幼兒園中班保育員工作計劃（202X-202X學(xué)年）一、工作方向與目標(biāo)以《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為指引，結(jié)合中班幼兒“自主意識萌芽、自理能力待提升”的年齡特點，圍繞“保教融合、細(xì)節(jié)育人”的核心原則，從衛(wèi)生保健、生活習(xí)慣、安全防護(hù)、家園協(xié)同四個維度開展工作，助力幼兒養(yǎng)成良好生活自理能力，構(gòu)建安全舒適的成長環(huán)境，形成家園共育的教育合力。二、具體工作實施路徑（一）班級衛(wèi)生與健康管理1.環(huán)境清潔：每日清晨開窗通風(fēng)30分鐘以上，擦拭桌椅、玩具柜等高頻接觸區(qū)域；每周對寢室床鋪、窗簾進(jìn)行除塵整理，清理“衛(wèi)生死角”（如墻角、窗臺縫隙）；每月配合園所進(jìn)行全面消殺，重點對地面、門把手等區(qū)域采用“濕式清潔+消毒”模式。2.消毒規(guī)范：餐具執(zhí)行“一刮（殘渣）二洗（洗潔精）三沖（清水）四消毒（消毒柜高溫）”流程，餐后1小時內(nèi)完成消毒；水杯每日煮沸消毒15分鐘；玩具、圖書每周用紫外線燈照射或消毒巾擦拭，傳染病高發(fā)期（如流感季）增加消毒頻次至每周2-3次。3.健康監(jiān)測：每日晨檢關(guān)注幼兒精神狀態(tài)、手部口腔衛(wèi)生，午間巡視記錄午睡時長、睡姿，發(fā)現(xiàn)異常（如發(fā)熱、哭鬧）及時與教師、家長聯(lián)動；配合保健醫(yī)完成幼兒體檢、疫苗接種的信息統(tǒng)計，建立“幼兒健康小檔案”。（二）幼兒生活照料與習(xí)慣培養(yǎng)1.進(jìn)餐護(hù)理：營造“安靜有序、自主嘗試”的進(jìn)餐氛圍，鼓勵幼兒使用餐具自主進(jìn)餐，通過“食物小故事”（如“胡蘿卜寶寶想和你做朋友”）引導(dǎo)挑食幼兒嘗試新食物；餐后指導(dǎo)幼兒正確漱口、擦嘴，學(xué)習(xí)將餐具分類擺放。2.午睡管理：睡前組織幼兒“三步自理”（如廁、脫衣、疊衣），幫助自理能力弱的幼兒整理衣物；巡視時輕聲安撫情緒不安的幼兒，糾正“蒙頭睡、跪睡”等不良睡姿；起床后通過“穿衣小比賽”引導(dǎo)幼兒自主穿衣、梳發(fā)，逐步掌握折疊衣物、整理床鋪的技能。3.衛(wèi)生習(xí)慣：通過“七步洗手兒歌”“病菌大作戰(zhàn)”情境游戲，教幼兒掌握正確洗手方法，養(yǎng)成“飯前便后、活動后”洗手的習(xí)慣；每周開展“自理小能手”評比，設(shè)置“穿衣星”“整理星”等獎項，激發(fā)幼兒自主服務(wù)的積極性。（三）安全防護(hù)與應(yīng)急管理1.環(huán)境安全：每日到崗后檢查班級設(shè)施（如桌椅棱角、電器插座、玩具完整性），發(fā)現(xiàn)松動、破損及時報修；戶外活動前檢查場地器械（如滑梯、秋千），提醒幼兒穿防滑鞋、增減衣物，避免因溫差受涼。2.活動監(jiān)護(hù)：集體活動時關(guān)注幼兒互動行為，及時介入“推搡、爭搶玩具”等沖突，引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá)需求；游戲中結(jié)合“安全小提示”（如“跑步時要看好腳下”），培養(yǎng)規(guī)則意識；離園前清點幼兒人數(shù)，確?！耙蝗艘豢ā苯铀?，無遺漏。3.安全教育：配合教師開展“安全小課堂”，通過繪本《不跟陌生人走》、情景劇《火場逃生》教幼兒識別危險、掌握自我保護(hù)方法；每季度參與消防、防踩踏演練，模擬“濃煙逃生”“有序撤離”等場景，提升應(yīng)急反應(yīng)能力。（四）家園協(xié)同與溝通1.日常反饋：通過班級群、接送時的“3分鐘交流”，向家長反饋幼兒在園的生活細(xì)節(jié)（如“今天悅悅主動吃了半碗青菜”“午睡時自己疊了衣服”），傾聽家長的育兒困惑（如“孩子在家挑食怎么辦”），給予“家庭版習(xí)慣培養(yǎng)小游戲”等實用建議。2.家園活動：邀請家長參與“半日開放”“生活技能展示會”，讓家長直觀了解幼兒在園的生活狀態(tài)；結(jié)合季節(jié)特點，分享家庭護(hù)理小貼士（如“秋季防腹瀉：少吃生冷，勤洗手”“冬季防凍傷：出門戴手套，睡前泡腳”）。三、階段推進(jìn)計劃（202X年9月-202X年1月）階段重點工作內(nèi)容--------------------------------------------------------------------------------------九月完成班級衛(wèi)生大掃除與消毒，創(chuàng)設(shè)溫馨生活環(huán)境；建立“生活習(xí)慣培養(yǎng)清單”，從“搬椅子、洗手”等小事規(guī)范常規(guī)；關(guān)注新生適應(yīng)狀態(tài)，與教師溝通暑期情況。十月強化進(jìn)餐、午睡自理能力，減少依賴；開展“安全標(biāo)識我認(rèn)識”主題活動，設(shè)置班級安全角；配合園所完成秋季幼兒體檢，整理健康檔案。十一月組織“親子生活技能大賽”（穿衣服、疊被子等），增強家園互動；關(guān)注天氣變化，提醒家長增減衣物，預(yù)防感冒。十二月梳理幼兒習(xí)慣進(jìn)步與不足，制定個性化指導(dǎo)方案；加強冬季班級保暖與通風(fēng)，預(yù)防傳染??；協(xié)助教師籌備元旦活動，確保幼兒活動安全。學(xué)期末整理班級衛(wèi)生消毒記錄、幼兒成長檔案；總結(jié)工作反思不足，為下學(xué)期計劃提供參考。四、自我提升與保障措施1.專業(yè)學(xué)習(xí)：每月參加園所保育員培訓(xùn)，學(xué)習(xí)《托幼機構(gòu)衛(wèi)生保健工作規(guī)范》，提升消毒操作、幼兒急救等技能；閱讀《幼兒生活護(hù)理實操指南》，更新“保中有教”的育兒理念。2.細(xì)節(jié)關(guān)注：建立“幼兒觀察日志”，記錄特殊幼兒的飲食偏好、情緒變化，如“樂樂不愛吃雞蛋，可嘗試做成雞蛋羹”，及時調(diào)整照料方式；每周與主班教師溝通，共同優(yōu)化班級生活管理策略。3.團(tuán)隊協(xié)作：與教師、其他保育員明確分工（如餐前準(zhǔn)備由保育員負(fù)責(zé)，教育活動