PAGEPAGE10《天窗》精品教案?教學目標1.認識“慰、藉”2個生字，讀準1個多音字“卜”，會寫“慰、藉”等11個字，正確讀寫“慰藉、掃蕩”等12個詞語。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解天窗給鄉(xiāng)下孩子們帶來的無盡遐想和無窮快樂。3.抓住關鍵語句，體會小小的天窗是孩子們“唯一的慰藉”，理解作者對天窗的特殊感情。?教學重難點1.讀懂“小小的天窗是你唯一的慰藉”，了解天窗給鄉(xiāng)下孩子們帶來的無盡遐想和無窮快樂。2.能抓住重點詞句，理解孩子們是怎樣從“無”中看出“有”，從“虛”中看出“實”的。?教學策略1.字詞教學學習本課生字，可以用區(qū)別形近字的方法。如，“鷹—鶯”“蝙—偏”。本課詞匯豐富，可引導學生在語言環(huán)境中，用多種方法理解詞語的意思。2.閱讀理解主要采用提出問題引導閱讀的方式教學：先讓學生帶著疑問讀課文，接著細讀課文并思考天窗給鄉(xiāng)下的孩子帶來了什么，然后抓住文章的中心句“小小的天窗是你唯一的慰藉”一句理解課文，最后結合全文內容體會孩子被喚回家時的失落，又從天窗中想象出無窮的情形、故事，找回了失去的快樂。3.表達運用運用讀寫結合的策略，學習課文后，啟發(fā)學生結合自己的生活實際談感受，寫感受。?教學準備1.預習提綱：完成《狀元大課堂·好學案》對應課文預習作業(yè)。2.準備資料：多媒體課件。?教學課時2課時第1課時?課時目標1.認識“慰、藉”2個生字，讀準1個多音字“卜”，會寫“慰、藉”等11個字，正確讀寫“慰藉、掃蕩”等12個詞語。2.能正確、流利地朗讀課文，整體感知課文主要內容，理清課文脈絡。?教學過程板塊一設疑激趣，導入新課1.導入新課。（1）課件出示天窗圖片。（2）師引導：同學們，你們知道這是什么嗎？（3）了解課文題目。師板書課題：天窗；指名讀課題。（4）設置疑問。師引導：看到課題，同學們有什么想問的嗎？（示例：什么是天窗？）2.生快速瀏覽課文，弄清楚什么是天窗。（1）師引導：究竟什么是天窗呢？下面就請同學們帶著這個問題快速瀏覽課文。（2）生快速瀏覽課文，并找出相關語句。（3）示例：在屋頂開一個小方洞，裝一塊玻璃，叫作“天窗”。（相機板書：一個小方洞）（4）師小結：天窗雖小，卻給孩子們帶來了無窮的樂趣，讓孩子們的童年充滿想象。下面讓我們一起去感受天窗的魅力?！驹O計意圖】利用題目引導學生進行質疑，可以使學生與作者對話，學會質疑的方法，產生閱讀的興趣。板塊二初讀課文，檢查預習1.生初讀課文，自學生字詞語。（1）同桌互讀課文，相互糾正讀得不正確的字音或詞語。（2）師指名分自然段讀課文，檢查初讀和預習情況。2.檢查字詞預習。（1）課件出示本課要求會認的字。（2）師指名認讀，相機引導生說說是用怎樣的方法記住字形的。（3）形近字識記示例：慰（安慰）蔚（蔚藍）藉（慰藉）籍（書籍）（4）分別出示本課多音字“卜”和要求會寫的字。師引導學生觀察字形、結構及筆畫，重點指導“鷹、霸”2個字的書寫。鷹：注意是半包圍結構。霸：上短下長，注意雨字頭的寫法。（課件出示“鷹、霸”的書寫筆順）（5）課件出示本課要求正確讀寫的詞語。師指名認讀，相機正音?！驹O計意圖】寫字時，引導學生分析結構相同的字在寫法上的異同點，然后逐步幫助學生養(yǎng)成分析字形、歸類書寫的習慣。正確書寫漢字的基礎是理解漢字的意思。板塊三朗讀課文，整體感知1.默讀課文，找出中心句。（1）師引導：快速默讀課文，想想天窗給鄉(xiāng)下的孩子帶來了什么？用書上的一句話概括。（2）生默讀課文，邊讀邊思考。（3）生交流。（相機課件出示：小小的天窗是你唯一的慰藉）2.大聲朗讀全文，讀通、讀順課文。3.學習第1～3自然段。（1）師引導：請大家小聲讀第1～3自然段，邊讀邊思考：天窗在哪兒？為什么要開天窗？（2）指名交流。師引導生聯(lián)系課文中的語句，說說自己的理解。（3）根據(jù)生的交流，出示相關語句。（4）師：漆黑的屋子里有了天窗，有了亮光，天窗就成了孩子們唯一的慰藉？我們下節(jié)課繼續(xù)學習?！驹O計意圖】提出開放性的問題來讀課文，既有利于學生整體把握課文，又有利于學生自己在讀中品味句段和感受情境，留給了學生讀書感悟的余地，也留給了學生思考的空間。第2課時?課時目標1.理解課文內容，了解天窗給鄉(xiāng)下孩子們帶來的無盡遐想和無窮快樂。2.抓住關鍵語句，體會小小的天窗是孩子們“唯一的慰藉”，理解作者對天窗的特殊感情。?教學過程板塊一結合經(jīng)歷，釋“慰藉”1.導入新課。（1）師導入：同學們喜歡玩嗎？玩，是每一個孩子的天性，想象也是孩子們特有的優(yōu)勢，即使一個小小的天窗，也會成為孩子們的一個好玩的世界。這就是著名作家茅盾在《天窗》一文中告訴我們的信息。這節(jié)課我們繼續(xù)學習《天窗》。（2）熟讀課題。（板書：天窗）2.整體感知。（1）師引導：請選擇自己喜歡的讀書方式自讀課文，思考：課文主要是圍繞哪句話來寫的？（2）生自由讀課文，邊讀邊思考。（3）師指名交流，相機課件出示：小小的天窗是你唯一的慰藉。①師指名讀句子。②師引導理解“慰藉”：誰能給“慰藉”找個近義詞？③預設：安慰。④生齊讀。（相機板書：唯一的慰藉）【設計意圖】上課伊始，教師極富感染力的話語，既可以讓學生集中注意力，又能激發(fā)學生學習的興趣，快速帶領學生走進五彩繽紛的課堂。緊接著聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷理解課文中的關鍵詞語“慰藉”。板塊二反復朗讀，悟“慰藉”1.再讀課文，圈畫感受最深的詞、句、段。（1）課件出示閱讀要求。課件出示：默讀課文，邊讀邊思考：在什么情況下，小小的天窗是孩子們唯一的慰藉?圈畫出文中相關的詞、句、段，在空白處適當標注。（2）生自讀課文，邊讀邊思考。師巡視指導。（3）生小組內討論交流。（提示：結合給自己留下感受最深的詞、句、段來理解）2.全班交流。（重點引導以下句段的交流）（1）交流句段一，指名朗讀，理解文中孩子們的心情。（出示課件）①師指名讀，相機引導：“這時候”是什么時候？（預設：夏天陣雨來了時）②師引導：為什么“小小的天窗是你唯一的慰藉”？③示例：當孩子被大人喚回屋里，告別了玩耍和嬉戲，天窗便成了唯一的自我安慰。④師引導理解：此刻孩子們的心情是怎樣的？能不能聯(lián)系自己的生活實際說說，你在什么時候也有過這樣的心情？⑤生自由交流。師相機指導朗讀。重點指導：a.“到屋里來??！”這句應該用怎樣的語氣讀？（預設：命令、不可違抗）師指名讀。（板書：進屋）b.“被關在地洞似的屋里了。”此時孩子們的心情怎樣？（預設：無奈）師指名讀。（板書：被逼）⑥師小結：在失落和無奈中，天窗給孩子們的心靈帶來撫慰，因此天窗是孩子們唯一的慰藉。（2）交流句段二，指名朗讀。（出示課件）①生自由朗讀。師引導：通過剛才的比較朗讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？②示例：課文中的語言更生動形象。③仿寫練習。a.師引導：下面請同學們學習作者在這篇課文中的修辭手法，模仿“想象”。課件出示;請運用擬人或比喻的手法將句子寫具體：這雨，像潑，像倒，從屋頂直瀉下來；這風，用力地撕扯著大地；這雷，一聲怒吼，震耳欲聾；這電，帶子似的飛速一瞥。b.生自由仿寫。師巡視指導。c.師指名交流，相機出示范例。④生齊讀。師引導：“掃蕩”給了你怎樣的感覺？為什么通過天窗感受到的風雨雷電的威力，比在露天真實感受到的要大十倍百倍？⑤師指名交流。（示例：孩子們的想象力是無窮無盡的）⑥引導想象。a.師引導：同學們，充分發(fā)揮你們的想象，透過小小的玻璃，你還可能看到什么？b.示例：紅葉……（相機指導朗讀，想象著風、雨、雷、電威力巨大無比的狀況進行朗讀）3.學習最后一個自然段。（課件出示最后一個自然段）（1）引導思考：①為什么要感謝發(fā)明“天窗”的大人們？②為什么說天窗是神奇的？（預設：天窗給了孩子們無限的想象空間）（板書：神奇）③“無”“有”“虛”“實”為什么要加引號？為什么說活潑會想的孩子會從“無”中看出“有”，從“虛”中看出“實”？（2）示例：孩子們是善于想象的，想象出的東西比現(xiàn)實看到的更豐富。句中的“有”與“實”指的就是想象出來的事物。孩子們的想象既基于已有的生活經(jīng)驗，又可以自由聯(lián)想，自由組合，天馬行空，所以就會更“真切、闊達、復雜、確實”了。（3）生齊讀最后一個自然段，讀出自己的理解?！驹O計意圖】這一板塊，在學生理解課文時，引導他們抓住文中的典型詞句進行感悟、品味，突破了課文中的重難點,讓學生掌握學習方法，達到授之以漁的目的。板塊三拓展交流，談“慰藉”1.拓展交流。（1）師引導：同學們，在你們失落和無奈的時候，什么事是你的慰藉呢？請大家分成四人一組進行討論交流。（2）生小組討論后師指名交流。示例：也許是讀書、看電視，也許是什么小玩具……2.小練筆。師：大家也來像作者這樣把自己的經(jīng)歷記錄下來，為自己的童年增添一筆美好的回憶。3.課后閱讀茅盾先生的其他作品?！驹O計意圖】教材無非是個例子，教學不能只停留在對課文內容的理解、感悟上，學生理解語言、積累語言的最終目的是學以致用。這一板塊，鼓勵學生把教材與生活結合起來，把讀和寫結合起來，真正落實讀中學寫，以寫促讀，讀寫結合。這樣，語言得以運用，情感得以表達，語文的工具性和人文性得到了完美統(tǒng)一。?板書設計?教學反思本次教學，我主要做到了以下幾點：1.抓住關鍵詞語，走進“天窗”。教學《天窗》時我引導學生整體感知課文，理清了文章的脈絡，抓住關鍵詞語“慰藉”與“神奇”走進“天窗”?！跋奶礻囉陙砹藭r”“被逼著上床去‘休息’的時候”，天窗是孩子們唯一的慰藉。小小的天窗又是神奇的，因為它能讓活潑會想的孩子從“無”中看到“有”，從“虛”中看到“實”。2.聚焦重點句段，反復誦讀體味。體味文末的“無”和“有”，“虛”和“實”，這是學生理解的難點。能夠從文段中發(fā)現(xiàn)寫作的奧秘，掌握寫作的金鑰匙是本課教學的重點。為了突出重點，突破難點，我引導學生嘗試抓住課文的“留白處”，提供寫作契機給學生，讓他們試著寫一寫“這雨像……這電像……”。學生發(fā)揮了想象，也體會到了文中的“無”“有”“虛”“實”。3.啟發(fā)學生聯(lián)系生活，尋找靈感。教學中，我設置了這樣一個問題：除了風雨雷電之外，你還可能看到什么？“孩子可能看到兩片紅葉，可能看到明麗的亮光，可能看到……”在大家的種種“可能”中，他們的思路被慢慢打開了，“世界”進入他們的眼中。類文鏈接小天窗，大世界。要讓學生從小小的天窗，看到這個大大的世界，想象力很重要。今天，在課堂上，學生們已經(jīng)邁出了可喜的一步，相信在未來，學生們一定能夠乘著想象的翅膀在廣闊的世界中遨游。配套習題一、積累與運用(36分)1.下列加點字的注音有誤的一項是()(2分)A.蜻蜓(tíng) 率領(shuài) 雞冠花(guān)B.應和(hè) 綺麗(qí) 剝蓮蓬(bāo)C.茅檐(yán) 慰藉(jiè) 竹籬笆(lí)D.樸素(sù) 搗衣(dǎo) 貓頭鷹(yīng)2.下列詞語中有錯別字的一項是()(2分)A.住宿稀疏裝飾霸氣 B.閃爍蹲著描繪倘若C.照例和楷覓食銳利 D.雜草老翁河灘踏步3.把“帳、賬、脹”這三個形近字選填到下列詞語中,正確的一項是()(2分)①結()②()篷③算()④飽()A.賬脹賬帳 B.賬帳賬脹 C.帳賬賬脹 D.賬脹帳賬4.下列句子中不是比喻句的一項是()(2分)A.三月的桃花水,是春天的豎琴。B.小白兔胖乎乎的,整個身子好像一個蓬松的球。C.春天一到,鮮嫩的筍成群地從土里探出頭來。D.從那小小的玻璃,你會看見帶子似的閃電一瞥。5.下列句子與“這難道不是一幅自然、和諧的田園風景畫嗎?”表達的意思不同的一項是()(2分)A.這本身就是一幅自然、和諧的田園風景畫。B.這不可能不是一幅自然、和諧的田園風景畫。C.這怎能是一幅自然、和諧的田園風景畫呢?D.毫無疑問這就是一幅自然、和諧的田園風景畫。6.依次填入下面語段中的關聯(lián)詞,最恰當?shù)囊豁検?)(2分)他()身患重病,()意志堅強,()勤奮學習,()堅持鍛煉身體,憑借頑強的意志,他終于戰(zhàn)勝了病魔,重新返回課堂。A.雖然但是如果就 B.雖然但是不僅而且C.不僅而且無論都 D.即使也不僅還7.下列句子中標點符號使用不正確的一項是()(2分)A.月明人靜的夜里,它們便唱起歌來:“織,織,織,織啊!”B.它們依著時令,順序開放,樸素中帶著幾分華麗,顯出一派獨特的農家風光。C.你想象到這雨,這風,這雷,這電,怎樣猛厲地掃蕩了這世界?你想象它們的威力比你在露天真實感到的要大十倍百倍。D.是什么聲音,像一串小鈴鐺,輕輕地走過村邊?8.“銳”有以下幾種解釋:①快或尖,跟“鈍”相對;②感覺靈敏;③銳氣,勇往直前的氣勢;④驟,急劇?！颁J意進取”的“銳”應選第()種解釋。“銳減”的“銳”應選第()種解釋。(2分)9.填空。(20分)(1)“鄉(xiāng)下人家,不論什么時候,不論什么季節(jié),都有一道獨特、迷人的風景?！边@句話在《鄉(xiāng)下人家》中起的作用。提起鄉(xiāng)村的田園風光,我不禁想起楊萬里的《宿新市徐公店》:“,。兒童急走追黃蝶,?！边@首詩表達了詩人。(5分)

(2)迷人的鄉(xiāng)村風光和繁華的城市生活各有各的美,請分別用三個詞語形容你眼中的鄉(xiāng)村和城市。(6分)鄉(xiāng)村:、、。

城市:、、。

(3)《卜算子·詠梅》的作者是,“卜算子”是,“詠梅”是?！帮L雨送春歸,。,。俏也不爭春,只把春來報。,?！边@首詞的字里行間飽含著作者的革命精神。(9分)

二、閱讀與欣賞(34分)(一)溪居即事[唐]崔道融籬外誰家不系船,春風吹入釣魚灣。小童疑是有村客,急向柴門去卻關。1.下列對畫線詩句理解正確的一項是()(3分)A.(小童)急急忙忙地跑回去,把柴門關上。B.(小童)急急忙忙打開柴門,迎接客人。C.(小童)以為有外人進來,急忙回家,發(fā)現(xiàn)門是關著的。2.詩中的三、四句中、兩個字用得最好,描繪出一個的農村兒童形象。(4分)

3.詩中展現(xiàn)出的是一幅素淡的水鄉(xiāng)風景畫,寫了、、、等景物,靜中有動,動中有靜,使人感受到水鄉(xiāng)寧靜、優(yōu)美的景色和濃郁的鄉(xiāng)村生活氣息。(8分)

4.詩人寫的雖是普普通通的景物和日常生活的小事,但給人美的享受,表達了詩人的心境。(3分)

(二)我愛鄉(xiāng)居記得有一位作家在一篇文章中說:“臺灣的鳥不語,花不香?！蔽蚁嘈胚@位作家一定是住在臺北市。在臺北市,看到的是高聳的洋樓,蛛網(wǎng)般的電線,根本看不到鳥,自然聽不到鳥語。臺北市早已是寸土寸金,()有豆腐干大的一個院子,()都鋪上了水泥。偶爾在陽臺上種上一盆花,過多的二氧化碳,使花朵發(fā)暗,葉子發(fā)黑,連新鮮都談不上,自然不會散發(fā)香氣。()住在郊外的人,()知道位于亞熱帶的臺灣,一年四季都有鮮花吐香,一天到晚都有鳥語不休。我愛鄉(xiāng)間的清晨,早上從屋子的后窗里望出去,是竹梢樹影,農夫荷鋤從河堤上走過,把黑色的剪影投在窗上,窗欞切取了遠山的一角,作為背景,在背景的樹梢、修竹、藍天白云之間,點綴著人物,構成了一幅逼真生動的畫。我愛鄉(xiāng)村的黃昏,晚霞染紅了田野,微風吹過,秧苗搖曳,田埂上有牛在默默地啃著青草,偶爾抬頭,長哞一聲,是那么悠揚悅耳,這是另一幅大自然的動人圖畫。太陽下山了。帶著孩子,沿著野草高過小腿的小道散步,讓晚風吹拂著發(fā)絲,讓蝴蝶繞身飛舞,從綴滿野花的山坡上回來,滿身都是花香。在無風無月的晚上,我會拉開窗簾,想起他曾經(jīng)在信上寫過的兩句詩:“明月裝飾了你的窗子,你裝飾了我的夢?！蔽覑坂l(xiāng)居,因為在鄉(xiāng)間無須掛畫,有大自然的杰作供我欣賞;不必種花,卻有四季聞不盡的花香;雖不養(yǎng)鳥,每天卻有盈耳的鳥鳴。1.將下面的關聯(lián)詞填入選文的括號中。(2分)只有……才……即使……也……2.給加點的字選擇正確的解釋。(3分)(1)鳥語不休() ①歇息②停止 ③不要(2)農夫荷鋤() ①荷花 ②承受恩惠 ③扛(3)樹梢、修竹() ①長 ②建造 ③研究三、表達與交流(30分)每個人可能都有屬于自己的樂園,你的樂園在哪兒?它是什么樣子的?在那兒你最愛干什么?它給你帶來了哪些快樂?請你向大家介紹一下自己的樂園吧。

第一單元評價測試卷一、1.B2.C3.B4.C5.C6.B7.C8.③④9.(1)總結全文籬落疏疏一徑深樹頭新綠未成陰飛入菜花無處尋對田園生活的熱愛(2)示例:依山傍水山清水秀雞犬相聞高樓林立燈火輝煌車水馬龍(3)毛澤東詞牌名題目飛雪迎春到已是懸崖百丈冰猶有花枝俏待到山花爛漫時她在叢中笑樂觀向上二、(一)1.B2.疑急好奇、興奮、急切3.疏落的籬笆流動的溪水飄蕩的小船虛掩的柴門臨水的村莊(答對其中的四個即可)4.悠然自得(二)1.即使……也……只有……才……2.(1)②(2)③(3)①3.C4.寫了“我”愛鄉(xiāng)居的具體原因。5.我愛鄉(xiāng)居,因為在鄉(xiāng)間無須掛畫,有大自然的杰作供我欣賞;不必種花,卻有四季聞不盡的花香;雖不養(yǎng)鳥,每天卻有盈耳的鳥鳴。三、略提升練習時間：90分鐘滿分：100分得分：________一、給加點字選擇正確的讀音。（5分）1.他剛一露（lùlòu）頭，就暴露（lùlòu）了目標。2.我把這枚鐵釘（dīngdìng）用力地釘（dīngdìng）在墻上。3.一陣旋（xuánxuàn）風將枯萎的秋葉吹得旋（xuánxuàn）轉起來。二、讀拼音，寫詞語。（8分）chuídǎwánpíbózidàgài（）（）（）（）liànxíshènzhìbēnɡkuìshìfǒu（）（）（）（）三、辨析同音字，選字組詞。（8分）【頑玩】（）皮（）笑（）劣游（）【恨狠】（）心兇（）悔（）怨（）【桃逃】（）生（）樹仙（）（）跑【豪毫】自（）（）厘（）氣一絲一（）四、把詞語補充完整，并選擇合適的詞語填空。（6分）（）緣（）故 （）（）達理哄（）大（） 不動（）（）顧名（）（） （）天（）地（）（）怨言 得心（）（）1.小明（）拍了一下桌子，坐在旁邊的小妹妹嚇壞了。2.這道題很簡單,小華做起來真是（）。五、寫出加點詞語的近義詞。（3分）1.嘲笑別人是不禮貌的行為。（）2.再苦再難，也要堅強，只為那些期待的眼神。（）3.一個頑皮的孩子故意要引起它們的注意。（）六、按要求寫句子。（6分）1.鵝一口咬住了我當胸的衣襟。（改為“把”字句）____________________________________________________________________________2.請你用上幾個動詞，寫一句表現(xiàn)你高興的句子。____________________________________________________________________________3.我的陀螺剛一露面，就招來了一頓嘲笑。（用加點的關聯(lián)詞造句）____________________________________________________________________________七、按照課文內容填空。（7分）1.寫出你對“人不可貌相，海水不可斗量”的理解。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2.《牛和鵝》告訴我們____________________________________________________________________________。3.作者一直覺得自己演砸了鍋而不開心，請你把題目改一改，安慰一下咱們的小作者吧！我想把題目改為：____________________________________。我想對小作者說：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________八、口語交流臺。（5分）相信大家對紅領巾都不陌生，但是有所小學為了激勵學生，給“差生”戴上了綠領巾。你覺得該小學的做法對嗎？給校長和老師們提一些意見或建議吧！____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________九、課內閱讀。（10分）孩子們驚呼起來，急急逃跑，鵝追得更快了。我嚇得腳也軟了，更跑不快。這時，帶頭的那只老公鵝就啪嗒啪嗒地跑了過來，嘎嘎，它趕上了我，嘎嘎，它張開嘴，一口就咬住了我當胸的衣襟，拉住我不放。在忙亂中，我的書包掉了，鞋子也弄脫了。我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，當時自己也不知道，大概是這樣叫吧：“鵝要吃我了！鵝要咬死我了！”1.仿寫擬聲詞。（2分）啪嗒啪嗒______________________________2.用“____”畫出描寫老公鵝動作的詞語，從這些詞語中可以體會到老公鵝_______________；用“”畫出描寫“我”害怕的句子，從這些句子中可以體會到“我”的_______________。（填成語）（4分）3.這段話從_______________、_______________、_______________三個方面描寫了“我”被鵝追趕時_______________的情景。（2分）4.如果你處于當時的情境，你會怎么做？要把句子寫具體。（2分）___________________________________________________________________________十、閱讀下面的材料，回答問題。（5分）書名內容經(jīng)典故事《安徒生童話》丹麥作家安徒生創(chuàng)作的童話集?！洞蚧鹣弧贰缎∫膺_的花兒》《拇指姑娘》《海的女兒》《野天鵝》《丑小鴨》《賣火柴的小女孩》等?！陡窳滞挕返聡骷腋窳中值苁占?、整理、加工完成的德國民間文學?！痘夜媚铩贰栋籽┕鳌贰缎〖t帽》《井邊的放鵝姑娘》《青蛙王子》《漁夫和他的妻子》《勇敢的小裁縫》《不萊梅的音樂家》等。1.判斷下面說法的對錯,對的畫“√”，錯的畫“×”。（4分）（1）《白雪公主》《賣火柴的小女孩》都出自《格林童話》。（）（2）《格林童話》是德國作家格林兄弟收集、整理、加工的。（）2.《一個豆莢里的五粒豆》選自哪部童話？（1分）___________________________________________________________________________十一、課外閱讀。（12分）五月的秧苗小時候,我常跟著叔公到地里去干活。叔公扛著鋤頭,到地里去清壟,我背著草筐,跟在叔公的背后,撿拾叔公清除下來的雜草。五月的天,已很有些熱。無遮無攔的天空下,火辣辣的太陽光,毫不留情地照射著大地上的每一個角落。天已有很多日沒有下雨了,地里旱得很,還沒長到我小腿彎高的玉米苗,全都曬得蔫蔫的,有些葉子都打起了卷。即使這樣,叔公清壟還很仔細,他不僅把秧苗周圍的雜草清理得干干凈凈,還在每棵秧苗周圍深深地劃拉上幾鋤,仿佛嫌秧苗根下的水分還蒸發(fā)得不夠似的。我不解,便問:“秧苗都旱成這樣了,為啥不澆水,還要再劃拉上幾鋤?”叔公笑著回答說:“傻孩子,知道嗎,有錢難買五月旱。這五月的秧苗,正是扎根的時候,這時旱一旱它,給它松松土,秧苗的根就會盡力往深處扎伸,去找水分。表面看起來,秧苗蔫蔫的,一點兒也不翠綠茂盛,但秧苗的根卻會因此扎得深,扎得牢固,一旦到了六月的雨季,秧苗就會迅速地往上躥個子,即使遇到狂風暴雨,秧苗也不會倒伏減產。而且,由于秧苗在土壤里根系扎得深,分布廣,吸收的營養(yǎng)成分也多,結的果實——玉米也會特別大……”聽了叔公的話,我不由得恍然大悟。多年過去了,叔公的話還回響在我的耳旁?，F(xiàn)在細想,小時候多受些磨難,多吃些苦,并不是壞事,這磨難這苦,說不定會成為你的一筆財富,激勵你成長得更加茁壯。因為,正像人們常說的,溫室里的花朵,是經(jīng)不得風雨的。小時候過慣了飯來張口、衣來伸手的優(yōu)裕生活,長大了一點兒挫折就可能把你擊垮。要經(jīng)得起生活的風吹雨打,從小就應該像那些秧苗,勇于接受生活苦難的磨礪,這樣,日后你才能長成蓬蓬勃勃的棟梁之材。1.五月正是玉米苗___________的時候，旱一旱它，秧苗的根會扎得_____________，扎得________________。到了六月，玉米苗就會________________________________________________________________。（4分）2.為什么說“小時候多受些磨難，多吃些苦，并不是壞事”？（3分）__________________________________________________