肇慶市2026屆高中畢業(yè)班第一學期末教學質量監(jiān)測歷史本試題共6頁，考試時間75分鐘，滿分100分注意事項：1.答題前，考生先將自己的信息填寫清楚、準確，將條形碼準確粘貼在條形碼粘粘處。2.請按照題號順序在答題卡各題目的答題區(qū)域內作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效。3.答題時請按要求用筆，保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，不得使用涂改液、修正帶、刮紙刀。考試結束后，請將本試題及答題卡交回。一、選擇題：本題共16小題，每小題3分，共48分。在每小題給出的四個選項中，只有一項符合題目要求。1.有學者考據(jù)認為，周朝的分封制度在實施中存在著廣泛的“徙封”現(xiàn)象，如魯國最初封在今河南魯山，齊國本封在山西霍太山；周公東征前后，兩國分別被改封至山東聊城一帶和山東濰河、彌河流域。這種做法旨在A.穩(wěn)固邊疆形勢 B.壓制強大諸侯C.推動民族交融 D.便利東西交通2.漢昭帝在位期間（公元前87—前74年）曾下令減少從關東地區(qū)漕運谷物到長安，要求政府改從京師附近購買谷物替代；他還數(shù)次下詔，允許三輔、太常等地用叔粟當賦上繳，不必換成錢。這些政策A.適應了重農抑商政策 B.控制了土地兼并趨勢C.目的是平抑糧食價格 D.有利于減輕農民負擔3.高允，北魏名臣，出身于漢人名門渤海高氏。文成帝（公元452—465年在位）曾向北魏貴族抱怨：“汝等把弓刀侍朕左右，徙立勞耳，皆至公王。此人（高允）把筆匡我國家，不過作郎。汝等不自愧乎？”由此可知，當時的北魏A.九品中正制弊端凸顯 B.政權封建化程度有限C.士族政治已趨于瓦解 D.民族矛盾已大大緩和4.隋唐以后，佛教在中國進入新的發(fā)展階段。真正的佛教徒并不多，拜佛的民眾往往也拜其他的神靈。分布于城鎮(zhèn)鄉(xiāng)村的佛教寺廟與地方傳統(tǒng)文化建立起關聯(lián)，比如，觀音被賦予送子功能，轉化為一般的民間神，而濟公、泗州大圣、光華菩薩等新創(chuàng)神祗也被納入佛教神系。這體現(xiàn)了A.中華文化的鮮明本土性 B.“三教合歸儒”的思想C.佛教的世俗化發(fā)展趨勢 D.中外文化間的密切聯(lián)系高三·歷史第1頁(共6頁)5.江南地區(qū)長期綴慢推進的旱作，在南宋時期出現(xiàn)了較快的發(fā)展勢頭。據(jù)記載，當時“麥一斛至萬二千錢，農獲其利，倍于種稻”，農民爭相加入麥作行列。導致這一變化的直接原因是A.政治格局的劇變 B.經(jīng)濟重心的南移C.長途販運的發(fā)達 D.農業(yè)技術的突破6.清代的南方會黨常以口號暗語維系團結，比如喝茶時會用茶具擺出“茶陣”(如圖1所示)，憑對答方式確認身份，傳遞信息。具體茶陣有“絕清”“清轉明”“桃園結義”“趙云救阿斗”“陸郎鎮(zhèn)守三關”“八仙回山”“四大忠賢”等。這可用于說明當時A.民族矛盾趨于激化 B.反傳統(tǒng)思潮深人人心C.通俗文化影響廣泛 D.文字獄引發(fā)強烈反彈7.“督撫同城”指總督與巡撫同駐一城，因權責重疊難分而長期飽受詬病。該制度自19世紀60年代起幾經(jīng)反復，最終在清末新政期間得到改革，改革的情況見表1。這一改革的主要目的是表1城市同城督撫改革內容武昌府湖廣總督、湖北巡撫撤銷湖北巡撫廣州府兩廣總督、廣東巡撫撤銷廣東巡撫云南府云貴總替、云南巡撫撤銷云南巡撫A.壓制反清革命的風潮 B.提高行政效率C.推動地方官制近代化 D.強化中央集權8.有一公函寫道：“……再吾輩此舉，純?yōu)榱幹鳈?、伸張公理起見，決無仇視日人之心理。務懇貴督軍、省長鑒此愚忱，轉飭所屬各衙門，曉諭人民，萬不可對于日人加以野蠻，致惹國際交涉，俾日本政府借詞，以遂其狡焉思逞之計。”該史料可能出自A.全面抗戰(zhàn)時期 B.義和團運動時期C.五四運動時期 D.臺灣人民武裝抗日時期9.1928—1937年，在全國種植棉花總面積有所增長的前提下，江西、湖北、湖南三省的棉花種植面積分別減少了82.8%、22.7%、57.8%。出現(xiàn)這一變化的原因可能是A.農村自然經(jīng)濟的解體 B.官僚資本的擠壓C.國際市場環(huán)境的沖擊 D.國共對峙的影響高三·歷史第2頁(共6頁)10.1949年4月，劉少奇在講話中指出：“國民黨時是一利，只利資本家不利工人。而現(xiàn)在，只利工人不利資本家也是不對的……在勞資兩利的條件下，還讓資本家存在和發(fā)展幾十年，這樣做，對工人階級的好處多，壞處少?！边@一觀點A.適應了過渡時期總路線的要求 B.體現(xiàn)了新民主主義路線的特征C.掃除了實現(xiàn)工業(yè)現(xiàn)代化的障礙 D.推動了社會主義改造最終完成11.1972年，毛澤東對美國總統(tǒng)尼克松說：“(之前)你們要搞人員往來這些事……我們就是死也不肯。十幾年，說是不解決大問題，小問題不干。”這里的“大問題”最有可能是指A.意識形態(tài)矛盾 B.中蘇間的友好關系C.獨立關稅主權 D.臺灣的地位與前途12.公元4世紀以降，“羅馬化地區(qū)”的地中海特性更為顯著。在東地中海上，敘利亞人承擔著領航員和商人的職能，他們把紙草、香料和各種工藝品等運往內陸；在迦太基、那不勒斯等沿海城市中，猶太人從事著水手、經(jīng)紀人、錢幣商等行當；而馬賽港有一半是希臘人。這些現(xiàn)象出現(xiàn)的背景是A.希臘文化中心的東移 B.羅馬帝國境內的聯(lián)系加強C.海上絲綢之路的繁榮 D.西亞文明滲透地中海地區(qū)13.以下為中世紀后期的一篇教會文獻部分內容：“鑒于在特拉主教區(qū)內，維勒諾斯居民申訴說：蝗蟲、毛毛蟲及其他害蟲蹂躪本地葡萄園，為時已達數(shù)年，使居民蒙受巨大損失。他們請求我們對上述害蟲給予警告，并以宗教處罰使害蟲離開本地區(qū)?！痹摬牧戏从吵霎敃rA.教會參與基層治理 B.宗教戒律束縛人性C.封建王權趨于衰落 D.注重保護私有財產14.1793年，充當貨幣的法國國庫債券貶值約2/3；1810年，俄國紙幣已降到票面價值的20%；1815年，歷經(jīng)兩次貶值的奧地利紙幣降至面值的10%。能夠解釋該現(xiàn)象的是A.拉美獨立打擊殖民帝國 B.工業(yè)革命導致生產過剩C.軍事開支沖擊國家財政 D.金本位制面臨嚴重危機15.1944年通過的〈聯(lián)合國憲章〉中，“殖民地”被改稱為“非自治領土”，“獨立”則被換為“發(fā)展自治”和“人民之政治愿望”。這種表述的改換反映了A.強權政治遭到排斥 B.民族解放訴求受到重視C.殖民體系瀕臨崩潰 D.制裁侵略權力得到保障16.20世紀六七十年代，美國通過了一系列新移民法案，廢止了20年代以來各民族的份額只能占該民族1890年在美國人數(shù)的2%的配額法規(guī)，改為“每個國家一年不超過2萬”。這一系列新移民法案的通過A.目的在于擴大移民規(guī)模 B.打破了美國傳統(tǒng)的主流文化C.體現(xiàn)了政府干預的減少 D.適應了反對種族主義的思潮 高三·歷史第3頁(共6頁)二、非選擇題：本題共4小題，共52分。17.閱讀材料并結合所學知識，完成下列要求。(14分)材料一《唐律》里，把人分成“良”和“賤”兩大類，權貴、農民和手工業(yè)者均在“良人”之列，官奴婢、官戶、雜戶則屬于“賤民”，二者同罪不同罰?！短坡伞愤€沿襲《周禮》舊制，設有議親、議賢、議能、議功等八議之法，犯人可以撥引來請求贖罪、減刑、免罰。此外，《唐律》在量刑定罪上輕于隋代的刑律，如降大辟(斬首)為流刑的有九十二條，降流刑為徒刑的有七十一條?！幾酝踔贍巍端逄莆宕贰凡牧隙槲涫四?1385年)開始，為了勸民從善和懲治奸頑、朱元璋先后發(fā)布了題名《御制大誥》的三書和《大誥武臣》?！洞笳a》在法定刑之外隨意擴大刑名、刑種，采用殘酷刑罰處置罪犯，例如把“族誅”這種罕見極刑擴大到捏詞誣陷、濫設吏卒、官物起解、賣窩差貪等許多方面。《大誥》有案例的156個條目中，涉及官吏犯罪的條目為128個，允許良民將貪官污吏“幫縛赴京，罪除民悉”。————摘編自楊一兒《明〈大誥〉研究(修訂版)》(1)根據(jù)材料一，指出唐代律法所秉持的原則，并分析其產生的影響。(6分)(2)根據(jù)材料一、二、概括明代《大誥》的特點，并分析其頒布背景。(8分)18.閱讀材料并結合所學知識，完成下列要求。(14分)材料一1721年起，英國大幅提高外國制成品的進口關稅，同時降低用于制成品原料進口的關稅，并對制成品出口提供補貼。它禁止從印度進口優(yōu)質紡織品，并禁止從其殖民地出口毛衣到其他國家。為鼓勵殖民地從事初級產品生產，它對美洲殖民地的原料生產(如大麻、木材)既提供出口補貼(美洲方面)，又廢除進口稅(英國方面)。但隨后，最能抵制英國“踢開梯子”的國家，恰恰是英國以前的殖民地，后來自由貿易的領頭羊———美國?！幾訹英]張夏準《富國的偽善：自由貿易的迷思與資本主義秘史》材料二1979年底開始，美國卡特政府聯(lián)合盟友對蘇聯(lián)采取糧食聯(lián)合禁運政策，但這對蘇聯(lián)的糧食進口影響微乎其微。實際上，落實禁運的只有美國，歐洲國家、加拿大和澳大利亞都是陽奉陰違，阿根廷更是賬得盆滿缽滿。1980年，創(chuàng)紀錄的世界糧食收成使美國糧食生產過剩，小麥、玉米和大豆的均價下降，貸款壓力讓許多美國農民瀕臨破產。美國農業(yè)利益集團對政府表達了強烈的抗議，卡特總統(tǒng)黯然下臺?！幾圆橐环健⑦t有度《饑餓的巨人：美蘇糧食貿易博弈(1945—1991)(1)根據(jù)材料一，概括英國“踢開梯子”政策的含義，并分析其頒布的目的。(6分)(2)根據(jù)材料二，分析卡特政府對蘇聯(lián)糧食禁運的背景，以及材料一、二中兩種貿易政策均走向失敗的原因。(8分)高三·歷史第4頁(共6頁)19.閱讀材料并結合所學知識，完成下列要求。(12分)材料 表2序號內容出處①女子寺、國民之母也楊步偉(女)投考“維新學堂”的入學試卷②讀捍經(jīng)……于汝大有益處、不可厭倦不讀，又不可圖讀經(jīng)拋覽算學、英語、體操等緊要功課楊航臍從英國致子女的家書③汝與符姊寫信來，云住在姿家，汝此神稱絲于理不合。照通俗語言稱寸，母之父應稱外公，母之母應稱外婆……楊航??從英國致子女的家書④我在十歲左右(1896年)，就知道寫清朝皇帝的名字應該改變原字的字形，什么“玄”半要缺末點……這些鳧凥意兒是記得??熟的錢玄同回憶童年⑤閼報紙，見各國在法京已密議安，實行瓜分中國。諸同學皆有不祿之色，相與促膝聚談，論以后之究黨、都一語三嘆也葉圣陶日記⑥余以為讓人分，不如我中國人自分、十八行省十八小因也，更舉一大總統(tǒng)以統(tǒng)各小國，則中國成合眾園夾。夫今日之百事無成者，政府之腐致也葉圣昀日記————摘編自瞿駿《天下為學說裂：清末民初的思想革命與文化運動》教育是一個國家社會現(xiàn)實的寫照。請在以上關于清末教育的材料中選取至少兩則，自擬論題，進行論述。(要求：論題明確，史論結合，邏輯清晰。)20.閱讀材料并結合所學知識，完成下列要求。(12分)材料一當國民黨“右派”與“左派”在1927年初對立加深時，右翼分子已在秘密尋求蘇聯(lián)之外的援助。1925—1926年的反帝言論和行動，雖然目標主要是針對英國的，但似乎也已排除了考慮那些仍在中國享有特權的帝國主義列強的可能性，所以重新轉向德國是合手邏輯的。而德國人同樣?意與蔣合作，曾任中國外交部長的陳友仁多年后告訴一位記者：“德國人的想法是，蔣介石的歷史使命是肅清軍閥，并將中國改造成德國產品的巨大市場?！钡?930年，大量德國貸款被用于修復北平—漢口、天津—浦口等鐵路，筑路物資也由德國公司提供；而20世紀30年代后期，除了直接向德國購買武器，德國技術也被應用于多個主要軍工廠，由德國顧問訓練的“德械師”成為對日作戰(zhàn)初期的主力。高三·歷史第5頁·(共6頁)20.閱讀材料并結合所學知識，完成下列要求。(12分)材料一當國民黨“右派”與“左派”在1927年初對立加深時，右翼分子已在秘密尋求蘇聯(lián)之外的援助。1925—1926年的反帝言論和行動，雖然目標主要是針對英國的，但似乎也已排除了考慮那些仍在中國享有特權的帝國主義列強的可能性，所以重新轉向德國是合手邏輯的。而德國人同樣思意與蔣合作，曾任中國外交部長的陳友仁多年后告訴一位記者：“德國人的想法是，蔣介石的歷史使命是肅清軍閥，并將中國改造成德國產品的巨大市場。”到1930年，大量德國貸款被用于修復北平—漢口、天津—浦口等鐵路，筑路物資也由德國公司提供；而20世紀30年代后期，除了直接向德國購買武器，德國技術也被應用于多個主要軍工廠，由德國顧問訓練的“德械師”成為對日作戰(zhàn)初期的主力。材料二.在國民黨政府統(tǒng)治中國大陸期間，中國的三個主要合伙國中———依年代的順序它們分別是蘇聯(lián)、德國和美國————與德國的關系在許多方面是最真誠的，彼此也十分滿意?！陨喜牧暇幾訹美]柯偉林《德國與中華民國》(1)根據(jù)材料一，分析中德關系在20世紀20年代末至30年代初有所發(fā)展的歷史背景。(6分)(2)根據(jù)材料一、二，從蘇聯(lián)、德國和美國三者中挑選一個，簡要評價國民黨政府與其合作關系，并提供相關歷史依據(jù)。(6分)肇慶市2026屆高中畢業(yè)班第一學期末教學質量監(jiān)測答案及評分標準(參考)歷史一、選擇題：本題共16小題，每小題3分，共48分。在每小題給出的四個選項中，只有一項符合題目要求。題目12345678答案ADBCACBC題目910111213141516答案DBDBACBD二、非選擇題：本題共4小題，共52分。17.(14分)(1)原則：貴賤尊卑有別；定罪量刑較輕；沿用舊制，禮法結合。(2分，每點1分，任答兩點即可)影響：強化封建等級秩序，穩(wěn)固統(tǒng)治；有助于穩(wěn)定社會，促進恢復民生和經(jīng)濟發(fā)展。(4分，每點2分)(2)特點：嚴刑峻法，法外設罪；重視吏治，嚴管官員；具有教化與懲戒的雙重目的。(4分，每點2分，任答兩點即可)背景：元末亂世，社會動蕩，朱元璋試圖使用重典治世；前朝吏治腐敗，為吸取元亡教訓，出身平民的朱元璋試圖加強對官吏的管理；在君主專制進一步強化的歷史趨勢下，君主增強對社會的控制。(4分，每點2分，任答兩點即可)18.(14分)(1)含義：在對外貿易領域獎出限入，擴大順差。(2分)目的：打擊產業(yè)競爭對手，維持本國產業(yè)優(yōu)勢；本國獨享高額利潤，吸收財富；加強對殖民地的剝削和控制。(4分，每點2分，任答兩點即可)(2)背景：蘇聯(lián)入侵阿富汗，美蘇關系緊張；冷戰(zhàn)的戰(zhàn)略緩和階段，美蘇經(jīng)濟互動升溫，糧食貿易被用作外交手段；蘇聯(lián)自身農業(yè)發(fā)展條件有限，20世紀70年代因自然災害長期糧食歉收，人民生活水平下降。(4分，每點2分，任答兩點即可)原因：對外貿易與國內經(jīng)濟發(fā)展聯(lián)系緊密，國內社會矛盾難以調和；其他國家有經(jīng)濟發(fā)展的明確訴求，并在國際貿易中積極行動；存在客觀經(jīng)濟規(guī)律，政策對貿易難以完全掌控。(4分，每點2分，任答兩點即可)19.(12分)示例論題：清末教育折射出近代中國的社會轉型。(2分)論述：清末教育的內容與理念變革，是近代中國從傳統(tǒng)向近代轉型的重要體現(xiàn)。材料①中，有女子投考“維新學堂”，說明在當時存在著一部分的先進女性，在一定程高三·歷史答案及評分標準(參考)第1頁(共3頁)度上突破了所謂女子無才便是德的傳統(tǒng)桎梏。清末西學東漸與維新思潮興起，女性被納入近代化的教育體系，這既體現(xiàn)了女性權利意識的覺醒，也反映了社會觀念的轉變，為國家近代化奠定了基礎。材料②中，算學、英語、體操等新式科目的出現(xiàn)，與傳統(tǒng)儒家經(jīng)典教育形成了對比。材料中的家書要求子女既看重新式科目，又不能放棄傳統(tǒng)儒家經(jīng)典，反映了近代中國社會轉型期間的復雜探索。傳統(tǒng)教育服務于封建統(tǒng)治，清末引入西方實用知識與學科劃分，適應了近代經(jīng)濟發(fā)展與對外交往的需求，是中國向工業(yè)文明過渡的體現(xiàn)。(8分)小結：綜上，清末教育在對象和內容上的變化，深刻折射出近代中國社會觀念、經(jīng)濟結構等方面的轉型，是傳統(tǒng)社會邁向近代社會的縮影。(2分)解析要點：西學東漸、女權思潮、反對帝制、革命思想、西方政治思想、現(xiàn)代民族主義觀念、傳統(tǒng)觀念、清末新政改革學制、廢科舉、文化教育近代化等。材料①：女子入讀新式學堂，平權思想————女權思潮、西學東漸。材料②：鼓勵讀經(jīng)，但重視算學、英語、體操等現(xiàn)代學科————傳統(tǒng)觀念與文化教育近代化的沖突、清末新政改革學制。材料③：出洋文人為社會改革奔走號召，但熟諳、重視傳統(tǒng)家庭稱呼，而下一代觀點有所不同————社會變遷的思潮新舊交替。材料④：熟練掌握皇帝避諱，但對此輕視而不認同————反對帝制、傳統(tǒng)文化不適應社會發(fā)展的窘境。材料⑤：學生讀報紙，憂心國事————學生群體產生了參與社會變革的意識、文化教育現(xiàn)代化、民族主義。材料⑥：主張建立“合眾國”，設立總統(tǒng)———西方政治思想傳入，救國道路探索。(論題2分，論述8分，小結2分；至少選取兩則材料，結合史實進行論述，言之有理、觀點明確即可)20.(12分)(1)背景：國內方面，國民政府形式上基本統(tǒng)一全國，急需恢復民生、發(fā)展經(jīng)濟；對外關系方面，蘇聯(lián)與國民政府關系逐漸冷淡，美國對遠東事務采取相對孤立的態(tài)度，中、德雙方在戰(zhàn)略需求上形成互補，為兩國關系發(fā)展提供空間；國際環(huán)境方面，一戰(zhàn)后德國受《凡爾賽合約》的制裁，海外市場與國際影響力大幅萎縮，需通過與中國合作獲取戰(zhàn)略資源。(6分，每點2分)(2)示例：蘇聯(lián)：評價：對革命事業(yè)和反侵略事業(yè)作出重大貢獻。歷史依據(jù)：支持國民革命和國民政府北伐；支援中國抗戰(zhàn)，進軍東北協(xié)助抗擊日本關東軍。德國：評價：為中國工業(yè)化發(fā)展和反侵略作出貢獻。高三·歷史答案及評分標準(參考)第2頁(共3頁)歷史依據(jù)：投資中國基礎建設和工業(yè)化事業(yè)；推動了中國軍事的現(xiàn)代化并助力抗日戰(zhàn)爭。美國：評價：對反侵略事業(yè)作出重大貢獻，但支持反革命力量。歷史依據(jù)：支援中國抗戰(zhàn)；支持蔣介石打內戰(zhàn)。（評價2分，歷史依據(jù)4分，言之有理即可；評價可選取正面的、負面的或綜合看待觀點；論述須符合史實，言之有理即可）高三·歷史答案及評分標準(參考)第3頁(共3頁)答案詳解1.【參考答案】A【解析】齊、魯作為周初分封的主要諸侯國，其封地由接近鎬京的地區(qū)被遷徙到更遠的山東，再結合時間周公東征前后，可知這種做法是派遣重要勢力開拓、鞏固東方領土，以經(jīng)營邊疆地區(qū)，故選A項。齊、魯本身就是強大諸侯，只是遷徙封地，不能證明其被周王室壓制，或以此壓制其他強大諸侯，B項錯誤。材料沒有提及諸侯國及地區(qū)的族群所屬，“民族交融”無法體現(xiàn)，C項錯誤。遷徙諸侯國不能直接改善交通條件，D項錯誤。2.【參考答案】D【解析】政府倡導就近購買糧食，減少了長距離運輸?shù)馁M用，可節(jié)省民力的耗費；農民不用將糧食換錢，減少了所受的一層剝削，相關政策總體上有助于民眾休養(yǎng)生息，減輕農民負擔，故選D項。這些政策不涉及對工商業(yè)的壓制，A項錯誤。這些政策針對的是國家所需物資的來源和上繳形態(tài)，并不涉及土地的兼并問題，B項錯誤。國家大規(guī)模購買糧食不能平抑糧價，甚至在一定程度上還會促使糧價升高，C項錯誤。3.【參考答案】B【解析】材料說明北魏軍國大權依然掌握在鮮卑舊貴族手中，并不參與國家政權實際治理工作的貴族“皆至公王”，而漢族高門士族即便功勛卓著也難以進入核心決策層，這體現(xiàn)了北魏政治保守的一面，說明政權封建化程度有限，沒有建立起成熟的封建王朝官制體系，故選B項。雖然高允出身士族，但材料與九品中正制并無聯(lián)系，更不能證明其弊端，A項錯誤。材料重點強調鮮卑與漢人的差異，而不是貴族出身與否，高允出身名門士族本身也說明士族政治影響仍然存在，“趨于瓦解”說法錯誤，C項錯誤。材料恰恰體現(xiàn)了政權內部的民族矛盾，不能證明民族矛盾大大緩和，D項錯誤。4.【參考答案】C【解析】材料中信佛的民眾也拜其他神靈，并且神靈也被衍生出更多與日常生活相關的功能，這說明民眾信仰佛教存在功利性質，也說明佛教在中國為爭取生存發(fā)展所作的世俗化努力，故選C項。佛教本身為外來宗教，與“本土性”不符，A項錯誤?！叭毯蠚w儒”強調儒學的主體性，材料未體現(xiàn)，B項錯誤。材料中的佛教發(fā)展主要發(fā)生在本土，是外來文化與本土客觀需要之間的交流互動，沒有體現(xiàn)“中外文化”的聯(lián)系，D項錯誤。高三·歷史答案詳解第1頁(共4頁)5.【參考答案】A【解析】小麥作為傳統(tǒng)的北方糧食作物在南方得到快速普及，時間是南宋及之后，并且材料提示麥價很高是吸引農民種麥的原因，聯(lián)系所學知識可知，“靖康之變”后的北人南遷是發(fā)生這一變化的直接原因，故選A項。經(jīng)濟重心南移確實是在南宋時期完成的，但經(jīng)濟重心南移本身不能導致糧食種植結構的改變，江南地區(qū)長期緩慢推進的旱作在南宋時期出現(xiàn)突然爬升的發(fā)展趨勢，是因為有著更為直接的影響因素，B項錯誤。材料未講明消費區(qū)與出產區(qū)之間的關系，故無法與長途販運建立聯(lián)系，無從體現(xiàn)交通條件或運輸趨勢的變化，C項錯誤。材料中沒有技術層面的提示，農民對作物的選擇并非出自技術進步，而是售價驅使，D項錯誤。6.【參考答案】C【解析】據(jù)材料可知，茶陣主題多出自話本、小說、劇目，如《三國演義》、楊家將等，且茶陣本身也屬于通俗文化發(fā)展的產物，故選C項。“絕清”“清轉明”等茶陣主題在一定程度上體現(xiàn)了滿、漢矛盾，但這并不是茶陣主題的全部，且僅從材料本身也無法看出民族矛盾激化的演進過程，A項錯誤。包括“四大忠賢”在內，有相當一部分茶陣是體現(xiàn)忠義、維護君主等傳統(tǒng)道德的主題，不能體現(xiàn)反傳統(tǒng)思潮，B項錯誤?！敖^清”“清轉明”等均含有明顯的反清含義，材料沒有體現(xiàn)對反清言論的打壓，進而無法證明民間對文字獄存在強烈的反應，D項錯誤。7.【參考答案】B【解析】根據(jù)材料中“飽受詬病”并結合所學知識可知，總督、巡撫的職權有一定重合。裁撤是為了減少相互掣肘，提高行政效率，故選B項。此項改革出現(xiàn)于19世紀60年代，反清革命尚未興起，A項錯誤。撤銷同城巡撫而保留總督，屬于傳統(tǒng)官制變動，未出現(xiàn)新機構的設置，不涉及地方官制的近代化改革，C項錯誤。撤銷同城督撫使得地方權力歸一，并不能強化中央集權，D項錯誤。8.【參考答案】C【解析】材料中有“力爭主權”“伸張公理”等關鍵詞，結合所學知識分析可知，材料所體現(xiàn)的不傷害平民、防止國際交涉等現(xiàn)代觀念和視野，與五四運動時期先進青年知識分子的愛國主義思想相契合，故選C項。材料所主張的斗爭方式為和平斗爭，不可能出自中日關系完全破裂的全面抗戰(zhàn)時期，A項錯誤。義和團運動有盲目排外傾向，且據(jù)“務懇貴督軍、省長”等措辭可知，此時已是中華民國時期，B項錯誤。臺灣人民采用武裝斗爭手段，不可能會提出“萬不可對于日人加以野蠻”的要求，D項高三·歷史答案詳解第2頁(共4頁)錯誤。9.【參考答案】D【解析】1928——1937年為土地革命時期，此時期中共的農村革命根據(jù)地主要集中在長江流域的江西、湖北、湖南、福建等省，國共雙方在這些地區(qū)長期進行軍事對峙，影響農業(yè)生產，故選D項。農村自然經(jīng)濟的解體、官僚資本的擠壓、國際市場環(huán)境的沖擊都是當時全國性的現(xiàn)象，無法解釋材料中棉花種植面積全國增多、局部減少的現(xiàn)象，A、B、C三項均錯誤。10.【參考答案】B【解析】材料觀點兼顧資本家和無產階級利益，符合新民主主義路線特征，且講話時間在解放戰(zhàn)爭勝利前夕，也與選項符合，故選B項。過渡時期總路線在1953年提出，時間不符，A項錯誤。1949年4月解放戰(zhàn)爭尚未結束，無法掃除實現(xiàn)工業(yè)現(xiàn)代化的障礙，C項錯誤。社會主義改造是在1953——1956年進行的，時間不符，D項錯誤。11.【參考答案】D【解析】美國阻撓中國統(tǒng)一大業(yè)，是中美交惡的核心原因之一，并且也是至今中美關系的核心矛盾，結合所學知識可知，此時中美關系的“大問題”指臺灣問題，故選D項。中美一直存在意識形態(tài)差異，但這并非雙方的核心矛盾，A項錯誤。1972年時，中蘇關系緊張，而中國的“一邊倒”方針的前提是獨立自主，并不拒絕與西方資本主義國家的正常交往，B項錯誤。獨立關稅主權問題在國民政府后期到新中國成立初期已經(jīng)逐步得到解決，不是此時中美的核心矛盾，C項錯誤。12.【參考答案】B【解析】公元4世紀是羅馬帝國后期。材料中，敘利亞人、猶太人和希臘人散布在地中海各地并參與商業(yè)活動，地中海內部各地，地中海與大西洋、西歐內陸的貿易暢通，符合羅