小學綜合實踐活動“我是小小環(huán)保志愿者”教案一、活動背景在生態(tài)環(huán)境問題備受關注的當下，培養(yǎng)青少年的環(huán)保意識與責任擔當，是素質(zhì)教育回應時代需求的重要實踐。小學階段是環(huán)保認知與行為習慣養(yǎng)成的關鍵期，學生對“環(huán)?！钡睦斫舛嗤Ａ粼诟拍顚用?，缺乏真實場景中的體驗與行動。本活動以“小小環(huán)保志愿者”為載體，引導學生走出課堂，在觀察、實踐、服務中理解環(huán)保的價值，將知識轉(zhuǎn)化為可延續(xù)的行動，既落實新課標“社會服務”領域?qū)嵺`能力的要求，也幫助學生建立與自然、社會的積極聯(lián)結。二、活動目標（一）知識目標1.準確區(qū)分生活中常見垃圾的類別（可回收物、有害垃圾、廚余垃圾、其他垃圾），了解資源循環(huán)利用、環(huán)境污染防治的基本常識。2.掌握校園、社區(qū)環(huán)保行動的基本方法（如垃圾分類督導、環(huán)保宣傳調(diào)研等）。（二）能力目標1.通過校園督導、社區(qū)宣傳、調(diào)研等實踐，提升觀察分析、溝通協(xié)作與問題解決能力。2.能運用繪畫、文字、數(shù)據(jù)圖表等形式總結實踐成果，形成簡單的實踐報告。（三）情感目標1.在實踐中體驗環(huán)保行動的價值，增強社會責任感與主人翁意識。2.養(yǎng)成“綠色生活”的行為習慣，主動影響身邊人參與環(huán)保，形成“環(huán)保即生活”的認知。三、活動對象小學3-6年級學生（可根據(jù)年級調(diào)整任務難度，低年級側重體驗，高年級側重調(diào)研與總結）四、活動準備（一）物資準備1.知識學習類：垃圾分類仿真道具（彩色卡片標注垃圾名稱、4個垃圾桶模型）、環(huán)保主題紀錄片片段（如《塑料海洋》中垃圾污染生態(tài)的畫面）、PPT課件（含垃圾分類標準、環(huán)保案例）。2.實踐工具類：空白手抄報模板、調(diào)查問卷表（含3-5個選擇題+1個開放題）、綠植養(yǎng)護工具（小噴壺、剪刀、標簽牌）、自制環(huán)保宣傳手冊（含垃圾分類指南、環(huán)保小貼士）。3.記錄展示類：相機/手機（用于拍攝實踐過程）、A4紙、彩筆、Excel表格模板（或手繪統(tǒng)計圖表工具）。（二）場地準備1.校內(nèi)：教室（知識學習）、操場/植物園（綠植養(yǎng)護）、食堂/教室垃圾桶旁（垃圾分類督導）。2.校外：學校周邊社區(qū)（提前與居委會溝通，確定活動區(qū)域與安全注意事項）。（三）人員準備1.校內(nèi)指導教師2名（負責活動設計、安全管理、過程指導）。2.校外家長志愿者/社區(qū)工作人員若干（每組1-2名，協(xié)助學生開展社區(qū)實踐，保障安全）。五、活動過程（總時長：4-5課時，含校內(nèi)+校外）第一階段：環(huán)保知識“啟蒙站”（1課時）1.情境導入：問題驅(qū)動，喚醒認知播放《塑料海洋》中海洋生物因塑料垃圾受傷的震撼畫面，暫停后提問：“這些垃圾從哪里來？我們能做什么讓海洋生物不再受傷？”引導學生聚焦“垃圾治理”“低碳生活”等環(huán)保行動方向。2.知識探究：游戲化學習，深化認知垃圾分類小能手：將學生分為4組，每組發(fā)放10張垃圾卡片（如“舊報紙”“廢電池”“蘋果核”“衛(wèi)生紙”），在教室前方擺放4個垃圾桶模型（標注類別）。小組合作將卡片投入對應垃圾桶，限時2分鐘，教師根據(jù)正確率計分。對錯誤投放的卡片，引導學生討論“為什么放錯了？正確的類別是什么？”（如“衛(wèi)生紙雖由紙制成，但遇水易爛，屬于其他垃圾”）。環(huán)保小事大討論：小組圍繞“身邊的環(huán)保行動”頭腦風暴（如節(jié)約用水、自帶環(huán)保袋、雙面打印等），每組記錄3-5條，派代表分享，教師補充“廢舊物品改造”“公益植樹”等拓展案例。第二階段：實踐行動“沖鋒號”（2-3課時，校內(nèi)+社區(qū)）1.校園行動：“校園環(huán)保小衛(wèi)士”分組任務：按興趣分為“垃圾分類督導組”“綠植養(yǎng)護組”“節(jié)電節(jié)水監(jiān)督組”，每組領取任務卡：垃圾分類督導組：午餐后、課間時段，到食堂、教室垃圾桶旁值守，用“正”字記錄同學的投放行為（正確/錯誤次數(shù)），對錯誤投放的同學溫和提醒（如“同學，紙巾屬于其他垃圾，要放進灰色垃圾桶哦”）。每天放學前匯總數(shù)據(jù)，制作“班級垃圾分類正確率折線圖”。綠植養(yǎng)護組：領取校園植物清單（含教室綠植、操場綠化帶），分組認領區(qū)域，用噴壺澆水（注意水量）、修剪枯黃枝葉，為植物制作“身份牌”（標注名稱、養(yǎng)護小貼士，如“綠蘿：喜歡濕潤，每周澆水2次”），每天用繪畫+文字記錄植物狀態(tài)（如“今天綠蘿的葉子更綠了，我澆了半壺水”）。節(jié)電節(jié)水監(jiān)督組：課間、放學時檢查教室電器（燈、風扇、投影儀）是否關閉，衛(wèi)生間水龍頭是否擰緊，制作“節(jié)電節(jié)水小貼士”（如“離開教室請關燈，節(jié)約每一度電”）張貼在班級，記錄每日“節(jié)電節(jié)水之星”。過程指導：教師巡視各小組，及時解決問題（如督導組遇同學不配合，引導學生用“提問+建議”的溝通方式：“你知道電池扔錯會污染土壤嗎？我們一起把它放進有害垃圾桶吧”）。2.社區(qū)行動：“環(huán)保宣傳進社區(qū)”準備環(huán)節(jié)：小組合作完成3項任務：①制作環(huán)保手抄報（主題：“垃圾分類，從我做起”）；②設計調(diào)查問卷（示例：“您家的垃圾如何處理？”“您知道的環(huán)保方法有哪些？”）；③排練宣傳話術（如“叔叔阿姨您好，我們是XX小學的環(huán)保志愿者，想和您分享垃圾分類小知識，這是我們的宣傳手冊~”）。實施環(huán)節(jié)：分組進入社區(qū)（家長/社區(qū)人員陪同），開展“3+1”行動：宣傳：向居民發(fā)放手抄報和宣傳手冊，用簡單易懂的語言講解垃圾分類（如“廢電池是有害垃圾，會‘傷害’土壤和水，要單獨扔哦”）。調(diào)研：邀請居民填寫調(diào)查問卷，記錄“最常見的環(huán)保困惑”（如“舊衣服怎么處理？”）。記錄：拍攝活動照片（如“和奶奶一起分類垃圾”“給小朋友講解手抄報”），用文字記錄“最難忘的瞬間”。安全提示：強調(diào)“禮貌溝通、不隨意離開小組、遵守社區(qū)規(guī)定”，提前規(guī)劃路線，避開車流密集區(qū)域。第三階段：成果分享“收獲季”（1課時）1.成果展示：多元呈現(xiàn)，看見成長垃圾分類督導組：用Excel（或手繪）展示“班級垃圾分類正確率變化圖”，分析“哪類垃圾最容易投錯”（如“廚余垃圾中的‘大棒骨’常被誤投，因為它不易腐爛”）。綠植養(yǎng)護組：用“植物成長相冊”（照片+日記）講述養(yǎng)護故事（如“我們組的綠蘿從黃葉變綠葉，原來澆水不能太多”）。宣傳調(diào)研組：用柱狀圖展示問卷結果（如“80%的居民會簡單分類，但只有30%知道有害垃圾的具體范圍”），分享“最難忘的采訪”（如“一位奶奶說她會把菜葉堆肥，但不知道電池要單獨扔，我們給她講解后，她夸我們做得好”）。2.心得交流：情感共鳴，深化認知每個學生用一句話分享體會（如“我發(fā)現(xiàn)很多人不知道電池的危害，以后要多宣傳”“給植物澆水讓我知道生命需要耐心呵護”），教師引導學生思考“環(huán)保不是一次活動，而是每天的堅持”。3.總結提升：明確方向，延續(xù)行動教師總結活動亮點（如“督導組的堅持讓班級垃圾分類正確率提升了20%”），頒發(fā)“環(huán)保小衛(wèi)士”證書（含“垃圾分類達人”“綠植守護者”“宣傳小能手”等特色獎項），鼓勵學生將環(huán)保行動融入日常（如“明天起，試試‘零廢棄’午餐”）。六、活動評價（一）評價維度1.過程性評價：觀察學生在實踐中的參與度（如是否主動溝通、克服困難）、合作能力（如分工是否明確、是否幫助伙伴）、實踐表現(xiàn)（如督導記錄是否準確、宣傳講解是否清晰）。2.成果性評價：實踐報告（含問卷分析、活動照片、日記）、手抄報、小組展示的質(zhì)量（如數(shù)據(jù)是否清晰、故事是否生動）。3.多元評價：學生自評（“我在活動中最自豪的事”）、互評（“夸夸小組伙伴的優(yōu)點”）、教師評（綜合表現(xiàn)）、家長/社區(qū)評（反饋學生的實踐表現(xiàn)，如“孩子回家后主動教我們分類垃圾，很貼心”）。（二）評價工具（示例）評價維度評價要點星級（★-★★★★★）---------------------------------------參與態(tài)度主動參與活動，克服困難（如害羞不敢采訪）★★★★★合作能力與小組伙伴分工明確，互相幫助★★★★★實踐表現(xiàn)能按要求完成任務（如督導記錄準確、宣傳講解清晰）★★★★★創(chuàng)新思考提出獨特的環(huán)保建議（如“用舊衣服做環(huán)保袋”）★★★★★七、活動延伸（一）家庭行動：“環(huán)保打卡21天”開展家庭環(huán)保打卡，每天記錄1項環(huán)保行為（如“垃圾分類”“節(jié)約水電”“自帶餐具”），用文字+照片分享到班級群，每周評選“環(huán)保家庭之星”，形成“家校共育”的環(huán)保氛圍。（二）長期社團：“綠芽環(huán)保社”成立學校環(huán)保社團，定期開展活動：①“變廢為寶”手工課（用飲料瓶做花盆、舊衣服做布袋）；②“校園環(huán)保宣傳周”（設計環(huán)保標語、組織全校垃圾分類競賽）；③“社區(qū)環(huán)保行”（每月一次，持續(xù)跟進社區(qū)環(huán)保需求）。八、注意事項1.安全第一：校外實踐需家長/社區(qū)人員全程陪同，提前規(guī)劃路線，避開危險區(qū)域；綠植養(yǎng)護工具（剪刀）需教師統(tǒng)一管理，指導正確使用。2.差異化指導：低年級學生側重體驗（如“認養(yǎng)一棵植物，每天澆水”），高年級學生側重調(diào)