教學(xué)設(shè)計(jì)

課程基本信息學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)二年級(jí)學(xué)期秋季課題乘法的初步認(rèn)識(shí)（第3課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)1.根據(jù)具體情境可以分別列出加法算式和乘法算式解決求總數(shù)的問(wèn)題，并明確加法算式中各加數(shù)的含義以及乘法算式中兩個(gè)乘數(shù)的含義。2.通過(guò)送信的活動(dòng)，深入理解乘法的多元表征形式。3.在具體的生活情境中尋找乘法，知道有的情境可以一眼就看出相同的加數(shù)，有的情境需要通過(guò)調(diào)整去構(gòu)造出相同的加數(shù)，還有的情境需要分一分、找一找，才能確定相同的加數(shù)，進(jìn)而用乘法表示求一共有多少的問(wèn)題。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)第一個(gè)環(huán)節(jié)求香蕉一共有多少根的變式練習(xí)，深入理解乘法算式中兩個(gè)乘數(shù)的含義，并知道在具體的情境變化中乘數(shù)如何變化。

教學(xué)難點(diǎn)：在生活中尋找乘法這一環(huán)節(jié)中，當(dāng)不能一眼就看出相同的加數(shù)的時(shí)候，需要學(xué)生通過(guò)調(diào)整去構(gòu)造出相同的加數(shù)，或者通過(guò)不同角度的觀察自己確定相同的加數(shù)，進(jìn)而用乘法表示求一共有多少的問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程在之前的課中我們已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了乘法，知道乘法可以解決相同加數(shù)相加求和的問(wèn)題，并且知道了乘法算式中各部分的名稱(chēng)。今天這節(jié)課，我們將在一些練習(xí)中繼續(xù)學(xué)習(xí)乘法。活動(dòng)一：小猴子最喜歡吃香蕉了，媽媽給它準(zhǔn)備了這些香蕉。請(qǐng)你看圖填一填、寫(xiě)一寫(xiě)。這些香蕉可以用3個(gè)6表示。加法算式是6+6+6。乘法算式是3×6或6×3。接下來(lái)，請(qǐng)你仔細(xì)觀察，看看圖中的香蕉發(fā)生了什么變化？圖中的香蕉是4個(gè)6。加法算式：6+6+6+6。乘法算式：4×6或6×4。小猴子?jì)寢層帜脕?lái)了一把香蕉呢？圖中香蕉是5個(gè)6。加法算式：6+6+6+6+6。乘法算式：5×6或6×5。我們看看，在剛剛變化的過(guò)程中，圖中的香蕉越來(lái)越多，加法算式和乘法算式是怎么變的呢？生討論并匯報(bào)。老師有一個(gè)疑問(wèn)，香蕉每次都是多6根，加法算式也是每次再多加一個(gè)6，為什么乘法算式里其中的一個(gè)乘數(shù)每次只多1呢？我們結(jié)合圖意再來(lái)看一看：6×3表示有3把6根香蕉,6×4表示有4把6根香蕉,6×5表示有5把6根香蕉，看來(lái)乘法算式里其中的一個(gè)乘數(shù)每次多的1，表示的是香蕉每次多了1把6根，也就是多了1個(gè)6。如果媽媽一共拿來(lái)10把這樣的香蕉，表示有多少個(gè)6呢？加法算式和乘法算式分別是什么？我們?cè)倩氐介_(kāi)始的這幅圖中，請(qǐng)你仔細(xì)觀察，這回圖中的香蕉發(fā)生了什么變化？原來(lái)是3個(gè)6，現(xiàn)在是3個(gè)7。加法算式：7+7+7。乘法算式：3×7或7×3。每組又增加一根香蕉呢？3個(gè)8。加法算式：8+8+8。乘法算式：3×8或8×3。我們?cè)賮?lái)對(duì)比看這次的變化過(guò)程，加法算式和乘法算式都是怎么變的呢？生討論并匯報(bào)。這次乘法算式中其中的一個(gè)乘數(shù)每次增加的1表示什么意思呢？我們也來(lái)結(jié)合圖意仔細(xì)看一看。第一次變化過(guò)程中增加了1個(gè)一、2個(gè)一、3個(gè)一。第二次變化過(guò)程中也是增加了1個(gè)一、2個(gè)一、3個(gè)一?？磥?lái)這次乘法算式中其中的一個(gè)乘數(shù)每次增加的1，表示的是香蕉每次增加了3個(gè)1根，也就是增加了3個(gè)1。如果媽媽繼續(xù)這樣增加香蕉，加法算式變成了10+10+10，說(shuō)明什么？小結(jié)：通過(guò)剛才這個(gè)活動(dòng)，我們?cè)傧胍幌?，乘法算?×6中，兩個(gè)乘數(shù)分別表示什么意思，什么情況下它們就會(huì)發(fā)生變化呢？活動(dòng)二：接下來(lái)，我們幫助郵遞員叔叔送信。請(qǐng)你仔細(xì)觀察，每一封信應(yīng)該送到誰(shuí)家？我們先來(lái)給小狗送信，請(qǐng)你找到可以用5×3表示的信：我們?cè)賮?lái)給小兔子送信，請(qǐng)你找到可以用3×2表示的信：最后再來(lái)給小鳥(niǎo)送信，請(qǐng)你找到可以用6×4表示的信：剩下的兩封信要送到誰(shuí)家呢？小結(jié)：通過(guò)送信活動(dòng)，我們進(jìn)一步理解了乘法的意義，知道了乘法可以表示求幾個(gè)相同加數(shù)相加的問(wèn)題?？梢杂梦淖直硎?，可以寫(xiě)成相同加數(shù)連加的加法算式，也可以寫(xiě)成乘法算式。活動(dòng)三：其實(shí)乘法在我們的生活中隨處可見(jiàn)，請(qǐng)你想一想下圖能不能用乘法表示？第一幅圖：第二幅圖：小結(jié)：同一幅圖，我們可以從不同的角度觀察，雖然表示的幾個(gè)幾的含義不同，但是都是幾個(gè)相同的加數(shù)相加，所以都可以用乘法表示。第三幅圖：同學(xué)們想一想這些小汽車(chē)怎么擺放就能用乘法表示了呢？小結(jié)：雖然有的情景中加數(shù)不完全相同，但是我們也可以通過(guò)調(diào)整，構(gòu)造出相同的加數(shù)，從而用乘法表示。第四幅：可以先在圖中圈一圈，找一找。預(yù)設(shè)1：每2盆圈一起，一共有10個(gè)2，可以用乘法算式10×2或者2×10表示。預(yù)設(shè)2：每5盆圈一起，一共有4個(gè)5，可以用乘法算式5×4或者4×5表示。除此之外還有沒(méi)有其他的方法呢？感興趣的同學(xué)們課后可以繼續(xù)研究。這節(jié)數(shù)學(xué)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)了乘法的初步認(rèn)識(shí)，更加深入的理解了乘法算式中每個(gè)乘數(shù)的含義，也知道了在具體的情景中有時(shí)候可以一眼就看出相同的加數(shù)，有時(shí)候需要我們通過(guò)調(diào)整去構(gòu)造出相同的加數(shù)，還有的時(shí)候需要我們分一分、找一找，才能確定相同的加數(shù)，進(jìn)而用乘法表示。課后闖關(guān)(時(shí)間:40分鐘滿(mǎn)分:100分)一、我會(huì)填。(22分)1.把乘法口訣填完整。二()一十六六()五六()一()得四四()二十四()六十八2.在○里填上“+”“-”或“×”。4○3=12○5=105○6=302○6=15○37○8=156○4=248○5=34○6=20○43.送小蝸?；丶?。5×2○115×5○5+23×4○152+2○2×24×4○163+3○3×4二、我會(huì)選。(將正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里)(10分)1.5個(gè)6的和用算式可表示為()。①5+6②6×5③5+5+5+5+5+52.2個(gè)4再加上3個(gè)4是()。①1個(gè)4②4個(gè)4③5個(gè)43.擺4個(gè),需要()塊板。①4②35③244.積是20的算式是()。①3×6②5×4③5×65.求一共有多少個(gè),算式正確的是()。①3×3②3×4③3×3+2三、我會(huì)判。(正確的畫(huà)“√”,錯(cuò)誤的畫(huà)“×”)(10分)1.6×5+4的結(jié)果與6×6-2的結(jié)果相等。()2.6+6寫(xiě)成乘法算式是6×6。()3.計(jì)算2×5和5×2用的是同一口訣。()4.兩個(gè)乘數(shù)都是5,積是10。()5.3+3+3+4可以寫(xiě)成3×3+4。()四、我會(huì)算。(30分)1.直接寫(xiě)得數(shù)。4×6+10=6×5+5=4×5-9=3×6-18=6×5+6=6×6-6=2.開(kāi)心連一連。3.()里最大能填幾?()×6<263×()<115×()<246×()<374.在里填上相同的數(shù),使它們的和等于中間的數(shù)。五、照樣子畫(huà)一畫(huà)。(8分)六、我會(huì)解答。(20分)1.同學(xué)們分3組做游戲,每組5人,一共有多少人?(4分)2.軍軍、紅紅、輝輝每人從糖果盒里拿了6顆糖,盒子里還剩下45顆糖。(5分)3.(6分)(1)一共有幾間房子?(3分)(2)一共能住多少只兔子?(3分)4.有一根木頭要鋸成4段,每鋸一次需要5分,鋸?fù)赀@根木頭要花多長(zhǎng)時(shí)間?(5分)答案：一、1.五三十六三十四六三2.-×××-+×-×+3.<><==<二、1.②2.③3.③4.②5.③三、1.√2.×3.√4.×5.√四、1.343511036302.略3.