教學設計與反思

課題名稱：Unit3MyWeekendPlanPartBLet’slearn.科目：英語作者：王道榮作者單位：敦化市黃泥河鎮(zhèn)一小學一、教學內容分析這節(jié)課的內容是小學六年級上冊第三單元中介紹各種書籍的內容，本課是功能型的交際型的交際訓練課，我借助“任務型”教學采用多樣化的教學手段將聽、說、玩、演、唱溶于一體，激發(fā)學生學習英語的興趣和愿望，使學生通過合作學習體驗榮譽感和成就感從而樹立自信心，發(fā)展自主學習的能力，形成初步用英語進行簡單日常交際的能力。二、教學目標【知識目標】1、聽、說、讀、寫單詞或詞組：dictionary,postcard,wordbook,comicbook。2.能夠聽、說、認讀句子：Whatareyougoingtobuy?I'mgoingtobuysomewordbooks.Whenareyougoing?Thisafternoon.Wherearewegoing?Tothebookstore.并能進行關鍵詞的替換練習?！灸芰δ繕恕?1)能夠用begoingtodo句型交流行事計劃。（2）能夠用所學句型Whatareyougoingtodo?I'mgoingtobuy…進行Roleplay部分的購物活動。【情感目標】學生能夠與他人交流和談論將來的計劃和打算，培養(yǎng)他們與人溝通的能力。三、學習者特征分析注重觀察、模仿、理解、想象。為了順利完成教學目標，更好地突出重點、突破難點，我以創(chuàng)設情景，讓學生在輕松快樂的氛圍中學習英語為宗旨，設計了熱身、預習、新授、練習、任務這五個井然有序的環(huán)節(jié)。教學不是簡單的知識傳授，為了不使教學變得枯燥無味，我采用多種教學手段，引導學生思維，培養(yǎng)不同層次的學生大膽用英語交際的能力，讓學生真正進入實際情景中去交流。四、教學策略選擇與設計媒體演示法、直觀教具法、游戲鞏固法、合作交流法等。為了順利完成教學目標，更好地突出重點、突破難點，我以創(chuàng)設情景，讓學生在輕松快樂的氛圍中學習英語為宗旨，設計了熱身、預習、新授、練習、任務這五個井然有序的環(huán)節(jié)。教學不是簡單的知識傳授，為了不使教學變得枯燥無味，我采用多種教學手段，引導學生思維，培養(yǎng)不同層次的學生大膽用英語交際的能力，讓學生真正進入實際情景中去交流。五、教學重點及難點重難點重點：：聽、說、讀有關書籍的四會單詞和短語。dictionarypostcardwordbookcomicbook難點：三會單詞dictionary的發(fā)音及四會單詞的拼寫。六、教學過程教師活動預設學生活動設計意圖Step1、熱身

(Warm-up)1、Greeting.2、Let’schant:用課件播放自編的歌謠：I’mgoingtothepark.I’mgoingtothezoo.I’mgoingtothecinema.I’mgoingtothebookstore.3.Reviewthe“Let’stalk”andactit學生們一起唱學生以小組為單位（變換小組成員），學生互相詢問：Whatareyougoingtodothisweekend?Whenareyougoing？通過歌謠的引入，可以調動學生的學習興趣、吸引學生的注意力，為本課時進入主題作好了準備。復習A部分的內容Step2:新課呈現(xiàn)

(Presentation)T：I’mgoingtothebookstore.教師用PPT呈現(xiàn)bookstore。Why?BecauseI’mgoingtobuyabook.

(1)教師繼續(xù)提問："Areyougoingtobuyabook，too?”在有生回答“Yes，I’mgoingtobuyabook．”或“Yes，Iam．”后教師再問：“Wheredoyoubuyabook?”學生回答：“Inabookstore．”(2)教師接著提問：“Whatbookscanyoubuyinabookstore?’’啟發(fā)學生回憶學過的書籍詞匯，如：Englishbook，Chinesebook，mathbook，musicbook，sciencebook等，學生回答出一種書，教師即出示一本該書的實物，把它們一一放在書架上，師生一起拼寫這些單詞.同桌互問，引出新詞。復習舊知，引出新知，讓學生聯(lián)系記憶comicbook，降低難度。整體感受新知，在情境中學習新知。(3)教師繼續(xù)出示實物的方式，與story-book比較呈現(xiàn)生詞：comicbook，進行語音滲透，讓學生通過發(fā)音拼寫生詞.OK,Readafterme：comicbook.book,book,comicbook..實物呈現(xiàn)生詞postcard用簡單的英語進行解釋WhenNewYear’sDayiscoming，weoftensendthemtoourfriends．”并與postoffice聯(lián)系記憶。Postcard是通過postoffice郵寄的。并通過數量的變化呈現(xiàn)復數形式。（4)教學以上四個單詞(齊讀單詞wordbook指名拼讀單詞postcard及comicbook的音標;教學單詞wordbook時，G1:word,wordword,G2:book,book,book,.一起讀：wordbook.問：Howmanywordscanyouseefromthisword?Whatarethey?word“單詞”;（5)以游戲“找字典及其主人”教學單詞dictionary。a.教師：Ifwedon'tknowtheword,wecanlookitupinthedictionary.(板書：dictionary)。b.把字典放在某些地方，讓一個學生找，其他學生跟老師邊拍手邊說：Dictionary,dictionary,whereisthedictionary?c.學生找到字典后，要求他再找一找“這是誰的字典?”（6）教師放Let’slearn部分的錄音，學生跟讀。Step3:操練（Practice）（1)以游戲“猜猜我打算去買什么?”鞏固所學的單詞。（2)以游戲“單詞接龍”復習有關書籍的單詞(游戲規(guī)則：要求四名學生排成一列，第一個學生說一個單詞，第二個學生在原有的基礎上再說一個新單詞，以此類推，其他學生動手記一記。)（3)利用“深呼吸——讀單詞——譯碼——內視單詞——記下單詞——對照單詞”的方法熟記單詞wordbook,postcard,Comicbook.(4)以游戲“你呼我應”檢查四會單詞掌握情況。分成兩組，一組說：二組的，來一本漫畫書。二組的說：嘿，來了，然后拼讀該單詞，然后用升、降調各讀一次。)（4）、呈現(xiàn)句子T:theteacherreadthewordpostcardandsayIamgoingtobuyapostcardinthebookstore.Ifyouareinthebookstore,whatareyougoingtodo?S:Iamgoingtobuy…inthebookstoreT:IamgoingtobuyanEnglishbookthisafternoon.whenareyougoing?（教師通過反問學生的方式把whenareyougoing?句型引導出來，學生可以感知Iamgoingtobuy…thisafternoon是用以回答whenareyougoing?）T:OK.Now,pleasepracticewithyourpartner,oneaskwhenareyougoing?andtheotheranswer.IamgoingtobuyanEnglishbook。Step4:ConsolidationandExtension1、完成Roleplay部分。1)教師以售書者的身份呈現(xiàn)Roleplay部分。2)請一名學生幫教師賣掉一本書。3)分組練習，推選出男女售書者各一名。4)男女售書者進行賣書活動。2、完成有關單詞的練習。3、出示課件，教師把本課所學主要句型編成歌謠并領讀。然后讓學生自編歌謠。在學生說完后，對本節(jié)課學生的表現(xiàn)給予評價，并對優(yōu)勝組給予表揚及鼓勵。學生分角色跟讀。小組表演學生開火車認讀采用游戲幫助學生記憶單詞與伙伴間互相交流，彼此問答練習用游戲引入新單詞。學生們做游戲找一找學習單詞。通過各種游戲，檢查學生對單詞的鞏固。教師可以適當引導學生去正確回答整個句子。利用所學句子并進行關鍵詞的替換。在情境中掌握單詞和詞組。通過聯(lián)想記憶及對比記憶，降低單詞記憶的難度，形成知識的滾動。練習新知在情境中運用新單詞。通過游戲的形式，讓學生在玩中學習該單詞，從而突出重點。綜合運用所學知識。利用游戲鞏固新知，提高學生的學習興趣。聯(lián)系生活實際，讓學生在此情境中運用知識，體會生活。Step5Homework1、學生抄寫本課時四會詞匯各五遍。2.下課回家學生自己找同伴用所學課的單詞和句型練習對話。通過聽說讀寫掌握所學單詞和詞組。課內外銜接，課后的活動計劃是課堂的延伸，課堂上學生完成聽說讀環(huán)節(jié)的操練，課后通過引導學生進行書寫作業(yè)，能有效地鞏固所學的新知識。七、教學評價設計分8個小組進行小組評價，表格形式進行個體評價八、板書設計

Unit3MyWeekendPlanPartB

Let’slearnpostcarddictionarycomicbookwordbookWhatareyougoingtodo?I’mgoingto…(postcarddictionarycomicbookwordbook…)Whenareyougoing?I’mgoing……(thisafternoon,thismorning,thisweekend…)Wherearewegoing?Tothebookstore.九、教學反思可以從如下角度進行反思（不必面面俱到，不少于200字）這堂課我覺得有兩點比較滿意的地方：一是在呈現(xiàn)活動中引導激趣。我通過運用實物，展現(xiàn)本節(jié)課的詞匯和句型。通過劃分音節(jié)及聯(lián)想對比等多種方法幫助學生記憶單詞，讓學生在形式豐富的活動中練習本節(jié)課的單詞和句型，并在活動中加深了學生間的友誼。二是我注重在交際活動中提高學生綜合運用語言的能力。我充分利用了合作學習這一模式，改變了傳統(tǒng)英語課堂中“教師講、學生聽；教師問、學生答