2026年教師資格證教育心理學(xué)筆試模擬題及答案一、單項(xiàng)選擇題（共10題，每題2分，共20分）1.在馬斯洛的需求層次理論中，處于最高層次的是（）。A.生理需求B.安全需求C.社交需求D.自我實(shí)現(xiàn)需求2.教師通過(guò)講解、示范等方式向?qū)W生傳授知識(shí)，主要體現(xiàn)了哪種教學(xué)方法？（）A.探究式教學(xué)B.演示法C.討論法D.案例分析法3.學(xué)生小華在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)容易分心，教師采用定時(shí)提醒、分解任務(wù)等方法幫助其集中注意力，這主要運(yùn)用了哪種策略？（）A.認(rèn)知策略B.元認(rèn)知策略C.資源管理策略D.情感管理策略4.根據(jù)維果茨基的理論，學(xué)生在教師或更有能力的同伴的幫助下能夠完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，其最近發(fā)展區(qū)位于（）。A.當(dāng)前發(fā)展水平B.最近發(fā)展區(qū)C.未來(lái)發(fā)展水平D.可能發(fā)展水平5.某學(xué)生在課堂上經(jīng)常與同學(xué)發(fā)生沖突，教師通過(guò)角色扮演、情緒疏導(dǎo)等方式幫助其改善行為，這屬于哪種輔導(dǎo)方法？（）A.行為矯正B.認(rèn)知行為干預(yù)C.個(gè)別化教學(xué)D.群體輔導(dǎo)6.教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生小麗在閱讀時(shí)存在漏字、跳行等問(wèn)題，這可能屬于哪種閱讀障礙？（）A.語(yǔ)音障礙B.視覺(jué)障礙C.運(yùn)動(dòng)性障礙D.記憶性障礙7.某教師通過(guò)設(shè)計(jì)“知識(shí)競(jìng)賽”活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，這主要體現(xiàn)了哪種教學(xué)原則？（）A.啟發(fā)性原則B.鞏固性原則C.因材施教原則D.系統(tǒng)性原則8.根據(jù)埃里克森的社會(huì)心理發(fā)展階段理論，初中生主要面臨的心理沖突是（）。A.自我懷疑與認(rèn)同危機(jī)B.信任與不信任C.主動(dòng)與內(nèi)疚D.勤奮與自卑9.教師通過(guò)分析學(xué)生的作業(yè)錯(cuò)誤類型，找出其薄弱環(huán)節(jié)并針對(duì)性講解，這屬于哪種教學(xué)評(píng)價(jià)方式？（）A.形成性評(píng)價(jià)B.總結(jié)性評(píng)價(jià)C.過(guò)程性評(píng)價(jià)D.終結(jié)性評(píng)價(jià)10.某學(xué)生因家庭變故導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降，教師通過(guò)家訪、心理疏導(dǎo)等方式幫助其調(diào)整狀態(tài)，這體現(xiàn)了哪種教育理念？（）A.主體性教育B.全人教育C.應(yīng)試教育D.素質(zhì)教育二、多項(xiàng)選擇題（共5題，每題3分，共15分）1.影響學(xué)生記憶效果的因素包括（）。A.注意程度B.理解深度C.重復(fù)次數(shù)D.識(shí)記材料性質(zhì)E.個(gè)體情緒狀態(tài)2.教師在進(jìn)行課堂管理時(shí)，可以采取的措施有（）。A.明確課堂規(guī)則B.運(yùn)用表?yè)P(yáng)與批評(píng)C.組織小組合作D.建立師生契約E.放任學(xué)生自由3.學(xué)習(xí)遷移的常見(jiàn)類型包括（）。A.正遷移B.負(fù)遷移C.順向遷移D.逆向遷移E.橫向遷移4.教師在教學(xué)中運(yùn)用“情境創(chuàng)設(shè)法”的主要作用有（）。A.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣B.幫助理解概念C.培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)D.提高語(yǔ)言表達(dá)E.促進(jìn)知識(shí)應(yīng)用5.學(xué)生常見(jiàn)的心理問(wèn)題包括（）。A.學(xué)習(xí)焦慮B.人際沖突C.自卑心理D.適應(yīng)障礙E.創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙三、簡(jiǎn)答題（共4題，每題5分，共20分）1.簡(jiǎn)述影響學(xué)生注意力的因素有哪些？2.如何運(yùn)用“最近發(fā)展區(qū)”理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐？3.教師如何通過(guò)評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力？4.簡(jiǎn)述情緒輔導(dǎo)的基本原則。四、論述題（共2題，每題10分，共20分）1.結(jié)合實(shí)際，論述教師如何培養(yǎng)學(xué)生的元認(rèn)知能力。2.試述家校合作在學(xué)生心理健康教育中的重要性及實(shí)施策略。答案及解析一、單項(xiàng)選擇題1.D解析：馬斯洛需求層次理論中，自我實(shí)現(xiàn)需求是最高層次，指?jìng)€(gè)體充分發(fā)揮潛能、追求自我完善。2.B解析：演示法是指教師通過(guò)實(shí)物、模型或?qū)嶒?yàn)展示教學(xué)內(nèi)容，與題干描述一致。3.C解析：資源管理策略包括時(shí)間管理、環(huán)境管理等，定時(shí)提醒、分解任務(wù)屬于時(shí)間管理。4.B解析：維果茨基的最近發(fā)展區(qū)是指學(xué)生在他人幫助下能夠完成的學(xué)習(xí)任務(wù)水平。5.B解析：角色扮演、情緒疏導(dǎo)屬于認(rèn)知行為干預(yù)的常用方法。6.B解析：漏字、跳行屬于視覺(jué)性閱讀障礙，與視覺(jué)處理能力相關(guān)。7.A解析：設(shè)計(jì)競(jìng)賽活動(dòng)激發(fā)興趣，體現(xiàn)了啟發(fā)性原則。8.A解析：埃里克森理論中，初中生主要面臨“自我懷疑與認(rèn)同危機(jī)”的沖突。9.A解析：分析作業(yè)錯(cuò)誤并針對(duì)性講解，屬于形成性評(píng)價(jià)。10.B解析：通過(guò)家訪、心理疏導(dǎo)幫助學(xué)生，體現(xiàn)了全人教育理念。二、多項(xiàng)選擇題1.A、B、C、D、E解析：記憶效果受注意、理解、重復(fù)、材料性質(zhì)及情緒等多因素影響。2.A、B、C、D解析：課堂管理需明確規(guī)則、運(yùn)用獎(jiǎng)懲、組織合作、建立契約，放任自由不可取。3.A、B、C、D、E解析：學(xué)習(xí)遷移包括正負(fù)、順逆、橫向等多種類型。4.A、B、C、E解析：情境創(chuàng)設(shè)可激發(fā)興趣、幫助理解、培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)、促進(jìn)知識(shí)應(yīng)用，與語(yǔ)言表達(dá)無(wú)關(guān)。5.A、B、C、D、E解析：學(xué)習(xí)焦慮、人際沖突、自卑心理、適應(yīng)障礙、創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙均為常見(jiàn)心理問(wèn)題。三、簡(jiǎn)答題1.影響學(xué)生注意力的因素：-個(gè)體因素：年齡、興趣、疲勞程度、情緒狀態(tài)等。-環(huán)境因素：課堂環(huán)境、教師教學(xué)方法、干擾因素等。-任務(wù)因素：任務(wù)難度、新穎性、意義性等。2.運(yùn)用“最近發(fā)展區(qū)”理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐：-教師應(yīng)提供“支架”幫助學(xué)生在現(xiàn)有水平上向更高水平發(fā)展。-設(shè)計(jì)難度適中的任務(wù)，既不過(guò)于簡(jiǎn)單也不過(guò)于困難。-鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，利用同伴互助彌補(bǔ)個(gè)體不足。3.教師如何通過(guò)評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)習(xí)動(dòng)力：-采用形成性評(píng)價(jià)，及時(shí)反饋幫助學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)策略。-關(guān)注過(guò)程性評(píng)價(jià)，淡化結(jié)果，鼓勵(lì)努力與進(jìn)步。-設(shè)計(jì)個(gè)性化評(píng)價(jià)，滿足不同學(xué)生的需求。4.情緒輔導(dǎo)的基本原則：-科學(xué)性：基于心理學(xué)理論，避免主觀臆斷。-發(fā)展性：關(guān)注學(xué)生情緒發(fā)展規(guī)律，促進(jìn)正向成長(zhǎng)。-保密性：尊重學(xué)生隱私，建立信任關(guān)系。-合作性：家校協(xié)同，共同解決情緒問(wèn)題。四、論述題1.培養(yǎng)元認(rèn)知能力的策略：-意識(shí)培養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生反思“如何學(xué)習(xí)”，提升自我監(jiān)控意識(shí)。-策略訓(xùn)練：教授計(jì)劃、監(jiān)控、評(píng)估等元認(rèn)知策略，如思維導(dǎo)圖、自我提問(wèn)。-實(shí)踐應(yīng)用：在學(xué)科教學(xué)中融入元認(rèn)知任務(wù)，如寫(xiě)作前制定計(jì)劃、閱讀后總結(jié)方法。-榜樣示范：教師展示自身元認(rèn)知行為，潛移默化影響學(xué)生。2.家校合作的重要性及策略：-重要性：家校合作能形成教育合力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。具體體現(xiàn)在：-增進(jìn)對(duì)學(xué)生的了解，避免教育脫節(jié)。-共同解決心理問(wèn)題，如學(xué)習(xí)焦慮、適應(yīng)障礙。-營(yíng)造