小學四年級音樂課《木瓜恰恰恰》教學設計一、教學目標（一）情感態(tài)度與價值觀引導學生感受印度尼西亞民歌的歡快風格，體會勞動人民豐收時的喜悅情感，激發(fā)對世界多元音樂文化的探索興趣。（二）過程與方法通過聆聽模仿、律動創(chuàng)編、小組協(xié)作等活動，提升節(jié)奏感與音樂表現(xiàn)力；在創(chuàng)意實踐中培養(yǎng)藝術表達與團隊合作能力。（三）知識與技能準確掌握歌曲中的切分節(jié)奏，能用自然、活潑的聲音演唱歌曲；初步學會“恰恰恰”基本舞步，嘗試為歌曲設計打擊樂伴奏。二、教學重難點（一）教學重點感受印尼民歌的風格特點，熟練掌握切分節(jié)奏的演唱與表現(xiàn)。（二）教學難點準確把握切分節(jié)奏的韻律感，創(chuàng)造性地融合舞蹈、伴奏、演唱進行綜合表演。三、教學準備多媒體課件（印尼風土人情、水果集市視頻）打擊樂器（沙錘、鈴鼓、三角鐵）、木瓜頭飾、節(jié)奏卡片四、教學過程（一）情境導入·邂逅印尼風情播放印尼巴厘島的熱帶風光視頻（畫面穿插水果集市的熱鬧場景），背景音樂選用《木瓜恰恰恰》純音樂片段。視頻結束后提問：“同學們，視頻里的人們在慶祝什么？音樂給你什么感覺？”引導學生觀察畫面中的水果（木瓜、香蕉等），順勢引出課題：“今天我們就來學習一首和木瓜有關的印尼民歌《木瓜恰恰恰》?！保ǘ┬抡n探究·品味音樂魅力1.初聽歌曲，感知整體完整播放歌曲，要求學生閉眼聆聽，思考：“歌曲速度是快還是慢？情緒是歡快的還是憂傷的？”聽完后請學生分享感受，教師總結：“這是一首速度稍快、情緒歡快的印尼民歌，描繪了農民豐收后在集市賣木瓜的熱鬧場景?！?.節(jié)奏探秘，突破難點（1）出示節(jié)奏卡片：`XXX|XXX|`（切分節(jié)奏型），教師用拍手+跺腳示范，引導學生模仿。結合歌詞“木瓜香，木瓜甜”的節(jié)奏，讓學生邊讀歌詞邊打節(jié)奏，體會切分音的韻律。（2）分組競賽：將學生分為四組，教師隨機出示節(jié)奏卡片，小組搶答并準確擊打，鞏固節(jié)奏記憶。3.旋律學唱，以情帶聲（1）教師范唱第一段旋律，學生輕聲跟唱，感受旋律的起伏。（2）利用柯爾文手勢輔助教唱，重點糾正“恰恰恰”處的附點節(jié)奏，引導學生用輕快、活潑的聲音演唱，表現(xiàn)豐收的喜悅。（3）分組接龍演唱：接龍?zhí)幵O計為“木瓜香~”“木瓜甜~”的呼應，增強趣味性。（三）律動創(chuàng)編·演繹恰恰風情1.恰恰舞步教學（1）教師分解示范“恰恰恰”基本舞步：`左-右-左，右-左-右`（配合“恰恰恰”的節(jié)奏），強調腳步輕盈、胯部自然擺動。（2）學生跟隨教師口令練習，先慢后快，逐步掌握節(jié)奏與動作的配合。2.綜合表演創(chuàng)編（1）分組任務：舞蹈組：結合恰恰舞步與“水果叫賣”情境設計動作；伴奏組：用沙錘（木瓜搖晃）、鈴鼓（集市熱鬧）、三角鐵（節(jié)奏點綴）設計伴奏；演唱組：優(yōu)化演唱情緒與和聲層次；道具組：制作木瓜頭飾、水果招牌等。（2）小組合作20分鐘后，依次展示。其他小組用“星級評價表”（節(jié)奏準確性、創(chuàng)意性、合作度）評價，教師總結點評，強調“表演要傳遞豐收的快樂”。（四）課堂小結·拓展音樂視野回顧本節(jié)課的收獲：“今天我們走進了印尼的音樂世界，學會了歡快的《木瓜恰恰恰》，還體驗了恰恰舞和打擊樂伴奏。課后大家可以搜集其他國家的豐收歌曲，下節(jié)課我們來一場‘世界豐收音樂會’！”五、教學反思本節(jié)課通過情境導入激發(fā)了學生的興趣，但在切分節(jié)奏的掌握上，部分學生仍易與附點節(jié)奏混淆。后續(xù)可設計生活化節(jié)奏練習（如“拍球-停-拍球”的動作對應切分節(jié)奏），幫助學生理解。小組創(chuàng)編時，個別小組出現(xiàn)分工不均的情況，需在今后的教學中加強合作方法的指導，讓每個學生都能在音樂