高校美育工作任務(wù)分解表及執(zhí)行流程引言：美育工作的實踐命題與系統(tǒng)思維高校美育作為落實立德樹人根本任務(wù)的核心環(huán)節(jié)，肩負著提升學(xué)生審美素養(yǎng)、人文底蘊與創(chuàng)新能力的使命。近年來，《關(guān)于全面加強和改進新時代學(xué)校美育工作的意見》等政策文件為美育發(fā)展指明方向，但如何將宏觀要求轉(zhuǎn)化為可量化、可操作、可評估的具體任務(wù)，構(gòu)建“目標-任務(wù)-流程-保障”的閉環(huán)體系，成為高校亟待突破的實踐命題。本文立足高校美育的系統(tǒng)性與實踐性，從任務(wù)解構(gòu)、流程設(shè)計、保障機制三個維度，梳理兼具指導(dǎo)性與操作性的工作框架，助力高校夯實美育育人陣地。一、高校美育工作任務(wù)分解表（模塊·任務(wù)·責(zé)任）基于“以美育人、以文化人”的核心目標，高校美育工作可從課程教學(xué)、藝術(shù)實踐、文化浸潤、師資培育、評價反饋五大模塊進行任務(wù)拆解，明確責(zé)任主體與實施重點：工作模塊核心任務(wù)具體內(nèi)容（示例）責(zé)任主體------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------課程教學(xué)體系美育課程建設(shè)1.開發(fā)“藝術(shù)鑒賞+非遺傳承+美學(xué)原理”類公共選修課

2.構(gòu)建“專業(yè)+美育”融合課程群（如工科融入工程美學(xué)）教務(wù)處、二級學(xué)院專業(yè)課程美育融入1.開展教師美育教學(xué)設(shè)計培訓(xùn)

2.開發(fā)專業(yè)美育案例庫（如建筑專業(yè)空間美學(xué)案例）教師發(fā)展中心、二級學(xué)院藝術(shù)實踐育人學(xué)生藝術(shù)社團建設(shè)1.統(tǒng)籌舞蹈、戲劇、書畫社團的招新與導(dǎo)師制管理

2.開展“社團美育月”主題活動校團委、藝術(shù)學(xué)院校園藝術(shù)展演活動1.策劃“四季美育”主題展演（春季書畫展、秋季戲劇節(jié)等）

2.組織跨校美育聯(lián)盟交流活動校團委、宣傳部文化浸潤工程校園美育環(huán)境營造1.打造“美育長廊”（展示師生藝術(shù)作品、美學(xué)名言）

2.優(yōu)化校園景觀的文化藝術(shù)設(shè)計后勤處、宣傳部傳統(tǒng)文化美育傳承1.開設(shè)非遺工作坊（剪紙、古琴等技藝傳承）

2.舉辦“傳統(tǒng)節(jié)日美育周”（端午詩會、中秋雅集）文學(xué)院、藝術(shù)學(xué)院師資隊伍建設(shè)美育教師專業(yè)發(fā)展1.實施“美育教師研修計劃”（每年選派教師參加全國美育研討會）

2.引進藝術(shù)領(lǐng)域高層次人才人事處、教師發(fā)展中心美育協(xié)同教學(xué)團隊建設(shè)1.組建“藝術(shù)+理工/人文”跨學(xué)科美育團隊

2.開展“美育名師工作坊”（校內(nèi)骨干教師牽頭教研）教務(wù)處、二級學(xué)院評價反饋機制學(xué)生美育素養(yǎng)評價1.建立“過程+成果”美育檔案（記錄藝術(shù)實踐、課程作業(yè)等）

2.開發(fā)美育素養(yǎng)測評工具教務(wù)處、學(xué)工處美育工作質(zhì)量評估1.每學(xué)年開展美育工作自查（對照任務(wù)分解表核驗）

2.引入第三方評價（專家、校友參與）校美育工作領(lǐng)導(dǎo)小組二、核心任務(wù)執(zhí)行流程（以“美育課程建設(shè)”“校園藝術(shù)展演”為例）任務(wù)分解需配套分階段、可追溯的執(zhí)行流程，以下選取兩類典型任務(wù)，展示從策劃到落地的全周期操作邏輯：（一）美育課程建設(shè)執(zhí)行流程目標：構(gòu)建“通識+專業(yè)”融合的美育課程體系，實現(xiàn)“人人美育、時時美育、處處美育”。1.需求調(diào)研階段（學(xué)期初第1-2周）責(zé)任主體：教務(wù)處+二級學(xué)院動作：通過問卷調(diào)研學(xué)生美育需求（覆蓋不同專業(yè)、年級），訪談專業(yè)教師挖掘?qū)W科美育切入點，形成《美育課程需求分析報告》。2.課程設(shè)計階段（學(xué)期初第3-6周）責(zé)任主體：教務(wù)處+課程教學(xué)團隊動作：邀請美育專家、行業(yè)藝術(shù)家參與課程大綱論證，確定“藝術(shù)鑒賞+實踐體驗+文化傳承”模塊，開發(fā)配套教材或數(shù)字資源（如美育慕課）。3.試點運行階段（學(xué)期中第7-12周）責(zé)任主體：試點二級學(xué)院+授課教師動作：選取2-3個學(xué)院開展課程試點，采用“大班授課+小班研討”模式，每周收集學(xué)生反饋（課堂問卷、學(xué)習(xí)日志），每月召開教學(xué)研討會優(yōu)化設(shè)計。4.全校推廣階段（學(xué)期末第13周起）責(zé)任主體：教務(wù)處+各二級學(xué)院動作：根據(jù)試點經(jīng)驗修訂方案，形成《美育課程實施方案》，全校開設(shè)選修課；同步建立質(zhì)量監(jiān)控機制（同行聽課、學(xué)生評教）。（二）校園藝術(shù)展演活動執(zhí)行流程目標：以展演為載體，提升學(xué)生藝術(shù)實踐能力，營造美育文化氛圍。1.主題策劃階段（學(xué)期初前2周）責(zé)任主體：校團委+宣傳部動作：結(jié)合年度美育主題（如“新時代美育精神”），策劃“春季藝術(shù)季”“秋季戲劇節(jié)”等系列活動，確定展演類型、時間節(jié)點與場地安排。2.籌備組織階段（學(xué)期初-活動前1個月）責(zé)任主體：校團委+各學(xué)院團總支動作：發(fā)布活動通知，組織班級、社團報名；邀請校外藝術(shù)家擔任評委，開展節(jié)目初審（視頻/現(xiàn)場評審），確定最終展演名單。3.實施展示階段（活動周）責(zé)任主體：校團委+展演工作組動作：搭建展演舞臺（含燈光、音響調(diào)試），安排志愿者引導(dǎo)觀眾；采用“線上直播+線下觀演”形式呈現(xiàn)，同步收集觀眾反饋（掃碼問卷）。4.總結(jié)反思階段（活動后1-2周）責(zé)任主體：校團委+藝術(shù)學(xué)院動作：召開展演總結(jié)會（師生代表、評委參與），形成《展演質(zhì)量報告》；梳理優(yōu)秀節(jié)目納入“美育資源庫”，為次年活動積累經(jīng)驗。三、美育工作保障機制（組織·資源·制度）任務(wù)落地需依托立體化保障體系，從組織、資源、制度層面破解“落地難”問題：（一）組織保障：三級聯(lián)動體系成立由校領(lǐng)導(dǎo)牽頭的美育工作領(lǐng)導(dǎo)小組（成員含教務(wù)處、團委、人事處等部門負責(zé)人），每學(xué)期召開2次專題會議；二級學(xué)院設(shè)美育工作小組（分管教學(xué)副院長牽頭），統(tǒng)籌專業(yè)課程美育融入；班級設(shè)美育委員，收集學(xué)生需求，形成“校-院-班”縱向貫通的組織網(wǎng)絡(luò)。（二）資源保障：夯實實施基礎(chǔ)經(jīng)費保障：將美育經(jīng)費納入學(xué)校年度預(yù)算，按學(xué)生人數(shù)人均不低于合理標準劃撥，重點支持課程開發(fā)、藝術(shù)實踐、師資培訓(xùn)。場地保障：優(yōu)化現(xiàn)有藝術(shù)場館（美術(shù)館、劇院）使用效率，在教學(xué)樓、宿舍區(qū)增設(shè)“美育角”（展示師生作品、美學(xué)書籍）。資源協(xié)同：與地方美術(shù)館、非遺工坊建立合作，打造“校外美育實踐基地”，每年組織學(xué)生開展不少于2次校外實踐。（三）制度保障：長效激勵機制考核機制：將美育工作納入二級學(xué)院年度考核（占比不低于5%），對課程建設(shè)、實踐活動成效突出的單位與個人予以表彰。激勵機制：教師職稱評審、評優(yōu)評先中，將美育教學(xué)、科研成果（如課程案例、實踐指導(dǎo)）納入業(yè)績考量；學(xué)生參與美育活動，在綜合素質(zhì)評價、獎學(xué)金評定中予以傾斜。結(jié)語：美育的“閉環(huán)思維”與動態(tài)優(yōu)化高校美育是一項久久為功的系統(tǒng)工程，任務(wù)分解與流程設(shè)計需立足學(xué)校辦學(xué)定位、學(xué)科特色與學(xué)生需求動態(tài)優(yōu)化。唯有將課程、實踐、文化、師資、評價等環(huán)節(jié)有機