尊敬的[機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)/人力資源部門(mén)]：您好！我于[入職月份]加入[培訓(xùn)機(jī)構(gòu)名稱]，擔(dān)任[學(xué)科/學(xué)段]教師一職，至今試用期已滿。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的實(shí)踐與成長(zhǎng)，我在教學(xué)能力、學(xué)生管理、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等方面均有顯著提升，現(xiàn)正式向您申請(qǐng)轉(zhuǎn)正，希望能以正式教師的身份繼續(xù)為機(jī)構(gòu)發(fā)展和學(xué)生成長(zhǎng)貢獻(xiàn)力量。一、教學(xué)工作：以專業(yè)賦能課堂，以用心點(diǎn)亮成長(zhǎng)試用期內(nèi)，我始終以“讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂中收獲進(jìn)步”為目標(biāo)，從備課到授課全程傾注心力：精準(zhǔn)備課：深入研究教材體系與學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，結(jié)合機(jī)構(gòu)“分層教學(xué)”理念，為不同基礎(chǔ)的學(xué)生設(shè)計(jì)差異化學(xué)習(xí)任務(wù)（如為基礎(chǔ)薄弱學(xué)生定制“階梯式鞏固練習(xí)”，為學(xué)有余力的學(xué)生拓展思維訓(xùn)練），確保課堂內(nèi)容既貼合教學(xué)目標(biāo)，又兼顧個(gè)體需求。活力授課：注重課堂互動(dòng)與趣味性，通過(guò)情景模擬、小組競(jìng)賽、多媒體工具等方式調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。例如在[學(xué)科]課堂中，我設(shè)計(jì)“知識(shí)闖關(guān)”游戲，將抽象概念轉(zhuǎn)化為可操作的任務(wù)，使學(xué)生參與度提升，課后反饋中“喜歡老師的課堂”的評(píng)價(jià)占比超八成。課后深耕：堅(jiān)持“作業(yè)+反饋”雙軌跟蹤，逐一批改作業(yè)并標(biāo)注個(gè)性化建議，針對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生開(kāi)展一對(duì)一輔導(dǎo)（如利用課后半小時(shí)為[學(xué)生昵稱]梳理語(yǔ)法知識(shí)體系），多名學(xué)生的單元測(cè)試成績(jī)較入學(xué)時(shí)明顯進(jìn)步。二、學(xué)生與家長(zhǎng)溝通：以真誠(chéng)搭建橋梁，以責(zé)任傳遞溫度教育不僅是課堂教學(xué)，更需家校協(xié)同。我注重與學(xué)生、家長(zhǎng)建立信任關(guān)系：學(xué)生關(guān)懷：關(guān)注學(xué)生情緒與狀態(tài)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)[學(xué)生姓名]因畏難情緒降低學(xué)習(xí)熱情時(shí)，我通過(guò)課間談心、設(shè)置“小目標(biāo)闖關(guān)”等方式幫他重建信心，如今他已能主動(dòng)提問(wèn)并完成拓展任務(wù)。家長(zhǎng)溝通：每周以書(shū)面總結(jié)+個(gè)性化反饋的形式向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)習(xí)進(jìn)展，針對(duì)“如何在家輔導(dǎo)孩子”等疑問(wèn)，我整理《家庭學(xué)習(xí)小貼士》（如數(shù)學(xué)學(xué)科的“錯(cuò)題整理三步法”）供家長(zhǎng)參考，多位家長(zhǎng)反饋“清晰了解孩子的進(jìn)步方向，輔導(dǎo)更有方法了”。三、專業(yè)成長(zhǎng)：以學(xué)習(xí)驅(qū)動(dòng)進(jìn)步，以反思優(yōu)化教學(xué)為適應(yīng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教學(xué)要求，我主動(dòng)探索成長(zhǎng)路徑：內(nèi)部賦能：積極參與每周教研活動(dòng)，與同事研討“如何提升課堂趣味性”“分層作業(yè)設(shè)計(jì)技巧”等話題，將研討成果融入教學(xué)（如借鑒同事的“思維導(dǎo)圖復(fù)習(xí)法”，優(yōu)化學(xué)生的知識(shí)體系梳理）。自我精進(jìn)：利用業(yè)余時(shí)間閱讀《[教育書(shū)籍名稱]》《[教學(xué)方法書(shū)籍]》，學(xué)習(xí)“項(xiàng)目式學(xué)習(xí)”“游戲化教學(xué)”等前沿理念，并在課堂中嘗試實(shí)踐（如在英語(yǔ)課中設(shè)計(jì)“校園英文報(bào)社”項(xiàng)目，讓學(xué)生分組完成采訪、寫(xiě)作、排版任務(wù)），學(xué)生的綜合運(yùn)用能力得到鍛煉。四、團(tuán)隊(duì)協(xié)作：以擔(dān)當(dāng)凝聚力量，以互助共促發(fā)展我深知團(tuán)隊(duì)的力量遠(yuǎn)大于個(gè)人，因此主動(dòng)融入集體：協(xié)助新入職教師打磨公開(kāi)課，分享我的“課堂互動(dòng)話術(shù)庫(kù)”“學(xué)生管理案例集”，助力其快速適應(yīng)教學(xué)節(jié)奏；參與暑期招生活動(dòng)，設(shè)計(jì)“學(xué)科體驗(yàn)課”的趣味環(huán)節(jié)（如物理課的“神奇的摩擦力”實(shí)驗(yàn)展示），吸引數(shù)十組家庭參與，為招生轉(zhuǎn)化提供支持。轉(zhuǎn)正后的規(guī)劃與承諾若能順利轉(zhuǎn)正，我將以更高標(biāo)準(zhǔn)要求自己：教學(xué)深耕：持續(xù)優(yōu)化分層教學(xué)體系，探索“線上+線下”融合教學(xué)模式，讓課堂更具吸引力與實(shí)效性；學(xué)生成長(zhǎng)：建立“學(xué)生成長(zhǎng)檔案”，跟蹤記錄學(xué)習(xí)軌跡，為每個(gè)學(xué)生定制“學(xué)期成長(zhǎng)目標(biāo)”；團(tuán)隊(duì)貢獻(xiàn)：參與校本教材研發(fā)，將實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為可復(fù)用的教學(xué)資源，助力機(jī)構(gòu)教學(xué)質(zhì)量提升。我堅(jiān)信，自己已具備成為正式教師的能力與責(zé)任感，也渴望在[培訓(xùn)機(jī)構(gòu)名稱]的平臺(tái)上繼續(xù)成長(zhǎng)，用專業(yè)與熱愛(ài)澆灌更多學(xué)生的成長(zhǎng)之路。懇請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)我的轉(zhuǎn)正申請(qǐng)，我將以更飽滿的熱情投入工作，不負(fù)這份信任。此致敬禮！申請(qǐng)人：[姓名]日期：[申請(qǐng)日期]模板使用說(shuō)明：1.需根據(jù)實(shí)際情況補(bǔ)充[入職月份]、[培訓(xùn)機(jī)構(gòu)名稱]、[學(xué)科/學(xué)段]、[學(xué)生姓名/昵稱]、[教育書(shū)籍名稱]等個(gè)性化信息；2.