XX初中勞動(dòng)技術(shù)備課組八年級(jí)“傳統(tǒng)工藝制作”課程實(shí)施與物料計(jì)劃為落實(shí)義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，豐富八年級(jí)學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、創(chuàng)新思維和文化素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生了解傳統(tǒng)工藝的歷史底蘊(yùn)與制作精髓，感受傳統(tǒng)工藝的獨(dú)特魅力，增強(qiáng)文化自信與傳承意識(shí)，結(jié)合八年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、勞動(dòng)技術(shù)學(xué)科教學(xué)進(jìn)度及學(xué)校教學(xué)安排，特制定本“傳統(tǒng)工藝制作”課程實(shí)施與物料計(jì)劃，由學(xué)校勞動(dòng)技術(shù)備課組統(tǒng)一組織實(shí)施，全體八年級(jí)勞動(dòng)技術(shù)教師分工負(fù)責(zé)，確保課程有序、高效、扎實(shí)開(kāi)展，助力學(xué)生勞動(dòng)核心素養(yǎng)全面提升。一、指導(dǎo)思想以義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，堅(jiān)持“文化傳承、實(shí)踐育人、因材施教、知行合一”的原則，立足八年級(jí)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和勞動(dòng)基礎(chǔ)，以傳統(tǒng)工藝制作為載體，將文化講解與動(dòng)手實(shí)踐相結(jié)合，注重“做中學(xué)、學(xué)中悟、悟中傳”，引導(dǎo)學(xué)生了解傳統(tǒng)工藝的文化內(nèi)涵與制作技藝，掌握基礎(chǔ)制作方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、審美能力和創(chuàng)新意識(shí)，讓學(xué)生在勞動(dòng)實(shí)踐中傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀、價(jià)值觀和文化觀。二、適用對(duì)象本校八年級(jí)全體學(xué)生（按班級(jí)分組開(kāi)展課程，兼顧學(xué)生動(dòng)手能力差異，實(shí)施分層指導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能參與實(shí)踐、有所收獲）三、課程核心目標(biāo)（一）總體目標(biāo)通過(guò)本次“傳統(tǒng)工藝制作”課程，使全體八年級(jí)學(xué)生了解2-3種常見(jiàn)傳統(tǒng)工藝（如剪紙、陶藝基礎(chǔ)、中國(guó)結(jié)編織）的歷史淵源、文化內(nèi)涵和應(yīng)用場(chǎng)景，熟練掌握所選工藝的基礎(chǔ)制作技藝和核心流程，能夠獨(dú)立完成簡(jiǎn)單的傳統(tǒng)工藝作品；培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、耐心細(xì)致的品質(zhì)和創(chuàng)新思維，提升學(xué)生的審美素養(yǎng)和文化認(rèn)同感，增強(qiáng)傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責(zé)任感，養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)、樂(lè)于實(shí)踐、善于創(chuàng)新的良好習(xí)慣。（二）分層目標(biāo)基礎(chǔ)層（動(dòng)手能力較弱、無(wú)工藝制作經(jīng)驗(yàn)）：了解所選傳統(tǒng)工藝的基本歷史和文化背景，掌握核心制作工具的使用方法，能夠在教師指導(dǎo)下完成簡(jiǎn)單的工藝作品，達(dá)到制作規(guī)范、作品完整的要求，培養(yǎng)動(dòng)手興趣和耐心。提高層（動(dòng)手能力中等、接受能力較強(qiáng)）：熟練掌握所選傳統(tǒng)工藝的基礎(chǔ)制作技藝和流程，能夠獨(dú)立完成規(guī)范的工藝作品，嘗試在作品中融入簡(jiǎn)單的個(gè)人創(chuàng)意，提升作品的美觀度，具備基本的作品修改和優(yōu)化能力。提升層（動(dòng)手能力較強(qiáng)、興趣濃厚）：深入了解傳統(tǒng)工藝的文化內(nèi)涵和進(jìn)階技藝，能夠獨(dú)立設(shè)計(jì)、制作具有個(gè)人特色的工藝作品，熟練運(yùn)用多種制作技巧，具備作品創(chuàng)新、創(chuàng)意表達(dá)和成果展示的能力，成為傳統(tǒng)工藝傳承的小小宣傳員。四、課程主題與核心內(nèi)容（一）課程主題匠心傳藝，勞動(dòng)筑美——八年級(jí)傳統(tǒng)工藝制作實(shí)踐課程（二）核心內(nèi)容本次課程聚焦中華優(yōu)秀傳統(tǒng)工藝，結(jié)合八年級(jí)學(xué)生動(dòng)手能力和課程課時(shí)安排，篩選3種易操作、文化性強(qiáng)、安全性高的傳統(tǒng)工藝，分模塊推進(jìn)教學(xué)與實(shí)踐，每個(gè)工藝模塊獨(dú)立成體系，兼顧文化講解與動(dòng)手實(shí)踐，核心內(nèi)容分為3個(gè)模塊，具體如下：模塊一：剪紙工藝基礎(chǔ)（3課時(shí)）

文化講解：介紹剪紙的歷史淵源、地域特色（如陜北剪紙、江南剪紙）和文化寓意，展示經(jīng)典剪紙作品（窗花、喜字、民俗圖案），讓學(xué)生了解剪紙?jiān)趥鹘y(tǒng)節(jié)日、民俗活動(dòng)中的應(yīng)用，感受剪紙工藝的簡(jiǎn)潔之美與文化內(nèi)涵。技藝教學(xué)：講解剪紙的基本工具（剪刀、刻刀、宣紙、墊板）的使用方法和安全注意事項(xiàng)；教授剪紙的基礎(chǔ)技法（對(duì)折、裁剪、鏤空、剪刻結(jié)合）；從簡(jiǎn)單的幾何圖案、花卉圖案入手，逐步過(guò)渡到簡(jiǎn)單的民俗圖案。實(shí)踐任務(wù)：基礎(chǔ)任務(wù)（裁剪簡(jiǎn)單幾何圖案、單朵花卉）；提高任務(wù)（裁剪窗花、簡(jiǎn)單喜字）；提升任務(wù)（設(shè)計(jì)并裁剪帶有個(gè)人創(chuàng)意的民俗剪紙作品）。模塊二：陶藝基礎(chǔ)制作（3課時(shí)）

文化講解：介紹陶藝的歷史發(fā)展、傳統(tǒng)窯口和經(jīng)典器型，講解陶藝與中華傳統(tǒng)文化的關(guān)聯(lián)，展示簡(jiǎn)易陶藝作品（陶罐、杯子、小擺件），讓學(xué)生了解陶藝的制作流程和文化價(jià)值，感受泥土的可塑性與陶藝的厚重之美。技藝教學(xué)：講解陶藝的基本工具（陶泥、拉坯機(jī)、泥塑工具、修坯工具、釉料）的使用方法和安全注意事項(xiàng)；教授陶藝的基礎(chǔ)技法（揉泥、拉坯基礎(chǔ)、手工捏塑、修坯入門）；重點(diǎn)講解手工捏塑和簡(jiǎn)易拉坯技巧，兼顧安全性和可操作性。實(shí)踐任務(wù)：基礎(chǔ)任務(wù)（揉泥、捏塑簡(jiǎn)單小擺件、簡(jiǎn)易陶罐雛形）；提高任務(wù)（制作規(guī)范的小陶罐、小杯子）；提升任務(wù)（設(shè)計(jì)并制作帶有個(gè)人創(chuàng)意的陶藝小擺件，嘗試簡(jiǎn)單上釉）。模塊三：中國(guó)結(jié)編織入門（2課時(shí)）

文化講解：介紹中國(guó)結(jié)的歷史淵源、文化寓意（如吉祥、團(tuán)圓、祈福）和常見(jiàn)種類（平結(jié)、蝴蝶結(jié)、吉祥結(jié)），展示中國(guó)結(jié)在生活中的應(yīng)用（掛件、裝飾、禮品），讓學(xué)生了解中國(guó)結(jié)的編織文化與吉祥內(nèi)涵。技藝教學(xué)：講解中國(guó)結(jié)編織的基本工具（紅繩、剪刀、打火機(jī)、珠子）的使用方法和安全注意事項(xiàng)；教授中國(guó)結(jié)的基礎(chǔ)編織技法（平結(jié)編織、蝴蝶結(jié)編織）；講解編織過(guò)程中的松緊控制、結(jié)形整理技巧。實(shí)踐任務(wù)：基礎(chǔ)任務(wù)（編織簡(jiǎn)單平結(jié)、蝴蝶結(jié)）；提高任務(wù)（編織平結(jié)掛件、蝴蝶結(jié)裝飾）；提升任務(wù)（將多種基礎(chǔ)結(jié)結(jié)合，編織帶有個(gè)人創(chuàng)意的中國(guó)結(jié)掛件）。五、課程實(shí)施安排本次“傳統(tǒng)工藝制作”課程依托八年級(jí)勞動(dòng)技術(shù)課程課時(shí)開(kāi)展，結(jié)合課后服務(wù)時(shí)間補(bǔ)充實(shí)踐和作品打磨，共計(jì)8課時(shí)，分4個(gè)階段推進(jìn)，兼顧文化講解、技藝教學(xué)、動(dòng)手實(shí)踐和成果展示，確保課程扎實(shí)落地、取得實(shí)效，具體安排如下：（一）第一階段：籌備與啟動(dòng)階段（第1周）核心任務(wù)：勞動(dòng)技術(shù)備課組召開(kāi)專題會(huì)議，明確課程實(shí)施分工、教學(xué)內(nèi)容和課時(shí)安排；教師集體備課，打磨教學(xué)課件、文化素材和實(shí)踐任務(wù)，確保教學(xué)內(nèi)容貼合八年級(jí)學(xué)生動(dòng)手能力；完成課程物料的采購(gòu)、清點(diǎn)和分類，做好物料保障；布置勞動(dòng)技術(shù)教室，營(yíng)造傳統(tǒng)工藝文化氛圍；向?qū)W生宣傳本次課程，介紹課程主題、內(nèi)容和意義，激發(fā)學(xué)生參與興趣。具體安排：

備課組會(huì)議：第1周周一，明確每位教師的教學(xué)分工、課時(shí)安排和教學(xué)要求，集體研討教學(xué)案例、工藝技藝教學(xué)難點(diǎn)和安全注意事項(xiàng)。物料籌備：第1周周二至周三，物料負(fù)責(zé)人完成所有課程物料的采購(gòu)、清點(diǎn)和分類，按班級(jí)分裝，做好物料登記，確保物料齊全、安全、適用；調(diào)試教學(xué)所需設(shè)備（如拉坯機(jī)）。教室布置與課程啟動(dòng)：第1周周四（勞動(dòng)技術(shù)課），布置勞動(dòng)技術(shù)教室（張貼傳統(tǒng)工藝作品、文化海報(bào)），向?qū)W生介紹本次“傳統(tǒng)工藝制作”課程的主題、內(nèi)容、目標(biāo)和安排，展示經(jīng)典傳統(tǒng)工藝作品，講解課程安全注意事項(xiàng)，激發(fā)學(xué)生參與興趣。（二）第二階段：文化講解與技藝教學(xué)階段（第2-6周）核心任務(wù)：按照課程核心內(nèi)容，分模塊開(kāi)展文化講解和技藝教學(xué)；教師分層指導(dǎo)，兼顧不同動(dòng)手能力學(xué)生的學(xué)習(xí)需求；組織學(xué)生完成各模塊基礎(chǔ)實(shí)踐任務(wù)，及時(shí)糾正制作過(guò)程中的錯(cuò)誤，鞏固所學(xué)技藝；利用課后服務(wù)時(shí)間，開(kāi)展技藝答疑和作品打磨，提升學(xué)生動(dòng)手能力。具體安排（共計(jì)7課時(shí)，勞動(dòng)技術(shù)課每周1課時(shí)，課后服務(wù)補(bǔ)充1課時(shí)）：

第2周：模塊一（剪紙工藝基礎(chǔ)）第1課時(shí)，講解剪紙文化、基本工具使用方法和安全注意事項(xiàng)，教授簡(jiǎn)單對(duì)折和裁剪技法，完成基礎(chǔ)幾何圖案裁剪任務(wù)。第3周：模塊一（剪紙工藝基礎(chǔ)）第2-3課時(shí)，教授剪紙鏤空、剪刻結(jié)合技法，講解花卉、民俗圖案的裁剪技巧；課后服務(wù)補(bǔ)充1課時(shí)，針對(duì)基礎(chǔ)薄弱學(xué)生進(jìn)行答疑指導(dǎo)，幫助學(xué)生打磨剪紙作品，完成提高層、提升層實(shí)踐任務(wù)。第4周：模塊二（陶藝基礎(chǔ)制作）第1課時(shí)，講解陶藝文化、基本工具使用方法和安全注意事項(xiàng)，教授揉泥、手工捏塑基礎(chǔ)技法，完成簡(jiǎn)單小擺件捏塑任務(wù)。第5周：模塊二（陶藝基礎(chǔ)制作）第2-3課時(shí)，教授簡(jiǎn)易拉坯、修坯入門技法，講解陶藝作品塑形技巧；組織學(xué)生制作陶罐、杯子雛形，嘗試簡(jiǎn)單上釉。第6周：模塊三（中國(guó)結(jié)編織入門）第1-2課時(shí)，講解中國(guó)結(jié)文化、基本工具使用方法和安全注意事項(xiàng)，教授平結(jié)、蝴蝶結(jié)編織技法，完成基礎(chǔ)編織任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思創(chuàng)意作品。分層指導(dǎo)要求：

基礎(chǔ)層：教師重點(diǎn)指導(dǎo)工具使用和基礎(chǔ)技藝掌握，手把手糾正制作過(guò)程中的錯(cuò)誤，確保能夠完成各模塊基礎(chǔ)實(shí)踐任務(wù)，培養(yǎng)動(dòng)手耐心和規(guī)范操作習(xí)慣。提高層：在完成基礎(chǔ)任務(wù)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生優(yōu)化作品細(xì)節(jié)，嘗試融入簡(jiǎn)單創(chuàng)意，指導(dǎo)學(xué)生掌握作品修改和優(yōu)化的方法，提升作品美觀度。提升層：引導(dǎo)學(xué)生深入探索工藝技藝，自主設(shè)計(jì)創(chuàng)意作品，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試多種制作技巧，指導(dǎo)學(xué)生完成具有個(gè)人特色的作品，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)意表達(dá)能力。（三）第三階段：作品打磨與成果展示階段（第7周）核心任務(wù)：組織學(xué)生打磨各模塊實(shí)踐作品，完善作品細(xì)節(jié)，解決作品制作過(guò)程中存在的問(wèn)題；開(kāi)展班級(jí)作品展示和交流活動(dòng)，讓學(xué)生分享制作思路、過(guò)程和收獲；教師對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和打分，肯定成果、指出不足；評(píng)選優(yōu)秀作品，營(yíng)造傳承傳統(tǒng)工藝的良好氛圍。具體安排：

第7周周一至周三：學(xué)生利用課后服務(wù)時(shí)間，打磨自己的工藝作品，完善細(xì)節(jié)；教師進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決作品存在的問(wèn)題（如剪紙鏤空不平整、陶藝作品塑形不規(guī)范、中國(guó)結(jié)編織松緊不均等）。第7周周四（勞動(dòng)技術(shù)課）：開(kāi)展班級(jí)作品展示交流會(huì)，學(xué)生分組展示自己的剪紙、陶藝、中國(guó)結(jié)作品，分享制作思路、過(guò)程中的困難及解決方法、收獲和感悟；教師對(duì)作品進(jìn)行逐一點(diǎn)評(píng)，從技藝規(guī)范性、創(chuàng)意性、美觀度等方面進(jìn)行打分，肯定學(xué)生的勞動(dòng)成果，指出需要改進(jìn)的地方。第7周周五：評(píng)選班級(jí)優(yōu)秀作品和校級(jí)優(yōu)秀作品，張貼展示優(yōu)秀作品，為優(yōu)秀學(xué)生頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)傳承傳統(tǒng)工藝；組織學(xué)生撰寫課程學(xué)習(xí)心得，記錄自己的收獲和感悟。（四）第四階段：總結(jié)與歸檔階段（第8周）核心任務(wù)：教師總結(jié)本次課程的實(shí)施情況，梳理教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，形成課程總結(jié)報(bào)告；收集學(xué)生作品、學(xué)習(xí)心得和課程相關(guān)資料（課件、照片、視頻），做好歸檔工作；反饋學(xué)生課程學(xué)習(xí)情況，為后續(xù)開(kāi)展傳統(tǒng)工藝相關(guān)課程提供經(jīng)驗(yàn)。具體安排：

第8周周一至周二：全體勞動(dòng)技術(shù)教師撰寫個(gè)人教學(xué)反思，備課組召開(kāi)課程總結(jié)會(huì)議，匯總課程實(shí)施情況，梳理優(yōu)點(diǎn)和不足，形成課程總結(jié)報(bào)告。第8周周三至周四：收集學(xué)生優(yōu)秀作品、學(xué)習(xí)心得，整理課程相關(guān)資料（課件、教學(xué)照片、學(xué)生作品照片、視頻），做好分類歸檔工作，建立課程資源庫(kù)。第8周周五：通過(guò)班級(jí)群，向家長(zhǎng)反饋學(xué)生課程學(xué)習(xí)情況和成果，分享優(yōu)秀學(xué)生作品和課程精彩瞬間，爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)傳統(tǒng)工藝傳承和勞動(dòng)教育的支持。六、物料計(jì)劃本次“傳統(tǒng)工藝制作”課程物料遵循“安全適用、夠用實(shí)用、節(jié)約環(huán)?！钡脑瓌t，結(jié)合八年級(jí)學(xué)生人數(shù)（按每班45人計(jì)算，共XX個(gè)班級(jí)）、課程內(nèi)容和實(shí)踐任務(wù)，統(tǒng)一采購(gòu)、統(tǒng)一管理、按需發(fā)放，確保物料能夠滿足課程實(shí)施需求，具體物料清單、規(guī)格、數(shù)量、用途及注意事項(xiàng)如下：（一）剪紙工藝模塊物料物料名稱規(guī)格數(shù)量用途注意事項(xiàng)宣紙A4尺寸，薄厚適中，白色/紅色每班500張（紅色300張、白色200張）剪紙制作核心物料，用于裁剪各種圖案質(zhì)地柔軟，裁剪時(shí)輕拿輕放，避免破損；分類存放，避免受潮剪紙剪刀小號(hào)，圓頭（安全型），鋒利度適中每人1把，備用20把裁剪宣紙，制作剪紙作品圓頭設(shè)計(jì)，避免劃傷；使用前講解安全用法，禁止打鬧時(shí)使用；課后統(tǒng)一回收、存放剪紙刻刀小號(hào)，刀尖圓潤(rùn)，配防護(hù)套每班20把，備用5把用于剪紙鏤空、精細(xì)裁剪，提升作品細(xì)節(jié)教師統(tǒng)一管理，按需發(fā)放、回收；使用時(shí)必須配合墊板，禁止徒手使用；避免丟失、損壞裁剪墊板A4尺寸，硬質(zhì)，防水防刮每人1塊鋪墊宣紙，避免裁剪時(shí)劃傷桌面，保護(hù)刻刀使用時(shí)輕放，避免摔砸、劃傷；課后統(tǒng)一整理、存放彩筆彩色，水性，粗細(xì)適中每班30盒（每盒12色）用于在剪紙作品上勾勒?qǐng)D案、裝飾點(diǎn)綴水性彩筆，避免弄臟衣物和桌面；使用后及時(shí)蓋緊筆帽，防止干涸（二）陶藝基礎(chǔ)制作模塊物料物料名稱規(guī)格數(shù)量用途注意事項(xiàng)陶泥無(wú)毒環(huán)保，可塑性強(qiáng)，不易開(kāi)裂每人500克，備用10公斤陶藝制作核心物料，用于捏塑、拉坯，制作陶藝作品無(wú)毒環(huán)保，可重復(fù)使用；使用后密封存放，避免風(fēng)干開(kāi)裂；避免弄臟衣物和桌面，課后及時(shí)清理陶藝泥塑工具套裝（含塑型棒、壓泥板、刮片、刻針），安全無(wú)尖銳邊角每人1套，備用15套用于陶泥揉泥、塑形、修坯、刻畫(huà)細(xì)節(jié)，輔助完成陶藝作品工具邊角打磨光滑，避免劃傷；使用時(shí)規(guī)范操作，禁止打鬧；課后統(tǒng)一清洗、回收、存放拉坯機(jī)小型，學(xué)生專用，操作簡(jiǎn)單，安全穩(wěn)定每班10臺(tái)，備用2臺(tái)用于簡(jiǎn)易拉坯，制作陶罐、杯子等陶藝作品雛形教師統(tǒng)一操作指導(dǎo)，學(xué)生嚴(yán)格按照規(guī)范使用；使用前檢查設(shè)備，使用后及時(shí)清理陶泥，關(guān)閉電源；禁止擅自操作釉料無(wú)毒環(huán)保，水性，顏色多樣（紅、黃、藍(lán)、白等）每班10瓶（每瓶500ml），每種顏色2-3瓶用于陶藝作品上釉，提升作品光澤度和美觀度無(wú)毒環(huán)保，使用時(shí)避免接觸眼睛；上釉時(shí)均勻涂抹，避免浪費(fèi)；課后及時(shí)清洗上釉工具，密封存放釉料吸水布棉質(zhì)，吸水性強(qiáng)，尺寸適中每班30塊用于擦拭陶泥、清理工具和桌面，保持操作環(huán)境整潔使用后及時(shí)清洗、晾干，重復(fù)使用；避免與釉料混合，防止染色（三）中國(guó)結(jié)編織入門模塊物料物料名稱規(guī)格數(shù)量用途注意事項(xiàng)中國(guó)結(jié)紅繩直徑2-3mm，棉質(zhì)/尼龍，紅色為主，少量彩色每人10米，備用50米中國(guó)結(jié)編織核心物料，用于編織平結(jié)、蝴蝶結(jié)等作品質(zhì)地堅(jiān)韌，不易斷裂；裁剪時(shí)用剪刀整齊裁剪，避免散線；課后剩余紅繩統(tǒng)一回收，便于二次使用編織剪刀小號(hào)，鋒利，圓頭（安全型）每班20把，備用5把用于裁剪紅繩，修剪編織作品多余線頭圓頭設(shè)計(jì)，避免劃傷；使用前講解安全用法，禁止打鬧時(shí)使用；課后統(tǒng)一回收、存放打火機(jī)小型，防風(fēng)，安全型每班10個(gè)，教師統(tǒng)一管理用于燒結(jié)紅繩線頭，防止散線，固定編織結(jié)形教師統(tǒng)一管理，嚴(yán)禁學(xué)生私自使用；使用時(shí)遠(yuǎn)離易燃物品，點(diǎn)燃后及時(shí)熄滅；避免丟失、損壞裝飾珠子圓形，直徑6-8mm，塑料/木質(zhì)，顏色多樣每班500顆用于裝飾中國(guó)結(jié)作品，提升作品美觀度和創(chuàng)意性體積較小，避免學(xué)生誤食；使用后及時(shí)整理、存放，防止丟失；分類存放，便于學(xué)生選用編織墊板方形，硬質(zhì)，帶有固定孔每班30塊用于固定紅繩，輔助編織，保持編織結(jié)形整齊使用時(shí)輕放，避免摔砸；課后統(tǒng)一整理、存放，保持整潔（四）物料采購(gòu)與管理采購(gòu)安排：由備課組指定專人負(fù)責(zé)物料采購(gòu)，第1周完成所有物料的采購(gòu)工作；采購(gòu)時(shí)優(yōu)先選擇無(wú)毒、環(huán)保、安全、耐用的物料，對(duì)比多家供應(yīng)商，確保物料質(zhì)量和性價(jià)比；采購(gòu)?fù)瓿珊螅皶r(shí)清點(diǎn)物料數(shù)量、檢查物料質(zhì)量，做好登記記錄。存放管理：設(shè)立專門的物料存放柜，按工藝模塊分類存放物料，張貼物料標(biāo)簽，便于取用和管理；易損耗物料（如宣紙、陶泥、紅繩）單獨(dú)存放，做好防潮、防塵處理；危險(xiǎn)物料（如刻刀、打火機(jī)）由教師統(tǒng)一上鎖存放，按需發(fā)放、回收，嚴(yán)禁學(xué)生私自取用。發(fā)放與回收：每節(jié)課前，由各班級(jí)勞動(dòng)委員協(xié)助教師，按學(xué)生人數(shù)按需發(fā)放物料；課后，組織學(xué)生整理剩余物料，及時(shí)回收，交由教師統(tǒng)一存放；對(duì)損壞、丟失的物料，及時(shí)登記并補(bǔ)充；鼓勵(lì)學(xué)生節(jié)約物料，杜絕浪費(fèi)，剩余物料可用于后續(xù)實(shí)踐或拓展活動(dòng)。七、組織分工本次“傳統(tǒng)工藝制作”課程由學(xué)校勞動(dòng)技術(shù)備課組統(tǒng)一組織，全體八年級(jí)勞動(dòng)技術(shù)教師分工協(xié)作，明確職責(zé)，密切配合，確保課程實(shí)施和物料管理有序開(kāi)展，具體分工如下：總負(fù)責(zé)人：勞動(dòng)技術(shù)備課組長(zhǎng)

統(tǒng)籌本次課程的整體安排，制定課程實(shí)施與物料計(jì)劃，協(xié)調(diào)各方面資源（課時(shí)、物料、場(chǎng)地、人員）；組織備課組集體備課和教學(xué)研討，監(jiān)督課程實(shí)施過(guò)程，及時(shí)解決課程開(kāi)展和物料管理中出現(xiàn)的問(wèn)題；組織課程總結(jié)、作品點(diǎn)評(píng)和歸檔工作，形成課程總結(jié)報(bào)告。授課教師：全體八年級(jí)勞動(dòng)技術(shù)教師

按照課程實(shí)施安排，開(kāi)展各模塊的文化講解、技藝教學(xué)和實(shí)踐指導(dǎo)工作，認(rèn)真?zhèn)湔n、授課，做好課堂組織和安全管理；實(shí)施分層指導(dǎo)，兼顧不同動(dòng)手能力學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，及時(shí)糾正學(xué)生制作過(guò)程中的錯(cuò)誤，幫助學(xué)生完成實(shí)踐任務(wù)和作品打磨；參與集體備課和課程總結(jié)，提出課程改進(jìn)建議；負(fù)責(zé)課堂物料的發(fā)放、回收和臨時(shí)管理，確保物料規(guī)范使用。物料負(fù)責(zé)人：指定1名勞動(dòng)技術(shù)教師

負(fù)責(zé)課程物料的采購(gòu)、清點(diǎn)、登記和存放管理，按工藝模塊分類整理物料，做好物料防潮、防塵、防盜工作；及時(shí)補(bǔ)充易損耗物料，處理?yè)p壞、丟失的物料；協(xié)助授課教師做好每節(jié)課物料的發(fā)放和回收工作，定期檢查物料庫(kù)存，確保物料滿足課程實(shí)施需求；課程結(jié)束后，整理剩余物料，做好物料歸檔和交接工作。宣傳與歸檔負(fù)責(zé)人：指定1名勞動(dòng)技術(shù)教師

負(fù)責(zé)本次課程的宣傳工作，拍攝課程教學(xué)、學(xué)生實(shí)踐、作品展示等精彩瞬間，及時(shí)在學(xué)校公眾號(hào)、班級(jí)群發(fā)布課程動(dòng)態(tài)；收集學(xué)生作品、學(xué)習(xí)心得和課程相關(guān)資料（課件、教學(xué)照片、視頻），做好分類歸檔工作，建立課程資源庫(kù)；協(xié)助備課組長(zhǎng)撰寫課程總結(jié)報(bào)告，整理課程實(shí)施過(guò)程中的相關(guān)資料。班級(jí)協(xié)助人員：各班級(jí)勞動(dòng)委員

協(xié)助授課教師做好課堂組織工作，維持課堂秩序；協(xié)助發(fā)放、回收班級(jí)學(xué)生的課程物料，整理班級(jí)剩余物料，確保物料不丟失、不浪費(fèi)；協(xié)助組織班級(jí)作品展示和交流活動(dòng)，收集班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)心得，交給宣傳與歸檔負(fù)責(zé)人。八、保障措施（一）人員保障成立課程實(shí)施專項(xiàng)小組，由備課組長(zhǎng)牽頭，全體八年級(jí)勞動(dòng)技術(shù)教師參與，明確每位教師的分工和職責(zé)；定期組織集體備課、教學(xué)研討和技藝培訓(xùn)，提升教師的傳統(tǒng)工藝素養(yǎng)和教學(xué)能力；鼓勵(lì)教師利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)傳統(tǒng)工藝相關(guān)技藝，參與線上線下培訓(xùn)和交流活動(dòng)，優(yōu)化教學(xué)方法，確保教學(xué)質(zhì)量；邀請(qǐng)校外傳統(tǒng)工藝傳承人，定期來(lái)校指導(dǎo)課程教學(xué)，提升課程專業(yè)性。（二）物料保障嚴(yán)格按照物料計(jì)劃采購(gòu)物料，確保物料齊全、安全、適用，符合八年級(jí)學(xué)生使用需求；建立完善的物料采購(gòu)、存放、發(fā)放、回收管理制度，指定專人負(fù)責(zé)物料管理，定期檢查物料庫(kù)存和質(zhì)量，及時(shí)補(bǔ)充易損耗物料；合理規(guī)劃物料使用，鼓勵(lì)學(xué)生節(jié)約物料，杜絕浪費(fèi)，提高物料利用率；對(duì)危險(xiǎn)物料實(shí)行嚴(yán)格管理，確保使用安全，避免出現(xiàn)安全事故。（三）教學(xué)保障集體備課：每周開(kāi)展1次集體備課，教師共同研討教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、技藝教學(xué)難點(diǎn)和安全注意事項(xiàng)，打磨課件、教學(xué)案例和實(shí)踐任務(wù)，結(jié)合八年級(jí)學(xué)生動(dòng)手能力，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，確保教學(xué)內(nèi)容貼合學(xué)生實(shí)際，教學(xué)方法靈活有效。分層教學(xué)：針對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力差異，實(shí)施分層指導(dǎo)和分層評(píng)價(jià)，為不同層次的學(xué)生制定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)和實(shí)踐任務(wù)，確保基礎(chǔ)薄弱學(xué)生能夠掌握核心技藝，優(yōu)秀學(xué)生能夠得到拓展提升，讓每位學(xué)生都能在課程中有所收獲、有所成長(zhǎng)。實(shí)踐導(dǎo)向：注重動(dòng)手實(shí)踐，每節(jié)課都安排充足的實(shí)踐時(shí)間，讓學(xué)生親手操作、親自體驗(yàn)，在實(shí)踐中鞏固所學(xué)技藝，提升動(dòng)手能力；結(jié)合課后服務(wù)時(shí)間，開(kāi)展技藝答疑和作品打磨，彌補(bǔ)課堂時(shí)間不足的問(wèn)題，強(qiáng)化實(shí)踐效果；注重實(shí)踐過(guò)程中的指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤操作，幫助學(xué)生解決實(shí)踐中的困難。（四）安全保障工具安全：課程開(kāi)始前，詳細(xì)講解所有制作工具的安全使用方法和注意事項(xiàng)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)刻刀、剪刀、打火機(jī)等危險(xiǎn)工具的使用規(guī)范；危險(xiǎn)工具由教師統(tǒng)一管理，按需發(fā)放、回收，嚴(yán)禁學(xué)生私自存放和使用；定期檢查工具質(zhì)量，及時(shí)更換破損、尖銳的工具，避免劃傷學(xué)生。操作安全：課堂上，教師加強(qiáng)巡視，密切關(guān)注學(xué)生的操作情況，及時(shí)制止危險(xiǎn)操作和打鬧行為；講解陶藝制作、剪紙、編織過(guò)程中的安全要點(diǎn)，避免學(xué)生誤食物料（如陶泥、珠子）、劃傷手指、燙傷等；提醒學(xué)生規(guī)范操作，輕拿輕放工具和物料，避免意外發(fā)生。環(huán)境安全：保持勞動(dòng)技術(shù)教室整潔有序，物料、工具分類擺放，避免雜亂無(wú)章導(dǎo)致意外；定期檢查教室水電、設(shè)備（如拉坯機(jī)），確保設(shè)備正常運(yùn)行，水電安全；課后及時(shí)清理教室，整理物料和工具，營(yíng)造安全、整潔的教學(xué)環(huán)境。應(yīng)急保障：配備必要的急救器材（創(chuàng)可貼、消毒水、繃帶、急救箱等），教師定期學(xué)習(xí)急救知識(shí)，提升應(yīng)急處理能力；若學(xué)生在課程中出現(xiàn)劃傷、燙傷等輕微意外，及時(shí)進(jìn)行急救處理；若出現(xiàn)嚴(yán)重意外，立即送往校醫(yī)室或醫(yī)院，并及時(shí)聯(lián)系班主任和家長(zhǎng)。（五）家校協(xié)同保障通過(guò)班級(jí)群、家長(zhǎng)會(huì)等方式，向家長(zhǎng)宣傳本次“傳統(tǒng)工藝制作”課程的意義、內(nèi)容和目標(biāo)，引導(dǎo)家長(zhǎng)重視學(xué)生的勞動(dòng)教育和傳統(tǒng)工藝傳承，支持學(xué)生參與課程實(shí)踐；建議家長(zhǎng)配合學(xué)校，鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間，在家開(kāi)展簡(jiǎn)單的傳統(tǒng)工藝制作實(shí)踐（如剪紙、簡(jiǎn)易編織），培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和耐心；及時(shí)向家長(zhǎng)反饋學(xué)生的課程學(xué)習(xí)情況和成果，分享學(xué)生優(yōu)秀作品和課程精彩瞬間，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持和配合，形成家校協(xié)同育人的合力。九、評(píng)價(jià)方式本次“傳統(tǒng)工藝制作”課程采用過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，注重學(xué)生的參與過(guò)程、動(dòng)手能力、創(chuàng)新思維和文化感悟，摒棄單一的作品評(píng)價(jià)，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和勞動(dòng)核心素養(yǎng)提升情況，具體評(píng)價(jià)內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)如下：（一）過(guò)程性評(píng)價(jià)（60%）課程參與度（20%）：評(píng)價(jià)學(xué)生是否按時(shí)參加課程、課堂表現(xiàn)是否積極（主動(dòng)發(fā)言、參與小組討論、配合教師指導(dǎo)）、是否認(rèn)真完成每節(jié)課的實(shí)踐任務(wù)，不遲到、不早退、不缺席。動(dòng)手操作表現(xiàn)（20%）：評(píng)價(jià)學(xué)生是否規(guī)范使用制作工具和物料，是否認(rèn)真學(xué)習(xí)工藝技藝，是否能夠按要求完成基礎(chǔ)實(shí)踐任務(wù)，制作過(guò)程是否耐心、細(xì)致，是否能夠及時(shí)糾正錯(cuò)誤操作。學(xué)習(xí)態(tài)度與習(xí)慣（20%）：評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度是否認(rèn)真，是否樂(lè)于動(dòng)手、樂(lè)于實(shí)踐，是否能夠節(jié)約物料、愛(ài)護(hù)工具和設(shè)備，是否養(yǎng)成規(guī)范操作、整潔有序的良好習(xí)慣，是否能夠主動(dòng)請(qǐng)教問(wèn)題、幫助同學(xué)。（二）終結(jié)性評(píng)價(jià)（40%）工藝作品質(zhì)量（30%）：評(píng)價(jià)學(xué)生完成的剪紙、陶藝、中國(guó)結(jié)作品的規(guī)范性、美觀度和創(chuàng)意性，是否能夠熟練運(yùn)用所學(xué)技藝，作品是否完整、整潔，是否融入個(gè)人創(chuàng)意，是否體現(xiàn)傳統(tǒng)工藝的文化內(nèi)涵；結(jié)合學(xué)生的作品展示和分享情況，進(jìn)行綜合打分。知識(shí)與感悟掌握（10%）：通過(guò)課堂提問(wèn)、小型分享、學(xué)習(xí)心得等方式，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)工藝文化、制作技藝的掌握情況，評(píng)價(jià)學(xué)生的課程收獲和文化感悟，重點(diǎn)考查學(xué)生的文化認(rèn)同感和傳承意識(shí)。（三）評(píng)價(jià)結(jié)果運(yùn)用根據(jù)綜合評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)，將學(xué)生評(píng)價(jià)結(jié)果分為優(yōu)秀、良好、合格三個(gè)等級(jí)；表彰評(píng)價(jià)優(yōu)秀的學(xué)生和優(yōu)秀作品，頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)，展示優(yōu)秀作品，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)傳承傳統(tǒng)工藝；對(duì)評(píng)價(jià)合格的學(xué)生，肯定其進(jìn)