補(bǔ)充：“人民幣上的數(shù)字、文字、圖案，都是辨認(rèn)面值的小竅門！”游戲鞏固：“我說你指”——教師報(bào)面值（如“5角紙幣”），學(xué)生快速從學(xué)具中找出對應(yīng)人民幣，比誰又快又準(zhǔn)。（設(shè)計(jì)意圖：通過自主觀察、合作交流，讓學(xué)生在“玩”中熟悉人民幣外觀特征，培養(yǎng)觀察能力。）2.再探人民幣：明單位，懂換算認(rèn)識(shí)單位：展示不同面值的人民幣，提問：“這些人民幣的單位是什么？”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“元、角、分”，并板書。換算探究：（1）直觀操作：給每組10張1角紙幣，學(xué)生數(shù)一數(shù)、擺一擺，思考“10張1角能換幾張1元？”結(jié)合課件動(dòng)畫（10個(gè)1角硬幣拼成1元），得出“1元=10角”。（2）遷移推理：用10個(gè)1分硬幣換1角，推導(dǎo)“1角=10分”。闖關(guān)練習(xí)：“換算小能手”——完成填空（如3元=（）角，50角=（）元），同桌互查。（設(shè)計(jì)意圖：動(dòng)手操作讓抽象換算直觀化，突破“元角分換算”難點(diǎn)，滲透“滿十進(jìn)一”思想。）3.實(shí)踐人民幣：模擬購物，學(xué)應(yīng)用創(chuàng)設(shè)場景：布置“小熊商店”，商品標(biāo)價(jià)為1角、5角、1元（如鉛筆3角、橡皮5角、筆記本1元）。學(xué)生分組，一人當(dāng)“售貨員”，一人當(dāng)“顧客”，用學(xué)具人民幣購物。購物要求：顧客需說清“我買××，給你×元（角），應(yīng)找回×角（分）”；售貨員需檢查付款、計(jì)算找零是否準(zhǔn)確。巡視指導(dǎo)：教師觀察小組活動(dòng)，重點(diǎn)指導(dǎo)換算困難的學(xué)生（如“買3角鉛筆，給1元（10角），找回10-3=7角”），引導(dǎo)用減法解決找零問題。（設(shè)計(jì)意圖：在真實(shí)購物情境中，將數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為生活技能，提升應(yīng)用能力與合作意識(shí)。）（三）鞏固拓展：趣味游戲促內(nèi)化1.“湊錢大挑戰(zhàn)”給出商品價(jià)格（如8角），學(xué)生用不同人民幣組合湊出金額（如1張5角+3張1角，或8張1角），比誰的方法多。2.“價(jià)格匹配賽”展示商品圖片與打亂的價(jià)格標(biāo)簽，學(xué)生快速將商品與正確價(jià)格（如“直尺”對應(yīng)“1元”）連線，鞏固價(jià)格感知。（四）課堂小結(jié)：收獲分享，延伸生活學(xué)生總結(jié)：請2-3名學(xué)生分享“今天認(rèn)識(shí)了哪些人民幣？學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？”教師升華：“人民幣幫我們買需要的東西，但爸爸媽媽賺錢辛苦，我們要節(jié)約用錢，把錢花在有用的地方哦！”六、教學(xué)評價(jià)設(shè)計(jì)（一）過程性評價(jià)1.課堂參與：觀察學(xué)生在“辨面值”“換算”“購物”活動(dòng)中的積極性，用“星星貼紙”獎(jiǎng)勵(lì)主動(dòng)發(fā)言、操作規(guī)范的學(xué)生。2.小組合作：評價(jià)小組在模擬購物中的分工與配合（如“售貨員”是否認(rèn)真核對金額，“顧客”是否清晰表達(dá)需求）。（二）成果性評價(jià)1.作業(yè)反饋：布置實(shí)踐作業(yè)——“和家長去超市，記錄一件商品的價(jià)格（如‘蘋果，5元/斤’），并用學(xué)具人民幣擺出該價(jià)格”，通過作業(yè)了解知識(shí)掌握程度。2.課堂練習(xí)：查看“換算小能手”“價(jià)格匹配賽”的完成情況，針對錯(cuò)誤較多的題目集體講解。七、教學(xué)反思與改進(jìn)（一）成功之處1.情境創(chuàng)設(shè)貼合學(xué)生興趣，動(dòng)畫導(dǎo)入與模擬購物有效激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。2.動(dòng)手操作（擺10角換1元）讓抽象換算直觀化，多數(shù)學(xué)生掌握基本換算。（二）改進(jìn)方向1.對理解較弱的學(xué)生，可增加“元角分”直觀對比（如用不同數(shù)量的1角硬幣堆疊，感受1元的厚度），強(qiáng)化十進(jìn)制認(rèn)知。2.購物環(huán)節(jié)可增設(shè)“促銷活動(dòng)”（如“滿