蘇教版一年級勞動技術課程教案與計劃一、課程整體目標結(jié)合《義務教育勞動課程標準（2022年版）》要求，立足一年級學生認知與動作發(fā)展特點，本課程旨在：1.勞動觀念：萌發(fā)“自己的事情自己做”的意識，初步感知勞動的價值與樂趣；2.勞動能力：掌握整理書包、系鞋帶、種植養(yǎng)護、工具使用等簡單生活與實踐技能，發(fā)展手眼協(xié)調(diào)、精細動作能力；3.勞動習慣：養(yǎng)成“用完歸位、按類整理、安全操作”的勞動習慣，建立“每日勞動、長期堅持”的意識；4.勞動品質(zhì)：在實踐中培養(yǎng)耐心、細心、責任感，通過合作與分享體驗勞動的成就感。二、課程內(nèi)容與課時規(guī)劃根據(jù)蘇教版勞動技術教材框架，結(jié)合一年級學生能力梯度，本學期課程分為“生活自理”“自然探索”“工具認知”“拓展實踐”四大模塊，總課時16節(jié)（每周1節(jié)），具體安排如下：模塊名稱核心內(nèi)容課時安排能力重點--------------------------------------------------------------------------------------生活自理整理書包、系鞋帶5課時生活技能、手眼協(xié)調(diào)自然探索種植小盆栽（播種、養(yǎng)護、收獲）4課時生命認知、責任意識工具認知認識與使用小工具（剪刀、尺子等）3課時工具規(guī)范、問題解決拓展實踐家庭/校園勞動、廢舊材料手工4課時勞動延伸、環(huán)保創(chuàng)意三、分課時教案設計（一）第一單元生活自理·整理我的小書包（第1-2課時）課時1：認識書包結(jié)構與分類整理教學目標：認識書包分層結(jié)構，學會按“書本、文具、小物件”分類整理；初步建立“有序收納”的意識。教學準備：書包實物（含分層結(jié)構）、分類卡片（“書本類”“文具類”“小物件類”）、雜亂書包模型。教學過程：1.情境導入：播放動畫《書包小精靈的煩惱》（書包因雜亂“跑不快”），引發(fā)學生幫助欲望。2.探索發(fā)現(xiàn)：分組觀察書包，討論“每個口袋適合放什么？”（主袋放大書、側(cè)袋放水杯、小夾層放文具）。3.示范實踐：教師示范“大書在下、小書在上”“文具入袋、小物件歸位”，學生用模型書包模擬整理，教師巡視指導（重點關注動作遲緩的學生）。4.評價延伸：開展“書包小能手”互評，展示整理成果；布置家庭任務“給書包‘瘦瘦身’（取出非必要物品）”。課時2：優(yōu)化整理與快速取物技巧教學目標：鞏固分類技能，掌握“按課程表整理”“快速取物”的小技巧；培養(yǎng)規(guī)劃意識。教學準備：超重書包（含多余物品）、課程表示意圖、“書包尋寶”道具（如藏在書包里的卡通貼紙）。教學過程：1.問題導入：“書包小精靈想‘跑’得更快，可太重了！怎么辦？”引導學生思考“減重”方法。2.技巧學習：播放“書包收納小妙招”視頻，講解“每天只帶當天用書”“文具袋分區(qū)放筆”等技巧；教師示范“按課程表整理”（如“今天有語文、數(shù)學，就帶這兩本書+文具”）。3.游戲鞏固：開展“書包尋寶賽”，教師說出物品（如“語文書”“藍色鉛筆”），學生快速取出，比誰又快又準。4.家庭任務：回家與家長分享“整理技巧”，完成“家庭書包整理打卡”。（二）第二單元生活自理·我會系鞋帶（第3-5課時）課時3：認識鞋帶與打“活結(jié)”教學目標：認識鞋帶結(jié)構，學會打“活結(jié)”（可調(diào)整松緊）；激發(fā)系鞋帶的興趣。教學準備：帶鞋帶的布鞋模型、彩色繩（模擬鞋帶）、“活結(jié)示意圖”。教學過程：1.情境導入：“小熊的鞋帶總散開，摔跤了！我們來教它系鞋帶吧！”展示散開的鞋帶，引發(fā)問題思考。2.觀察實踐：觀察鞋帶與鞋眼，討論“為什么鞋帶會散開？”（未打結(jié)或結(jié)不牢）；教師示范打活結(jié)（“交叉繞個圈，鉆進小山洞，輕輕拉一拉”），學生用彩繩練習，教師糾正手勢（拇指、食指配合）。3.小組競賽：開展“活結(jié)小能手”比賽，看誰的活結(jié)打得快、牢，頒發(fā)“小鞋帶勛章”。4.課后任務：回家給玩偶的鞋帶打活結(jié)，拍照片分享到班級群。課時4：學習系“蝴蝶結(jié)”（上）教學目標：掌握系蝴蝶結(jié)的第一步（形成“兔耳朵”）；培養(yǎng)耐心與手眼協(xié)調(diào)能力。教學準備：系鞋帶步驟圖、帶鞋帶的鞋子（每人一雙，或用紙板模擬鞋眼）、兒歌音頻《系鞋帶》。教學過程：1.復習導入：回顧活結(jié)，展示打好活結(jié)的鞋子，引出“讓鞋帶更漂亮、牢固的方法——蝴蝶結(jié)”。2.兒歌助學：播放兒歌《系鞋帶》（“兩個小耳朵，交叉抱一抱……”），教師邊唱邊示范“拉兔耳朵”（將鞋帶從活結(jié)兩側(cè)拉出，形成兩個繩圈）。3.分步練習：學生練習“拉兔耳朵”，教師逐個指導（用彩繩標記“兔耳朵”位置，降低難度）。4.趣味鞏固：開展“兔耳朵變變變”游戲，教師說“長耳朵”“短耳朵”，學生調(diào)整繩圈長度，訓練力度控制。課時5：完成蝴蝶結(jié)與成果展示（下）教學目標：掌握系蝴蝶結(jié)的完整步驟，能獨立系好鞋帶；體驗成功的喜悅。教學準備：系好的蝴蝶結(jié)作品、“鞋帶達人”證書、學生的鞋子（提前準備帶鞋帶的）。教學過程：1.回顧導入：“兔耳朵已經(jīng)準備好，怎么變成蝴蝶結(jié)呢？”復習上節(jié)課內(nèi)容，引出本節(jié)任務。2.完整示范：教師再次演示完整步驟（“交叉抱一抱，鉆進洞洞轉(zhuǎn)個圈，拉緊就是蝴蝶結(jié)”），用慢動作分解難點。3.小組互助：學生分組，會的同學教不會的，教師巡視指導（可借助小椅子固定鞋子，降低操作難度）。4.成果展示：開展“我的鞋帶最漂亮”展示會，學生穿上系好的鞋子走“T臺”，全班鼓掌表揚，頒發(fā)“鞋帶達人”證書。（三）第三單元自然探索·種植我的小盆栽（第6-9課時）課時6：認識植物與種植工具教學目標：認識綠蘿、多肉等室內(nèi)植物，了解小鏟子、噴壺的用途與安全使用方法；建立“種植需耐心”的意識。教學準備：多種植物盆栽（綠蘿、多肉、薄荷）、種植工具實物、“種植步驟圖”。教學過程：1.情境導入：“植物寶寶想有個家，我們來幫它們吧！”展示美麗的植物圖片，引發(fā)興趣。2.觀察認知：分組觀察植物，說一說“植物的根、莖、葉”；認識小鏟子（鏟土）、噴壺（澆水）的作用，教師強調(diào)工具安全（鏟子不指向人，噴壺輕拿輕放）。3.模擬練習：用沙子和玩具鏟子模擬“裝土、埋種子”，學生分組操作，教師指導動作規(guī)范（鏟子平拿，土慢慢倒）。4.課后任務：和家長一起準備種植材料（花盆、土、種子），為下節(jié)課做準備。課時7：播種與移栽（上）教學目標：學會播種（或移栽幼苗）的方法，培養(yǎng)細心與責任感。教學準備：每人一套種植工具（小鏟子、噴壺、花盆）、營養(yǎng)土、種子（向日葵、小白菜）、綠蘿幼苗。教學過程：1.復習導入：回顧種植步驟，展示準備好的材料，“植物寶寶的家要開工啦！”2.示范實踐：教師示范播種（裝土→挖小坑→放種子→蓋土→澆水），強調(diào)“坑深約指甲蓋厚度，種子間距適中”；移栽綠蘿（脫盆→理根→放盆→填土→澆水），講解“輕拿幼苗，土球不散”。3.分組操作：學生分為“播種組”和“移栽組”，小組內(nèi)分工（鏟土、放種、澆水），教師巡視指導（如“澆水要澆透，不能積水”）。4.觀察記錄：發(fā)放“植物成長手冊”，記錄種植日期、種子/幼苗名稱，畫下當天的植物樣子。課時8：植物養(yǎng)護與觀察（中）教學目標：學習澆水、曬太陽等養(yǎng)護方法，堅持觀察并記錄；培養(yǎng)耐心與觀察力。教學準備：植物生長對比圖（缺水、多水、健康）、放大鏡、“植物成長手冊”。教學過程：1.情境導入：“植物寶寶們長大了嗎？我們來看看它們的變化！”展示學生種植的盆栽，引發(fā)討論。2.養(yǎng)護學習：對比健康植物與缺水/多水的植物，討論“怎么判斷該澆水？”（土發(fā)白、變輕）；講解“澆水時間（早晨/傍晚）、曬太陽時長（多肉曬2小時，綠蘿散光）”。3.觀察實踐：用放大鏡觀察植物的根、莖、葉，記錄“有沒有新芽？葉子顏色變化？”，在手冊上畫下來或?qū)懞唵蔚脑挘ㄈ纭拔业木G蘿長出了小葉子，綠綠的”）。4.小組分享：小組內(nèi)分享觀察發(fā)現(xiàn)，推選“最佳觀察員”，全班交流養(yǎng)護要點。課時9：收獲與分享（下）教學目標：體驗收獲的喜悅，學會簡單的植物收獲方法（如剪葉、收種子）；分享勞動成果，懂得珍惜勞動。教學準備：成熟的植物（如小白菜、向日葵）、剪刀、小籃子、“植物成長手冊”。教學過程：1.回顧導入：“植物寶寶們成熟啦，我們來收獲勞動的果實！”展示成熟的植物，激發(fā)興奮感。2.收獲示范：教師示范收獲小白菜（用剪刀從根部上方剪，保留菜心）、收向日葵種子（摘下花盤，曬干后搓出種子），強調(diào)工具安全（剪刀握法，不剪到手指）。3.分組收獲：學生分組，根據(jù)植物類型選擇收獲方式，教師指導（如剪葉時留一部分，讓植物繼續(xù)生長）。4.分享展示：開展“我的收獲”分享會，展示收獲的植物或種子，說說種植趣事，互相贈送種子或菜葉，體驗分享的快樂。（四）第四單元工具認知·身邊的小幫手（第10-12課時）課時10：認識常用小工具（剪刀、尺子、夾子）教學目標：認識剪刀、尺子、夾子的用途與安全使用方法；培養(yǎng)工具分類意識。教學準備：不同類型的剪刀（美工剪、廚房剪）、尺子（直尺、軟尺）、夾子（晾衣夾、書夾）、工具分類卡片。教學過程：1.情境導入：“工具箱里的小幫手們吵架了，都覺得自己最有用，我們來評評理！”展示工具實物，引發(fā)好奇。2.觀察討論：分組觀察工具，說一說“它長什么樣？能做什么？”（如剪刀剪紙張、尺子量長度、夾子夾東西），教師補充用途（如軟尺量身體，晾衣夾曬襪子）。3.安全講解：重點講解剪刀使用（“刀尖朝下放，手指離刀刃，不剪自己和別人”），演示錯誤用法的危害（如剪刀剪衣服、尺子敲桌子）。4.分類游戲：開展“工具回家”游戲，出示分類卡片（“裁剪類”“測量類”“夾持類”），學生將工具卡片貼到對應類別，鞏固認知。課時11：工具的組合使用（如剪刀+尺子剪紙條）教學目標：學會工具的組合使用，解決簡單問題（如剪直線條、固定紙張）；培養(yǎng)問題解決能力。教學準備：彩紙、畫有直線的紙、不同長度的尺子、夾子、剪刀。教學過程：1.問題導入：“想剪一條筆直的紙條，只用剪刀容易歪，怎么辦？”引發(fā)思考，引出工具組合。2.示范講解：教師示范“用尺子按住紙，剪刀沿著尺子邊剪”，強調(diào)“尺子要壓緊，剪刀勻速移動”；用夾子固定紙張，方便剪紙，演示“夾子夾在紙的一端，解放雙手”。3.實踐挑戰(zhàn)：開展“紙條小能手”任務，剪不同長度的直線紙條（5厘米、10厘米），用夾子固定紙張，尺子輔助，學生操作，教師指導（如握剪刀的力度，尺子的擺放）。4.創(chuàng)意拓展：用剪好的紙條拼貼圖案（如小房子、花朵），鼓勵組合使用工具（尺子畫輔助線，夾子固定拼貼），培養(yǎng)創(chuàng)造力。課時12：工具收納與整理教學目標：學會整理工具，養(yǎng)成用完歸位的習慣；培養(yǎng)責任意識和秩序感。教學準備：工具箱（內(nèi)有工具、雜物）、工具收納盒（帶分區(qū)）、收納示意圖。教學過程：1.情境導入：“工具箱亂糟糟，小幫手們找不到家了，我們來幫忙整理吧！”展示雜亂的工具箱，引發(fā)整理欲望。2.收納方法：觀察收納盒的分區(qū)，討論“剪刀放哪里？尺子放哪里？”（按類型、大小分區(qū)），教師示范“大工具放下層，小工具放上層，常用工具放易取處”。3.實踐整理：學生分組整理工具箱，將工具分類放入收納盒，教師指導（如剪刀尖朝里，尺子對齊），評選“最整齊工具箱”。4.習慣養(yǎng)成：討論“用完工具后該怎么做？”（清洗、歸位、檢查），制定“工具使用公約”（如“用前打招呼，用后送回家”），張貼在教室。（五）拓展實踐·勞動小達人（第13-16課時）課時13：家庭勞動·我是整理小能手（整理書桌）教學目標：學會整理書桌，保持學習環(huán)境整潔；培養(yǎng)家庭責任感。教學準備：書桌模型（或?qū)W生書桌）、整理前后對比圖、“整理小貼士”卡片。教學過程：1.情境導入：“書桌亂糟糟，學習效率低，我們來變身整理小達人！”展示雜亂書桌的圖片，引發(fā)共鳴。2.方法學習：講解整理步驟（清空→分類→歸位→清潔），展示“書本豎放、文具入盒、雜物歸箱”的技巧，發(fā)放小貼士卡片（如“常用文具放手邊，不常用放抽屜”）。3.實踐操作：學生整理自己的書桌，教師巡視指導（重點關注分類邏輯與擺放整齊度），拍照記錄整理前后對比。4.家庭任務：回家整理書桌，拍對比照，和家長一起制定“書桌整理計劃”（如每周整理一次）。課時14：校園勞動·班級小園丁（澆花、擦窗臺）教學目標：參與校園勞動，學會澆花、擦窗臺的方法；培養(yǎng)集體責任感和合