幼兒安全教育主題課教案一、活動主題安全伴我成長，爭做小衛(wèi)士二、活動對象3-6歲幼兒（可根據(jù)班級幼兒年齡特點調(diào)整細節(jié)）三、活動目標1.認知目標：初步了解防拐騙、防磕碰、交通安全（過馬路、乘車）、食品安全（辨別變質(zhì)食物）等基本安全常識，能說出3-5個生活中常見的安全隱患場景。2.技能目標：學會在陌生人搭訕、意外磕碰、火災(zāi)預(yù)警（模擬）等場景中使用簡單的自我保護方法（如大聲呼救、用正確姿勢躲避磕碰、撥打119等簡化版應(yīng)對方式）。3.情感目標：通過情景體驗增強安全防范意識，在游戲中養(yǎng)成“安全第一”的行為習慣，愿意主動提醒同伴注意安全。四、活動準備（一）教具準備1.安全主題繪本《我不跟你走》《紅綠燈眨眼睛》，動畫視頻《安全小課堂》（截取防拐騙、交通安全片段，時長5-8分鐘，畫面生動簡潔）。2.情景道具：交通場景模擬：紅綠燈卡片、斑馬線地貼、玩具小汽車、自行車模型。防拐騙模擬：卡通面具（扮演“陌生人”）、仿真糖果/玩具（引誘道具）、“安全小勛章”貼紙。安全隱患探索包：內(nèi)含微型廚房玩具（帶“變質(zhì)”食物模型）、玩具剪刀（無尖）、敞開的抽屜模型、濕滑地面提示卡等。3.互動材料：安全知識搶答板（畫有笑臉/哭臉，對應(yīng)正確/錯誤行為）、“安全小衛(wèi)士”任務(wù)卡（圖文結(jié)合，如“過馬路要走斑馬線”“不吃陌生人的糖”）。五、活動過程（一）趣味導入：安全故事屋教師抱著繪本《我不跟你走》，用夸張的語氣講述：“小朋友們，露露今天遇到了一個奇怪的叔叔，他說‘我是你媽媽的朋友，快跟我走！’露露該怎么辦呢？”邀請幼兒舉手回答，引出“陌生人的誘惑”話題，順勢導入本節(jié)課主題。（二）探索學習：安全小課堂1.分組認知：安全場景大揭秘將幼兒分成3組，每組發(fā)放不同的安全主題材料：交通組：觀察紅綠燈卡片和斑馬線地貼，結(jié)合動畫《紅綠燈眨眼睛》，討論“過馬路時汽車和行人該怎么做”。教師用玩具車模擬“闖紅燈”的危險場景（小車快速駛過），提醒幼兒“紅燈停綠燈行，斑馬線是安全線”。防拐組：教師戴上卡通面具扮演“陌生人”，拿著仿真糖果說：“小朋友，我是你爸爸的同事，他讓我接你去游樂園，吃顆糖再走吧！”邀請幼兒現(xiàn)場回應(yīng)，引導總結(jié)“三不原則”：不跟陌生人走、不吃陌生人的東西、不透露家庭信息。食品組：觀察“變質(zhì)食物”模型（發(fā)黑的面包、有霉點的水果），對比新鮮食物，討論“吃了壞東西會怎樣”。教師用玩偶表演“肚子疼”的情景劇，強化“變質(zhì)食物不能吃”的認知。2.互動搶答：安全行為我來辨教師展示兩組圖片（如“小朋友在馬路上追逐打鬧”vs“牽著大人手走斑馬線”），幼兒用搶答板舉笑臉/哭臉判斷對錯，答對者獲得“安全小勛章”貼紙。過程中追問：“為什么不能在馬路上跑？”“如果看到小伙伴闖紅燈，你會怎么做？”引導幼兒用簡單語言表達安全規(guī)則。（三）實踐體驗：安全大闖關(guān)設(shè)置三個闖關(guān)游戲，幼兒分組輪流挑戰(zhàn)，教師觀察并指導：1.過馬路挑戰(zhàn)：在教室地面貼斑馬線，幼兒手持玩具小人，根據(jù)教師指令（紅綠燈卡片）指揮小人“過馬路”，需做到“紅燈停、綠燈行，左右看看再通行”。2.防拐考驗：教師隨機扮演“陌生人”，用不同借口（“你的媽媽讓我送你回家”“我有小狗玩具，跟我去看看”）引誘幼兒，觀察幼兒是否能堅定拒絕并呼救（“我不認識你，我要找老師！”），成功拒絕者可獲得任務(wù)卡。3.隱患小偵探：在“安全隱患探索包”中尋找潛在危險（如敞開的抽屜、濕滑地面提示卡），用貼紙標記并說出解決方法（“抽屜要關(guān)好，不然會夾手”“地上有水要擦干，不然會滑倒”）。（四）總結(jié)提升：安全小劇場教師邀請幼兒用玩偶表演本節(jié)課學到的安全場景（如“拒絕陌生人”“正確過馬路”），其他幼兒當“小評委”，用掌聲投票選出“最佳安全小衛(wèi)士”，頒發(fā)紙質(zhì)勛章。最后全體合唱安全兒歌《紅綠燈》，結(jié)束活動。六、活動延伸（一）家園共育：安全家庭行1.發(fā)放“安全任務(wù)卡”，請家長和幼兒共同完成“家庭安全隱患大搜索”，用照片記錄并在班級群分享（如“陽臺欄桿要鎖好”“藥品要放在高處”）。2.建議家長每周開展1次“安全小演練”（如火災(zāi)逃生、陌生人敲門應(yīng)對），用手機記錄幼兒表現(xiàn)，反饋給教師。（二）區(qū)域活動：安全小天地1.建構(gòu)區(qū)：投放積木、交通標志，幼兒搭建“安全社區(qū)”，設(shè)置“危險區(qū)域”（如施工地、陡坡），用標志提醒“注意安全”。2.角色扮演區(qū)：提供警察帽、醫(yī)生服、玩具電話，幼兒模擬“報警”“救助受傷小伙伴”等場景，鞏固安全技能。七、活動反思本次活動通過“故事+體驗+游戲”的方式，將抽象的安全知識轉(zhuǎn)化為幼兒可感知的場景，但需注意：1.情景模擬中，“陌生人”的語氣和動作需溫和，避免過度驚嚇幼兒；2.對于小班幼兒，可簡化“隱患探索”的難度，用更直觀的圖片提示；3.