七年級(jí)歷史教學(xué)中文物模型制作活動(dòng)設(shè)計(jì)與學(xué)生反饋一、活動(dòng)設(shè)計(jì)背景與目的（一）設(shè)計(jì)背景七年級(jí)學(xué)生剛接觸歷史學(xué)科，抽象思維較弱，對(duì)古代文物的形制、功能及歷史價(jià)值理解較為困難，傳統(tǒng)課堂講授模式易導(dǎo)致學(xué)生興趣低落、記憶不深刻。文物作為歷史的“活化石”，是連接歷史文本與現(xiàn)實(shí)認(rèn)知的重要載體?；诖?，結(jié)合七年級(jí)歷史教材中涉及的代表性文物，設(shè)計(jì)文物模型制作活動(dòng)，將抽象的歷史知識(shí)轉(zhuǎn)化為具象的實(shí)踐操作，讓學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)腦、合作中感知文物魅力，深化對(duì)歷史知識(shí)的理解，落實(shí)歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)要求。（二）活動(dòng)目的1.知識(shí)目標(biāo)：幫助學(xué)生準(zhǔn)確掌握教材中代表性文物（如甲骨文、青銅鼎、陶俑、青花瓷等）的形制、材質(zhì)、功能，明確文物背后的歷史背景與文化內(nèi)涵，鞏固課堂所學(xué)歷史知識(shí)。2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力、觀察分析能力、合作探究能力和創(chuàng)新表達(dá)能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)搜集、整理歷史資料，將史料信息轉(zhuǎn)化為實(shí)踐成果。3.素養(yǎng)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科和傳統(tǒng)文化的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信、文物保護(hù)意識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臍v史態(tài)度，落實(shí)“唯物史觀、時(shí)空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋、家國(guó)情懷”的歷史核心素養(yǎng)。4.情感目標(biāo)：通過小組合作制作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)，讓學(xué)生在完成作品的過程中獲得成就感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)歷史的主動(dòng)性和積極性。二、活動(dòng)基本信息活動(dòng)主題：指尖藏古韻，文物話歷史——七年級(jí)歷史文物模型制作大賽參與對(duì)象：七年級(jí)全體學(xué)生（以4-6人為一組，共分28組）活動(dòng)時(shí)間：課堂滲透1課時(shí)（布置任務(wù)、講解要求）+課后實(shí)踐1周（搜集資料、制作模型）+課堂展示評(píng)價(jià)2課時(shí)活動(dòng)準(zhǔn)備：1.教師準(zhǔn)備：梳理教材中核心文物（按朝代分類：夏商周青銅鼎、甲骨文，秦漢陶俑、方孔錢，唐宋青花瓷、活字印刷模板等），制作文物高清圖片、形制解析PPT；準(zhǔn)備簡(jiǎn)易制作材料示例（黏土、卡紙、廢舊塑料、顏料等）；制定評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)表；布置活動(dòng)展示場(chǎng)地。2.學(xué)生準(zhǔn)備：以小組為單位，自主選擇教材中的1件文物作為制作對(duì)象；通過課本、課外書籍、網(wǎng)絡(luò)（教師推薦安全網(wǎng)站）搜集文物的高清圖片、尺寸比例、材質(zhì)特點(diǎn)、歷史用途等資料；準(zhǔn)備制作材料和工具（自主選擇，鼓勵(lì)廢物利用、低碳環(huán)保）。三、活動(dòng)實(shí)施流程（一）第一階段：課堂布置，明確要求（1課時(shí)）1.情境導(dǎo)入：教師展示文物實(shí)物圖片（或簡(jiǎn)易模型），提問“同學(xué)們，這件文物來自哪個(gè)朝代？它是用來做什么的？為什么能成為歷史的見證？”，激發(fā)學(xué)生興趣，引出活動(dòng)主題。2.任務(wù)講解：教師明確活動(dòng)要求——每組制作1件文物模型，模型需符合文物原貌（形制、比例盡量準(zhǔn)確），附帶1份簡(jiǎn)短的文物說明（100字左右，包含文物名稱、朝代、功能、歷史價(jià)值）；鼓勵(lì)創(chuàng)新制作手法，但禁止偏離文物本身特征；強(qiáng)調(diào)小組分工合作，明確每個(gè)人的職責(zé)（資料搜集員、材料準(zhǔn)備員、模型制作者、文案撰寫員、展示發(fā)言人）。3.示例指導(dǎo)：教師展示簡(jiǎn)易文物模型（如黏土制作的青銅鼎），講解制作要點(diǎn)、比例把控技巧，展示優(yōu)秀文物說明示例，幫助學(xué)生明確制作方向；解答學(xué)生疑問，指導(dǎo)小組確定制作對(duì)象，初步規(guī)劃制作方案。4.分工規(guī)劃：各小組快速討論，確定制作文物、人員分工，填寫小組分工表，教師巡視指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與其中，避免出現(xiàn)“少數(shù)人動(dòng)手、多數(shù)人旁觀”的情況。（二）第二階段：課后實(shí)踐，自主制作（1周）1.資料搜集與整理：各小組根據(jù)選定的文物，搜集相關(guān)資料，整理出文物的核心特征，明確模型制作的細(xì)節(jié)（如青銅鼎的紋飾、陶俑的姿態(tài)、甲骨文的字體），形成簡(jiǎn)易制作方案。2.模型制作：各小組利用課后時(shí)間，按照制作方案，分工合作完成模型制作。教師通過班級(jí)群實(shí)時(shí)跟進(jìn)各小組進(jìn)度，解答制作過程中的疑問（如比例失調(diào)、材質(zhì)選擇不當(dāng)?shù)龋?，鼓?lì)學(xué)生大膽嘗試，靈活運(yùn)用材料，對(duì)有困難的小組進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)（如幫助調(diào)整模型比例、提供制作思路）。3.完善作品：模型制作完成后，各小組完善文物說明，對(duì)模型進(jìn)行修飾、美化，確保作品整潔、規(guī)范，符合活動(dòng)要求；小組內(nèi)自查，核對(duì)文物特征，修改不足，準(zhǔn)備課堂展示。（三）第三階段：課堂展示，評(píng)價(jià)總結(jié)（2課時(shí)）1.小組展示（1課時(shí)）：各小組依次上臺(tái)展示文物模型，由展示發(fā)言人介紹模型的制作過程、材料選擇、文物的歷史背景、功能及價(jià)值，展示時(shí)間控制在3-5分鐘；其他小組認(rèn)真傾聽、觀察，可提出疑問（如“這個(gè)模型的紋飾和教材中的文物有差異，為什么這樣設(shè)計(jì)？”），展示小組進(jìn)行解答。2.多元評(píng)價(jià)（1課時(shí)）：采用“學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)、教師評(píng)價(jià)”三者結(jié)合的方式，對(duì)各小組作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。（1）學(xué)生自評(píng)：各小組結(jié)合自身制作過程，評(píng)價(jià)作品的優(yōu)點(diǎn)、不足，反思自己在分工合作、資料搜集、動(dòng)手制作中的表現(xiàn)，填寫自評(píng)表。（2）小組互評(píng)：各小組對(duì)照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（形制準(zhǔn)確性、材料運(yùn)用、創(chuàng)新性、文物說明完整性、展示效果），對(duì)其他小組的作品進(jìn)行打分、點(diǎn)評(píng)，重點(diǎn)指出優(yōu)點(diǎn)和可改進(jìn)之處，培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力和公正評(píng)價(jià)的態(tài)度。（3）教師評(píng)價(jià)：教師結(jié)合各小組的作品質(zhì)量、展示表現(xiàn)、合作情況，進(jìn)行全面點(diǎn)評(píng)，肯定各小組的亮點(diǎn)（如創(chuàng)新的制作材料、準(zhǔn)確的形制還原、詳細(xì)的文物說明），指出普遍存在的問題（如比例失調(diào)、紋飾簡(jiǎn)化、歷史內(nèi)涵解讀不深入），并給出改進(jìn)建議；同時(shí)，結(jié)合作品，回顧相關(guān)歷史知識(shí)，深化學(xué)生對(duì)文物歷史價(jià)值的理解。3.頒獎(jiǎng)總結(jié)：根據(jù)綜合評(píng)分，評(píng)選出一等獎(jiǎng)3組、二等獎(jiǎng)5組、三等獎(jiǎng)8組、最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)2組、最佳合作獎(jiǎng)2組，為獲獎(jiǎng)小組頒發(fā)榮譽(yù)證書和小獎(jiǎng)品；教師總結(jié)本次活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)文物是傳統(tǒng)文化的重要載體，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中，多關(guān)注文物、了解歷史，主動(dòng)傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。四、學(xué)生反饋總結(jié)本次活動(dòng)結(jié)束后，通過發(fā)放學(xué)生反饋問卷（共140份，回收有效問卷138份）、小組座談、個(gè)別交流等方式，收集學(xué)生對(duì)本次文物模型制作活動(dòng)的反饋意見，全面了解學(xué)生的參與感受、收獲與建議，具體總結(jié)如下：（一）學(xué)生參與感受與收獲1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，降低學(xué)習(xí)難度：92.7%的學(xué)生表示，本次活動(dòng)讓枯燥的歷史知識(shí)變得生動(dòng)有趣，通過動(dòng)手制作模型，能夠更直觀地了解文物的形制和功能，原本難以記憶的歷史知識(shí)點(diǎn)（如青銅鼎的用途、甲骨文的特點(diǎn)），通過實(shí)踐變得容易理解和記憶，極大地激發(fā)了自己學(xué)習(xí)歷史的興趣。有學(xué)生反饋：“以前覺得歷史就是背知識(shí)點(diǎn)，很無聊，這次制作陶俑模型，我