一、教學(xué)背景與目標(biāo)中學(xué)階段是安全意識(shí)養(yǎng)成的關(guān)鍵期，校園實(shí)驗(yàn)室操作、宿舍用電等場(chǎng)景潛藏火災(zāi)隱患。本次班會(huì)以“知火險(xiǎn)·會(huì)逃生·護(hù)安全”為核心，幫助學(xué)生達(dá)成以下目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：明晰火災(zāi)成因、常見(jiàn)消防標(biāo)識(shí)含義，掌握滅火器分類及適用場(chǎng)景；能力目標(biāo)：熟練運(yùn)用“彎腰低姿、濕毛巾捂口鼻”等逃生技巧，能在模擬場(chǎng)景中有序疏散；情感目標(biāo)：樹(shù)立“預(yù)防為先、生命至上”的安全觀，主動(dòng)傳播消防知識(shí)。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：火災(zāi)預(yù)防要點(diǎn)（如電器安全、易燃物管理）、逃生路線規(guī)劃與實(shí)操技能；難點(diǎn)：將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為應(yīng)急反應(yīng)能力，克服火災(zāi)中的恐慌心理。三、教學(xué)方法與準(zhǔn)備方法：案例研討法（結(jié)合校園/社會(huì)火災(zāi)案例）、情景模擬法（逃生演練）、演示教學(xué)法（滅火器操作）；準(zhǔn)備：火災(zāi)警示教育視頻（5分鐘，含校園實(shí)驗(yàn)室、宿舍火災(zāi)案例）、煙霧發(fā)生器（安全型）、干粉滅火器模型、消防標(biāo)識(shí)卡片、教室逃生路線圖（提前繪制并張貼）。四、教學(xué)過(guò)程（45分鐘）（一）情境導(dǎo)入：“火災(zāi)離我們有多遠(yuǎn)？”（5分鐘）播放一段剪輯的火災(zāi)新聞視頻（如宿舍違規(guī)使用熱得快引發(fā)火情、實(shí)驗(yàn)室酒精灑落起火），暫停后提問(wèn)：“視頻中哪些行為埋下了火災(zāi)隱患？如果是你，會(huì)如何避免？”引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)思考，快速聚焦“身邊的火險(xiǎn)”。（二）知識(shí)建構(gòu)：從“知險(xiǎn)”到“避險(xiǎn)”（15分鐘）1.火災(zāi)成因與預(yù)防結(jié)合中學(xué)生生活場(chǎng)景，拆解火災(zāi)誘因：電器隱患：手機(jī)過(guò)夜充電、私拉電線、違規(guī)使用大功率電器（展示過(guò)載插座燒焦實(shí)物圖）；易燃物管理：實(shí)驗(yàn)室酒精、汽油等危險(xiǎn)品未規(guī)范存放，教室廢紙簍未及時(shí)清理；行為疏忽：離開(kāi)教室未關(guān)閉投影儀、酒精燈使用后未蓋滅等。小組討論“班級(jí)消防隱患自查清單”，每組派代表分享（如“窗臺(tái)堆放易燃書本”“走廊應(yīng)急燈損壞”等），教師補(bǔ)充“三清三關(guān)”（清走道、清陽(yáng)臺(tái)、清廚房；關(guān)火源、關(guān)電源、關(guān)氣源）的家庭防火延伸知識(shí)。2.消防標(biāo)識(shí)與逃生工具展示消防標(biāo)識(shí)卡片（如“禁止煙火”“安全出口”“滅火器”），開(kāi)展“火眼金睛”搶答：“這個(gè)標(biāo)識(shí)出現(xiàn)在哪里？遇到時(shí)該怎么做？”結(jié)合教室逃生路線圖，講解“就近原則+安全通道優(yōu)先”的路線選擇邏輯，強(qiáng)調(diào)“不乘坐電梯、不貪戀財(cái)物”的逃生原則。（三）技能實(shí)訓(xùn)：“火場(chǎng)逃生我能行”（15分鐘）1.逃生姿勢(shì)演示與練習(xí)教師示范“彎腰低姿（距地30-50厘米）、濕毛巾捂口鼻（疊8層以上，捂住口鼻和下巴）、手扶墻壁探路”的動(dòng)作，學(xué)生分組練習(xí)，教師糾正“捂嘴不捂鼻”“直立奔跑”等錯(cuò)誤姿勢(shì)。2.滅火器“一拔二握三瞄四壓”實(shí)操以干粉滅火器模型演示操作步驟：拔：拔掉保險(xiǎn)銷；握：握住噴管中部，對(duì)準(zhǔn)火焰根部；瞄：保持安全距離（2-3米）；壓：按壓把手，持續(xù)噴射直至火焰熄滅。邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)模擬，教師強(qiáng)調(diào)“火勢(shì)較大時(shí)優(yōu)先逃生，不盲目滅火”的安全底線。（四）情景模擬：“緊急疏散演練”（8分鐘）設(shè)置“教室起火”場(chǎng)景：關(guān)閉門窗，啟動(dòng)煙霧發(fā)生器（安全無(wú)刺激），拉響火警警報(bào)。學(xué)生按預(yù)定逃生路線，以正確姿勢(shì)疏散至操場(chǎng)集合點(diǎn)，教師觀察并記錄：疏散用時(shí)（目標(biāo)：2分鐘內(nèi)全員撤離）；常見(jiàn)問(wèn)題（如擁擠推搡、路線錯(cuò)誤），演練后復(fù)盤總結(jié)。（五）總結(jié)升華：“安全接力，你我同行”（2分鐘）學(xué)生分享收獲（如“原來(lái)充電線老化也會(huì)起火”“逃生時(shí)要照顧同學(xué)”），教師贈(zèng)送“家庭消防自查表”，布置實(shí)踐作業(yè)：“和家長(zhǎng)繪制家庭逃生路線圖，拍攝逃生姿勢(shì)打卡視頻”，將安全意識(shí)延伸至家庭。五、教學(xué)反思課后通過(guò)“消防知識(shí)小測(cè)試”（10道選擇題）、演練視頻回放分析，評(píng)估學(xué)生對(duì)逃生姿勢(shì)、滅火器操作的掌握程度。若發(fā)現(xiàn)“演練中慌亂推擠”等問(wèn)題，可在下次班會(huì)增設(shè)“心理脫敏訓(xùn)練”（如閉眼聽(tīng)警報(bào)、模擬黑暗逃生），強(qiáng)化應(yīng)急心理素質(zhì)。設(shè)計(jì)說(shuō)明：本教案緊扣中學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，