XX初中九年級(jí)語(yǔ)文備課組中考作文素材積累與運(yùn)用周計(jì)劃一、計(jì)劃基本信息計(jì)劃主題：九年級(jí)語(yǔ)文中考作文素材積累與運(yùn)用周計(jì)劃（集體備課制定）備課組別：XX初中九年級(jí)語(yǔ)文備課組適用年級(jí)：九年級(jí)適用階段：中考復(fù)習(xí)沖刺階段（可根據(jù)復(fù)習(xí)進(jìn)度靈活調(diào)整周次）計(jì)劃周期：1周（7天，含課堂積累、課后鞏固、周末復(fù)盤(pán)）制定時(shí)間：XXXX年XX月XX日參與人員：九年級(jí)全體語(yǔ)文任課教師、備課組組長(zhǎng)主備人：XXX審核人：XXX（備課組組長(zhǎng)）核心目標(biāo)：通過(guò)集體備課統(tǒng)籌規(guī)劃，明確本周中考作文素材積累的主題、內(nèi)容和方法；引導(dǎo)學(xué)生聚焦中考高頻作文主題，積累典型、鮮活、可運(yùn)用的素材，掌握素材篩選、整合、運(yùn)用的基本技巧；提升學(xué)生作文素材儲(chǔ)備量和運(yùn)用能力，破解中考作文“無(wú)素材可寫(xiě)、素材陳舊、運(yùn)用生硬”的難題；同步提升備課組教師中考作文備考指導(dǎo)能力，統(tǒng)一備考方向，提升備考實(shí)效，助力學(xué)生在中考作文中取得優(yōu)異成績(jī)。二、備考背景與學(xué)情分析（一）備考背景中考作文是語(yǔ)文試卷的核心模塊，分值占比高（通常40-50分），直接影響學(xué)生語(yǔ)文總成績(jī)。結(jié)合近幾年中考作文命題趨勢(shì)，命題多聚焦“成長(zhǎng)感悟、家國(guó)情懷、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、溫情陪伴、文化傳承、逆境成長(zhǎng)、時(shí)代風(fēng)采”等高頻主題，注重考查學(xué)生的生活體驗(yàn)、思維品質(zhì)和語(yǔ)言表達(dá)能力，尤其強(qiáng)調(diào)素材的真實(shí)性、典型性和創(chuàng)新性。當(dāng)前九年級(jí)學(xué)生已進(jìn)入中考復(fù)習(xí)沖刺階段，作文復(fù)習(xí)的重點(diǎn)已從基礎(chǔ)立意、篇章結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)向素材積累與靈活運(yùn)用。但集體備課調(diào)研發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在作文素材方面普遍存在“素材儲(chǔ)備匱乏、素材陳舊單一、素材與主題脫節(jié)、運(yùn)用時(shí)生搬硬套”等問(wèn)題，亟需通過(guò)系統(tǒng)性、針對(duì)性的周計(jì)劃，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)積累、靈活運(yùn)用素材，實(shí)現(xiàn)作文能力的穩(wěn)步提升。本次周計(jì)劃由備課組集體研討制定，貼合中考命題趨勢(shì)和學(xué)校九年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)整體安排，確保備考方向精準(zhǔn)、內(nèi)容實(shí)用。（二）學(xué)情分析九年級(jí)學(xué)生已具備一定的作文基礎(chǔ)和素材積累能力，但結(jié)合中考備考要求，仍存在以下突出問(wèn)題，也是本次周計(jì)劃重點(diǎn)解決的方向：1.素材儲(chǔ)備：素材積累零散，缺乏系統(tǒng)性，多依賴(lài)課本、課外讀物中的陳舊素材（如愛(ài)迪生發(fā)明電燈、司馬遷寫(xiě)《史記》等），缺乏鮮活的時(shí)代素材、生活素材，難以吸引閱卷老師關(guān)注。2.素材篩選：面對(duì)大量素材，無(wú)法快速篩選出貼合作文主題、符合中考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的素材，常出現(xiàn)“素材與主題不符、素材過(guò)于冗長(zhǎng)、素材缺乏代表性”等問(wèn)題。3.素材運(yùn)用：缺乏素材整合、加工的技巧，運(yùn)用時(shí)多是簡(jiǎn)單堆砌素材，不會(huì)結(jié)合主題進(jìn)行分析、議論，無(wú)法將素材與中心論點(diǎn)緊密結(jié)合，導(dǎo)致作文“素材與觀點(diǎn)脫節(jié)”，說(shuō)服力不足。4.備考意識(shí)：部分學(xué)生對(duì)素材積累的重視程度不足，缺乏主動(dòng)積累的習(xí)慣，多依賴(lài)教師講解，自主積累、自主運(yùn)用的能力較弱，難以適應(yīng)中考作文的靈活命題要求。5.個(gè)體差異：不同層次學(xué)生的素材儲(chǔ)備和運(yùn)用能力差距較大，優(yōu)等生能積累一定素材但缺乏創(chuàng)新運(yùn)用技巧，中等生素材儲(chǔ)備不足且運(yùn)用生硬，學(xué)困生則難以完成基礎(chǔ)素材積累，亟需分層指導(dǎo)、精準(zhǔn)發(fā)力。三、周計(jì)劃核心原則（集體研討確定）為確保本周素材積累與運(yùn)用計(jì)劃科學(xué)、高效、貼合中考備考需求和學(xué)生學(xué)情，備課組集體研討確定以下4項(xiàng)核心原則，貫穿整個(gè)周計(jì)劃實(shí)施過(guò)程：1.針對(duì)性原則：聚焦中考高頻作文主題，篩選典型、鮮活、易運(yùn)用的素材，重點(diǎn)解決學(xué)生“無(wú)素材可寫(xiě)、素材陳舊”的問(wèn)題，確保素材積累貼合中考命題趨勢(shì)。2.系統(tǒng)性原則：統(tǒng)籌規(guī)劃一周的課堂積累、課后鞏固、周末復(fù)盤(pán)內(nèi)容，形成“積累—理解—運(yùn)用—復(fù)盤(pán)”的閉環(huán)，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)積累素材，而非零散記憶。3.分層指導(dǎo)原則：結(jié)合學(xué)生個(gè)體差異，設(shè)計(jì)基礎(chǔ)層、提高層、拓展層的素材積累與運(yùn)用任務(wù)，兼顧不同層次學(xué)生的需求，確保優(yōu)等生提升、中等生鞏固、學(xué)困生達(dá)標(biāo)。4.實(shí)用高效原則：素材選擇簡(jiǎn)潔、典型，運(yùn)用技巧講解通俗易懂、可操作，任務(wù)布置合理，避免過(guò)重負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生在有限時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)素材儲(chǔ)備和運(yùn)用能力的快速提升，貼合中考沖刺階段的復(fù)習(xí)節(jié)奏。四、本周素材積累主題（集體研討確定）結(jié)合中考高頻命題趨勢(shì)和學(xué)生素材積累短板，本周聚焦兩大核心主題，兼顧素材的多樣性和可運(yùn)用性，確保學(xué)生積累的素材能適配多種作文立意，具體如下：核心主題一：成長(zhǎng)感悟（子主題：挫折與成長(zhǎng)、堅(jiān)持與收獲、自我突破、感恩陪伴）核心主題二：責(zé)任擔(dān)當(dāng)（子主題：個(gè)人責(zé)任、家庭責(zé)任、社會(huì)擔(dān)當(dāng)、時(shí)代使命）補(bǔ)充說(shuō)明：兩大主題均為中考作文高頻命題方向，素材可交叉運(yùn)用（如“堅(jiān)持與收獲”的素材，既可用在“成長(zhǎng)感悟”類(lèi)作文，也可用在“責(zé)任擔(dān)當(dāng)”類(lèi)作文中），幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)素材的靈活遷移，提升素材利用率。本周所有素材積累、運(yùn)用任務(wù)均圍繞這兩大主題展開(kāi)，確保備考針對(duì)性。五、一周詳細(xì)安排（7天，課堂+課后，集體研討優(yōu)化）本周計(jì)劃以“每日有積累、每日有練習(xí)、每周有復(fù)盤(pán)”為核心，合理分配課堂時(shí)間（每日15分鐘，融入中考復(fù)習(xí)課堂）和課后時(shí)間（每日20-30分鐘），具體安排如下，全體任課教師統(tǒng)一執(zhí)行，可根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際情況靈活調(diào)整細(xì)節(jié)：周一：主題導(dǎo)入+素材積累（基礎(chǔ)篇）（一）課堂環(huán)節(jié)（15分鐘）1.主題解讀（5分鐘）：教師結(jié)合中考真題（選取近3年本地及全國(guó)中考“成長(zhǎng)感悟”“責(zé)任擔(dān)當(dāng)”類(lèi)滿分作文片段），解讀兩大核心主題的命題特點(diǎn)、立意方向，明確本周素材積累的重點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生積累興趣。2.素材講解（10分鐘）：備課組統(tǒng)一篩選2則基礎(chǔ)素材（1則成長(zhǎng)感悟類(lèi)、1則責(zé)任擔(dān)當(dāng)類(lèi)），均為簡(jiǎn)潔、典型、易記憶、易運(yùn)用的素材（優(yōu)先選擇學(xué)生生活中常見(jiàn)或熟知的事例，避免過(guò)于生僻），教師講解素材的核心內(nèi)容、適用主題、可提煉的觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生做好筆記，明確素材積累的基本方法（記錄核心事件、關(guān)鍵細(xì)節(jié)、可運(yùn)用的角度）。（二）課后任務(wù)（20分鐘）1.基礎(chǔ)層：熟練背誦本周2則基礎(chǔ)素材，抄寫(xiě)素材核心內(nèi)容及適用主題，確保準(zhǔn)確記憶，無(wú)錯(cuò)別字。2.提高層：結(jié)合素材，嘗試寫(xiě)1句貼合主題的議論句（用于作文開(kāi)頭或結(jié)尾，銜接素材與中心論點(diǎn)）。3.拓展層：自主補(bǔ)充1則同類(lèi)素材（成長(zhǎng)或責(zé)任類(lèi)），簡(jiǎn)要記錄素材核心內(nèi)容及適用主題。（三）備課組要求全體教師統(tǒng)一使用備課組篩選的基礎(chǔ)素材，講解時(shí)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生掌握素材積累的方法，課后及時(shí)檢查學(xué)生背誦、抄寫(xiě)情況，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)困生的基礎(chǔ)落實(shí)。周二：素材積累+片段練習(xí)（運(yùn)用篇1）（一）課堂環(huán)節(jié)（15分鐘）1.素材回顧（5分鐘）：抽查學(xué)生周一積累的素材背誦情況，糾正錯(cuò)別字和記憶偏差，邀請(qǐng)2-3名學(xué)生分享自己補(bǔ)充的素材，教師點(diǎn)評(píng)、優(yōu)化。2.素材補(bǔ)充（4分鐘）：補(bǔ)充2則進(jìn)階素材（1則成長(zhǎng)感悟類(lèi)、1則責(zé)任擔(dān)當(dāng)類(lèi)），素材可結(jié)合時(shí)代熱點(diǎn)（如青少年擔(dān)當(dāng)、身邊的榜樣人物等），引導(dǎo)學(xué)生分析素材的運(yùn)用角度，拓寬素材積累范圍。3.片段練習(xí)指導(dǎo)（6分鐘）：教師結(jié)合周一積累的素材，講解“素材+議論”的基本句式（素材概括+觀點(diǎn)分析），示范1個(gè)簡(jiǎn)短片段（100字左右），引導(dǎo)學(xué)生掌握素材運(yùn)用的基礎(chǔ)技巧。（二）課后任務(wù)（25分鐘）1.基礎(chǔ)層：背誦周二補(bǔ)充的2則進(jìn)階素材，抄寫(xiě)1遍，結(jié)合素材寫(xiě)1句議論句。2.提高層：選取周一或周二積累的1則素材，寫(xiě)一個(gè)100字左右的作文片段（包含素材概括和觀點(diǎn)分析，貼合主題）。3.拓展層：自主修改自己補(bǔ)充的素材，結(jié)合素材寫(xiě)一個(gè)120字左右的作文片段，嘗試運(yùn)用比喻、排比等修辭手法提升語(yǔ)言表達(dá)。（三）備課組要求教師課后重點(diǎn)批改提高層、拓展層學(xué)生的片段練習(xí)，點(diǎn)評(píng)素材運(yùn)用的優(yōu)點(diǎn)與不足，重點(diǎn)糾正“素材與觀點(diǎn)脫節(jié)”“素材概括冗長(zhǎng)”等問(wèn)題，次日課堂進(jìn)行集中點(diǎn)評(píng)。周三：素材積累+片段練習(xí)（運(yùn)用篇2）（一）課堂環(huán)節(jié)（15分鐘）1.片段點(diǎn)評(píng)（7分鐘）：集中點(diǎn)評(píng)周二學(xué)生的片段練習(xí)，展示優(yōu)秀片段，分析其優(yōu)點(diǎn)（素材運(yùn)用恰當(dāng)、議論貼合主題、語(yǔ)言流暢），指出共性問(wèn)題并講解修改方法，引導(dǎo)學(xué)生修改自己的片段。2.素材補(bǔ)充（3分鐘）：補(bǔ)充1則時(shí)代熱點(diǎn)素材（貼合兩大主題，如青少年志愿服務(wù)、逆境中成長(zhǎng)的榜樣等），引導(dǎo)學(xué)生分析素材的核心價(jià)值和運(yùn)用角度，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注時(shí)代、積累鮮活素材的習(xí)慣。3.技巧講解（5分鐘）：講解素材“多角度運(yùn)用”的技巧——同一則素材可適配不同的子主題（如“堅(jiān)持”的素材，可用于“成長(zhǎng)感悟”中的“挫折與成長(zhǎng)”，也可用于“責(zé)任擔(dān)當(dāng)”中的“堅(jiān)守責(zé)任”），結(jié)合具體素材示范，引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用素材。（二）課后任務(wù)（25分鐘）1.基礎(chǔ)層：背誦周三補(bǔ)充的熱點(diǎn)素材，修改自己周二寫(xiě)的作文片段，完善素材與觀點(diǎn)的銜接。2.提高層：選取本周積累的任意1則素材，嘗試從2個(gè)不同角度寫(xiě)2個(gè)簡(jiǎn)短片段（各80-100字），體現(xiàn)素材的多角度運(yùn)用。3.拓展層：自主積累1則時(shí)代熱點(diǎn)素材，結(jié)合素材寫(xiě)1個(gè)120字左右的片段，嘗試運(yùn)用素材多角度運(yùn)用技巧，適配不同子主題。（三）備課組要求教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生掌握素材多角度運(yùn)用的技巧，對(duì)于運(yùn)用不靈活的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，確保學(xué)生能初步實(shí)現(xiàn)素材的靈活遷移。周四：素材整合+立意練習(xí)（一）課堂環(huán)節(jié)（15分鐘）1.素材回顧（4分鐘）：快速回顧本周前3天積累的素材（共5則），引導(dǎo)學(xué)生分類(lèi)整理（成長(zhǎng)感悟類(lèi)、責(zé)任擔(dān)當(dāng)類(lèi)），梳理每則素材的適用主題和運(yùn)用角度，形成初步的素材體系。2.素材整合技巧（6分鐘）：講解“同類(lèi)素材整合”“異類(lèi)素材互補(bǔ)”的技巧——同類(lèi)素材可組合運(yùn)用，增強(qiáng)作文說(shuō)服力；異類(lèi)素材可交叉運(yùn)用，豐富作文內(nèi)容，結(jié)合本周積累的素材示范整合方法（如將2則“挫折與成長(zhǎng)”的素材組合，論證“成長(zhǎng)需要挫折磨礪”的觀點(diǎn)）。3.立意練習(xí)（5分鐘）：給出2個(gè)中考作文模擬題目（分別貼合兩大核心主題），引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合本周積累的素材，快速確定立意方向，篩選適配的素材，口頭表述素材與立意的銜接思路。（二）課后任務(wù)（30分鐘）1.基礎(chǔ)層：分類(lèi)整理本周積累的所有素材，標(biāo)注每則素材的適用主題和運(yùn)用角度，形成自己的素材筆記。2.提高層：選取本周積累的2則同類(lèi)素材，進(jìn)行整合，寫(xiě)一個(gè)150字左右的作文片段，論證一個(gè)明確的觀點(diǎn)（貼合主題）。3.拓展層：結(jié)合周四課堂給出的模擬題目，選取2-3則素材（可交叉運(yùn)用），撰寫(xiě)作文提綱（包含開(kāi)頭、中間段落素材安排、結(jié)尾），明確素材與立意的銜接。（三）備課組要求教師檢查學(xué)生的素材整理情況，確保學(xué)生能清晰梳理素材的適用角度；重點(diǎn)批改拓展層學(xué)生的作文提綱，點(diǎn)評(píng)素材選擇的合理性和立意的準(zhǔn)確性，引導(dǎo)學(xué)生優(yōu)化提綱。周五：素材運(yùn)用+整篇作文片段（開(kāi)頭/結(jié)尾）練習(xí)（一）課堂環(huán)節(jié)（15分鐘）1.提綱點(diǎn)評(píng)（6分鐘）：集中點(diǎn)評(píng)周四學(xué)生的作文提綱，展示優(yōu)秀提綱，分析素材選擇、立意銜接的優(yōu)點(diǎn)，指出提綱中存在的問(wèn)題（如素材與立意不符、素材安排不合理），引導(dǎo)學(xué)生修改自己的提綱。2.開(kāi)頭/結(jié)尾技巧講解（5分鐘）：結(jié)合中考滿分作文開(kāi)頭、結(jié)尾范例，講解“素材引入式”開(kāi)頭、“素材升華式”結(jié)尾的寫(xiě)作技巧，結(jié)合本周積累的素材，示范2個(gè)開(kāi)頭、2個(gè)結(jié)尾，引導(dǎo)學(xué)生掌握素材在開(kāi)頭、結(jié)尾中的運(yùn)用方法。3.現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)（4分鐘）：學(xué)生結(jié)合本周積累的素材，現(xiàn)場(chǎng)寫(xiě)1個(gè)開(kāi)頭或1個(gè)結(jié)尾，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正問(wèn)題。（二）課后任務(wù)（25分鐘）1.基礎(chǔ)層：背誦課堂示范的開(kāi)頭、結(jié)尾，結(jié)合本周積累的任意1則素材，寫(xiě)1個(gè)開(kāi)頭或1個(gè)結(jié)尾。2.提高層：完善自己的作文提綱，補(bǔ)充開(kāi)頭和結(jié)尾，結(jié)合提綱中的素材，寫(xiě)中間1-2個(gè)段落（200字左右），確保素材運(yùn)用恰當(dāng)、議論貼合主題。3.拓展層：結(jié)合模擬題目，撰寫(xiě)一篇300-400字的作文片段（包含開(kāi)頭、中間段落、結(jié)尾），靈活運(yùn)用本周積累的素材，注重語(yǔ)言表達(dá)的流暢性和邏輯性。（三）備課組要求教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生掌握素材在開(kāi)頭、結(jié)尾中的運(yùn)用技巧，課后批改學(xué)生的開(kāi)頭、結(jié)尾和作文片段，重點(diǎn)點(diǎn)評(píng)素材運(yùn)用的靈活性和語(yǔ)言表達(dá)能力，為周末復(fù)盤(pán)做好準(zhǔn)備。周六：素材復(fù)盤(pán)+錯(cuò)題/問(wèn)題整理（一）自主復(fù)盤(pán)（30分鐘）1.素材復(fù)盤(pán)：學(xué)生自主回顧本周積累的所有素材（共6則左右，含自主補(bǔ)充素材），背誦核心內(nèi)容，梳理每則素材的適用主題、運(yùn)用角度，確保能熟練記憶、靈活調(diào)用。2.問(wèn)題整理：學(xué)生整理本周素材積累與運(yùn)用過(guò)程中遇到的問(wèn)題（如素材記不牢、素材運(yùn)用生硬、立意與素材脫節(jié)等），記錄在筆記本上，標(biāo)注自己無(wú)法解決的問(wèn)題，便于周日請(qǐng)教老師或小組討論。3.自主修改：學(xué)生結(jié)合本周教師的點(diǎn)評(píng)，自主修改本周寫(xiě)的片段、提綱、開(kāi)頭結(jié)尾，完善自己的素材筆記，彌補(bǔ)自身不足。（二）備課組要求教師提前布置復(fù)盤(pán)任務(wù)，明確復(fù)盤(pán)要求，周日課堂重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的問(wèn)題整理情況，針對(duì)共性問(wèn)題進(jìn)行集中講解。周日：復(fù)盤(pán)總結(jié)+針對(duì)性輔導(dǎo)+下周預(yù)告（一）課堂環(huán)節(jié)（15分鐘）1.共性問(wèn)題講解（6分鐘）：教師匯總本周學(xué)生遇到的共性問(wèn)題（如素材運(yùn)用生硬、多角度運(yùn)用不靈活等），結(jié)合具體案例進(jìn)行集中講解，給出解決方法，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)突破。2.優(yōu)秀作品展示（4分鐘）：展示本周學(xué)生的優(yōu)秀素材筆記、優(yōu)秀片段、優(yōu)秀提綱，邀請(qǐng)優(yōu)秀學(xué)生分享自己的素材積累和運(yùn)用方法，發(fā)揮榜樣示范作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。3.針對(duì)性輔導(dǎo)（3分鐘）：針對(duì)學(xué)困生的薄弱環(huán)節(jié)（如素材記憶不牢固、不會(huì)寫(xiě)議論句）進(jìn)行簡(jiǎn)要輔導(dǎo)，安排優(yōu)等生幫扶學(xué)困生，確保每位學(xué)生都能有所收獲。4.下周預(yù)告（2分鐘）：簡(jiǎn)要預(yù)告下周素材積累與運(yùn)用的主題（結(jié)合中考高頻主題，如“文化傳承”“溫情陪伴”），布置簡(jiǎn)單的預(yù)習(xí)任務(wù)（如提前關(guān)注1則相關(guān)熱點(diǎn)素材）。（二）課后任務(wù)（20分鐘）1.基礎(chǔ)層：再次背誦本周所有核心素材，完成1份本周素材積累小測(cè)試（教師提前準(zhǔn)備，側(cè)重素材記憶和基礎(chǔ)運(yùn)用）。2.提高層：結(jié)合本周所學(xué)，修改自己本周最不滿意的一個(gè)作文片段，完善素材運(yùn)用和語(yǔ)言表達(dá)。3.拓展層：自主積累1則下周預(yù)告主題的素材，簡(jiǎn)要記錄核心內(nèi)容及適用角度，為下周學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。（三）備課組要求教師批改本周素材積累小測(cè)試，做好成績(jī)統(tǒng)計(jì)和分析，針對(duì)測(cè)試中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，調(diào)整下周備考指導(dǎo)重點(diǎn)；匯總本周周計(jì)劃實(shí)施情況，為后續(xù)周計(jì)劃優(yōu)化提供依據(jù)。六、素材推薦（備課組統(tǒng)一篩選，可直接使用）本周素材均貼合兩大核心主題，分為基礎(chǔ)素材、進(jìn)階素材、時(shí)代熱點(diǎn)素材三類(lèi)，兼顧不同層次學(xué)生的需求，全體任課教師統(tǒng)一使用，可根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際情況補(bǔ)充調(diào)整：（一）基礎(chǔ)素材（周一使用，簡(jiǎn)潔易記）1.成長(zhǎng)感悟類(lèi)：七年級(jí)時(shí)，我第一次參加學(xué)校演講比賽，因緊張忘詞失利，一度不敢再站上講臺(tái)。在老師的鼓勵(lì)下，我每天利用課余時(shí)間練習(xí)，克服內(nèi)心的膽怯，半年后再次參加比賽，順利完成演講并獲得獎(jiǎng)項(xiàng)。這次經(jīng)歷讓我明白，挫折是成長(zhǎng)的階梯，唯有堅(jiān)持，才能實(shí)現(xiàn)自我突破。（適用子主題：挫折與成長(zhǎng)、堅(jiān)持與收獲、自我突破）2.責(zé)任擔(dān)當(dāng)類(lèi)：我的同桌是班級(jí)衛(wèi)生委員，每天放學(xué)后，他都會(huì)主動(dòng)留下來(lái)檢查班級(jí)衛(wèi)生，整理桌椅、打掃角落，從不抱怨。即使自己有急事，也會(huì)安排好衛(wèi)生工作再離開(kāi)，用行動(dòng)踐行著自己的責(zé)任。他的做法讓我懂得，責(zé)任不分大小，認(rèn)真做好自己的事，就是一種擔(dān)當(dāng)。（適用子主題：個(gè)人責(zé)任、班級(jí)責(zé)任、擔(dān)當(dāng)）（二）進(jìn)階素材（周二使用，略有深度）1.成長(zhǎng)感悟類(lèi)：作家史鐵生在最狂妄的年紀(jì)失去了雙腿，曾一度陷入絕望，甚至有過(guò)自殺的念頭。但在母親的陪伴和文字的滋養(yǎng)下，他慢慢走出陰霾，將自己的苦難與思考融入作品中，寫(xiě)下《我與地壇》等經(jīng)典篇章，用文字治愈了無(wú)數(shù)人。他的經(jīng)歷告訴我們，逆境不是絕境，唯有接納挫折、堅(jiān)守希望，才能在成長(zhǎng)中綻放力量。（適用子主題：挫折與成長(zhǎng)、堅(jiān)守希望、自我救贖）2.責(zé)任擔(dān)當(dāng)類(lèi)：社區(qū)志愿者張阿姨，退休后主動(dòng)加入社區(qū)志愿服務(wù)隊(duì)，每天義務(wù)巡邏、幫扶孤寡老人、宣傳垃圾分類(lèi)知識(shí)，風(fēng)雨無(wú)阻。她常說(shuō)：“社區(qū)是我們共同的家，守護(hù)家園，是每個(gè)人的責(zé)任?！倍嗄陙?lái)，她用點(diǎn)滴行動(dòng)，詮釋著普通人的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，溫暖著整個(gè)社區(qū)。（適用子主題：社會(huì)擔(dān)當(dāng)、責(zé)任、奉獻(xiàn)）（三）時(shí)代熱點(diǎn)素材（周三使用，鮮活新穎）1.成長(zhǎng)感悟+責(zé)任擔(dān)當(dāng)類(lèi)：00后運(yùn)動(dòng)員全紅嬋，在備戰(zhàn)東京奧運(yùn)會(huì)期間，每天反復(fù)練習(xí)跳水動(dòng)作，克服高強(qiáng)度訓(xùn)練的疲憊和內(nèi)心的壓力，即使受傷也不輕易放棄。最終，她在奧運(yùn)會(huì)上憑借完美的動(dòng)作奪得金牌，用實(shí)力證明了自己，也展現(xiàn)了當(dāng)代青少年的堅(jiān)持與擔(dān)當(dāng)，詮釋了“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”的深刻內(nèi)涵。（適用子主題：堅(jiān)持與收獲、挫折與成長(zhǎng)、青少年擔(dān)當(dāng)、時(shí)代風(fēng)采）七、分層指導(dǎo)策略（集體研討優(yōu)化）結(jié)合九年級(jí)學(xué)生的個(gè)體差異，備課組制定分層指導(dǎo)策略，確保不同層次學(xué)生都能在本周計(jì)劃中有所收獲，具體如下：（一）優(yōu)等生（拓展層）1.指導(dǎo)重點(diǎn)：重點(diǎn)培養(yǎng)素材的創(chuàng)新運(yùn)用能力、多角度運(yùn)用能力和語(yǔ)言表達(dá)的文采，引導(dǎo)學(xué)生自主積累鮮活的時(shí)代素材、名人素材，嘗試將素材與時(shí)代熱點(diǎn)結(jié)合，提升作文的深度和創(chuàng)新性。2.額外要求：每周自主積累3-4則素材，嘗試撰寫(xiě)完整的中考模擬作文（400-500字），主動(dòng)向教師請(qǐng)教，優(yōu)化作文立意和素材運(yùn)用，培養(yǎng)自主備考意識(shí)。3.輔導(dǎo)方式：成立優(yōu)等生互助小組，定期分享素材積累和運(yùn)用方法，教師進(jìn)行個(gè)性化點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生相互學(xué)習(xí)、共同提升。（二）中等生（提高層）1.指導(dǎo)重點(diǎn)：重點(diǎn)鞏固素材積累，掌握素材運(yùn)用的基本技巧（素材概括、觀點(diǎn)分析、素材與立意銜接），確保能熟練運(yùn)用本周積累的素材，避免素材運(yùn)用生硬、脫節(jié)的問(wèn)題。2.額外要求：每周自主積累2則素材，能結(jié)合素材撰寫(xiě)完整的作文片段和作文提綱，主動(dòng)修改自己的作品，彌補(bǔ)語(yǔ)言表達(dá)和素材運(yùn)用中的不足。3.輔導(dǎo)方式：教師進(jìn)行集中指導(dǎo)和個(gè)別點(diǎn)評(píng)相結(jié)合，針對(duì)中等生的共性問(wèn)題（如議論句寫(xiě)不好）進(jìn)行集中講解，對(duì)個(gè)別學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生向優(yōu)等生學(xué)習(xí)。（三）學(xué)困生（基礎(chǔ)層）1.指導(dǎo)重點(diǎn)：重點(diǎn)落實(shí)基礎(chǔ)素材積累，確保能熟練背誦、抄寫(xiě)本周核心素材，掌握素材的基本適用主題，能寫(xiě)出簡(jiǎn)單的議論句和作文片段，完成基礎(chǔ)任務(wù)，樹(shù)立備考信心。2.額外要求：無(wú)需自主補(bǔ)充過(guò)多素材，重點(diǎn)夯實(shí)本周積累的6則核心素材，能準(zhǔn)確記憶素材核心內(nèi)容，能結(jié)合素材寫(xiě)簡(jiǎn)單的開(kāi)頭、結(jié)尾和議論句，教師和優(yōu)等生進(jìn)行一對(duì)一幫扶。3.輔導(dǎo)方式：安排優(yōu)等生與學(xué)困生結(jié)對(duì)幫扶，每天監(jiān)督學(xué)困生背誦、抄寫(xiě)素材，指導(dǎo)學(xué)困生完成基礎(chǔ)任務(wù)；教師每天抽出少量時(shí)間，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，及時(shí)糾正問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)困生主動(dòng)提問(wèn)，確?；A(chǔ)落實(shí)到位。八、評(píng)價(jià)方式（集體研討確定）本周采用“過(guò)程性評(píng)價(jià)+終結(jié)性評(píng)價(jià)”相結(jié)合的方式，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的素材積累、運(yùn)用能力和自主學(xué)習(xí)情況，評(píng)價(jià)結(jié)果納入學(xué)生中考作文備考評(píng)價(jià)體系，具體如下：（一）過(guò)程性評(píng)價(jià)（60分）1.每日素材積累檢查（20分）：檢查學(xué)生每日素材背誦、抄寫(xiě)情況，重點(diǎn)關(guān)注素材記憶的準(zhǔn)確性和筆記的完整性，缺漏1次扣3分，錯(cuò)別字較多每次扣1分。2.每日課后任務(wù)完成情況（25分）：評(píng)價(jià)學(xué)生每日課后任務(wù)的完成質(zhì)量，基礎(chǔ)層任務(wù)完成合格得基礎(chǔ)分，提高層、拓展層任務(wù)完成質(zhì)量高可加分，未完成任務(wù)每次扣5分。3.課堂參與度（15分）：評(píng)價(jià)學(xué)生課堂上的發(fā)言、練習(xí)、互動(dòng)情況，主動(dòng)分享素材、參與討論、完成課堂練習(xí)的學(xué)生可加分，課堂紀(jì)律松散、不參與互動(dòng)的扣5-10分。（二）終結(jié)性評(píng)價(jià)（40分）1.周日素材積累小測(cè)試（15分）：側(cè)重考查學(xué)生素材記憶和基礎(chǔ)運(yùn)用能力，題型包括素材默寫(xiě)、素材與主題匹配、簡(jiǎn)單議論句寫(xiě)作，按正確率計(jì)分。2.本周作品評(píng)價(jià)（25分）：評(píng)價(jià)學(xué)生本周撰寫(xiě)的優(yōu)秀片段、作文提綱、開(kāi)頭結(jié)尾或短文，重點(diǎn)評(píng)價(jià)素材運(yùn)用的恰當(dāng)性、立意的準(zhǔn)確性和語(yǔ)言表達(dá)的流暢性，分等級(jí)計(jì)分（優(yōu)秀20-25分，良好15-19分，合格10-14分，不合格10分以下）。（三）評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)用1.每周評(píng)選“素材積累之星”“優(yōu)秀作品之星”，在班級(jí)內(nèi)公示表彰，發(fā)揮榜樣示范作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。2.針對(duì)評(píng)價(jià)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，教師及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)，幫助學(xué)生彌補(bǔ)不足，優(yōu)化素材積累和運(yùn)用方法。3.匯總本周評(píng)價(jià)結(jié)果，備課組集體分析學(xué)生的整體情況，針對(duì)共性問(wèn)題，調(diào)整下周周計(jì)劃和備考指導(dǎo)重點(diǎn)，提升整體備考實(shí)效。九、備課組分工（集體研討確定）為確保本周計(jì)劃順利實(shí)施，明確備課組各成員的分工，責(zé)任到人，統(tǒng)籌推進(jìn)，具體分工如下：1.備課組組長(zhǎng)（XXX）：統(tǒng)籌本周計(jì)劃的制定、審核和實(shí)施，協(xié)調(diào)各成員的分工，匯總本周計(jì)劃實(shí)施過(guò)程中的問(wèn)題，組織集體研討，優(yōu)化計(jì)劃和指導(dǎo)策略，確保全體教師統(tǒng)一備考方向。2.主備人（XXX）：負(fù)責(zé)本周計(jì)劃的具體撰寫(xiě)，篩選本周推薦素材，設(shè)計(jì)每日課堂環(huán)節(jié)和課后任務(wù)，準(zhǔn)備周日素材積累小測(cè)試題目和優(yōu)秀作品展示案例，整理本周計(jì)劃實(shí)施所需的相關(guān)資料，分享給全體任課教師。3.其他任課教師（XXX、XXX等）：嚴(yán)格按照本周計(jì)劃執(zhí)行教學(xué)任務(wù)，做好每日課堂指導(dǎo)、課后任務(wù)批改和反饋，關(guān)注不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，做好學(xué)困生的幫扶工作；及時(shí)記錄本周計(jì)劃實(shí)施過(guò)程中的問(wèn)題，反饋給備課組組長(zhǎng)，參與集體研討，提出優(yōu)化建議；周末做好本班學(xué)生本周學(xué)習(xí)情況的總結(jié)，為下周教學(xué)做好準(zhǔn)備。十、注意事項(xiàng)（集體研討確定）1.全體任課教師需嚴(yán)格按照本周計(jì)劃執(zhí)行，統(tǒng)一素材、統(tǒng)一指導(dǎo)重點(diǎn)、統(tǒng)一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，確保備考的統(tǒng)一性和針對(duì)性；可根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際情況，靈活調(diào)整課堂細(xì)節(jié)和課后任務(wù)的難度、數(shù)量，避免一刀切。2.素材積累注重“質(zhì)”而非“量”，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生掌握素材的運(yùn)用方法，而非單純記憶，確保積累的素材能真正運(yùn)用到作文中，避免“死記硬背、不會(huì)運(yùn)用”的問(wèn)題。3.注重培養(yǎng)學(xué)生自主積累的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注時(shí)代熱點(diǎn)，主動(dòng)積累鮮活素材，鼓勵(lì)學(xué)生建立自己的素材筆記本，定期整理、復(fù)盤(pán)，提升自主備考能力。4.分層指導(dǎo)要落到實(shí)處，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)困生的基礎(chǔ)落實(shí)和優(yōu)等生的能力提升，避免出現(xiàn)“優(yōu)等生吃不飽、學(xué)困生跟不上”的情況，確保每位學(xué)生都能有所收獲。5.本周計(jì)劃實(shí)施過(guò)程中，各教師要及時(shí)溝通、相互配合，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和指導(dǎo)方法，匯總學(xué)生的共性問(wèn)題，集體研討解決，不斷優(yōu)化本周計(jì)劃和備考指導(dǎo)策略。6.注重學(xué)生的心理疏導(dǎo)，中考沖刺階段學(xué)生壓力較大，素材積累和作文練習(xí)可能會(huì)讓部分學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒，教師要多鼓勵(lì)、多肯定，及時(shí)緩解學(xué)生的備考?jí)毫Γぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。十一、集體備課研討記錄（補(bǔ)充完善）（一）研討重點(diǎn)1.明確本周中考作文素材積累與運(yùn)用的核心主題，結(jié)合中考命題趨勢(shì)和學(xué)生學(xué)情，篩選典型、適用的素材，確保素材積累的針對(duì)性和實(shí)用性。2.制定一周詳細(xì)的課堂與課后安排，合理分配時(shí)間，明確每日積累、練習(xí)的重點(diǎn)，形成“積累—運(yùn)用—復(fù)盤(pán)”的閉環(huán)，確保計(jì)劃的系統(tǒng)性和可操作性。3.優(yōu)化分層指導(dǎo)策略和評(píng)價(jià)方式，結(jié)合不同層次學(xué)生的需求，制定針對(duì)性的指導(dǎo)方案和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，確保每位學(xué)生都能有所收獲。4.明確備課組各成員的分工，統(tǒng)籌推進(jìn)本周計(jì)劃的實(shí)施，預(yù)設(shè)計(jì)劃實(shí)施過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題（如學(xué)生素材積累積極性不高、素材運(yùn)用不靈活等），制定應(yīng)對(duì)方案。5.研討素材運(yùn)用的核心技巧，統(tǒng)一指導(dǎo)方法，確保全體教師的備考指導(dǎo)方向一致，提升整體備考實(shí)效。（二）研討共識(shí)1.本周聚焦“成長(zhǎng)感悟”“責(zé)任擔(dān)當(dāng)”兩大中考高頻主題，篩選的素材需兼顧基礎(chǔ)、進(jìn)階、時(shí)代熱點(diǎn)三類(lèi)，貼合學(xué)生學(xué)情，確保不同層次學(xué)生都能運(yùn)用，同時(shí)注重素材的可遷移性，提升素材利用率。2.一周安排遵循“每日有積累、每日有練習(xí)、每周有復(fù)盤(pán)”的原則，課堂時(shí)間重點(diǎn)用于素材講解、技巧指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)，課后時(shí)間重點(diǎn)用于素材鞏固和運(yùn)用練習(xí)，任務(wù)布置合理，避免過(guò)重負(fù)擔(dān)。3.分層指導(dǎo)要落到實(shí)處，明確優(yōu)等生、中等生、學(xué)困生的指導(dǎo)重點(diǎn)和任務(wù)要求，安排優(yōu)等生幫扶學(xué)困生，確?；A(chǔ)落實(shí)、能力提升，兼顧個(gè)體差異。4.評(píng)價(jià)方式以“過(guò)程性評(píng)價(jià)+終結(jié)性評(píng)價(jià)”相結(jié)合，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的素材積累過(guò)程和運(yùn)用能力的提升，而非單純的分?jǐn)?shù)，注重鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的備考積極性。5.備課組各成員需分工明確、相互配合，及時(shí)溝通計(jì)劃實(shí)施過(guò)程中的問(wèn)題，集體研討解決，確保本周計(jì)劃順利實(shí)施，為后續(xù)中考作文素材積累與運(yùn)用備考奠定基礎(chǔ)。（三）改進(jìn)建議1.可增加“素材分享會(huì)”環(huán)節(jié)，每天課堂預(yù)留2分鐘，邀請(qǐng)學(xué)生分享自己積累的素材或運(yùn)用素材的心得，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，拓寬學(xué)生的素材積累范圍。2.針對(duì)學(xué)困生，可制作“素材卡片”，將本周核心素材的核心內(nèi)容、適用主題、議論句模板整理在卡片上，方便學(xué)困生記憶和運(yùn)用，降低積