第六單元碳和碳的氧化物第一組一階基礎(chǔ)鞏固二階拓展提升三階實踐應(yīng)用

1.(2025湖北)湖北武漢推動碳普惠機制，建立個人“碳賬本”，將碳減排

量以積分方式可視化，激勵公眾積極參與減碳行動。下列行為能為個人

“碳賬本”積分的是(

B

)A.使用一次性餐具

B.乘坐公交車上學(xué)C.用煤生火做飯

D.單面打印紙質(zhì)材料B2.(2025隴南三模)如圖為碳單質(zhì)在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用，下列說法中正確

的是(

D

)A.①體現(xiàn)了金剛石的熔點高B.②是碳納米管的實際應(yīng)用C.③體現(xiàn)了石墨的絕緣性好D.④體現(xiàn)了活性炭疏松多孔的結(jié)構(gòu)D3.(2025連云港)實驗室用CaCO3和稀鹽酸制CO2，涉及的裝置和操作正確

的是(

A

)A.制取CO2

B.除去CO2中HClC.干燥CO2

C.收集CO2A4.(2025云南)下列有關(guān)碳和碳的氧化物說法不正確的是(

C

)A.CO和CO2均可通過C和O2反應(yīng)得到B.CO可作燃料，CO2可作氣體肥料C.CO有毒，煤爐上放一壺水能防止煤氣中毒D.金剛石薄膜可用于集成電路基板散熱C5.

某實驗室里誕生了世界上最輕材料——碳海綿。“碳海綿”具備高彈

性和疏松多孔的結(jié)構(gòu)，主要成分為石墨烯和碳納米管(兩者都是碳單質(zhì))。

下列關(guān)于“碳海綿”說法正確的是(

B

)A.常溫下易與氧氣反應(yīng)B.在一定條件下可還原氧化銅C.不能用于水中雜質(zhì)的去除D.在氧氣中燃燒的產(chǎn)物一定是CO2B6.

干冰常用于食品保鮮。同學(xué)們利用保鮮袋中的干冰設(shè)計并完成了如圖

所示的實驗探究。下列有關(guān)說法正確的是(

A

)A.①加入干冰后靜置，燒杯內(nèi)氣球上浮，證明二氧化碳的密度大于空氣

的密度B.②中取出氣球后加水，燒杯內(nèi)只發(fā)生物理變化C.③中燒杯內(nèi)形成白霧的原因是干冰升華放熱D.④中滴加紫色石蕊溶液后溶液變藍(lán)A7.

如圖為碳元素的化合價和物質(zhì)類別的“價類二維圖”，下列說法錯誤

的是(

B

)A.a點對應(yīng)物質(zhì)是天然氣的主要成分B.b點對應(yīng)物質(zhì)一定可以作鉛筆芯的成分C.向e點對應(yīng)物質(zhì)的溶液中滴加紫色石蕊溶液，可觀察到溶液變?yōu)榧t色D.f點對應(yīng)物質(zhì)可以是小蘇打B8.(2025蘭州三診)閱讀下面科普短文，回答問題。自然界中，天然金剛石較少。人工合成金剛石通常需要在高溫高壓條

件下才能進(jìn)行。近期，科學(xué)家在一個標(biāo)準(zhǔn)大氣壓、1

025

℃條件下，將硅

融入鎵、鐵、鎳組成的液態(tài)金屬中，通入甲烷(CH4)氣體，硅(Si)與甲烷反

應(yīng)生成四氫化硅(SiH4)和石墨(C)，石墨在液態(tài)金屬表面轉(zhuǎn)化成金剛石薄

膜，其轉(zhuǎn)化過程如圖1和圖2。金剛石薄膜具有良好的光學(xué)透明性和高度的

化學(xué)穩(wěn)定性，在多領(lǐng)域有廣泛的應(yīng)用。圖1

圖2(1)從宏觀上看，甲烷由

元素組成。從微觀上看，金

剛石由

構(gòu)成。(2)圖1生成石墨的化學(xué)方程式為

?。(3)圖2變化的微觀實質(zhì)是

?。(4)金剛石薄膜的性質(zhì)有

?。C、H(或碳、氫)

碳原子

碳原子的排列方式發(fā)生了改變

具有良好的光學(xué)透明性和高度的化學(xué)穩(wěn)定性

圖1

圖29.(2025福建)海洋蘊含寶貴的化學(xué)資源。含碳物質(zhì)在海洋中的部分轉(zhuǎn)化如

圖所示。(1)水生植物在光照條件下吸收CO2轉(zhuǎn)化為淀粉等糖類物質(zhì)，屬于植物

的

(填“光合作用”或“呼吸作用”)。光合作用

(3)水生植物經(jīng)厭氧發(fā)酵可產(chǎn)生乙醇等生物燃料，該燃料與化石燃料相

比，其優(yōu)點有

(寫一個)。(4)將CO2注入海底封存有利有弊，請從環(huán)境保護(hù)的角度談?wù)勀銓?或弊)

的認(rèn)識：

(寫一個)。H2

可再生(合理即可)

減緩溫室效應(yīng)(合理即可)

10.

某興趣小組進(jìn)行基礎(chǔ)實驗和跨學(xué)科實踐實驗。任務(wù)一：CO2制取及性質(zhì)。圖1(1)實驗室選擇用A裝置制備二氧化碳，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為

?

?。CaCO3

(2)在圖1中選擇合適儀器組裝一套“隨開隨用，隨關(guān)隨?！敝迫「稍锏亩?/p>

氧化碳的裝置，其正確連接順序是

(填字母)，Y試劑是

?。BFE

濃硫酸

(3)將純凈干燥的CO2緩慢通入圖2裝置中，一段時間后觀察到塑料瓶內(nèi)的

下方紙花

(填“先變紅色”或“后變紅色”)，該現(xiàn)象說明二

氧化碳具有的化學(xué)性質(zhì)是

(用化學(xué)方程式表

示)。圖2先變紅色

(4)小明同學(xué)用圖3裝置模擬CO2產(chǎn)生的溫室效應(yīng)，在左側(cè)瓶中盛放CO2，

右側(cè)瓶中盛放空氣。實驗時，觀察到食用油的液面變化情況為

?

(填“左高右低”或“左低右高”)，即可證明CO2是產(chǎn)生溫室效應(yīng)的

氣體。為了減少大氣中的CO2，你的一種低碳行動是

?

?。左低右

高

綠色出行(合理即

可)

任務(wù)二：CO2是一種溫室氣體，過量排放導(dǎo)致全球變暖。(5)CO與CO2組成元素相同，化學(xué)性質(zhì)不同的原因是

?。圖3分子構(gòu)成不同

第六單元碳和碳的氧化物第二組一階基礎(chǔ)鞏固二階拓展提升三階實踐應(yīng)用

1.

金剛石、石墨和C60都是由碳元素組成的單質(zhì)，它們的性質(zhì)存在著明顯

差異。其原因是構(gòu)成它們的原子(

D

)A.種類不同

B.大小不同C.質(zhì)量不同

D.排列方式不同2.(2025貴州)凈化水時，可用活性炭除去水中的色素和異味，利用了活性

炭的性質(zhì)是(

B

)A.熔點高

B.吸附性C.可燃性

D.導(dǎo)電性DB3.

下列說法不能說明碳在常溫下化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定的是(

D

)A.用碳素墨水書寫檔案B.古代的水墨畫保存百年不褪色C.鉆石恒久遠(yuǎn)，一顆永流傳D.炭雕能吸附室內(nèi)甲醛D4.(2025長沙)物質(zhì)的性質(zhì)很大程度上決定了物質(zhì)的用途。下列有關(guān)二氧化

碳的性質(zhì)說法正確的是(

C

)A.有刺激性氣味B.難溶于水C.能使澄清石灰水變渾濁D.具有可燃性C5.(2025煙臺)自然界中存在著“水循環(huán)”“碳循環(huán)”“氧循環(huán)”三大循

環(huán)。下列說法錯誤的是(

A

)A.三大循環(huán)過程中元素守恒，元素化合價不變B.水的天然循環(huán)既實現(xiàn)了水的自身凈化，又完成了水資源的重新分配C.碳、氧循環(huán)有利于維持大氣中二氧化碳和氧氣含量的相對穩(wěn)定D.水的天然循環(huán)是通過其三態(tài)變化實現(xiàn)的，而碳循環(huán)、氧循環(huán)過程中均

有化學(xué)變化發(fā)生A6.

我國科學(xué)家在國際上首次以CO2和H2為原料，在構(gòu)筑的納米“蓄水”

膜反應(yīng)器中實現(xiàn)了二氧化碳在溫和條件下一步轉(zhuǎn)化為乙醇的反應(yīng)，該反應(yīng)

微觀示意圖如下。有關(guān)說法不正確的是(

D

)A.該反應(yīng)有利于實現(xiàn)“碳中和”B.反應(yīng)前后分子種類改變，原子種類不變C.該反應(yīng)生成物中只有一種氧化物D.參加反應(yīng)的二氧化碳和氫氣的分子個數(shù)比為2∶7D

A.反應(yīng)①能通過燃燒實現(xiàn)B.有碳單質(zhì)參加的反應(yīng)②會吸收熱量C.若乙為CaCO3，則甲可為CaCl2D.反應(yīng)③能可為分解反應(yīng)或復(fù)分解反應(yīng)C8.(2025深圳改編)興趣小組同學(xué)通過注射器改變試管內(nèi)壓強(圖1)發(fā)現(xiàn)pH

隨氣壓變化的關(guān)系如圖2，下列說法錯誤的是(

C

)圖1 圖2A.pH隨氣壓增大而減小B.當(dāng)上拉注射器活塞時，pH變大，發(fā)生了反應(yīng)②C.當(dāng)氣壓小到一定程度時，瓶內(nèi)pH會大于7CD.將剩余的水換成NaOH時，CO2質(zhì)量會減少9.

【數(shù)字化實驗】

(2025蘇州改編)某同學(xué)在實驗室制取CO2并進(jìn)行研究。圖1(1)該同學(xué)擬用塊狀石灰石制CO2。①應(yīng)選用的另一種試劑是

(填名稱)。②用圖1所示儀器組裝一套可以隨時添加液體試劑的發(fā)生裝置，需要用到

的儀器有

(填字母)。稀鹽酸

AC

(2)如圖2所示，進(jìn)行驗證CO2能與水反應(yīng)生成酸性物質(zhì)的實驗。①試管中的物質(zhì)X為

?。②通入CO2后可觀察到的現(xiàn)象為

?。滴有紫色石蕊溶液的水

溶液由紫色變成紅色

圖2(3)下列反應(yīng)均能生成CO2：A.木炭燃燒；B.碳酸鈣與稀鹽酸反應(yīng)；C.

石灰石高溫分解；D.CO與氧化鐵高溫下反應(yīng)。①其中最適合用于實驗室制取CO2的是

(填字母)，寫出該反應(yīng)的化

學(xué)方程式：

?。②你選擇的反應(yīng)適合用于實驗室制取CO2的主要理由是

?

(寫兩條)。B

制得的二氧化碳

較純凈；常溫下進(jìn)行，操作方便

(4)收集CO2時，常用燃著的木條放在集氣瓶口驗滿。木條熄滅，CO2真的

集滿了嗎？如圖3，向三頸燒瓶中持續(xù)通CO2，測定瓶內(nèi)氧氣體積分?jǐn)?shù)的

變化情況，并用燃著的木條置于瓶口觀察其是否熄滅，結(jié)果如圖4所示。

圖3

圖4①圖3中，通CO2導(dǎo)管的末端應(yīng)處于

(填“A”或“B”)位置。B

②圖4所示C點處燃著的木條熄滅，此時三頸燒瓶內(nèi)CO2的體積分?jǐn)?shù)約

為

?。60％(或61.9％)

10.

【跨學(xué)科實踐活動】二氧化碳的捕集和資源化利用是碳中和領(lǐng)域研究熱點。(1)捕捉煙氣中的CO2，將其再釋出可實現(xiàn)資源化利用，相關(guān)物質(zhì)轉(zhuǎn)化

如下：①“顆粒反應(yīng)室”中反應(yīng)的化學(xué)方程式為

?

?。②上述流程中可循環(huán)使用的物質(zhì)有

(填化學(xué)式)。

CaCO3↓＋2NaOH

NaOH、CaO

(2)中國科學(xué)家已實現(xiàn)由CO2到淀粉[(C6H10O5)n]的全人工合成。主要過程

為：CO2

甲醇

甲醛→…→葡萄糖…→淀粉①從宏觀角度看，人工合成淀粉中碳、氫、氧元素的質(zhì)量比

為

(填最簡整數(shù)比)。從能量的轉(zhuǎn)化角度看，光合作用合成淀