2026年部編版新教材語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第五單元教學(xué)設(shè)計(jì)16.胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“蘿、卜”等7個(gè)生字。會(huì)寫“蘿、卜、愁”等9個(gè)生字。2.

通過(guò)分階段閱讀，逐步推進(jìn)故事情節(jié)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)根據(jù)已有內(nèi)容進(jìn)行猜測(cè)，做到有理有據(jù)。3.

結(jié)合反復(fù)情節(jié)的內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)文中描述胡蘿卜先生胡子用途的方式，結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行合理的推測(cè)，將學(xué)生的個(gè)性化思考和原文對(duì)比，逐步修正和調(diào)整，讓推測(cè)走向合理化。4.

進(jìn)行策略遷移，練習(xí)根據(jù)題目、內(nèi)容、插圖進(jìn)行猜測(cè)和想象，激發(fā)廣泛閱讀的興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】結(jié)合故事情節(jié)和文字?jǐn)⑹龇绞骄毩?xí)猜想和推測(cè)的方法策略。學(xué)會(huì)從題目、插圖去猜想，結(jié)合文字和生活實(shí)際進(jìn)行合理有據(jù)的推測(cè)?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】一、談話導(dǎo)入

今天這節(jié)課，老師要帶大家走進(jìn)童話世界，讀讀著名兒童文學(xué)作家王一梅的作品。我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下作者！（課件出示，指明朗讀。）看看她的作品，有什么共同點(diǎn)？（引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)以動(dòng)物童話為主，可以結(jié)合某一本書談?wù)劜孪耄f(shuō)出合理的依據(jù)。）有時(shí)候，只看題目就可以猜想故事內(nèi)容，今天就讓我們一路猜下去。二、圍繞題目猜一猜出示課題：你猜猜這個(gè)故事會(huì)講什么內(nèi)容？

（結(jié)合學(xué)生發(fā)言，點(diǎn)評(píng)角度，發(fā)現(xiàn)“胡蘿卜”的胡子才合理。）三、認(rèn)識(shí)人物猜一猜出示課文第一段：胡蘿卜先生常常為胡子發(fā)愁，因?yàn)樗L(zhǎng)著濃密的胡子，必須每天刮。在心里認(rèn)認(rèn)真真讀兩遍，如果能讀出這句話中的重點(diǎn)詞，你就可以猜出下面會(huì)發(fā)生什么事了！學(xué)生反饋：預(yù)設(shè)1：常常發(fā)愁，有可能后面胡子就會(huì)惹出事來(lái)。師：開(kāi)頭就這么不開(kāi)心，后面只能是一大串的不開(kāi)心嗎？引導(dǎo)學(xué)生初步感受欲揚(yáng)先抑的寫法，前面的“發(fā)愁”后面可能會(huì)成為欣喜。預(yù)設(shè)2：“必須每天刮”，萬(wàn)一他哪天忘了，會(huì)不會(huì)胡子就長(zhǎng)得滿臉的。師：越是小心，卻容易出事情啊！后面會(huì)不會(huì)真的出事了呢？四、看看插圖猜一猜(出示課文“胡蘿卜先生”的形象插圖)你能猜出發(fā)生什么事情了嗎？一定要說(shuō)說(shuō)你是怎么猜出來(lái)的。預(yù)設(shè)1：有一天胡蘿卜先生忘了刮胡子，胡子越長(zhǎng)越長(zhǎng)了。師：真的是忘了嗎？那應(yīng)該是滿臉濃密的胡子?。。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生抓住“眼鏡”，猜想是因?yàn)榻?，沒(méi)有看清楚，忽略了一根胡子。）預(yù)設(shè)2：他邊走邊吃漢堡，都沾到臉上了。師：這個(gè)小細(xì)節(jié)和“胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子”有什么關(guān)系呢？（學(xué)生嘗試猜測(cè)。）五、讀讀發(fā)展猜一猜

故事的發(fā)展和大家的猜測(cè)一樣嗎？請(qǐng)看！（出示課文第2--4段）仔細(xì)讀一讀，看看哪些猜對(duì)了，哪些猜得還不夠準(zhǔn)確。（學(xué)生自讀反饋，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住細(xì)節(jié)合理推測(cè)。）看來(lái)推測(cè)還是要有根據(jù)！請(qǐng)大家再次讀讀這部分，仔細(xì)讀，哪里又讓你有了新的猜測(cè)，這次要說(shuō)出合理的依據(jù)來(lái)。（學(xué)生再次閱讀，嘗試推測(cè)。）預(yù)測(cè)：他沒(méi)有發(fā)現(xiàn)胡子飛到身后，后面一定會(huì)有人動(dòng)他的胡子。真的是這樣嗎？我們接著看！六、讀讀情節(jié)猜一猜1.

默讀課文5、6段，看看發(fā)生了什么事情。學(xué)生自讀，了解故事情節(jié)：小男孩用胡子做風(fēng)箏線。你覺(jué)得這根長(zhǎng)胡子做風(fēng)箏線合適嗎？

（結(jié)合課文內(nèi)容了解胡子在飄動(dòng)，又長(zhǎng)又結(jié)實(shí)。）2.

讀到這里，你能推測(cè)接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情嗎？

（學(xué)生自主猜想，還有很多動(dòng)物會(huì)用到胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子，最后胡子被用完了。）3.

故事是這樣發(fā)展的嗎？看看吧！

（出示課文7--9段）讀一讀，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)或者想法。

這個(gè)故事沒(méi)有寫完，你能把它補(bǔ)充完整嗎？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文章的表達(dá)方式去猜測(cè)，練習(xí)口頭表述。）4.

讀到這里，你能推測(cè)接下來(lái)的故事怎么發(fā)展嗎？把你的推測(cè)和同桌交流一下。5.

組織交流，說(shuō)說(shuō)胡蘿卜先生后來(lái)還會(huì)遇到誰(shuí)，發(fā)生什么事。組織點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：根據(jù)胡子的特點(diǎn)發(fā)揮作用，且越來(lái)越短。6.

有沒(méi)有同學(xué)推測(cè)到了故事的結(jié)局？（胡子被大家用完了）

讓我們看看故事的結(jié)局（學(xué)生自讀）

為什么沒(méi)有被大家用完？（引導(dǎo)體會(huì)故事發(fā)展的合理之處，滲透幫助他人，快樂(lè)自己的文本主旨。）七、小結(jié)方法學(xué)會(huì)猜一個(gè)故事的發(fā)展有很多種可能，我們?cè)诓孪牒屯茰y(cè)的時(shí)候要注意什么？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，要抓住文本的線索，結(jié)合生活實(shí)際開(kāi)展推測(cè)。）八、只看題目大膽猜1.（出示故事題目及插圖），請(qǐng)大家任選一個(gè)，進(jìn)行合理的推測(cè)。2.組織交流，檢測(cè)推測(cè)的方法策略應(yīng)用情況，及時(shí)再行點(diǎn)撥和提升。九、鼓勵(lì)閱讀隨時(shí)猜大膽猜測(cè)，合理推測(cè)，讓自己真正走進(jìn)作者的心里！【教學(xué)反思】17.我變成了一棵樹(shù)【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“嗓、癢”等11個(gè)生字。會(huì)寫“希、擔(dān)、容”等9個(gè)生字。2.能正確、流利地朗讀課文，讀懂故事的主要內(nèi)容。3.抓“癢癢的”“冒”“彎”等關(guān)鍵詞，體會(huì)表達(dá)效果的神奇，并進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練。4．初步引導(dǎo)學(xué)生分角色扮演，進(jìn)行戲劇嘗試。5．拓展學(xué)生思維，展開(kāi)想象創(chuàng)編故事?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】抓“癢癢的”“冒”“彎”等關(guān)鍵詞，體會(huì)表達(dá)效果的神奇，并進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】拓展學(xué)生思維，展開(kāi)想象創(chuàng)編故事?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】2課時(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、回顧復(fù)習(xí)，激趣導(dǎo)入1.同學(xué)們都被小真的奇思妙想深深地吸引了。你們還想聽(tīng)這樣的故事嗎？2.引出課題，板書課題，齊讀。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1.請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，翻到63頁(yè)，自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.出示本課生詞，排火車讀。癢癢的、橢圓形、菱形、鱷魚(yú)香腸、糖醋排骨、丁零丁零、秘密。3.排火車接讀課文。三、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫1.狀:認(rèn)識(shí)爿字旁,了解爿字旁的含義。與“壯”字進(jìn)行對(duì)比。2.繼續(xù)：強(qiáng)調(diào)“繼”字的筆順。3.狐貍：左窄右寬，反犬旁的筆順。4.秘密：理解兩個(gè)同音字的意思。秘：不公開(kāi)的，不讓大家知道的?？山M詞秘方、秘訣、神秘、奧秘。密：不公開(kāi)的，不公開(kāi)的事物。組詞保密、密信、密謀、密探。5.在田字格中各寫一個(gè)，教師巡視指導(dǎo)。6.當(dāng)堂聽(tīng)寫。第二課時(shí)一、再讀課文，感知大意1.聽(tīng)老師范讀課文，邊聽(tīng)邊思考：哪些情節(jié)寫得很有意思？2.師范讀課文。3.交流寫得有意思的情節(jié)。預(yù)設(shè)：（1）第四段。①指名讀。②哪些描寫讓你覺(jué)得有意思？是啊，“癢癢的”和“冒”我把變成樹(shù)的感覺(jué)寫活了。③再讀，讀出有意思。（2）第五段。①生讀。②交流有意思的描寫：樹(shù)上長(zhǎng)鳥(niǎo)窩。（3）第六段。①鳥(niǎo)窩的形狀：三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形、橢圓形、菱形……②還會(huì)有什么形狀？③如果你變成了一棵樹(shù)，你會(huì)變成一棵什么樣的樹(shù)呢？④出示句子練習(xí)：你猜，我變的樹(shù)上會(huì)長(zhǎng)什么？當(dāng)然不是蘋果啦，梨也不對(duì)——對(duì)了，____________!我變成了一棵____________的樹(shù)：__________________……_________________。（4）第七段：樹(shù)上都住了誰(shuí)？（5）第八段：①你覺(jué)得哪里有意思？“我會(huì)彎下腰”。②指導(dǎo)讀。（6）十三---十四段：一棵餓得肚子“咕嚕嚕”直叫的樹(shù)。（7）十五---二十段：①分角色加動(dòng)作扮演讀。②這水珠是什么？4.故事里的媽媽你喜歡嗎？為什么？二、總結(jié)寫法，拓展想象1.理清故事創(chuàng)作思路：變樹(shù)經(jīng)過(guò)——變樹(shù)后的趣事。2.假如你也會(huì)變，你會(huì)變成什么？又會(huì)有怎樣的奇特經(jīng)歷呢？3.把你想到的以《我變成了_____》為題寫下來(lái)。【教學(xué)反思】習(xí)作：奇妙的想象【教學(xué)目標(biāo)】1.從興趣游戲入手，啟發(fā)學(xué)生自由想象，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力。2.訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)手能力3.挖掘想象潛能，培養(yǎng)寫作興趣，提高學(xué)生說(shuō)和寫等綜合能力。4.指導(dǎo)學(xué)生寫想象作文的基本要求和方法，寫清起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。5.學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，明白好文章是改出來(lái)的?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生將大膽自由的想象應(yīng)用于習(xí)作中?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生做到想象合理有新意，不人云亦云?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師：多媒體課件，寫作紙。學(xué)生：在白紙上印上自己的指印?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】3課時(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.同學(xué)們，之前我們學(xué)習(xí)了兩篇充滿奇思妙想的故事，自己變成了一棵樹(shù)，頭發(fā)可以釣魚(yú)、當(dāng)晾衣繩在想象的世界里沒(méi)有什么是做不到的。2.小真和“我”大膽想象都實(shí)現(xiàn)了自己美好的愿望，擁有奇異的經(jīng)歷。今天老師想邀請(qǐng)同學(xué)們和我一起登上“奇思妙想號(hào)”，在想象的世界里進(jìn)行闖關(guān)大比拼，你們想?yún)⒓訂?？（分組,規(guī)則）要想闖關(guān)成功，不但要想得……，還要說(shuō)得……,那我們就出發(fā)吧！二、闖關(guān)游戲，大顯身手第一關(guān)：指印變變變。1.指印也能做畫,不信你來(lái)看。（出示圖片）你們發(fā)現(xiàn)這些有趣的圖案是怎么變出來(lái)的嗎？是啊，看似普通的指印，加上我們的奇思妙想，會(huì)產(chǎn)生意想不到的神奇效果。2.下面我們進(jìn)入第一關(guān).出示游戲規(guī)則：請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)想象,為指印來(lái)個(gè)大變身，看看哪位同學(xué)想得奇,畫得有趣,將為你們組贏得一顆奇思妙想星，時(shí)間三分鐘。3.學(xué)生想象創(chuàng)作。4.學(xué)生展示，（不但想象奇特，畫得也挺有趣有趣）老師想送給大家一組表示順序的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。用上這組關(guān)聯(lián)詞，能幫助你清晰地說(shuō)出給指印變身的過(guò)程。評(píng)出奇思妙想星。第二關(guān)：接龍編故事。1.夏天，尤其是到了午后，你會(huì)有什么感覺(jué)？是啊，正是小瞌睡蟲(chóng)找到了你們，才讓你們昏昏欲睡。瞌睡蟲(chóng)的朋友可多了，如果瞌睡蟲(chóng)找到他的朋友會(huì)鬧出不少笑話或引起不必要的麻煩。比如：一天瞌睡蟲(chóng)找到了他的朋友“紅綠燈”，會(huì)鬧出笑話或者不必要的麻煩？2.瞌睡蟲(chóng)還會(huì)去找大自然中的哪些朋友？又會(huì)鬧出什么笑話或引起不必要的麻煩？第二關(guān)叫接龍編故事。（出示故事開(kāi)頭）夏天到了，瞌睡蟲(chóng)王國(guó)一片沸騰。它們紛紛飛出洞口，去尋找自己的朋友……請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)故事開(kāi)頭接著往下編故事?？凑l(shuí)想得奇特，編得有趣，就為小組加一枚奇思妙想星。3.小組交流。4.哪組來(lái)當(dāng)龍頭？（教師適時(shí)評(píng)價(jià)，頒發(fā)“奇思妙想星”。）第三關(guān)：讀故事寫故事1.過(guò)渡：哎呀，老師越來(lái)越佩服你們了，想象真豐富。下面進(jìn)入第三關(guān)，難度可越來(lái)越大啦。準(zhǔn)備好了嗎？2.第三關(guān)：鉛筆是我們天天都要用到的文具，可是整天憋在鉛筆盒里的鉛筆有好多好多的夢(mèng)想呢。（出示例文）讀讀故事，鉛筆都有哪些夢(mèng)想？你們發(fā)現(xiàn)鉛筆的所有夢(mèng)想有什么相似之處？3.不但它的夢(mèng)想有相似之處，描寫夢(mèng)想的表達(dá)方式也有相似之處。再讀介紹鉛筆的夢(mèng)想的這部分你發(fā)現(xiàn)了嗎？（出示課件。）4.總結(jié)寫法：我們?cè)趯懝适碌臅r(shí)候，也可以用上這種方法，讓每部分的語(yǔ)言有一定規(guī)律，這樣故事就顯得條理更清晰，表達(dá)更有層次了?，F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們拿出故事創(chuàng)作紙，想一想一支鉛筆還會(huì)有什么夢(mèng)想？把它寫下來(lái)。時(shí)間是六分鐘。5.展示交流，頒發(fā)奇思妙想星。6.老師要把你們寫的和在一起，《一支鉛筆的夢(mèng)想新傳》就誕生了。三、總結(jié)闖關(guān)，提示寫作1.統(tǒng)計(jì)各小組奇思妙想星的數(shù)量，評(píng)出獲勝小組。2.總結(jié)獲勝法寶：想得……，說(shuō)得……。只要大膽想象，就能像小真一樣實(shí)現(xiàn)自己美好的愿望。3.出示《最好玩的王國(guó)》《一本有魔法的書》《小樹(shù)的心思》《躲在草叢里的星星》等非常有想象空間的作文題目，看了這些題目一定會(huì)激發(fā)你無(wú)窮的遐想。下節(jié)課，我們就來(lái)自己創(chuàng)作一篇富有想象的小故事。第二課時(shí)一、談話激趣談話：上節(jié)課我們牛刀小試，同學(xué)們奇妙的創(chuàng)意給老師留下了深刻的印象。在想象的世界里，什么都可能發(fā)生，一切會(huì)變得那么奇妙。下面這些題目一定會(huì)激發(fā)你無(wú)窮的遐想。二、出示要求，創(chuàng)編故事1.出示