一年級美術創(chuàng)意課程教案一、課程主題探索指紋的秘密，創(chuàng)作趣味指紋畫二、教學目標（一）知識與技能1.觀察并發(fā)現(xiàn)指紋的獨特紋理與形態(tài)（斗形、箕形等），了解指紋畫的創(chuàng)作原理。2.掌握“指紋拓印+創(chuàng)意添畫”的基本方法，能用指紋結合線條、圖形創(chuàng)作出有故事的畫面。（二）過程與方法通過“觀察—嘗試—創(chuàng)作—分享”的實踐流程，提升動手能力與想象力，學習從生活細節(jié)中挖掘創(chuàng)意靈感。（三）情感態(tài)度與價值觀激發(fā)對美術創(chuàng)作的興趣，感受“小指紋大創(chuàng)意”的樂趣，培養(yǎng)樂于嘗試、勇于表達的藝術態(tài)度。三、教學重難點（一）教學重點1.清晰拓印指紋，準確捕捉指紋的形態(tài)特征。2.圍繞指紋形態(tài)展開合理添畫，讓作品富有故事性。（二）教學難點突破思維定式，用獨特的創(chuàng)意賦予指紋“生命”（如將指紋轉化為動物、人物或想象中的事物），并兼顧畫面的構圖美感。四、教學準備1.教具：各色印泥（紅、藍、黃等安全無毒款）、指紋放大圖（斗形、箕形）、示范作品（如“指紋小刺猬”“指紋花朵”）、多媒體課件（展示指紋藝術作品）。2.學具：每人一份白紙、彩筆（或油畫棒）、濕巾（用于清潔手指）。五、教學過程（一）趣味導入：“指紋大偵探”（5分鐘）“小朋友們，今天老師帶來了一個神秘的小任務——猜猜這是誰的‘小腳印’？”（展示提前收集的指紋卡片，卡片背面標注學生姓名）邀請2-3名學生上臺，通過觀察指紋的紋路、形狀，嘗試匹配對應同學?！霸瓉砦覀兊氖种干喜刂氁粺o二的‘密碼’！這些彎彎扭扭的紋路，就是指紋哦。想不想用它們變個魔術？”（二）探索發(fā)現(xiàn)：“指紋的秘密”（8分鐘）1.自主觀察：請學生用放大鏡（或直接用眼睛）觀察自己的拇指指紋，摸摸紋路的凹凸感，和同桌比比，看看誰的指紋更特別。2.知識講解：結合放大圖，簡單介紹指紋的兩種常見類型——“像小漩渦的斗形紋”“像小滑梯的箕形紋”，引導學生說一說：“你的指紋像什么？是旋轉的陀螺，還是彎彎的小河？”（三）技法示范：“指紋變變變”（10分鐘）1.拓印技巧：教師示范“輕輕按、穩(wěn)穩(wěn)提”的拓印方法：“手指蘸印泥時，要像小蝸牛爬過樹葉一樣，均勻地粘一層；按在紙上時，要像小印章蓋郵戳，穩(wěn)穩(wěn)地停一秒哦！”（提醒學生用濕巾及時清潔手指）2.創(chuàng)意添畫：以一個拓好的指紋為例，啟發(fā)學生：“這個圓圓的指紋，能不能變成小瓢蟲？我們給它加上斑點、觸角和小腿；或者變成小太陽？加上光芒和笑臉……”（邊說邊畫，展示從“單一指紋”到“生動形象”的轉化過程）3.構圖引導：“如果畫很多指紋，怎么讓它們變成一幅畫呢？比如，把指紋變成一群小魚，我們可以在周圍畫水草、泡泡，讓它們像在池塘里游戲！”（四）創(chuàng)意實踐：“我的指紋故事”（15分鐘）1.任務布置：“現(xiàn)在，輪到你們當小魔法師啦！用指紋拓印出不同的形狀，然后給它們‘穿上衣服’‘講個故事’?？梢援嫛讣y動物園’‘指紋花園’，也可以創(chuàng)造屬于自己的奇妙世界！”2.分層指導：基礎層：鼓勵用1-2種顏色拓印，添畫簡單的線條（如給指紋加眼睛、嘴巴）。提升層：嘗試組合多個指紋，創(chuàng)作有場景的畫面（如指紋小鳥在指紋樹枝上唱歌）。（教師巡視時，用“你的指紋小人在做什么呀？”“能不能給它加個好朋友？”等提問啟發(fā)創(chuàng)意）（五）展示評價：“指紋小劇場”（7分鐘）1.作品展示：請學生將作品貼在“指紋魔法墻”上，像看畫展一樣自由欣賞。2.多元評價：自評：“我最喜歡我的______（作品元素），因為______?！被ピu：“我覺得______的作品很有趣，因為______?！睅熢u：肯定創(chuàng)意（如“你的指紋小樹長滿了彩色果子，真有想象力！”），也指出可優(yōu)化的地方（如“如果給小蜜蜂的翅膀加些線條，它會飛得更輕快哦！”）。六、教學評價從三方面進行過程性評價：1.創(chuàng)意表現(xiàn)：是否圍繞指紋形態(tài)展開獨特想象（如將指紋轉化為非傳統(tǒng)形象，如外星人、云朵等）。2.技能掌握：指紋拓印是否清晰，添畫是否能強化指紋的特征（如給“斗形紋”添畫成花朵的中心，利用紋理做花瓣脈絡）。3.學習態(tài)度：是否積極參與觀察、創(chuàng)作，樂于分享自己