XX初中七年級語文備課組2025-2026學(xué)年第二學(xué)期教學(xué)進(jìn)度與活動(dòng)計(jì)劃為深入落實(shí)新課標(biāo)要求，立足七年級學(xué)生語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，銜接上學(xué)期教學(xué)內(nèi)容，夯實(shí)學(xué)生語文基礎(chǔ)知識，提升學(xué)生閱讀與寫作能力，規(guī)范備課組教學(xué)教研工作，確保本學(xué)期語文教學(xué)工作有序、高效推進(jìn)，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合我校七年級學(xué)生語文學(xué)習(xí)實(shí)際和教材特點(diǎn)，特制定本備課組2025-2026學(xué)年第二學(xué)期教學(xué)進(jìn)度與活動(dòng)計(jì)劃。一、指導(dǎo)思想本學(xué)期，七年級語文備課組以《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，堅(jiān)持“立德樹人”根本任務(wù)，聚焦語文核心素養(yǎng)（語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解），立足七年級學(xué)生從小學(xué)向初中過渡的關(guān)鍵階段，注重基礎(chǔ)知識的鞏固與能力的提升，注重閱讀與寫作的有機(jī)結(jié)合，注重語文與生活的聯(lián)系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，優(yōu)化教學(xué)方法，強(qiáng)化教研實(shí)效，促進(jìn)全體學(xué)生語文素養(yǎng)的全面、均衡發(fā)展，為學(xué)生后續(xù)語文學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、備課組概況1.成員構(gòu)成：七年級語文備課組共有教師X名，均具備扎實(shí)的語文專業(yè)素養(yǎng)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，其中骨干教師X名，青年教師X名，形成了老帶新、傳幫帶的良好教研氛圍。2.學(xué)生情況：七年級全體學(xué)生共X個(gè)班級，X名學(xué)生。經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已初步適應(yīng)初中語文教學(xué)節(jié)奏，掌握了一定的語文基礎(chǔ)知識和學(xué)習(xí)方法，但仍存在個(gè)體差異：部分學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，字詞積累不足，閱讀缺乏深度，寫作思路不清晰、表達(dá)不流暢；部分學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，閱讀興趣不濃厚，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未完全養(yǎng)成。本學(xué)期需針對性分層教學(xué)，關(guān)注每一位學(xué)生的成長與進(jìn)步。3.教材分析：本學(xué)期使用的教材緊扣新課標(biāo)要求，圍繞“人文主題”和“語文要素”雙線組織單元內(nèi)容，共分為X個(gè)單元，涵蓋記敘文、說明文、文言文、詩歌等多種文體，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、寫作能力和口語交際能力。教材編排注重基礎(chǔ)性與綜合性，兼顧知識性與趣味性，融入傳統(tǒng)文化、家國情懷等人文教育，引導(dǎo)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中感悟生活、提升素養(yǎng)。同時(shí)，教材設(shè)置了口語交際、綜合性學(xué)習(xí)、名著導(dǎo)讀等板塊，豐富了語文學(xué)習(xí)的形式，助力學(xué)生全面發(fā)展。三、教學(xué)總目標(biāo)（一）知識與技能目標(biāo)1.掌握本學(xué)期要求的生字詞，能準(zhǔn)確認(rèn)讀、規(guī)范書寫，理解詞義并能正確運(yùn)用；積累一定數(shù)量的成語、名言警句、古詩文名句，提升語言積累能力。2.熟練掌握記敘文、說明文的閱讀方法，能理清文章脈絡(luò)，概括文章主旨，分析段落作用、人物形象、寫作手法，體會語言的表達(dá)效果；能讀懂淺顯的文言文，掌握常見的文言實(shí)詞、虛詞，能背誦、默寫要求的古詩文篇目。3.能完成記敘文、說明文、議論文（簡單）的寫作，做到立意明確、思路清晰、內(nèi)容具體、語言通順，書寫規(guī)范、整潔；能根據(jù)要求進(jìn)行仿寫、續(xù)寫，提升寫作表達(dá)能力；養(yǎng)成修改作文的習(xí)慣。4.能積極參與口語交際活動(dòng)，做到口齒清晰、表達(dá)準(zhǔn)確、條理分明，能認(rèn)真傾聽他人發(fā)言，樂于交流、善于合作；能完成簡單的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，提升搜集信息、整理信息、運(yùn)用信息的能力。（二）過程與方法目標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生掌握自主閱讀、合作探究的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作意識，讓學(xué)生在探究中提升語文學(xué)習(xí)能力。2.優(yōu)化課堂教學(xué)模式，注重情境教學(xué)、分層教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。3.加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，掌握課外閱讀方法，擴(kuò)大閱讀視野，提升閱讀素養(yǎng)。4.通過備課組教研、聽課評課、集體備課等活動(dòng)，優(yōu)化教學(xué)方法，提升教師的教學(xué)能力和教研水平，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的整體提升。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中感受傳統(tǒng)文化的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信和家國情懷，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。2.引導(dǎo)學(xué)生感悟文章蘊(yùn)含的思想情感，培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心、責(zé)任意識、審美情趣，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。3.激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。四、教學(xué)進(jìn)度安排本學(xué)期共計(jì)X周教學(xué)時(shí)間（扣除節(jié)假日、考試周），結(jié)合教材內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，合理分配教學(xué)時(shí)間，具體教學(xué)進(jìn)度如下（可根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況靈活調(diào)整）：第1-2周：第一單元教學(xué)1.教學(xué)內(nèi)容：單元精讀課文、略讀課文、口語交際、寫作。2.教學(xué)重點(diǎn)：掌握單元生字詞，理清文章脈絡(luò)，概括文章主旨，體會文章蘊(yùn)含的情感；學(xué)習(xí)記敘文的閱讀方法；完成單元寫作（側(cè)重寫景抒情）。3.達(dá)標(biāo)要求：能背誦要求的段落、古詩文；能規(guī)范書寫生字詞；能完成單元練習(xí)；能寫出條理清晰、情感真摯的寫景抒情作文。第3-4周：第二單元教學(xué)1.教學(xué)內(nèi)容：單元精讀課文、略讀課文、口語交際、寫作。2.教學(xué)重點(diǎn)：積累生字詞和古詩文名句；學(xué)習(xí)說明文的閱讀方法，理清說明順序，掌握說明方法；完成單元寫作（側(cè)重說明類短文）。3.達(dá)標(biāo)要求：能背誦、默寫古詩文；能辨析說明方法及其作用；能規(guī)范書寫說明文，做到條理清晰、說明準(zhǔn)確。第5周：第一、二單元復(fù)習(xí)與檢測1.復(fù)習(xí)內(nèi)容：梳理兩個(gè)單元的基礎(chǔ)知識、閱讀方法、寫作要點(diǎn)，針對學(xué)生薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行專項(xiàng)鞏固。2.檢測評價(jià)：組織單元檢測，及時(shí)批改、分析試卷，總結(jié)教學(xué)不足，調(diào)整后續(xù)教學(xué)策略；針對檢測中出現(xiàn)的問題，進(jìn)行專項(xiàng)講解和鞏固訓(xùn)練。第6-7周：第三單元教學(xué)1.教學(xué)內(nèi)容：單元精讀課文、略讀課文、文言文、詩歌、口語交際、寫作。2.教學(xué)重點(diǎn)：掌握單元生字詞和文言實(shí)詞、虛詞；背誦、默寫古詩文；理解文言文大意和詩歌情感；學(xué)習(xí)敘事類文章的閱讀方法；完成單元寫作（側(cè)重?cái)⑹率闱椋?.達(dá)標(biāo)要求：能熟練掌握文言基礎(chǔ)知識；能背誦、默寫古詩文；能概括敘事類文章的主要內(nèi)容；能寫出內(nèi)容具體、情感真摯的敘事作文。第8-9周：第四單元教學(xué)1.教學(xué)內(nèi)容：單元精讀課文、略讀課文、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)、寫作。2.教學(xué)重點(diǎn)：積累生字詞；學(xué)習(xí)議論文的基本閱讀方法，把握論點(diǎn)、論據(jù)、論證方法；開展單元綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)；完成單元寫作（側(cè)重簡單議論文）。3.達(dá)標(biāo)要求：能辨析議論文的論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法；能積極參與綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，完成活動(dòng)任務(wù)；能寫出立意明確、條理清晰的簡單議論文。第10周：期中復(fù)習(xí)與考試1.復(fù)習(xí)內(nèi)容：梳理前四個(gè)單元的基礎(chǔ)知識、閱讀方法、寫作要點(diǎn)，進(jìn)行全面復(fù)習(xí)；重點(diǎn)鞏固學(xué)生薄弱環(huán)節(jié)，開展專項(xiàng)復(fù)習(xí)（字詞、古詩文、閱讀、寫作）。2.考試評價(jià)：組織期中考試，嚴(yán)格按照評分標(biāo)準(zhǔn)批改試卷；進(jìn)行試卷分析，總結(jié)半學(xué)期教學(xué)成效和不足，調(diào)整下半學(xué)期教學(xué)計(jì)劃；針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，制定個(gè)性化輔導(dǎo)方案。第11-12周：第五單元教學(xué)1.教學(xué)內(nèi)容：單元精讀課文、略讀課文、文言文、詩歌、口語交際、寫作。2.教學(xué)重點(diǎn)：掌握單元生字詞和文言基礎(chǔ)知識；背誦、默寫古詩文；理解文章主旨和情感；學(xué)習(xí)抒情類文章的閱讀方法；完成單元寫作（側(cè)重抒情表達(dá)）。3.達(dá)標(biāo)要求：能熟練掌握文言實(shí)詞、虛詞；能背誦、默寫古詩文；能體會抒情類文章的語言特色和情感表達(dá)；能寫出情感真摯、表達(dá)流暢的抒情作文。第13-14周：第六單元教學(xué)1.教學(xué)內(nèi)容：單元精讀課文、略讀課文、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)、寫作。2.教學(xué)重點(diǎn)：積累生字詞；學(xué)習(xí)記敘、說明相結(jié)合的寫作方法；開展單元綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)（結(jié)合傳統(tǒng)文化、生活實(shí)際）；完成單元寫作（側(cè)重綜合表達(dá)）。3.達(dá)標(biāo)要求：能掌握記敘與說明結(jié)合的寫作技巧；能積極參與綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，提升綜合運(yùn)用能力；能寫出內(nèi)容充實(shí)、表達(dá)流暢的綜合類作文。第15周：第五、六單元復(fù)習(xí)與檢測1.復(fù)習(xí)內(nèi)容：梳理兩個(gè)單元的基礎(chǔ)知識、閱讀方法、寫作要點(diǎn)，進(jìn)行專項(xiàng)鞏固；重點(diǎn)復(fù)習(xí)文言文、古詩文和寫作技巧。2.檢測評價(jià)：組織單元檢測，批改、分析試卷；針對檢測中出現(xiàn)的問題，進(jìn)行專項(xiàng)講解和強(qiáng)化訓(xùn)練；查漏補(bǔ)缺，夯實(shí)教學(xué)基礎(chǔ)。第16-17周：名著導(dǎo)讀與課外閱讀指導(dǎo)1.教學(xué)內(nèi)容：完成本學(xué)期名著導(dǎo)讀任務(wù)（指定名著）；開展課外閱讀交流活動(dòng)；指導(dǎo)學(xué)生掌握課外閱讀方法，分享閱讀心得。2.教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀名著，把握名著主要內(nèi)容、人物形象和主題思想；培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣。3.達(dá)標(biāo)要求：學(xué)生能完成指定名著的閱讀；能分享閱讀心得；能掌握基本的課外閱讀方法。第18-19周：期末全面復(fù)習(xí)1.復(fù)習(xí)內(nèi)容：全面梳理本學(xué)期所學(xué)知識，進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)；開展專項(xiàng)復(fù)習(xí)（字詞、古詩文、閱讀、寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)）；針對學(xué)生薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)。2.復(fù)習(xí)方法：采用集體復(fù)習(xí)與個(gè)人復(fù)習(xí)相結(jié)合、專項(xiàng)復(fù)習(xí)與綜合復(fù)習(xí)相結(jié)合的方式；通過模擬考試、錯(cuò)題整理、知識點(diǎn)梳理等形式，提升復(fù)習(xí)實(shí)效。第20周：期末考試與評價(jià)1.組織期末考試，嚴(yán)格按照考試要求進(jìn)行監(jiān)考、閱卷；2.進(jìn)行試卷分析、學(xué)情分析，總結(jié)本學(xué)期教學(xué)工作的成效和不足；3.完成學(xué)生學(xué)期語文成績評定、綜合素質(zhì)評價(jià)，撰寫教學(xué)工作總結(jié)。五、備課組活動(dòng)計(jì)劃為提升備課組整體教學(xué)水平和教研能力，促進(jìn)教師專業(yè)成長，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，本學(xué)期備課組將定期開展各類教研活動(dòng)，具體安排如下：（一）集體備課活動(dòng)1.活動(dòng)頻率：每周開展1次集體備課活動(dòng)，每次活動(dòng)時(shí)長不少于1小時(shí)，具體時(shí)間定為每周X下午第X節(jié)課。2.活動(dòng)內(nèi)容：圍繞本學(xué)期教學(xué)進(jìn)度，依次開展各單元集體備課；重點(diǎn)研討單元教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、課堂設(shè)計(jì)、作業(yè)布置、學(xué)情分析等；針對教學(xué)中的難點(diǎn)問題、共性問題進(jìn)行集中研討，形成統(tǒng)一的教學(xué)思路和教學(xué)方案；分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)資源，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)。3.活動(dòng)要求：每位教師提前熟悉備課內(nèi)容，準(zhǔn)備發(fā)言材料；集體備課結(jié)束后，教師結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際，對統(tǒng)一的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行個(gè)性化調(diào)整；做好集體備課記錄，歸檔留存。（二）聽課評課活動(dòng)1.活動(dòng)安排：本學(xué)期每位教師至少上1節(jié)公開課（骨干教師上示范課、青年教師上匯報(bào)課）；備課組成員全員參與聽課、評課活動(dòng)，每人聽課次數(shù)不少于10節(jié)。2.活動(dòng)重點(diǎn)：聽課重點(diǎn)關(guān)注課堂教學(xué)模式、教學(xué)方法、師生互動(dòng)、學(xué)生參與度、教學(xué)實(shí)效等；評課堅(jiān)持客觀、公正、務(wù)實(shí)的原則，重點(diǎn)分析課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)建議；通過聽課評課，相互學(xué)習(xí)、相互借鑒，提升教師的課堂教學(xué)能力。3.活動(dòng)要求：聽課前，教師熟悉授課內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)；聽課時(shí)，認(rèn)真做好聽課記錄；評課時(shí)，積極發(fā)言，坦誠交流；授課教師認(rèn)真聽取評課意見，及時(shí)修改完善教學(xué)設(shè)計(jì)，提升教學(xué)水平。（三）教研研討活動(dòng)1.活動(dòng)頻率：每兩周開展1次專項(xiàng)教研研討活動(dòng)，結(jié)合教學(xué)實(shí)際和學(xué)生學(xué)情，確定研討主題。2.研討主題：重點(diǎn)圍繞“七年級語文分層教學(xué)策略”“如何提升學(xué)生閱讀能力”“如何優(yōu)化作文教學(xué)”“文言文教學(xué)方法探究”“課外閱讀指導(dǎo)策略”等主題開展研討；針對單元檢測、期中檢測、期末檢測的試卷進(jìn)行分析研討，總結(jié)教學(xué)不足，調(diào)整教學(xué)策略；探討教學(xué)中遇到的難點(diǎn)問題、共性問題，形成解決方案。3.活動(dòng)要求：每位教師積極參與研討，結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際分享經(jīng)驗(yàn)、提出困惑；做好研討記錄，將研討成果運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，提升教學(xué)實(shí)效。（四）學(xué)生語文活動(dòng)為激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生語文素養(yǎng)，本學(xué)期結(jié)合教學(xué)進(jìn)度，開展以下學(xué)生語文活動(dòng)：1.字詞積累大賽：第5周左右開展，以班級為單位參與，考查學(xué)生生字詞積累情況，評選優(yōu)秀個(gè)人和班級，激發(fā)學(xué)生積累字詞的積極性。2.古詩文背誦默寫大賽：第10周左右開展，考查學(xué)生古詩文背誦、默寫情況，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提升學(xué)生的古詩文素養(yǎng)。3.作文競賽：第15周左右開展，圍繞本學(xué)期寫作重點(diǎn)，確定競賽主題，評選優(yōu)秀作文，展示學(xué)生寫作成果，激發(fā)學(xué)生寫作興趣。4.課外閱讀分享會：第17周左右開展，組織學(xué)生分享課外閱讀心得、推薦優(yōu)秀書籍，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，擴(kuò)大閱讀視野。5.綜合性學(xué)習(xí)成果展示：結(jié)合各單元綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，每單元結(jié)束后，組織班級內(nèi)綜合性學(xué)習(xí)成果展示，提升學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。（五）教師專業(yè)成長活動(dòng)1.理論學(xué)習(xí)：組織備課組教師定期學(xué)習(xí)新課標(biāo)、語文教學(xué)相關(guān)理論、優(yōu)秀教學(xué)案例等，提升教師的理論素養(yǎng)和教學(xué)能力；鼓勵(lì)教師自主閱讀教育教學(xué)書籍、期刊，撰寫學(xué)習(xí)心得。2.老帶新活動(dòng)：發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用，安排骨干教師與青年教師結(jié)對幫扶，定期開展聽課、評課、備課指導(dǎo)等活動(dòng)，助力青年教師快速成長。3.教學(xué)反思：要求每位教師每節(jié)課后撰寫教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，不斷優(yōu)化教學(xué)方法；每月開展1次教學(xué)反思交流活動(dòng)，分享反思心得，相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。六、教學(xué)措施與保障（一）教學(xué)措施1.分層教學(xué)，關(guān)注差異：結(jié)合學(xué)生的語文基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，實(shí)施分層教學(xué)，針對不同層次的學(xué)生制定不同的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法和作業(yè)要求；重點(diǎn)關(guān)注基礎(chǔ)薄弱學(xué)生，加強(qiáng)個(gè)性化輔導(dǎo)，幫助他們夯實(shí)基礎(chǔ)、提升能力；鼓勵(lì)優(yōu)等生拓展延伸，提升語文素養(yǎng)。2.優(yōu)化課堂，提升實(shí)效：倡導(dǎo)高效課堂，優(yōu)化教學(xué)模式，注重情境教學(xué)、互動(dòng)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；合理分配課堂時(shí)間，突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)；引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂探究，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力；注重課堂反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。3.強(qiáng)化積累，夯實(shí)基礎(chǔ)：加強(qiáng)生字詞、古詩文、成語、名言警句等基礎(chǔ)知識的積累，要求學(xué)生每天堅(jiān)持積累，每周進(jìn)行一次積累檢查；通過聽寫、默寫、背誦等形式，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識的鞏固，確保學(xué)生掌握扎實(shí)。4.重視閱讀，提升能力：加強(qiáng)閱讀教學(xué)，注重閱讀方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握記敘文、說明文、文言文等不同文體的閱讀方法；擴(kuò)大學(xué)生閱讀量，推薦適合七年級學(xué)生閱讀的課外書籍，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣；定期開展閱讀交流活動(dòng)，提升學(xué)生的閱讀素養(yǎng)。5.加強(qiáng)寫作，規(guī)范表達(dá)：優(yōu)化作文教學(xué)，注重寫作方法的指導(dǎo)，從立意、選材、結(jié)構(gòu)、語言等方面進(jìn)行系統(tǒng)指導(dǎo)；加強(qiáng)片段練習(xí)，逐步提升學(xué)生的寫作能力；鼓勵(lì)學(xué)生積累寫作素材，養(yǎng)成寫日記、讀書筆記的習(xí)慣；重視作文批改與講評，做到精批細(xì)改，針對性講評，引導(dǎo)學(xué)生修改作文，提升寫作水平。6.規(guī)范作業(yè)，減輕負(fù)擔(dān)：合理布置作業(yè)，做到少而精、針對性強(qiáng)，避免重復(fù)作業(yè)、無效作業(yè)；作業(yè)類型多樣化，兼顧基礎(chǔ)知識鞏固、能力提升和實(shí)踐探究；及時(shí)批改作業(yè)，做好作業(yè)反饋，針對作業(yè)中出現(xiàn)的問題，進(jìn)行專項(xiàng)講解和鞏固訓(xùn)練；引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。（二）保障措施1.組織保障：明確備課組組長職責(zé)，統(tǒng)籌安排備課組各項(xiàng)工作，協(xié)調(diào)解決教學(xué)、教研中的各類問題；明確每位教師的分工，責(zé)任到人，確保各項(xiàng)工作有序推進(jìn)。2.制度保障：嚴(yán)格執(zhí)行備課組活動(dòng)制度、集體備課制度、聽課評課制度等，規(guī)范備課組教學(xué)教研工作；定期檢查教師的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、作業(yè)批改等情況，確保教學(xué)工作落到實(shí)處。3.資源保障：整合備課組教學(xué)資源，建立共享資源庫（包含教學(xué)設(shè)計(jì)、課件、試卷、教學(xué)案例等），方便教師查閱、使用；積極爭取學(xué)校支持，配備必要的教學(xué)資