PAGE第21課現(xiàn)代中國(guó)教育的發(fā)展[課時(shí)作業(yè)]一、選擇題1．中華人民共和國(guó)成立初期，我國(guó)實(shí)際上采取的是“城市教育靠國(guó)家、農(nóng)村教育靠集體”的教育資源配置方式。這一狀況()A．與我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)與教育狀況相適應(yīng)B．體現(xiàn)了追求城鄉(xiāng)公平的教育政策C．是“左”傾思想在教育領(lǐng)域的體現(xiàn)D．不利于社會(huì)主義建設(shè)人才的培養(yǎng)解析：中華人民共和國(guó)成立初期，我國(guó)采取“城市教育靠國(guó)家、農(nóng)村教育靠集體”的教育資源配置方式，是與當(dāng)時(shí)我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)與教育狀況相適應(yīng)的，故選A項(xiàng)；B、C兩項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤，排除；在當(dāng)時(shí)歷史條件下，這種教育資源配置方式是有利于社會(huì)主義建設(shè)人才的培養(yǎng)的，D項(xiàng)錯(cuò)誤。答案：A2．一位美國(guó)科學(xué)家指出，1960年，中國(guó)的25萬(wàn)科學(xué)家和工程師中，有90%是在建國(guó)后培養(yǎng)出來(lái)的；這一時(shí)期，中國(guó)工科畢業(yè)生數(shù)量大約是美國(guó)工科畢業(yè)生的75%。這反映了當(dāng)時(shí)中國(guó)()A．建成較完整的教育體系B．教育深受計(jì)劃經(jīng)濟(jì)影響C．中美教育差距大大縮小D．科教興國(guó)戰(zhàn)略初見成效解析：我國(guó)在改革開放后建成較完整的教育體系，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；據(jù)材料可知1960年中國(guó)正在進(jìn)行社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)，這一時(shí)期培養(yǎng)的工科畢業(yè)生數(shù)量較多是為了滿足我國(guó)工業(yè)建設(shè)的需要，故B項(xiàng)正確；材料強(qiáng)調(diào)的是中美工科畢業(yè)生的比較，無(wú)法反映出中美教育差距的縮小，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；“科教興國(guó)”戰(zhàn)略是在1995年提出的，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。答案：B3．1952年，教育部決定大學(xué)從一年級(jí)起即采用蘇聯(lián)教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱，并連續(xù)出版了蘇聯(lián)高校教材譯本1393種。同時(shí)，曾經(jīng)學(xué)自美國(guó)的按系招生、選課制、學(xué)分制、淘汰制等制度均被取消。這一轉(zhuǎn)變的政治背景是，中國(guó)()A．社會(huì)主義制度基本確立B．新的意識(shí)形態(tài)權(quán)威建立C．計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的形成D．受美蘇爭(zhēng)霸形勢(shì)的影響解析：我國(guó)社會(huì)主義制度基本確立是在1956年，與題干時(shí)間不符，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；教育部取消學(xué)自美國(guó)的教育制度，采用蘇聯(lián)的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱并出版蘇聯(lián)高校教材譯本，反映了中華人民共和國(guó)站在社會(huì)主義陣營(yíng)，說(shuō)明我國(guó)新的意識(shí)形態(tài)權(quán)威建立，故B項(xiàng)正確；計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的形成是在1956年，與題干時(shí)間不符，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；美蘇爭(zhēng)霸出現(xiàn)在20世紀(jì)50年代中期，與材料不符，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。答案：B4．“它還給了大家一個(gè)公平競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)，那些在過(guò)去喪失了機(jī)會(huì)的年輕人，可以通過(guò)自己的努力接受教育”?！八敝傅氖?)A．恢復(fù)“雙百”方針 B．恢復(fù)高考制度C．改革開放 D．“科教興國(guó)”戰(zhàn)略解析：從材料中“通過(guò)自己的努力接受教育”可知，材料主要涉及教育領(lǐng)域，“給了大家一個(gè)公平競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)”是指1977年恢復(fù)高考制度，故B項(xiàng)正確。答案：B5．1977年高考，570多萬(wàn)考生報(bào)考，錄取率為5%，以后錄取總體增加，到2016年考，940萬(wàn)考生報(bào)考，錄取率超過(guò)82%。這反映出()A．教育領(lǐng)域撥亂反正不斷取得新進(jìn)展B．“科教興國(guó)”戰(zhàn)略實(shí)施取得新成就C．高校專業(yè)人才培養(yǎng)提升了國(guó)民素養(yǎng)D．髙考制度改革適應(yīng)了國(guó)家戰(zhàn)略需要解析：教育領(lǐng)域的撥亂反正是指改革開放初期對(duì)“文革”時(shí)期錯(cuò)誤政策的糾正，與改革開放時(shí)期教育不斷發(fā)展的狀況不符，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；科教興國(guó)戰(zhàn)略提出是在1995年，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；材料反映的是高校錄取率逐漸增加的現(xiàn)象，沒(méi)有涉及高校專業(yè)人才提升國(guó)民素養(yǎng)，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；從材料中高校錄取率逐漸增加，可知是國(guó)家政策調(diào)整的結(jié)果，反映出高考制度不斷適應(yīng)國(guó)家戰(zhàn)略需要，故D項(xiàng)正確。答案：D6．下圖從根本上反映了中國(guó)()A．教育具有不公平性B．掃盲工作任重道遠(yuǎn)C．教育發(fā)展的不均衡D．高考權(quán)威性遭破壞解析：觀察圖片可知，其反映了高考中地區(qū)要求有差異，說(shuō)明了我國(guó)教育發(fā)展的不均衡，故選C項(xiàng)。答案：C7．《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》于1986年由第六屆全國(guó)人民代表大會(huì)第四次會(huì)議通過(guò)，之后經(jīng)過(guò)了2006年、2015年兩次修訂。這表明()A．我國(guó)建立了比較完整的國(guó)民教育體系B．社會(huì)主義法律體系已經(jīng)形成C．教育立法保障了基礎(chǔ)教育的發(fā)展D．“科教興國(guó)”戰(zhàn)略得到很好貫徹解析：題干材料主要強(qiáng)調(diào)的是《義務(wù)教育法》的頒布及修訂，《義務(wù)教育法》主要是保障基礎(chǔ)教育，故選C項(xiàng)；《義務(wù)教育法》的修訂不能說(shuō)明我國(guó)建立了比較完整的國(guó)民教育體系，A項(xiàng)錯(cuò)誤；材料主要強(qiáng)調(diào)的是《義務(wù)教育法》，不是社會(huì)主義法律體系，B項(xiàng)錯(cuò)誤；“科教興國(guó)”戰(zhàn)略是1995年提出的發(fā)展科技、教育的計(jì)劃，與《義務(wù)教育法》無(wú)關(guān)，D項(xiàng)錯(cuò)誤。答案：C8．下圖為中國(guó)留學(xué)生回國(guó)人數(shù)(單位：萬(wàn)人)統(tǒng)計(jì)圖。據(jù)此可以推知，出現(xiàn)下面現(xiàn)象的主要原因是()A．留學(xué)回國(guó)人數(shù)持續(xù)大量增長(zhǎng)B．留學(xué)生文化歸屬感越來(lái)越強(qiáng)C．中國(guó)經(jīng)濟(jì)保持持續(xù)穩(wěn)定增長(zhǎng)D．社會(huì)主義建設(shè)取得巨大成就解析：觀察圖片可知，2008年以來(lái)，留學(xué)回國(guó)的人數(shù)持續(xù)增長(zhǎng)，其主要原因在于社會(huì)主義建設(shè)取得巨大成就，故選D項(xiàng)；A項(xiàng)只是對(duì)題干材料現(xiàn)象的表述，排除；B項(xiàng)是脫離材料的主觀臆斷，排除；C項(xiàng)是D項(xiàng)的部分內(nèi)容，排除。答案：D9．20世紀(jì)90年代以來(lái)黨和政府把教育事業(yè)擺在優(yōu)先發(fā)展的地位，表現(xiàn)在()A．開展識(shí)字教育B．恢復(fù)高考制度C．通過(guò)《義務(wù)教育法》D．提出“科教興國(guó)”戰(zhàn)略解析：中華人民共和國(guó)成立初期，開展了識(shí)字教育，掃除文盲，排除A項(xiàng)；1977年，我國(guó)恢復(fù)高考制度，排除B項(xiàng)；1986年，全國(guó)人大六屆四次會(huì)議通過(guò)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》，排除C項(xiàng)；1995年，黨和政府提出“科教興國(guó)”戰(zhàn)略，與材料信息相符，故D項(xiàng)正確。答案：D10．“985工程”是1998年中國(guó)政府為建設(shè)若干所世界一流大學(xué)和一批國(guó)際知名的高水平研究型大學(xué)而實(shí)施的建設(shè)工程。國(guó)家啟動(dòng)這一工程具體是為了()A．落實(shí)過(guò)渡時(shí)期總路線B．貫徹“雙百”方針C．與世界經(jīng)濟(jì)全面接軌D．實(shí)施“科教興國(guó)”戰(zhàn)略解析：A項(xiàng)是1953年提出的；B項(xiàng)是1956年確立的；中國(guó)經(jīng)濟(jì)與世界經(jīng)濟(jì)全面接軌的標(biāo)志是2001年正式加入世界貿(mào)易組織，C項(xiàng)排除；1995年，我國(guó)首次提出在全國(guó)實(shí)施“科教興國(guó)”戰(zhàn)略，“985工程”啟動(dòng)就是為了實(shí)施該戰(zhàn)略，故答案為D項(xiàng)。答案：D二、非選擇題11．國(guó)運(yùn)興衰，系于教育。閱讀下列材料，回答問(wèn)題。材料一1912年1月19日，南京臨時(shí)政府教育部頒布《普通教育暫行辦法》。其中規(guī)定“初等小學(xué)可以男女同校”“小學(xué)手工科，應(yīng)加注重”“開設(shè)的科目有修身、國(guó)文、外語(yǔ)、歷史、地理、數(shù)學(xué)、博物、物理、化學(xué)、法制、經(jīng)濟(jì)、圖畫、手工、樂(lè)歌、體操”“初等小學(xué)算術(shù)科，自第三年起兼課珠算”“中學(xué)校為普通教育，文、實(shí)不必分科”“小學(xué)讀經(jīng)科一律廢止”“廢止舊時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)(科舉)出身”的做法，一律稱該類學(xué)校的畢業(yè)生；“凡各種教科書，務(wù)合乎共和民國(guó)宗旨，清學(xué)部頒行之教科書，一律禁用”?！幾贼檬烤┑戎吨袊?guó)文化史》材料二下表反映了1949年和1998年中國(guó)某省教育的相關(guān)信息學(xué)校(單位：所)在校學(xué)生(單位：萬(wàn)人)小學(xué)中學(xué)高等學(xué)校小學(xué)中學(xué)高等學(xué)校1949年2747666411933.891.771998年344804635303(含兩所民辦學(xué)校)951571.551.4材料三20世紀(jì)80年代以來(lái)，西方各國(guó)加快了課程改革的步伐。《美國(guó)2000年教育戰(zhàn)略》提出，要開發(fā)有關(guān)自然科學(xué)學(xué)科的全國(guó)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，將數(shù)學(xué)和自然科學(xué)列入5門核心課程(另外三門是英語(yǔ)、歷史和地理)中。1986年，法國(guó)國(guó)民教育部公布高中課程改革計(jì)劃，規(guī)定必修課設(shè)物理和自然科學(xué)。各國(guó)在課程的設(shè)置上，把人文科學(xué)放在同等重要的地位。特別是一些發(fā)達(dá)國(guó)家如日本、美國(guó)、原聯(lián)邦德國(guó)和英國(guó)都把人文科學(xué)作為重要的課程內(nèi)容。這其中，為了重建精神價(jià)值，恢復(fù)道德教育，各國(guó)都對(duì)道德價(jià)值觀念和教育給予了極大的關(guān)注，越來(lái)越把道德價(jià)值觀念結(jié)合進(jìn)“課程設(shè)計(jì)”和“校外教育設(shè)計(jì)”之中?！幾圆酚袢A《世界課程改革的發(fā)展趨勢(shì)》(1)根據(jù)材料一、材料二分別概括南京臨時(shí)政府教育改革的特點(diǎn)和中華人民共和國(guó)成立以來(lái)教育的主要變化。(2)材料三反映了自20世紀(jì)80年代以來(lái)西方課程改革的什么發(fā)展趨勢(shì)？簡(jiǎn)要分析發(fā)生這種變化的主要原因。解析：第(1)問(wèn)第一小問(wèn)，據(jù)材料一逐條分類概括；第二小問(wèn)對(duì)比材料二表格中的數(shù)字概括教育的變化。第(2)問(wèn)第一小問(wèn)，“把人文科學(xué)放在同等重要的地位”說(shuō)明了20世紀(jì)80年代以來(lái)西方課程改革的發(fā)展趨勢(shì)；第二小問(wèn)發(fā)生這種變化的主要原因主要從科技發(fā)展、科技競(jìng)爭(zhēng)加劇的角度來(lái)回答。答案(1)特點(diǎn)：倡導(dǎo)男女平等；注重實(shí)踐和自然科學(xué)知識(shí)教育；強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全面發(fā)展；廢除封建教育，提倡共和、民主教育等。變化：學(xué)校數(shù)量和在校學(xué)生數(shù)量都有大幅度的增長(zhǎng)；民辦高校出現(xiàn)；人們受教育的程度和水平不斷提高。(2)趨勢(shì)：在課程內(nèi)容上科學(xué)技術(shù)與人文學(xué)科并重。原因：第三次科技革命的影響；國(guó)家間科學(xué)技術(shù)競(jìng)爭(zhēng)加劇。(言之有理即可)12．閱讀下列材料，回答問(wèn)題。材料一科研是靠教育輸送人才的，一定要把教育辦好?！囆∑健蛾P(guān)于科學(xué)和教育工作的幾點(diǎn)意見》材料二我知道科學(xué)、教育是難搞的，但是我自告奮勇來(lái)抓。不抓科學(xué)、教育，四個(gè)現(xiàn)代化就沒(méi)有希望，就成為一句空話?！囆∑健督逃龖?zhàn)線的撥亂反正問(wèn)題》材料三科技進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)繁榮和社會(huì)發(fā)展，從根本上說(shuō)取決于提高勞動(dòng)者的素質(zhì)，培養(yǎng)大批人才。我們必須把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，努力提高全民族的思想道德和科學(xué)文化水平，這是實(shí)現(xiàn)我國(guó)現(xiàn)代化的根本大計(jì)?！瓭擅裨谥袊?guó)共產(chǎn)黨十四大上的報(bào)告(1)根據(jù)材料一、二，鄧小平是如何