XX初中教科室組織青年教師“課堂教學(xué)有效性”主題研修計(jì)劃各教研組、各年級(jí)組、全體青年教師：青年教師是學(xué)校教師隊(duì)伍的新生力量，是推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量持續(xù)提升的核心潛力軍。為助力青年教師快速成長(zhǎng)，夯實(shí)教學(xué)基本功，破解課堂教學(xué)中的低效難題，引導(dǎo)青年教師樹立“以生為本、提質(zhì)增效”的教學(xué)理念，優(yōu)化教學(xué)策略，提升課堂教學(xué)效率與質(zhì)量，結(jié)合我校青年教師培養(yǎng)工作實(shí)際，教科室特組織開展青年教師“課堂教學(xué)有效性”主題研修活動(dòng)，制定本計(jì)劃，望各相關(guān)部門、全體青年教師嚴(yán)格遵照?qǐng)?zhí)行，確保研修活動(dòng)落地見效。一、指導(dǎo)思想以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指引，立足我校青年教師教學(xué)實(shí)際，以“提升課堂教學(xué)有效性”為核心，以研修促成長(zhǎng)、以實(shí)踐促提升，聚焦課堂教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題，通過專題講座、示范課引領(lǐng)、磨課研討、評(píng)課反思、實(shí)踐應(yīng)用等多種研修形式，引導(dǎo)青年教師深耕課堂、鉆研教法、精準(zhǔn)施策，逐步形成科學(xué)有效的教學(xué)模式，培養(yǎng)一批教學(xué)能力強(qiáng)、專業(yè)素養(yǎng)高、富有活力的青年骨干教師，為學(xué)校教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展注入新動(dòng)能。二、研修主題聚焦課堂實(shí)效，錘煉教學(xué)本領(lǐng)——青年教師“課堂教學(xué)有效性”專題研修三、參與對(duì)象本校教齡5年及以內(nèi)（含5年）的全體在職青年任課教師；各教研組骨干教師、學(xué)科帶頭人（作為研修指導(dǎo)教師）；教科室全體成員、各年級(jí)組教學(xué)負(fù)責(zé)人。四、研修目標(biāo)1.認(rèn)知目標(biāo)：幫助青年教師明確課堂教學(xué)有效性的核心內(nèi)涵、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，厘清低效課堂的常見表現(xiàn)及成因，掌握提升課堂教學(xué)有效性的基本理念、基本原則和核心策略。2.能力目標(biāo)：引導(dǎo)青年教師優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)、規(guī)范教學(xué)流程、創(chuàng)新教學(xué)方法，提升課堂組織、重難點(diǎn)突破、師生互動(dòng)、學(xué)情把握等實(shí)操能力，有效降低課堂無效耗時(shí)，提升課堂教學(xué)效率。3.成長(zhǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)青年教師的教學(xué)反思能力和自主研修意識(shí)，形成“實(shí)踐—反思—改進(jìn)—提升”的良性循環(huán)，促進(jìn)青年教師快速適應(yīng)教學(xué)崗位，逐步成長(zhǎng)為合格乃至優(yōu)秀的課堂教學(xué)實(shí)踐者。4.輻射目標(biāo)：以本次研修為契機(jī)，帶動(dòng)各教研組形成聚焦課堂、深耕實(shí)效的教學(xué)研討氛圍，推動(dòng)全校課堂教學(xué)質(zhì)量整體提升。五、研修時(shí)間本學(xué)期全學(xué)期（2026年2月下旬—2026年6月下旬），分三個(gè)階段有序開展，具體時(shí)間結(jié)合學(xué)校教學(xué)進(jìn)度統(tǒng)籌安排，確保研修活動(dòng)與日常教學(xué)工作有機(jī)銜接、互不沖突。六、研修內(nèi)容與具體安排本次研修活動(dòng)堅(jiān)持“理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐應(yīng)用相結(jié)合、示范引領(lǐng)與自主研修相結(jié)合、集中研討與個(gè)體反思相結(jié)合”的原則，分三個(gè)階段開展，具體內(nèi)容如下：（一）第一階段：?jiǎn)?dòng)部署與理論研修（2月下旬—3月下旬）核心任務(wù)：?jiǎn)?dòng)研修活動(dòng)，開展理論學(xué)習(xí)，夯實(shí)研修基礎(chǔ)，引導(dǎo)青年教師明確研修方向和重點(diǎn)。具體安排：1.研修啟動(dòng)會(huì)：2月最后一周，召開青年教師“課堂教學(xué)有效性”主題研修啟動(dòng)會(huì)，教科室主任宣讀研修計(jì)劃，明確研修目標(biāo)、內(nèi)容、要求及考核標(biāo)準(zhǔn)；邀請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)講話，強(qiáng)調(diào)研修意義；安排指導(dǎo)教師與青年教師結(jié)對(duì)，明確指導(dǎo)職責(zé)。2.專題講座（2場(chǎng)）：3月上旬，邀請(qǐng)校內(nèi)教學(xué)專家或校外資深教研員，開展“課堂教學(xué)有效性的核心要素與實(shí)踐路徑”專題講座，解讀有效課堂的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，分享提升課堂實(shí)效的基本方法；3月中旬，由校內(nèi)骨干教師開展“青年教師課堂常見低效問題及破解技巧”專題分享，結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，剖析青年教師課堂教學(xué)中的共性問題，給出具體改進(jìn)建議。3.理論自學(xué)與交流：青年教師結(jié)合專題講座內(nèi)容，自主研讀《課堂教學(xué)有效性提升策略》《新課程背景下的有效課堂構(gòu)建》等相關(guān)書籍、文獻(xiàn)，撰寫自學(xué)筆記（每月不少于2篇）；3月下旬，各教研組組織青年教師開展理論學(xué)習(xí)交流會(huì)，分享學(xué)習(xí)心得，交流對(duì)課堂教學(xué)有效性的理解，深化理論認(rèn)知。4.低效課堂案例分析：教科室收集整理校內(nèi)外青年教師低效課堂典型案例，組織全體青年教師集中觀看、分組研討，分析案例中存在的問題及成因，探討改進(jìn)思路，為后續(xù)實(shí)踐研修奠定基礎(chǔ)。（二）第二階段：實(shí)踐研修與磨課提升（4月上旬—5月下旬）核心任務(wù)：聚焦課堂實(shí)踐，通過示范課引領(lǐng)、磨課研討、實(shí)踐展示等形式，引導(dǎo)青年教師將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐，錘煉教學(xué)本領(lǐng)，提升課堂教學(xué)有效性。具體安排：1.骨干教師示范課引領(lǐng)：4月上旬—4月中旬，各教研組安排骨干教師、學(xué)科帶頭人開展“有效課堂”示范課（每學(xué)科不少于2節(jié)），示范課聚焦研修主題，突出有效性、示范性，青年教師全程聽課、認(rèn)真記錄，學(xué)習(xí)骨干教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂組織、重難點(diǎn)突破技巧。2.結(jié)對(duì)磨課研討：青年教師結(jié)合自身教學(xué)進(jìn)度，確定1-2節(jié)重點(diǎn)研修課題，在指導(dǎo)教師的帶領(lǐng)下，開展“備課—試教—評(píng)課—修改—再試教—再評(píng)課”的閉環(huán)磨課活動(dòng)。每節(jié)課磨課不少于3輪，指導(dǎo)教師全程參與，逐環(huán)節(jié)指導(dǎo)，重點(diǎn)優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)、規(guī)范教學(xué)流程、提升互動(dòng)實(shí)效；各教研組每周組織1次集中磨課研討，組織本組青年教師、骨干教師共同參與評(píng)課，提出具體修改建議。3.青年教師有效課堂展示課：5月上旬—5月中旬，組織全體青年教師開展“有效課堂”展示課活動(dòng)，每位青年教師展示1節(jié)磨課打磨后的優(yōu)質(zhì)課，教科室成員、各教研組骨干教師、指導(dǎo)教師組成評(píng)課小組，按照“有效課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”，從教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂組織、學(xué)情把握、實(shí)效達(dá)成等方面進(jìn)行客觀點(diǎn)評(píng)，肯定亮點(diǎn)，指出不足，提出改進(jìn)方向。4.學(xué)情分析專項(xiàng)研修：針對(duì)青年教師學(xué)情把握不準(zhǔn)、教學(xué)針對(duì)性不強(qiáng)的問題，教科室組織開展學(xué)情分析專項(xiàng)培訓(xùn)，指導(dǎo)青年教師掌握學(xué)情調(diào)研、分析的基本方法；青年教師結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際，開展學(xué)情調(diào)研，撰寫學(xué)情分析報(bào)告，根據(jù)學(xué)情調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)，提升教學(xué)針對(duì)性和有效性。5.教學(xué)反思撰寫：青年教師結(jié)合示范課、磨課、展示課經(jīng)歷，每節(jié)課后撰寫教學(xué)反思，重點(diǎn)記錄課堂教學(xué)中的亮點(diǎn)、不足及改進(jìn)措施，反思課堂教學(xué)有效性的達(dá)成情況，每月提交1篇高質(zhì)量教學(xué)反思，教科室定期檢查、點(diǎn)評(píng)。（三）第三階段：總結(jié)提升與成果固化（6月上旬—6月下旬）核心任務(wù)：總結(jié)研修成果，梳理研修經(jīng)驗(yàn)，反思存在不足，固化研修成效，建立青年教師長(zhǎng)效培養(yǎng)機(jī)制。具體安排：1.青年教師研修總結(jié)：每位青年教師結(jié)合本學(xué)期研修經(jīng)歷，撰寫研修總結(jié)報(bào)告，梳理自身在課堂教學(xué)有效性方面的成長(zhǎng)與進(jìn)步，查找存在的不足，制定后續(xù)自主提升計(jì)劃，于6月中旬前提交至教科室。2.研修成果展示：教科室匯總青年教師的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、展示課視頻、學(xué)情分析報(bào)告等研修成果，舉辦“青年教師研修成果展示會(huì)”，通過展板、PPT、視頻等形式，展示研修成效，組織全體青年教師、指導(dǎo)教師參觀學(xué)習(xí)、交流借鑒。3.研修考核與表彰：教科室根據(jù)青年教師的研修參與度、自學(xué)筆記、磨課情況、展示課效果、研修總結(jié)等內(nèi)容，進(jìn)行綜合考核，考核結(jié)果分為優(yōu)秀、合格、不合格三個(gè)等次，考核結(jié)果納入青年教師績(jī)效考核；對(duì)考核優(yōu)秀的青年教師、表現(xiàn)突出的指導(dǎo)教師及教研組，予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)，頒發(fā)榮譽(yù)證書，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。4.研修總結(jié)會(huì)與經(jīng)驗(yàn)推廣：6月下旬，召開本次主題研修總結(jié)會(huì)，教科室主任總結(jié)研修活動(dòng)開展情況，梳理研修亮點(diǎn)、查找存在不足，部署后續(xù)青年教師培養(yǎng)工作；邀請(qǐng)優(yōu)秀青年教師、指導(dǎo)教師分享研修心得和培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)，將本次研修中形成的有效方法、成功經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理、推廣，建立青年教師課堂教學(xué)能力提升長(zhǎng)效機(jī)制。七、研修要求1.高度重視，積極參與：各教研組、年級(jí)組要高度重視本次青年教師研修活動(dòng)，將其作為青年教師培養(yǎng)的重要舉措，統(tǒng)籌安排，精心組織；全體青年教師要提高思想認(rèn)識(shí)，主動(dòng)參與各項(xiàng)研修活動(dòng)，按時(shí)完成研修任務(wù)，珍惜研修機(jī)會(huì)，力爭(zhēng)學(xué)有所獲、練有所成。2.聚焦主題，注重實(shí)效：本次研修活動(dòng)緊緊圍繞“課堂教學(xué)有效性”核心主題，所有研修內(nèi)容、活動(dòng)安排均聚焦青年教師課堂教學(xué)中的實(shí)際問題，避免形式化、走過場(chǎng)；青年教師要將研修重點(diǎn)放在提升自身教學(xué)能力上，主動(dòng)將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐，切實(shí)提升課堂教學(xué)實(shí)效。3.結(jié)對(duì)共進(jìn)，認(rèn)真指導(dǎo)：指導(dǎo)教師要切實(shí)履行指導(dǎo)職責(zé)，全程參與青年教師磨課、試教、評(píng)課等活動(dòng)，耐心指導(dǎo)、悉心幫扶，針對(duì)性解決青年教師教學(xué)中的問題；青年教師要主動(dòng)向指導(dǎo)教師請(qǐng)教，虛心學(xué)習(xí)、勤于反思，積極參與研討，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。4.嚴(yán)格紀(jì)律，按時(shí)完成：全體參與人員要嚴(yán)格遵守研修紀(jì)律，按時(shí)參加各項(xiàng)集中研修活動(dòng)，不得無故缺席、遲到、早退；確有特殊情況的，需提前向教科室履行請(qǐng)假手續(xù)。青年教師要按時(shí)完成自學(xué)筆記、教學(xué)反思、研修總結(jié)等各項(xiàng)研修任務(wù)，確保研修質(zhì)量。5.強(qiáng)化反思，自主提升：青年教師要樹立自主研修意識(shí)，研修期間注重總結(jié)反思，將集中研修與自主研修相結(jié)合，將他人經(jīng)驗(yàn)與自身實(shí)際相結(jié)合，不斷優(yōu)化教學(xué)策略，提升教學(xué)能力；研修結(jié)束后，持續(xù)堅(jiān)持自主提升，鞏固研修成效，努力成長(zhǎng)為骨干教師。八、組織保障1.成立研修領(lǐng)導(dǎo)小組：成立以教科室主任為組長(zhǎng)，各教研組組長(zhǎng)、年級(jí)組教學(xué)負(fù)責(zé)人為副組長(zhǎng)，骨干教師、學(xué)科帶頭人為成員的研修領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌負(fù)責(zé)研修活動(dòng)的整體策劃、組織協(xié)調(diào)、督促檢查、考核評(píng)價(jià)和總結(jié)表彰工作。2.明確職責(zé)分工：教科室負(fù)責(zé)研修計(jì)劃的制定、研修活動(dòng)的組織實(shí)施、研修資料的收集整理、研修考核的組織開展；各教研組負(fù)責(zé)本組研修活動(dòng)的具體安排、磨課研討、示范課組織；指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)對(duì)青年教師的全程指導(dǎo)、幫扶；青年教師負(fù)責(zé)主動(dòng)參與研修、完成研修任務(wù)、提升自身能力。3.保障研修經(jīng)費(fèi)：學(xué)校安排專項(xiàng)研修經(jīng)費(fèi)，用于專題講座、專家邀請(qǐng)、研修材料購買、成果展示、表彰獎(jiǎng)勵(lì)等，確保研修活動(dòng)順利推進(jìn)。4.建立研修檔案：教科室為每位青年教師建立研修檔案，記錄青年教師的研修參與情況、自學(xué)筆記、教學(xué)反思、展示課評(píng)價(jià)、研修總結(jié)等相關(guān)資料，研修檔案作為青年教師考核、評(píng)優(yōu)評(píng)先、職稱評(píng)定的重要依據(jù)。九、其他說明1.各教研組可結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)，在