幼兒園大班社會(huì)主題教案設(shè)計(jì)一、主題來(lái)源與設(shè)計(jì)思路大班幼兒正處于社會(huì)交往能力快速發(fā)展、規(guī)則意識(shí)逐步建立的關(guān)鍵期，即將步入小學(xué)的成長(zhǎng)需求，也要求他們具備基本的社會(huì)適應(yīng)能力。結(jié)合《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》社會(huì)領(lǐng)域“人際交往”“社會(huì)適應(yīng)”的核心目標(biāo)，我們以“文明行為習(xí)慣養(yǎng)成”為主題，通過(guò)情境體驗(yàn)、實(shí)踐操作、家園聯(lián)動(dòng)等方式，幫助幼兒在真實(shí)生活場(chǎng)景中理解文明規(guī)范的意義，學(xué)會(huì)用禮貌、合作的方式解決交往問(wèn)題，為幼小銜接階段的社會(huì)融入奠定基礎(chǔ)。二、活動(dòng)目標(biāo)（一）認(rèn)知目標(biāo)幼兒能識(shí)別生活中常見(jiàn)的文明行為（如禮貌用語(yǔ)、公共禮儀、同伴互助等）與不文明行為，理解文明行為對(duì)人際交往和社會(huì)生活的積極影響。（二）情感目標(biāo)幼兒愿意主動(dòng)遵守文明規(guī)范，體驗(yàn)文明行為帶來(lái)的愉悅感與成就感，萌發(fā)關(guān)愛(ài)他人、尊重社會(huì)規(guī)則的情感。（三）技能目標(biāo)幼兒能在游戲、生活情境中運(yùn)用文明行為（如協(xié)商、分享、禮貌表達(dá)）解決簡(jiǎn)單的交往問(wèn)題，初步形成良好的社會(huì)交往技能。三、活動(dòng)準(zhǔn)備（一）物質(zhì)準(zhǔn)備1.視覺(jué)材料：文明行為（如“主動(dòng)問(wèn)好”“排隊(duì)等候”“愛(ài)護(hù)公物”）與不文明行為（如“爭(zhēng)搶玩具”“隨地亂扔”“大聲喧嘩”）的對(duì)比圖片、繪本《小熊的文明之旅》。2.情境道具：超市購(gòu)物籃、公交站牌模型、角色頭飾（如顧客、收銀員、乘客）、“文明小使者”勛章（卡通造型，便于佩戴）。3.場(chǎng)景布置：在教室一角創(chuàng)設(shè)“文明小超市”“公交站”等微型社會(huì)場(chǎng)景，投放仿真商品、交通工具模型。（二）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備1.幼兒已有在家庭、幼兒園的基本禮儀經(jīng)驗(yàn)（如入園問(wèn)好、餐前洗手），教師前期通過(guò)日常談話、繪本閱讀鋪墊過(guò)“禮儀”相關(guān)話題。2.家長(zhǎng)配合：活動(dòng)前與家長(zhǎng)溝通，引導(dǎo)幼兒觀察家庭、社區(qū)中的文明行為，記錄1-2個(gè)“印象深刻的文明瞬間”，為活動(dòng)討論做準(zhǔn)備。四、活動(dòng)過(guò)程（分4個(gè)環(huán)節(jié)，共30-35分鐘）（一）情境導(dǎo)入：“小熊的煩惱”（5分鐘）教師講述繪本《小熊的文明之旅》：“小熊去幼兒園時(shí)，因?yàn)閾尰莺托』锇槌臣芰?；中午吃飯時(shí)，把飯菜灑得到處都是……小熊很困惑，怎樣做才能讓大家喜歡自己呢？”引發(fā)幼兒討論：“如果你是小熊的朋友，會(huì)給他什么建議？”自然引出“文明行為”的主題。（二）探索討論：“文明行為大發(fā)現(xiàn)”（8分鐘）1.圖片辨析：教師展示兩組對(duì)比圖片（文明/不文明行為），請(qǐng)幼兒分組討論：“圖中的小朋友做了什么？這樣做對(duì)嗎？為什么？”引導(dǎo)幼兒從“對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)環(huán)境的影響”角度分析，如“插隊(duì)會(huì)讓后面的人著急，還可能摔倒”“幫助他人會(huì)讓大家都開(kāi)心”。2.經(jīng)驗(yàn)分享：邀請(qǐng)幼兒分享“家庭/社區(qū)里的文明瞬間”，如“媽媽排隊(duì)買奶茶時(shí)，主動(dòng)讓老奶奶先買”“鄰居叔叔幫王奶奶提重物”。教師及時(shí)肯定幼兒的觀察，強(qiáng)化“文明行為就在身邊”的認(rèn)知。（三）實(shí)踐體驗(yàn)：“文明小使者在行動(dòng)”（15分鐘）1.情景劇表演：“社會(huì)小場(chǎng)景”幼兒分組抽取場(chǎng)景卡（如“超市購(gòu)物”“乘坐公交”“同伴搶玩具”），運(yùn)用頭飾、道具自編自演“文明解決方案”。教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)引導(dǎo)：語(yǔ)言表達(dá)：使用“請(qǐng)”“謝謝”“對(duì)不起”等禮貌用語(yǔ)；問(wèn)題解決：通過(guò)協(xié)商（“我們輪流玩，好嗎？”）、分享（“我把這個(gè)玩具借給你”）化解沖突。表演后，其他小組提問(wèn)或評(píng)價(jià)，如“你覺(jué)得他們的做法好在哪里？如果是你，還會(huì)怎么做？”2.真實(shí)情境實(shí)踐：“幼兒園的文明任務(wù)”教師發(fā)布任務(wù)：“今天請(qǐng)大家當(dāng)‘文明小使者’，完成3個(gè)小任務(wù)：①提醒1位同伴排隊(duì)接水；②幫助弟弟妹妹整理圖書角；③用禮貌用語(yǔ)和食堂阿姨打招呼?！庇變鹤灾鬟x擇任務(wù)，教師用照片、視頻記錄過(guò)程，活動(dòng)后集中分享“任務(wù)完成的小妙招”。（四）總結(jié)提升：“文明勛章我來(lái)拿”（2分鐘）教師總結(jié)：“文明行為就像溫暖的小種子，種在心里會(huì)開(kāi)出友愛(ài)的花。今天大家都用行動(dòng)證明了自己是‘文明小使者’！”為幼兒頒發(fā)勛章，鼓勵(lì)他們“把文明帶回家，和爸爸媽媽一起做文明家庭”。五、活動(dòng)延伸（一）家庭共育：“文明家庭日”發(fā)放“文明家庭任務(wù)卡”，請(qǐng)幼兒和家長(zhǎng)共同制定“家庭文明公約”（如“吃飯不挑食”“出門隨手關(guān)燈”），用繪畫、照片記錄一天中的文明行為，第二天在班級(jí)“文明墻”展示分享。（二）區(qū)域聯(lián)動(dòng)：“文明小社會(huì)”1.角色區(qū)：投放醫(yī)院、餐廳等新場(chǎng)景道具，鼓勵(lì)幼兒在游戲中運(yùn)用文明行為（如“醫(yī)生”耐心問(wèn)診、“顧客”有序點(diǎn)餐）。2.美工區(qū)：提供彩紙、畫筆，幼兒制作“文明宣傳畫”（如“請(qǐng)排隊(duì)”“愛(ài)護(hù)花草”），張貼在幼兒園走廊、社區(qū)公告欄。六、活動(dòng)反思（預(yù)設(shè)方向）1.目標(biāo)達(dá)成：觀察幼兒在情景劇、實(shí)踐任務(wù)中的表現(xiàn)，判斷是否能識(shí)別、運(yùn)用文明行為；通過(guò)“家庭任務(wù)卡”的反饋，了解幼兒在家庭中的延續(xù)性。2.過(guò)程優(yōu)化：若幼兒對(duì)“公交站”“超市”場(chǎng)景不熟悉，可提前通過(guò)實(shí)地參觀、視頻觀看豐富經(jīng)驗(yàn)；若表演環(huán)節(jié)過(guò)于混亂，可增加“小組分工提示卡”（如“導(dǎo)演”“演員”“旁白”）。3.家園協(xié)同：后續(xù)可邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與“文明開(kāi)放日”