五年級勞動教育活動設(shè)計全集勞動教育是學生成長的必修課，五年級學生正處于習慣養(yǎng)成與責任意識培養(yǎng)的關(guān)鍵期。本活動設(shè)計圍繞“生活化、實踐化、趣味化”原則，從家務(wù)、校園、社區(qū)、創(chuàng)意四個維度開發(fā)活動，助力學生在勞動中習得技能、體悟價值、塑造品格。一、家務(wù)勞動實踐：從“小家務(wù)”到“大責任”（一）廚房小能手：學做一道家常菜活動目標：掌握涼拌、蒸煮等簡單烹飪技巧，理解“一粥一飯當思來之不易”的內(nèi)涵，提升生活自理能力?；顒訙蕚洌杭议L協(xié)助準備食材（黃瓜、雞蛋等）、兒童專用廚具；教師制作“烹飪安全小貼士”視頻?；顒恿鞒蹋?.技能課堂：觀看視頻了解食材處理、用火用電安全，分組討論“家常菜里的親情故事”。2.實踐操作：在家長或食堂師傅指導下，分組完成“涼拌黃瓜”“番茄炒蛋”等菜品制作，強調(diào)“食材節(jié)約”“衛(wèi)生習慣”。3.美食分享會：將菜品帶到班級，介紹制作心得，同學投票評選“最佳創(chuàng)意獎”“最具溫度獎”。拓展延伸：周末為家人做菜，用照片記錄“家庭勞動瞬間”，在班級群分享。（二）整理小達人：我的空間我做主活動目標：掌握房間、書包、書桌的整理技巧，養(yǎng)成分類收納習慣，感受秩序之美?；顒訙蕚洌好咳藥А盎靵y書包”（提前打亂物品）、收納盒、標簽紙；教師準備“收納小妙招”圖文卡?；顒恿鞒蹋?.診斷環(huán)節(jié)：小組互相“診斷”書包問題，用便簽寫下“待改進點”。2.技巧學習：結(jié)合圖文卡，學習“分層收納法”，現(xiàn)場整理書包，教師巡回指導。3.空間改造：課后用一周時間整理房間，拍攝“改造前后對比圖”，班會展示并分享“找東西更高效”的體驗。二、校園勞動行動：從“參與者”到“守護者”（一）綠植養(yǎng)護員：我與小植物共成長活動目標：學習植物養(yǎng)護知識（澆水、施肥、除蟲），培養(yǎng)耐心與觀察力，體會生命成長的責任?；顒訙蕚洌喊嗉壵J領(lǐng)綠蘿、多肉等植物，準備澆水壺、觀察手冊；邀請校園藝老師指導?；顒恿鞒蹋?.知識課堂：園藝老師講解“植物的需求”，學生分組制定“養(yǎng)護計劃表”。2.實踐養(yǎng)護：每天安排2名“養(yǎng)護員”照顧植物，記錄《觀察日記》（如“綠蘿葉子發(fā)黃的原因”）。3.生長發(fā)布會：每月召開“植物生長會”，用照片、數(shù)據(jù)匯報變化，討論“養(yǎng)護中的困難與解決辦法”，評選“最佳養(yǎng)護小組”。（二）班級崗位星：我的崗位我負責活動目標：通過圖書管理員、節(jié)能監(jiān)督員等崗位體驗，增強責任意識與團隊協(xié)作能力?；顒訙蕚洌涸O(shè)置8-10個班級崗位，制作“崗位說明書”，召開“崗位競聘會”?；顒恿鞒蹋?.崗位競聘：學生自主報名，1分鐘演講說明“我適合這個崗位的理由”，全班投票選出負責人。2.崗位實踐：負責人每周記錄《崗位日志》（如“今天提醒3位同學關(guān)燈”），班會分享“崗位小成就”。3.輪換升級：每月崗位輪換，新老負責人交接經(jīng)驗，期末評選“班級勞動之星”，頒發(fā)“責任小勛章”。三、社區(qū)勞動體驗：從“小校園”到“大社會”（一）垃圾分類使者：我為社區(qū)出份力活動目標：掌握垃圾分類知識，通過宣傳實踐增強社會責任感，推動家庭、社區(qū)環(huán)保意識提升?；顒訙蕚洌郝?lián)系社區(qū)物業(yè)，準備宣傳冊、趣味問卷（如“西瓜皮屬于什么垃圾？”）、分類道具?；顒恿鞒蹋?.知識充電：觀看科普視頻，分組制作“垃圾分類口訣卡”（如“玻金塑紙衣，回收要分離”）。2.社區(qū)行動：在社區(qū)廣場開展“垃圾分類闖關(guān)賽”，邀請居民參與“卡片投放”游戲，講解“家庭分類小技巧”。3.家庭延伸：設(shè)計“家庭垃圾分類記錄表”，記錄一周分類情況，班級展示“最具堅持力家庭”。（二）敬老暖心行：走進社區(qū)養(yǎng)老院活動目標：通過陪伴、服務(wù)老人，培養(yǎng)同理心與感恩心，理解“勞動傳遞溫暖”的意義?；顒訙蕚洌郝?lián)系養(yǎng)老院，準備小節(jié)目（歌曲、手工）、慰問品（自制賀卡、鮮花）；開展“與老人溝通禮儀”培訓?；顒恿鞒蹋?.禮儀課堂：學習“輕聲問候”“耐心傾聽”的溝通技巧，分組排練小節(jié)目。2.暖心服務(wù)：到養(yǎng)老院表演節(jié)目、陪老人聊天、協(xié)助整理活動室，用畫筆記錄“溫暖瞬間”。3.感悟分享：回校后召開“敬老故事會”，寫下《給爺爺奶奶的一封信》，表達對“勞動價值”的新理解。四、創(chuàng)意勞動探索：從“模仿者”到“創(chuàng)造者”（一）變廢為寶工坊：垃圾的“華麗轉(zhuǎn)身”活動目標：利用飲料瓶、紙箱等廢舊材料制作創(chuàng)意作品，培養(yǎng)創(chuàng)新思維與動手能力，樹立“資源循環(huán)”意識?；顒訙蕚洌菏占瘡U舊材料，準備剪刀、膠水等工具；邀請美術(shù)老師做創(chuàng)意指導?；顒恿鞒蹋?.靈感碰撞：觀看“變廢為寶”視頻，分組頭腦風暴“廢舊材料能做什么”，繪制設(shè)計草圖。2.創(chuàng)意制作：小組合作完成作品（如“紙箱恐龍”“塑料瓶花盆”），強調(diào)“材料安全”“團隊分工”。3.創(chuàng)意市集：舉辦班級“創(chuàng)意市集”，用作品交換“勞動積分”（可兌換圖書、文具），評選“最佳創(chuàng)意獎”。（二）種植小農(nóng)場：我的一畝三分地活動目標：通過種植菠菜、生菜等蔬菜，了解植物生長周期，體驗“耕耘-收獲”的勞動樂趣，理解糧食來之不易?；顒訙蕚洌簩W校開辟“班級種植園”，準備種子、農(nóng)具、觀察手冊；邀請農(nóng)學專家指導?；顒恿鞒蹋?.耕地播種：在專家指導下，分組翻土、播種、澆水，繪制“種植地圖”，記錄播種日期與品種。2.田間管理：每周安排“農(nóng)場管理員”，觀察植物生長，記錄《農(nóng)場日記》（如“菠菜長出了第一片真葉”），學習“間苗”“除草”技巧。3.收獲分享：收獲時舉行“豐收儀式”，將蔬菜做成沙拉、送給食堂，分享“從種子到餐桌”的感悟，制作“種植紀念冊”。五、活動實施保障：讓勞動教育落地生根（一）安全護航：把風險想在前頭家務(wù)勞動：家長全程陪同，教師提供“安全操作視頻”，排查家庭工具安全。戶外勞動：制定“安全責任書”，準備急救包、防曬用品，明確三方責任。工具使用：低年級學生用兒童專用工具，開展“工具使用培訓”，強調(diào)“輕拿輕放”。（二）家校協(xié)同：形成教育合力家庭任務(wù)：每周“家庭勞動打卡”，家長用照片記錄，班級群分享“孩子的勞動成長”。家長課堂：邀請家長分享“家庭勞動教育經(jīng)驗”，如“如何引導孩子主動做家務(wù)”。資源支持：家長委員會協(xié)助聯(lián)系社區(qū)資源（養(yǎng)老院、種植園），提供物資支持。（三）時間規(guī)劃：融入日常學習校內(nèi)勞動：每天10分鐘“班級勞動日”（整理書桌、擦拭窗臺），每周一節(jié)“勞動實踐課”。校外勞動：每月一次社區(qū)/家庭勞動，周末完成“勞動小任務(wù)”，假期開展“勞動周”活動。六、勞動評價體系：多元反饋促成長（一）過程性評價：關(guān)注“成長的腳步”勞動日志：學生每周填寫《勞動成長手冊》，記錄“做了什么”“遇到的困難”“學到的技巧”。同伴互評：小組內(nèi)用“星星貼紙”評價同伴的“合作態(tài)度”“動手能力”，如“他整理書包又快又整齊，值得學習！”（二）成果性評價：看見“勞動的果實”作品展示：烹飪作品、創(chuàng)意手工作品、種植收獲等在班級展覽，邀請家長、校長參觀。榮譽激勵：期末評選“勞動小能手”“創(chuàng)意達人”，頒發(fā)獎狀與“勞動勛章”（如“廚房小能手”勛章）。（三）反思性評價：沉淀“勞動的智慧”每月開展“勞動反思會”，學生用“三句話”總結(jié)：“我最自豪的一次勞動是...”“我還需要改進的是...”“我想嘗試的新勞動是...”家長、教師通過“成長檔案”（照片